小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《海濱小城》教學(xué)教案 (一)

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《海濱小城》優(yōu)

秀教學(xué)教案

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案

「篇一」

一、導(dǎo)入

我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)都是北京，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？我們的作者也十分熱愛(ài)

自己的家鄉(xiāng)C這節(jié)課我均就同文章的作者一同夫他的家鄉(xiāng)游歷一番C

二、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音

1、小組自學(xué)生字詞

2、反饋：

⑴字音：海濱

⑵填空：

遮：除部首外（）畫(huà)。

繁：部首是（），除部首外（）畫(huà)。

其：部首是（），除部首外（）畫(huà)。

凳：部首是（），除部首外（）畫(huà)。

⑶組詞：

踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）

睬（）躺（）喧（）撐（）逢（）甚（）

⑷字詞意思：

寂寞：孤獨(dú)、冷清

喧鬧：喧嘩，熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲呼喊，場(chǎng)面非?；钴S。

甚至：提出突出的事例，有更進(jìn)一層的意思。

⑸造句：喧鬧繁茂

三、朗讀課文，做到正確、流利

思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)海濱？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)小城的？

（1?3段）海濱（4?6段）小城

四、理解課文

1、默讀課文，思考：從哪些地方看出海濱是美麗的？

主要景物：海面、海灘

海而：

⑴顏色（藍(lán)色、棕色、銀白色、白色、灰白色、金黃色）

⑵鍍上：一種金屬附著在另一種金屬上，形成一個(gè)薄層。

⑶如此多的色彩構(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫(huà)卷，你能讀出海面的美麗嗎。

海灘：

⑴描寫(xiě)景物的順序上有什么特點(diǎn)？（靜寂一一喧鬧）

⑵靜寂的海灘什么樣？指名讀

（3）出示：“這里的孩子見(jiàn)得多了寂寞地躺在那里?！闭归_(kāi)想象，體會(huì)句子。

（貝殼太多，生活在這里的孩子見(jiàn)得多了，對(duì)漂亮的貝殼不理會(huì)，那些色彩斑

斕、花紋多樣的貝殼只好冷清地躺在沙灘上）

⑷你喜歡這寂靜美麗的海灘嗎？讀出你的感受。

⑸寂靜的海灘令人神往。聽(tīng)，這時(shí)是誰(shuí)打破了這種寧?kù)o？（指名讀）

（6）想象理解當(dāng)時(shí)“喧鬧”的場(chǎng)面？

（捕魚(yú)的船隊(duì)滿(mǎn)載而歸，人們無(wú)比喜悅，高興的大聲呼喊，異常活躍，海灘立

刻喧嘩熱鬧起來(lái)。）

（7）你能讀出海灘的喧鬧和人們的喜悅嗎？

⑻靜動(dòng)對(duì)比讀（背）

過(guò)渡：海濱景色是絢麗多彩的，美麗的海濱是令人神往的。小城中又有哪些獨(dú)

特的風(fēng)情呢？

2、默讀課文4?6自然段，思考：課文寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方？各有什么特

點(diǎn)？是怎樣把這寫(xiě)地方寫(xiě)具體的？

⑴地方：庭院、花園、街道

⑵選擇你最喜歡的地方朗讀體會(huì)

庭院：

⑴寫(xiě)出了庭院的什么特點(diǎn)？（樹(shù)多）

（2）從哪兒方面寫(xiě)樹(shù)多？（種類(lèi)多、香味飄滿(mǎn)街、鳳凰樹(shù)開(kāi)的像一片片紅

云。）

⑶出示：鳳凰樹(shù)開(kāi)花了一片片紅葉中。想象理解“熱鬧”、“籠罩”

（鳳凰樹(shù)的花競(jìng)相開(kāi)放，像一片片紅云籠罩了整個(gè)小城。）

（4）讀（背）出小城庭院樹(shù)木叢生的美景

花園：

⑴花園有什么特點(diǎn)？

⑵出示：一棵棵榕樹(shù)擋風(fēng)雨。想象理解。（花園很美）

街道：

⑴特點(diǎn)：（十分干凈）

⑵指導(dǎo)讀

五、總結(jié)

我們從作者的描寫(xiě)中感到海濱小城真是一個(gè)美麗的地方，不但如此，作者在字

里行間中流露出對(duì)故鄉(xiāng)海濱小城的熱愛(ài)與贊美。

六、作業(yè)

讀背課文

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案

「篇二」

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解海濱小城的美麗、整潔，感受大自然賦予小城的美，教育學(xué)生熱愛(ài)大

自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

2、學(xué)習(xí)作者留心周?chē)挛?，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生

的口頭表達(dá)能力。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

理解記敘海濱小城美麗、整潔的詞句，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。

設(shè)計(jì)理念：基于“研究性學(xué)習(xí)”理論的“研究性閱讀”教學(xué)模式，重在培養(yǎng)學(xué)

生的自主閱讀、自主感悟、自主探究的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

設(shè)計(jì)特色：以研究性閱讀實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

媒體選擇：錄像機(jī)、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、整體感知。

1、今天，我們這一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。（板書(shū)海濱小城）昨天，我們領(lǐng)著

大家一起來(lái)到作者的家鄉(xiāng)廣東，欣賞了家鄉(xiāng)的海濱，回憶一下，海濱在你腦海里是

什么感覺(jué)？（指名回答）。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡蕾p一下這迷人的海濱小城。

播放錄像。

［簡(jiǎn)評(píng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，學(xué)生仿佛置身于這一情境中，讓學(xué)生初步感知海

濱小城的美。喚醒學(xué)生對(duì)海濱小城美景的憧憬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機(jī)］

2、上節(jié)課通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提出一個(gè)問(wèn)題：

投影：合作學(xué)習(xí)，亮出問(wèn)題

《海濱小城》一文從哪些地方可以看出小城的美麗與整潔？乂是怎么看出來(lái)

的？

二、通讀課文，把握研究主題：

投影：合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題

請(qǐng)同學(xué)們讀讀書(shū)、看看圖，小組討論這一問(wèn)題。

匯報(bào)員匯報(bào)：（板書(shū)庭院、公園、街道）

三、精讀課文，領(lǐng)涪研究策略。

（一）、現(xiàn)在我們一起隨作者來(lái)到小城看看庭院，庭院到底美在哪兒呢？

1、投影：庭院美表現(xiàn)在（）

①繪畫(huà)：A、小組自由朗讀課文第四自然段；B、理解這部分內(nèi)容，給身邊的畫(huà)

涂上色彩。

②品畫(huà)。③感悟。④欣賞

2、我們準(zhǔn)備按照以上4個(gè)步驟完成任務(wù)，首先來(lái)完成第一步繪畫(huà)，指名讀要

求，小組合作完成。

小組繪畫(huà)。

3、（出示其中一小組一幅畫(huà)）咱們來(lái)品味一下這幅畫(huà)，看看你們自己合作畫(huà)

的畫(huà)，看看庭院美在哪兒？（指名回答）

A、這一幅畫(huà)中我看到了有按樹(shù)、椰樹(shù)、鳳凰樹(shù)庭院栽滿(mǎn)了樹(shù)，綠村成陰，讓

人心曠神怡。

B、我仿佛從這一棵棵樹(shù)上聞到了一股誘人的香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是，讓人

神清氣爽。

C、鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧一片片紅云中。

D、看到這幅畫(huà)，不由讓我想起了一首歌，大家唱《綠葉》。

［簡(jiǎn)評(píng)：樹(shù)木多，讀者看不出庭院的美，通過(guò)繪圖、品味圖，直接刺激學(xué)生的

感官，引起學(xué)生視覺(jué)的感官協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的情感色彩和內(nèi)在意蘊(yùn)

的直接敏銳的感知力，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字就會(huì)有活生生的感受］

4、讓我們?cè)賮?lái)看看課文，再來(lái)感悟一下課文，你從課文哪些句子感悟、體會(huì)

出來(lái)庭院很美。

指名學(xué)生回答:

①出示黑板填空：鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么。，好像小城都籠罩在()O

②指名填空：自由讀這句話(huà)，“熱鬧”讓你體會(huì)到什么。“紅云”指什么？這

一句話(huà)中你體會(huì)到什么？

5、師小結(jié)：這么多的樹(shù)、這么艷的花，時(shí)時(shí)飄來(lái)陣陣濃郁的香味，誰(shuí)還會(huì)說(shuō)

小城不美呢？讓我們?cè)僖淮涡蕾p一下庭院的美，小組自由讀，讀出庭院的美。

指名小組讀。

［簡(jiǎn)評(píng)：由文給圖，由圖悟文，圖文并茂，感知升華，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體蛤課

文情感，因而學(xué)生的抒發(fā)自我情感，升華自我情感便水到渠成］

(二)、除了庭院美，其實(shí)公園更美，那么公園美表現(xiàn)在哪兒呢？小組合作學(xué)

習(xí)，完成工作單上布置的各項(xiàng)任務(wù)。

1、出示工作單

①小組自由朗讀第五自然段。

②找出重點(diǎn)句子，,本會(huì)公園的美。

③仔細(xì)觀(guān)察圖，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)人們?cè)陂艠?shù)下的活動(dòng)。

2、指名分項(xiàng)解決問(wèn)題

①指名小組找出重點(diǎn)句子。

比較：一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大桑

榕樹(shù)就像大桑

讀一讀，比一比，感悟一下哪一句話(huà)好。

指導(dǎo)朗讀這一句話(huà)，突出“一棵棵，一頂頂，綠絨，”讀出榕樹(shù)的美。

②過(guò)渡：榕樹(shù)不僅形狀美，顏色也美，請(qǐng)大家看看圖，想象人們?cè)陂糯逑碌幕?/p>

動(dòng)。

3、出示投影（公園里人們的活動(dòng)圖）指名學(xué)生上臺(tái)指著講。

［簡(jiǎn)評(píng)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，減少了繁瑣的提問(wèn)，提高了訓(xùn)練頻率，激活了學(xué)

生參與熱情，同學(xué)之間互相啟發(fā)，深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，廣收信息，大膽交流，培

養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，加之句子之間的比較扎實(shí)了學(xué)生的基矗］

正因?yàn)檫@里環(huán)境優(yōu)美，人們才在這里游玩、休息，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅婢氁痪?，?/p>

你的朗讀，讀出公園的美。

（三）、小城的庭院美，公園更美，街道也美，從哪兒看出來(lái)呢？讀讀第六自

然段，找出答案。

1、指名回答。

2、出示練習(xí)，填空：小城的街道是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咚吱咚吱地響好像

（）

填空：從這句話(huà)你感悟到什么？

3、指導(dǎo)朗讀。

（四）、同學(xué)們，作者由海濱來(lái)到小城看到這么優(yōu)美舒適的環(huán)境，會(huì)自言自語(yǔ)

些什么？讓我們帶著這種感情朗讀課文。

四、學(xué)生質(zhì)疑。

五、課外延伸。

出示投影：小練筆；模仿《海濱小城》寫(xiě)一處校園景色。

小想法：最近興趣小組上完后，學(xué)校環(huán)境大變樣，紙屑滿(mǎn)地飄，灰塵滿(mǎn)天飛，

學(xué)了《海濱小城》有何感想？

小調(diào)查：留心觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境，對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的污染做個(gè)小調(diào)查，寫(xiě)一份倡議

書(shū)，向?qū)W校的廣播臺(tái)投稿。

［簡(jiǎn)評(píng)：閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合，這一課外延伸使學(xué)生在閱讀中不斷積累和消化知

識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能，讀寫(xiě)結(jié)合，相得益彰。］

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案

「篇三」

一、課文特點(diǎn)

:這是一篇寫(xiě)景文章，課文描寫(xiě)了一座海濱小城的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)

家鄉(xiāng)的思想感情。作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，抓住海濱和小城的特點(diǎn)，描繪了這座

海濱小城的景色，是按不同的方面連段成篇的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使生從對(duì)海濱小城的介紹與描繪中，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者

熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城思想感情。

2、學(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。

3、學(xué)本課生字新詞。

4、學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地景色寫(xiě)具體。

5、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。

2、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

仿照一段寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話(huà)引入：

1、我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，無(wú)論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，我

們剛剛告別美麗神奇的四川藏龍山的五彩池。今天，我們又要到美麗南國(guó)來(lái)欣賞地

處廣東海濱的一座小城的迷人景色。（板書(shū)課題：17海濱小城）

2、分析審題：海濱指的是哪？課文寫(xiě)的是什么地方？

（二）理清文章思路：

1、自由讀課文，標(biāo)清段的序號(hào)，思考：課文哪幾個(gè)自然是海濱的，哪幾自然

段是寫(xiě)小城的？

2、討論分析；（A（1-3）海濱的景色。B（4-6）小城的景色。）

（三）學(xué)習(xí)課文第一段：

1、指名讀課文，思考：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物？用“（）”標(biāo)出來(lái)。（板

書(shū)：大海沙灘）

2、自由讀1—2節(jié)，用“（）”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ)，加以理解。

3、學(xué)生找句子-----抓詞語(yǔ)-----談體會(huì)（板書(shū)：藍(lán)棕銀白白灰金黃）

小結(jié)：這兩段主要抓住了顏色的描寫(xiě)，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色美麗。

4、自由練讀-----互讀------指名讀（要求讀出顏色的美，大海景色的迷

人）

5、默讀3節(jié)，思考：這段主要寫(xiě)了什么景物？（板書(shū)：貝殼船隊(duì)）

6、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣？

（1）這里的孩子見(jiàn)得我了，都不去理睬，貝殼只好寂寞地躺在那里。

（2）船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。

7、二人互讀----指名讀------男女分讀（要讀出海灘下的寧?kù)o與喧鬧）

（四）學(xué)習(xí)第二段：

1、過(guò)渡：剛才學(xué)習(xí)了1—3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自

學(xué)4—6節(jié)。

2、投影顯示思考題：

（1）課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方？用標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用

“（）”標(biāo)出。

（2）抓句子體會(huì)：它們美麗在哪里？

3、討論板書(shū)：庭院一一樹(shù)多花園一一樹(shù)茂街道一一干凈

4、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。

鳳凰樹(shù)開(kāi)花了，開(kāi)昨那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

5、指導(dǎo)朗讀：

作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之

情，要你的通過(guò)朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。

6、自由練讀-----齊讀

7、根據(jù)提示練背5節(jié)（投影顯示）

小城的花園（）o這里栽著（）°一棵棵榕樹(shù)就像（）

撐開(kāi)的（），（）的樹(shù)葉長(zhǎng)得（）。

可以（），（）。樹(shù)下（），每逢（），（）總是（）。

（五）總結(jié)：

1、齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。

2、結(jié)合板書(shū)，思考：課文是怎樣連段成篇的？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

藍(lán)棕銀白

海濱大海白灰金黃

（1-3）沙灘貝殼寂寞

海濱小城船隊(duì)喧鬧贊美

小城庭院樹(shù)多熱愛(ài)

（4-6）花園樹(shù)茂

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案

「篇四」

教學(xué)要求：

1.掌握本課生字新詞。

2.學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。

3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

4.了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。

2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入：

1.我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，無(wú)論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今

大，我們乂耍到美麗南國(guó)來(lái)欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。（板書(shū)課

題:20海濱小城）

2.分析審題：海濱指的是哪里？課文寫(xiě)的是什么地方？課文的寫(xiě)作順序是什

么，同學(xué)們，思考一下。

二、理清文章思路。

1.自由讀課文，標(biāo)清段的序號(hào)，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海濱的，哪幾

自然段是寫(xiě)小城的？

2.討論分析：

第一部分（1-3）海濱的景色。

第二部分（4—6）小城的景色。

三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1.指名讀課文，思考：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物？用“橫線(xiàn)”標(biāo)出來(lái)。（板

書(shū)：大海沙灘）

2.自由讀1—2節(jié)，用“”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ)，加以理解。

3.學(xué)生找句子一一抓詞語(yǔ)一一談體會(huì)（板書(shū)：藍(lán)棕銀白白灰金黃）

小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色美

麗。

4.自由練讀一一互讀一一指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)

5.默讀3節(jié)，思考：這段主要寫(xiě)了什么景物？(板書(shū)：貝殼船隊(duì))

6.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣？

(1)這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

(2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。

7.二人互讀一一指名讀一一男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)

四、學(xué)習(xí)第二部分。

1.過(guò)渡：剛才學(xué)習(xí)了1—3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)

4一6節(jié)。

3.投影顯示思考題：

(1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方？用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用標(biāo)

出。

(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里？

3.討論板書(shū)：

庭院一一樹(shù)多花園一一樹(shù)茂街道一一干凈

4.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。

鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

5.指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的

熱愛(ài)、贊美之情，要通過(guò)你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。

6.自由練讀一一齊讀。

7.根據(jù)提不練背5節(jié)，投影顯示：

小城的公園這里栽著一棵棵榕樹(shù)就像撐開(kāi)的，樹(shù)葉，可以，樹(shù)下，每逢，總是

五、總結(jié)。

1.齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。

2.結(jié)合板書(shū)，思考：課文是怎樣連段成篇的？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

海濱

小城海濱（1—3）大海

沙灘

小城（4一6）庭院

花園

街道美麗

整潔

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案

「篇五」

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，將自己最喜歡的一處景物講給別人聽(tīng)。

3、了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

4、體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記

敘的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序、抓住景物特點(diǎn)記敘的方

法。

【設(shè)計(jì)理念】

致力于“自主+合作+探究”的學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)

成良好的合作交流的品質(zhì)；以讀為本,在讀中理解語(yǔ)言,在讀中積累語(yǔ)言,在讀中內(nèi)化

語(yǔ)言,在讀中感悟語(yǔ)言，受到情感的熏陶。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、談話(huà)導(dǎo)入，以趣激情

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？（板書(shū)課題）“濱”是什么意思？（水邊）那么,

海濱就是海邊。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城。

二、初讀課文，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思:課文描寫(xiě)了哪兒處景物？

三、質(zhì)疑問(wèn)難，獨(dú)立思考

1、生自由質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生從讀懂寫(xiě)景文體應(yīng)掌握的方法上質(zhì)疑:景物有何特

點(diǎn)？按什么順序?qū)懙模?/p>

2、生獨(dú)立讀書(shū)思考。

四、作學(xué)習(xí)，交流討論（分成五組）

五、報(bào)成果，升華提高

生全班交流,師相機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀

六、總結(jié)全文，內(nèi)化運(yùn)用

1、交流課文敘述的順序。

2、你最喜歡的一處景物講給同學(xué)（家長(zhǎng)）聽(tīng)。

（板書(shū)設(shè)計(jì)略）

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案

「篇六」

一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

師：同學(xué)們，我們?yōu)榇蟮淖鎳?guó)山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別奇麗的五彩

池，今天老師又耍帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小城。（出示

CAI課件：海濱小城全景圖）大家想去嗎？（拿出寫(xiě)有“海濱之旅”字樣的導(dǎo)游

旅）

生：想！

師：（板書(shū)課題）看了課題，你想知道什么？

生：我想知道海濱小城在哪里？生：我想知道海濱小城美不美？

生：我想知道海濱小城是什么樣？

【點(diǎn)評(píng)】教師激情滿(mǎn)懷的#三年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)，給學(xué)生以感染和熏陶；教師揮動(dòng)著

導(dǎo)游旗，激發(fā)學(xué)生興趣、為學(xué)生進(jìn)入角色創(chuàng)造良好的開(kāi)端；教師引導(dǎo)學(xué)生自主提出

問(wèn)題，學(xué)生提出的是自己的需求，自己也就能主動(dòng)去探究問(wèn)題答案。

二、自讀課文，整體感知

師：那么，海濱小被到底什么樣叫？下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課

文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，也可以站起來(lái)讀。讀完之后，再說(shuō)說(shuō)海濱小城到

底是什么樣。

師：讀了課文誰(shuí)想告訴大家海濱小城是什么樣?

生：海濱小城又美麗又整潔。

師：作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢？

生：大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。

師：這五處景物，哪些內(nèi)容是寫(xiě)海濱的，哪些內(nèi)容又是寫(xiě)小城的？

生：大海、沙灘是寫(xiě)海濱的，庭院、公園、街道是寫(xiě)小城的。

【點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)。語(yǔ)文教育要體現(xiàn)時(shí)代性，要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)

展的要求，就要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生圍繞問(wèn)題廣泛獲取信息并對(duì)信

息進(jìn)行篩選、整合、探究的能力，獲得捕捉主要信息的能力。

三、導(dǎo)游介紹，導(dǎo)學(xué)“海濱”

師：現(xiàn)在我們就隨作者一起走進(jìn)這美麗、整潔的海濱小城，去盡情游覽、用心

感受它的美吧。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案

「篇七」

教學(xué)要求：

1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

2、學(xué)習(xí)作者觀(guān)察景物的方法，提高觀(guān)察能力。

3、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。

2、聽(tīng)寫(xiě)前課詞語(yǔ)。

二、導(dǎo)入

新課。

板書(shū)課題。

“濱”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思？

三、自學(xué)課文。

1、提出自學(xué)要求：

小聲朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，想一想，每個(gè)自然段講的是什么。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

四、檢查自學(xué)情況。

1、指名讀課文，每人讀個(gè)自然段。

2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什么。

五、討論交流。

1、課文講了哪些方面的內(nèi)容？

2、哪些自然段講海濱景色的？

3、哪些自然段講小城景色的？

4、課文先寫(xiě)海濱，后寫(xiě)小城，是按什么順序?qū)懙模?/p>

5、這篇課文如何分段？一(1-3)；二(4-6)；三(7)

六、總結(jié)：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這座海濱小城美麗整潔。

七、布置作業(yè)：

朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12海濱小城

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案

「篇八」

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

3、積累語(yǔ)言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)步驟：

1、和學(xué)生談話(huà)，導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。板書(shū)課題：

海濱小城

2、指名按自然段讀課文，思考：哪兒個(gè)自然段寫(xiě)了海濱？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)

了小城？（1一一3寫(xiě)了海濱；4一一6寫(xiě)了小城）

3、提問(wèn)：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔）

4、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的？請(qǐng)你默讀課文，把你感受到

海濱小城美麗整潔的句子劃下來(lái)，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。

5、學(xué)習(xí)“海濱”這部分：

（1）學(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。

（2）理解：浩瀚指導(dǎo)朗讀：浩瀚的大海天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。板書(shū)：大

海浩瀚天蔚藍(lán)

（3）理解：鍍換詞理解例如：涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。

（4）指導(dǎo)朗讀第三自然段，體會(huì)人們高興的心情。

板書(shū)：貝殼多彩沙灘船隊(duì)歸來(lái)喧鬧

6、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí)：我們從大海、天空、云朵、帆船、

海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來(lái)感受到了海濱景色的美麗，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住

了什么描寫(xiě)這些景物的？（顏色）

7、小練習(xí)：在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語(yǔ)。（）的大海（）的天

空（）的云朵（）的帆船（）的軍艦（）的朝陽(yáng)（）的魚(yú)（）的蝦和蟹

（）的海螺

8、能不能把這些短語(yǔ)帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。

9、學(xué)習(xí)小城這部分：課文寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方？（庭院花園街道）學(xué)生

匯報(bào)感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。

10、出示圖片，汰識(shí)榕樹(shù)、椰子樹(shù)、芭蕉樹(shù)、鳳凰樹(shù)，想象小城被紅云籠罩

的景象。體會(huì)“熱鬧”（花朵爭(zhēng)相開(kāi)放，你不讓我，我不讓你）有感情地朗讀這

一段，板書(shū)：庭院樹(shù)木

11、想象填充句了?：每逢休息的口了、石凳上總是坐滿(mǎn)了人，都有些什么

人？他們?cè)诟墒裁茨?？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談）文字投影：每逢休息

的時(shí)候，石凳上總是坐滿(mǎn)了人，有的（），有的（），還有的（）教師小結(jié)：

這座小城充滿(mǎn)了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示

圖片，感受小城人情的美）

12、朗讀（4一一6）自然段，感受小城景美人更美

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案

「篇九」

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，語(yǔ)文教案一海濱小城。

2.熟讀課文，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間

變換順序記敘的方法。

3.了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意

識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

熟讀課文，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換

順序記敘的方法。

教學(xué)步驟：

（-）導(dǎo)入

1.出示課題：海濱小城

2.課題由哪兩個(gè)詞組成的？我們一看課題，就知道課文寫(xiě)哪些內(nèi)容？（課題

由“海濱”和“小城”兩詞語(yǔ)組成。課文是寫(xiě)海濱和小城的美麗景色。）

3.什么叫海濱？（靠近大海的地方。）

（二）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色？

2.作者是怎樣按一定的順序觀(guān)察，抓住的特點(diǎn)進(jìn)行描述的？

（三）初讀課文，了解課文大意

1.學(xué)生輕聲朗讀課文，想想每個(gè)自然段講些什么？

2.學(xué)生交流自學(xué)情況。

第1自然段：蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上，許多船只來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著海鷗，

飄著云朵。

第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽(yáng)鑲上了一層金黃色。

第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚(yú)的船隊(duì)歸來(lái)時(shí)，海灘上就喧

鬧起來(lái)。

第4自然段：小城里每一個(gè)庭院都栽了許多樹(shù)。

第5自然段：小城公園里的榕樹(shù)很美。

第6自然段：小城的街道多，而且用細(xì)沙鋪成，十分干凈。

（四）指導(dǎo)分段

1.第一段：1一3自然段。

第二段：4-6自然段。

（提示：課文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類(lèi)別分段的。）

2.作者按照什么順序來(lái)觀(guān)察海濱小城的？

明確：從海濱一小城，也就是從遠(yuǎn)一近的順序觀(guān)察的。

（五）學(xué)習(xí)寫(xiě)“海濱”部分的課文

1.自學(xué)這個(gè)部分的生字新詞。

2.理解詞語(yǔ)的意思。

浩瀚：本課指海面遼闊無(wú)邊。

交界：兩地相連的地方。本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去海面和天空相接的地方。

水平線(xiàn)：本課指海平面。

鍍：使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上，形成一個(gè)薄層，如鍍金、鍍

銀。本課指陽(yáng)光照在物為和人身上，好像鍍上一層金黃色。

寂寞：孤單、冷清。

喧鬧：聲音很大，很熱鬧。

3.講讀“海濱”部分的課文

(1)從這座小城看大海是什么樣的？

(2)這部分課文，作者寫(xiě)了哪些景物？是怎么寫(xiě)的？

明確：景物：大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚(yú)

蝦、蟹、海螺等。大海是藍(lán)色的、一望無(wú)際的，海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來(lái)來(lái)往

往，天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著云朵。

(3)大海什么時(shí)候景色最美？美在哪里？

明確：大海在早晨的時(shí)候，景色最美。因?yàn)楹Ｃ嫔系母鞣N景物和人們都被朝陽(yáng)

鍍上了一層金黃色。

(4)海灘有什么特點(diǎn)？

明確：遍地是美麗的貝殼，人們都不會(huì)理睬，貝殼只好寂莫地躺在那里；滿(mǎn)載

而歸的船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。

（5）作者用什么方法寫(xiě)出海濱的美？

明確：一是概述了景物的色彩，通過(guò)“藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃

色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語(yǔ)把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美；

二是在寫(xiě)海灘特點(diǎn)時(shí)，先寫(xiě)貝殼又多又美和它的寂寞，再寫(xiě)漁船歸來(lái)時(shí)的喧臨，兩

者形成鮮明的對(duì)比，前者寫(xiě)靜態(tài)，后者寫(xiě)動(dòng)態(tài)，突出了海濱景色的‘美麗，生機(jī)勃

勃，惹人喜愛(ài)。

（6）讀這部分課文，要求讀出感情，給人以美的感受。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)步驟：

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.作者寫(xiě)“海濱”部分，寫(xiě)了哪兩個(gè)地方？分別寫(xiě)了哪些景物？這些景物有

什么特點(diǎn)？

2.作者這樣寫(xiě)有什么好處？

（一）學(xué)習(xí)寫(xiě)“小城”部分的課義

1.自學(xué)這部分的生字。

2.學(xué)生討論自學(xué)情況。

理解下列詞語(yǔ)的意思。

庭院：正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。

亞熱帶：從氣候上劃分的地理區(qū)域，是熱帶和溫帶之間的過(guò)渡地帶，與熱帶相

比，有顯著的季節(jié)變化，氣溫比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長(zhǎng)。

籠罩：像籠子似的罩在上面。

每逢：每次遇到。

甚至：連詞，有進(jìn)一層的意思。

3.講讀寫(xiě)“小城”部分的課文。

（1）默讀課文，思考：作者寫(xiě)了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小

城的特點(diǎn)的句子來(lái)。

明確：作者寫(xiě)了小戒的庭院、公園、街道三個(gè)地方。文中“這座海濱小城真是

又美麗又整潔?！边@句話(huà)概括了小城的特點(diǎn)。

（2）小城的庭院有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子

來(lái)。

（3）作者怎樣圍繞著總述句來(lái)寫(xiě)庭院特點(diǎn)的？這樣寫(xiě)有什么好處？

明確：作者圍繞總述句先寫(xiě)樹(shù)的種類(lèi)，再寫(xiě)按樹(shù)的香味滿(mǎn)街，最后寫(xiě)鳳凰樹(shù)開(kāi)

的花像一片片紅云。另外，從樹(shù)的種類(lèi)，也可以看出是寫(xiě)了南方特有的樹(shù)。這樣寫(xiě)

的好處是具體地寫(xiě)出了庭院很美麗。

（4）有感情地讀這段課文。

（5）總結(jié)學(xué)法：我們學(xué)習(xí)這段課文，先找這段課文的總述句，再分析作者是

怎樣圍繞總述句具體寫(xiě)，最后再有感情地朗讀這段課文。

（6）用同樣的方法學(xué)習(xí)寫(xiě)“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。（“小

城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話(huà)分別寫(xiě)出了這兩處地方的特點(diǎn)。其

中，寫(xiě)小城的公園美，具體寫(xiě)了“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密

不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。”寫(xiě)小城的街道，具體寫(xiě)了街道多是用細(xì)沙錐成

的，人們把街道打掃得十分干凈。）

（7）作者寫(xiě)小城的庭院、公園、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系？

明確：這些特點(diǎn)都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。兩者是先分述再

總述的關(guān)系。

（8）有感情地朗讀寫(xiě)“小城”部分的課文。

（9）齊讀課文最后一個(gè)自然段，思考：這段文在全文起了什么作用？

明確：總結(jié)全文C

（三）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1.這篇課文讀后給你留下什么印象？

2.課文寫(xiě)的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀(guān)察的？是

抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

明確：由遠(yuǎn)及近。先寫(xiě)海濱的美，再寫(xiě)小城的美麗和整潔。

3.作者怎么抓特點(diǎn)寫(xiě)具體?

4.學(xué)生有感情地朗讀全文。

（四）布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.完成課后練習(xí)。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

（六）隨堂練習(xí)

（一）看拼音寫(xiě)詞

（二）按課文內(nèi)容填空并作答

1.作者按的順序，抓住海濱和小城的,描述了這座海濱小

城。

2.海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是_______的貝殼。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案

「篇十」