小學語文三年級下冊語文教案7篇

學校語文三班級下冊語文教案優(yōu)秀7篇

學校語文三班級下冊語文教案篇1

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能捉住重點詞語理解一段話，

體會一段話是如何寫實在的。重點是了解和掌握表示先后次序的詞

語的恰當運用。

2、使學生了解小蝦的生活習性及各種有趣味味的活動，體會的喜好

之情。

3、激發(fā)學生細致察看小動物的興趣，教育他們要珍惜小動物。引導

學生理解只有細致的察看，才略生動準確地寫出感人的文章。

教學重點：了解小蝦的生活習性及各種有趣味味的活動，體會的喜

好之情。

教學難點：引導學生理解只有細致的察看，才略生動準確地寫出感

人的文章。

教學手段：啟發(fā)、引導

學生學法：朗讀、溝通、演示

教學過程：

一、導入新課。

1、師：今日我們連續(xù)學習課文《小蝦》，看到這個題目，你可能會

想起飯桌上那一盤盤香噴噴的油炸大蝦，其實，但是你知道小蝦的

生活習性嗎？你知道我們如何與他們友好相處嗎？下面讓我們一起

走入課文來感受小蝦的可愛吧！

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二、初讀課文，整體感知。

1.師：下面請大家輕輕的打開書第38頁，依據(jù)老師的自學提示來感

悟課文的內容。

自學提示：

L有感情的朗讀課文。

2、從課文1、2自然段，你知道了小蝦的哪些知識？

3.細讀第3、4自然段，思考這兩段話分別是圍繞哪句話來寫的？是

怎樣察看小蝦的？

2.反饋學生自學情況：

(1)、從課文1、2自然段，你知道了小蝦的哪些知識？

(學生自由發(fā)言)

(2)、這段話中還有兩個特殊的句式，誰來說一說？(讓學生改寫

反問句)

師：今日我們可長了不少的知識，回家后咱們可以可以考一考父親媽

媽，看他們知道不知道，好不好？

導入：細心的通過察看，不但認得了小蝦的外形，還介紹了小蝦的

哪些特點呢？

(3)、學習第三自然段，捉住小蝦吃食物的時候動作的有趣味味再

進行溝通。

思考：這個自然段一共有幾句話？緊要圍繞那一句話來寫的？

指名反饋：讓學生理解“有趣味味”一詞。

導語：是從哪些方面來實在描寫小蝦真有趣味味的？(讓一名學生

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讀出）

“它們吃東西的時侯特別小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然

后快速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有不安全了，才

用兩個鉗子捧著食物吃起來”

@、先讓學生讀

師：你愛好這句話嗎？為什么？體會小蝦吃食物時候的小心警覺。

@、老師也寫了一句話，讓學生比較。

導：運用了哪些詞語使它得小心警覺更加生動實在？生發(fā)言。

@、在描寫小蝦吃食物的這段話中有很多表示次序的詞語，你找到了

嗎？

老師小結：有次序地說話讓人看得明白、聽得明白。老師想和你們

合作讀一下這句話，我來讀這些表示次序地詞語，你們來讀其他的。

（你能試驗著說一句嗎？譬如說早晨起來……）

（3）除了小蝦吃東西有趣味味之外你認為還有是們時候有趣味味？

發(fā)揮想象：還有的C°。

用有的。。有的。c來說一句話、

引導學生總結學法

讀課文找出中心句捉住關鍵詞進行理解打開想象

d、學生運用學法小組自學第四自然段

師：剛才我們從那生動細致的描寫中感受到了小蝦的有趣味味，那

么小蝦生氣時又是什么樣呢？現(xiàn)在我們運用已掌握的學習方法分小

組進行學習。

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集體反饋：

(1)中心句

(2)找出描寫小蝦生氣時的句子。

(3)捉住了哪些詞語(學生能用這些詞語來說句子)

師：小蝦的激斗到底有多么猛烈呢？你能想像得出嗎？誰給大家說

一說？

生：一只小蝦生氣了，它蹦了起來，一下子落到了另一只小蝦的身

上。這只小蝦很生氣，心想：我又沒惹你，為什么來打我？于是它

就用大鉗子夾住了剛才那只蝦。那只蝦想：原來是你惹我呀！看我

怎么整理你！也一扭身抱住了它。它們兩個就扭打在一起了。

師：同學們看，小蝦即使是生氣的時候，也是那么可愛。讓我們就

用這種心情來讀一讀

g：小蝦那么可愛，有趣味味，愛好小蝦嗎？從文中的哪些地方可以

看出來？

隨著小霞的不絕繁殖，小蝦的數(shù)量越來越多，同時也帶給了大家越

來越多的樂趣。

三、各抒己見

1、談談自身有什么收獲。

2、你愛好小蝦嗎？為什么？

3、你還愛好哪些動物？說出原因。

老師今日也給大家?guī)砹撕芏鄤游锘锇椋旅孀屛覀儦g迎它們的顯

現(xiàn)。

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4、師小結：不但僅是小蝦，我們應珍惜全部的小動物，學會和他們

友好相處，從而使大自然由于有了這些可愛的小生靈而更加美妙。

學校語文三班級下冊語文教案篇2

【學習目標】

1、理解課文內容，區(qū)別''哭泣、哽咽、哭泣”在詞義上的差別。感

受伙伴真摯的友情，樹立正確的友情觀。

2、通過描寫小男孩神情、動作的句子，體會人物內心活動的更改，

進行語言文字訓練。

3、有感情地朗讀課文。

【學習重點】

1、引導學生用自身提問題、自身解決問題和合作溝通的方法讀懂重

點語句。

2、通過描寫人物神情、動作的詞句，探究人物的內心活動，體會人

物的心情，進而讀懂課文，并在理解的基礎上讀出自身的感悟。

【教學設計】

一、讀題導入

1、齊讀課題。

2、她是誰？我又是誰？

3、這句話是誰在怎樣的情況下說的？

阮恒在輸血過程中有些怎樣的神情和動作？這些神情體現(xiàn)了阮恒那

時候怎樣的心情呢？這節(jié)課我們連續(xù)來學習這一課。

二、出示提示，分組學習

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1、自學：輕聲閱讀課文，一邊讀一邊劃出課文中描寫阮恒神色、動

作的句子。

2、小組學習：把你劃出的句子與小組的同學溝通溝通，談談你對這

些句子的理解或疑問。

(小組學習時可以參照屏幕上的學習提示進行)

幻燈出示小組學習提示：

(1)讀：讀出你想溝通的描寫阮恒神色、動作的句子。

(2)想：從阮恒的舉動中，你讀懂了什么？

(3)說：阮恒那時候心里是怎么想的？

3、引導學生自學并溝通各自的閱讀感受，質疑問難，老師巡察引導。

三、研讀句子，體會內心

1、在獻血前后，阮恒的心情到底是怎樣的呢？

(害怕而又堅決，是一種多而雜的矛盾心理)

2、哪些句子描寫阮恒很堅決？請用做標記。

哪些句子描寫阮恒很害怕？請用做標記。

3、偏重通過以下幾個重點句子，引導學生從描寫小男孩神態(tài)、動作

的關鍵詞中去琢磨他的內心，進而體會小男孩精神的可貴。

4、依據(jù)學生的回答，相機呈現(xiàn)課件。

(1)哪些句子表現(xiàn)了阮恒給小女孩獻血很堅決？

①出示句子1：

叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。

a、哪些同學讀懂了這句話？為什么要很快？此時阮恒的心里是怎么

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想的？

b、還有哪個句子也寫出了小男孩的這種堅決？

C、點擊出示句子：抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。

d、為什么他“一動不動，一句話也不說”呢？誰能讀出阮恒這時的

堅決？

②引導用比較堅決的語氣，讀好句1和句2這兩句話，以讀促解。

(個人讀、全班齊讀)

(2)哪些句子寫出了阮恒害怕而又堅決的矛盾心情呢？

①出示句子3：

一陣沉默之后，一只小手抖動地舉起來。驀地又放下去，然后又舉

起來。

a、哪些詞反映了那時候阮恒的心理？通過這些詞你讀懂了什么？

引導學生一邊讀句子一邊模仿阮恒的動作，想象阮恒的內心。

(阮恒舉手時為什么“抖動”？為什么把手“放下去”又“舉起

來“？他心里在想些什么？)

b、讓學生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心里很害怕，舉手時

才會抖動，才會把手放下，但一想到假如沒有趕忙獻血，小女孩就

會死去，所以又把手舉起來。

②引導學生在朗讀中再次體會阮恒的心情。

(3)出示句子4：

過了一會兒，他驀地哭泣了一下，全身抖動并快速用一只手捂住臉。

①“哭泣”是什么意思？

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②這句話你讀懂了什么？

③引導學生捉住重點詞“哭泣”、"全身抖動”、“捂住臉”，來

體會阮恒既怕又不想被別人知道的矛盾心理。

(4)你還找到了哪些句子也是描寫他忍不住哭的？

(隨著學生的回答，相機出示句子5和6.)

①出示句子5：

但過了一會兒，他又開始哽咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。

a、哪個詞是寫哭的？怎么樣的哭叫“哽咽”？

b、這句話你讀懂了什么？

c、引導朗讀。

②出示句子6：

接著，他那不時的哭泣變成連續(xù)不絕的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，

用牙咬著自身的小拳頭，想盡力制止哭泣。

a、指名讀句。

b、這時課文是怎么描寫小男孩哭的？

c、引導梳理并比較詞語：

哭泣：斷斷續(xù)續(xù)地哭

哽咽：低聲哭泣

哭泣：哭

(5)阮恒在獻血的過程中，從哭泣一下，到又開始哽咽，再演化成

連續(xù)不絕的低聲哭泣，說明白什么？(說明阮恒哭得越來越厲害，

感覺死亡離自身越來越近，心里越來越害他)

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（6）引導學生隨著老師的手勢演讀句子3?6,讀出男孩越來越害

怕的心里，在讀中深化理解和感悟。

5、最終男孩是怎么知道自身會沒事的？這時的男孩是什么樣的表現(xiàn)?

（1）出示句子7：

男孩趕忙停止了哭泣，相像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。

①聯(lián)系上下文想一思，醫(yī)生是怎么勸慰阮恒的，讓阮恒一下子就停

止了哭泣？他會對阮恒說些什么？

②這時阮恒心里又會想些什么呢？

（2）引導朗讀。

四、模擬情景，升華主題

1、隨著一滴一滴的血從阮恒的身體里被抽出，他感到越來越害怕。

他為什么這么害怕呢？他心里想到了什么？

2、進行語言文字訓練：理解阮恒害怕但又堅決地要為小女孩獻血的

矛盾心理。

即使如此，但是（引導學生用自身的語言概括出對謖文

中阮恒的反常舉動的理解）所以

3、假如你是一名擅長發(fā)現(xiàn)問題的小記者，面對這樣的阮恒你有什么

問題要采訪他？作為阮恒你又是怎么想的？

4、小記者模擬采訪。

問1：你認為自身要死了的這種想法是從什么時候開始產(chǎn)生的？

答1：從我遲疑著舉手開始就始終是這樣認為的。

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問2：既然如此，那你為什么還要堅決地為小女孩輸血呢？

答2：由于她是我的伙伴。

5、師：是??！多么樸實而又真誠的話語！同學們，你們是怎么理解

“伙伴”這個詞的？課文中的阮恒呢？

6、評價小男孩：

（1）你覺得阮恒是個怎樣的孩子？

（2）假如你是那位小女孩，你怎么評價阮恒？獲救后你又會對阮恒

說些什么？

五、總結全文，拓展延長

1、演示板書小結課文：課文緊要寫了阮恒給小姑娘獻血這件事。圍

圍著這件事，課文寫了兩個關鍵字。是哪兩個字呢？請大家再瀏覽

一遍課文，往深里讀。

2、這兩個字一個是……（死），一個是……（活）。誰（小姑娘）

傷勢嚴重，瀕臨死亡？假如不輸血、不搶救就會……死；在生與死

的選擇面前，誰（阮恒）雖然害怕但卻堅決地站出來了？他為了挽

救小姑娘的生命，寧愿自身去死，也要獻血讓小姑娘活，為什么呢？

由于“她是我的伙伴”。

3、雖然他的掛念只是一場虛驚，但他那愿為伙伴而犧牲自身的美好

心靈卻永久放射出奪目的光彩。這就是真誠的友情，這就是真正的

伙伴！這更是一種無私的奉獻！

4、播放歌曲《伙伴》，結束全課。

學校語文三班級下冊語文教案篇3

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教學目標：

1、認得生字10個生字，會寫9個生字。

2、通過學習課文，體會對大自然的無限的酷愛，激發(fā)人們酷愛大自

然，保護大自然的思想感情。

3、了解詩的結構，了解本詩運用擬人、比方的寫法把詩句寫的更加

生動形象。

4、有感情地朗讀這首詩歌。

教學重難點：

理解詩歌所描寫的內容，體會對大自然的無限的酷愛，激發(fā)人們酷

愛大自然，保護大自然的思想感情。

教學課時：

兩課時

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，解決文中不認得的生字。

2、學習詩歌，理解詩歌所描寫的內容和步表達的思想感情。

3、有感情地朗讀詩歌。

導學過程：

一、談話激趣，導入新課。

你愛好草坪嗎？

為什么？今日我們學習的這首詩歌《草葉上的歌》就是寫草坪的。

二、初讀課文，解決文中不認得的生字。

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1、自瀆課文，想方法學會生字。

2、檢測字詞，分組朗讀詩歌，有錯糾錯。

三、學習詩歌。

1、自身讀一讀詩歌，說說這是一塊怎樣的草坪？（引導學生學習第

一小節(jié)）

2、你最愛好哪塊草坪？為什么？學生結合詩句談感受。

3、語言描述，創(chuàng)設情境，引導學生想像：

（1）熟睡了一冬的大森林，在一場春雨后，睜開了光亮的眼睛，想

像它瞧到了什么樣的景象？

（2）早上起來或下雨過后時看到露珠落在草葉上，隨風滾動的情景。

（3）各種小動物在綠色的草坪上玩耍游戲的情景。

4及時引導學生有感情地朗讀詩歌，鼓舞學生邊想象邊朗讀。并采

用多種形式的讀。

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標：

1、進一步理解詩歌，體會對大自然的無限的酷愛，激發(fā)人們酷愛大

自然，保護大自然的思想感情。

2、了解詩的結構，了解本詩運用擬人、比方的寫法把詩句寫的更加

生動形象。

3、引導背誦詩歌。

4、引導寫字。

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導學過程：

一、回顧課文，課文中描寫的是怎樣的草坪？你最愛好哪中草坪？

二、用語言描述一下，把你想象的用彩筆畫出來，并全班呈現(xiàn)作品。

為什么能寫得這樣生動、形象？

1、學生溝通，師引導學習擬人、比方的修辭方法。

2、讓學生用擬人、比方的修辭方法說幾個句子。

3、鼓舞學生把擬人、比方的修辭方法運用在寫作中，可以使你的文

章更生動更形象。

三、背誦詩歌。

（1）學生溝通背誦技巧。

（2）學生獨立背誦。

（3）檢測背誦情況。

四、引導寫字。

1、出示生字，說說哪些字容易寫錯。

2、重點引導：境鏡漿槳

3、學生寫字，師巡察檢查。

五、布置作業(yè)：

學校語文三班級下冊語文教案篇4

教學準備

實物投影儀、錄音機

教學過程

一、導人新課

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1、同學們，每當春姑娘到來的時候，她的使者一一燕子（板書課題）

就會從南方趕來，你看到過嗎？在你眼中，燕子像什么呢？

2、我們再來看看我國知名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的？

二、初讀課文

1、（老師配樂朗讀課文）聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么？

你想不想看到更多的東西？請讀課文。

2、自讀課文。

3、小組合作學習。

出示自讀要求：

（1）讀課文中的生字，想方法記住每個生字；

（2）畫降生詞和其他自身不理解的詞語，然后小組討論，說說它們

的意思以及在什么情況下可用；

（3）組員輪讀課文（每人一節(jié)），邊讀邊思考：課文寫了燕子的哪

些方面？

（4）選出自身最愛好的一節(jié)，讀給小構成員聽。讀后其他組員評議,

指出優(yōu)點和不足之處。

4、檢查小組合作學習情況。

三、小組研讀

1、這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是由于它特別美，美

在以下四個方面。

（1）出示：外形美春之美飛行美休息美

（2）你們小組最想研讀那一方面的美？（小構成員商討研讀專題）

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2、出示研讀方法：

(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；

(2)細細品讀這些詞句，把自身的想法寫在旁邊；

(3)小組溝通增補；

(4)討論怎樣讀好這一節(jié)？練讀。

3、學生研讀，老師巡察并參加研讀。

四、匯報溝通

(一)匯報溝通“外形關”

1、研究外形美的小組匯報。

(1)燕子的外形美在哪兒？

(2)你們從哪些詞句讀出了這種美？01

(3)其他構成員增補或質疑。

(4)介紹一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評價。

2、練習。

出示：一身()的羽毛，一對()翅膀，加上()的尾巴，湊成了

()的小燕子。

(二)匯報溝通“春之關”

1、研究“春之美”的小組匯報。

(1)這一節(jié)通過哪些景物來呈現(xiàn)春之美？這些景物各有什么特點？

(2)你們認為哪些詞句寫得比較好？為什么？

(3)最終一句寫小燕子對表現(xiàn)“春之美”有什么作用？

(4)這一節(jié)的四句話次序能不能顛倒？為什么？

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(5)其他構成員增補或質疑。

(6)介紹一名成員朗讀這一節(jié)，其他構成員評價。

2、練習。

出示：這一節(jié)描寫了一一、一一、一一、一一、一一

等景物來表現(xiàn)春天一一的特點。

(三)匯報溝通“飛行美”

1、研究“飛行美”的小組匯報。

(1)燕子飛行時美在哪兒？從哪些詞句可以看出？

(2)你們認為這一節(jié)是依照什么次序寫景的？

(3)其他構成員增補或質疑。

(4)介紹一名成員讀本節(jié)。學生、老師共同評價。

2、練習。

出示：在()中，在()中，燕子()在天空里()，唧唧地叫著,

有的(),()飛到了()；有的()，尾尖()水面，就看到波

紋()蕩漾開去。

(四)匯報溝通“休息關”

1、研究“休息美”的小組匯報。

(1)你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美，為什么？

(2)打了哪些比方，把什么比做什么？

(3)其他構成員增補或質疑。

(4)介紹一名成員讀，評價。

2、練習。

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說話：燕子會譜出一支怎樣的歌？請你把歌詞寫出來

學校語文三班級下冊語文教案篇5

教學目標：

1、學會本課生字新詞，能聯(lián)系上下文或運用工具書理解詞語。理解

課文內容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。正確、流

利、有感情地朗讀課文。

2、領悟的說明方法，進行說、寫訓練，發(fā)展表達本領和創(chuàng)新思維本

領。

3、了解當今科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學科學、愛科學、

用科學的樂觀性，以及為科技的發(fā)展而勤奮學習的樂觀性。

教學重點：

知道新型玻璃的特點及作用，學習介紹玻璃的表達方法進行說寫訓

練。

教學難點：

領悟各種玻璃的不同的表達方法

教學準備：

1、學生準備：課前預習課文，搜集關于玻璃的資料，了解科技發(fā)展

的情況。

2、老師準備：多媒體課件。

教學過程：

一、聯(lián)系生活，激趣導入

1.了解生活中的推銷員：在平常的生活中我們常常會遇到一些回回

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到家中中里推銷商品的推銷員，他們是怎樣推銷的？指名簡要介紹。

2.創(chuàng)設情境，激趣導入：同學們假如要讓你當一個“推銷員”向客

戶推銷一種“新型玻璃”（板書課題），你們認為，怎樣推銷才略

贏得客戶的青睞呢？（引導學生領悟出：必需了解新型玻璃“新”

在哪里？有哪些特點和作用？怎樣準確表達出來等等。）

3.老師導入：好，我們每個同學都來當一次推銷員，看哪些同學推

銷的水平？我們先來了解關于新型玻璃的特點和作用。

［設計意圖：興趣是兒童認知活動的內驅力。本環(huán)節(jié)與社會生活聯(lián)系,

采用“創(chuàng)境激趣”法，精心創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，喚醒學生自

動學習的意識，產(chǎn)生學習需求，引發(fā)學生自動學習。］

二、自主學習，理解內容

自主學習生字新詞，掃清閱讀障礙。

1.學生自學，老師檢查學習效果。

（1）檢查下列詞語的讀音，理解帶點字：平安無恙、藕斷絲連等。

（2）重點檢查字形易混的幾個字，并注意判別相近的幾個字的字形

和意思：嫌一謙、歉；粘一沾、貼；噪一燥、操、躁；廢一費。

2.這篇新型玻璃的“說明書”，介紹了幾種新型玻璃？找出五種新

型玻璃。

［設計意圖：從整體入手，感知內容，了解文章所介紹的幾種新型玻

璃。］

自主學習，完成表格，理解內容。

1.要當好推銷員，讓更多人了解“新型玻璃”，我們應當先了解其

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特點和作用，請同學們先自讀課文，完成表格內容。要求

(1)自學課文：讀、思、畫、圈、收集資料……要重點畫出特點和

作用，概括出來。

(2)填寫表格并注意玻璃名稱與特點的聯(lián)系。

新型玻璃名稱特點作用

夾絲網(wǎng)防盜玻璃有層絲網(wǎng)，自動報警防盜，用于緊要部門

夾絲玻璃堅硬不碎，藕斷絲連安全不易傷人，用于高層建筑

變色玻璃反射陽光，變化顏色調整室內光線，用于建筑物

吸熱玻璃夏天擋光，冬天擋冷房間冬暖夏涼，用于窗戶

吃音玻璃臨街窗子，除掉噪音房間減少噪音，用于臨街窗子

2.溝通自主學習和填寫表格的情況

溝通時先小組后全班。全班溝通自學情況時，注意比較同學填的內

容的異同，捉住生成點，在比較與釋疑中得出更好的答案。這兒要

注意：學生填寫的內容沒有，只有更好。

3.引導逐段細讀品析，領悟多種說明方法。

這篇課文除了條理清楚、條理分明之外，文章運用了哪些說明方法

來介紹新型玻璃的？

引導領悟用詞準確、形象生動的特點，同時領悟出“舉事例、分類

別、列數(shù)據(jù)、作詮釋、打比方”等說明方法。“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”

運用了“舉事例”的方法。說明“夾絲玻璃”的堅硬時，用“藕斷

絲連”來形容。說明“變色玻璃”時運用“打比方”，比作“自動

窗簾"。把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人”。在介紹吃音玻璃

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時，又運用擬人和通過實在例子和數(shù)字加以說明的方法等。

［設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導學生自主細讀文本，感悟新型玻璃的特

點和作用，領悟說明的方法，捉住了重點、突破了難點。整個環(huán)節(jié)

學生以自主、合作探究為主，落實了學生的主體地位，發(fā)揮了學生

的主體性。學生能真正做到樂觀自動地探究，生動活潑地發(fā)展。］

召開新型玻璃展銷會，評比推銷員。

1.組內自主練習。我們知道了這五種新型玻璃的特點和作用，為了

讓更多的人來認得并購買，下面大家就來當一次推銷員，想想怎樣

介紹才略贏得顧客的青萊呢？請同學們先自身在小組內推銷，選出

一個最有特點的。

引導學生總結出友情提示：

(1)要介紹好新型玻璃的特點及作用

(2)推銷要恰本地運用說明方法

(3)推銷具有創(chuàng)意，注意語言表達、態(tài)度等。

2.全班溝通，評比,老師當主持人，學生當評委，師生共同評比出

創(chuàng)意、推銷詞、推銷效果的“推銷員”。

［設計意圖：通過評比“推銷員”，給學生供應自主發(fā)展本領的空間,

學生全身心投入，主體參加性極高，激活了學生的內驅力。學生在

進一步理解和鞏固課文內容的基礎上，能提高口頭表達、傾聽和評

析的本領，真正實現(xiàn)由“被動學”轉為“自動學”。同時，也能激

發(fā)學生的社會競爭意識，提高社會適應本領和生存本領。］

三、拓展延長，訓練表達

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1.請同學們依據(jù)生活的需要，運用本文學到的說明方法，每人結合

課前預習時對新科技的了解，創(chuàng)意一種新型產(chǎn)品，用一段話寫清楚

了，最終評出“小小發(fā)明家”。

2.學生寫，老師巡察引導。

3、學生讀，師生點評，評出“小小發(fā)明家”。

4.小結：真是奇思妙想，富有創(chuàng)意，新奇應用，信任大家只要刻苦

學習，不絕探究，掌握先進的科學技術，就確定能夠“理想成真”，

為人類的發(fā)明創(chuàng)造史寫上更加光彩奪目的一筆。

學校語文三班級下冊語文教案篇6

《童年的泥巴》課文原文

夢里多少回走進家鄉(xiāng)，走進滿目青山的孩提時代。那條清澈的小河

還是往昔的模樣嗎，那群泥猴兒一樣的鄉(xiāng)下孩子，還在玩著河泥、

唱著清亮亮的童謠嗎……“捏呀捏，捏個小巴狗，搖搖尾巴跟娘走;

捏呀捏，捏只大花貓，捉了老鼠嗡嗡嚙……”

這風一樣的日子喲！

天藍藍，水藍藍，風兒輕輕，我們這些無，尤無慮的鄉(xiāng)下孩子終于盼

來了放秋假的日子，三五成群撒歡兒奔向那片白亮亮的西河灘。河

床大片大片暴露出來，積著一層層油汪汪的黑泥、紅泥，這些泥巴

黏性極好，是我們捏泥人、做泥哨的絕好料子。

我們光著小腳丫，在滑膩、舒適的泥里踩呀踩，踩出積在底下更黏

的泥巴，一捧又一捧運到河灘上。這一堆兒，那一堆兒，我們這些

鄉(xiāng)下孩子打開想象的翅膀，用一雙敏捷的小手捏過來捏過去，一邊

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還咿咿呀呀地唱著脆生生的童謠：“捏呀捏，捏個大的你看看。這

個家伙氣力足，幫忙阿爸把田犁……”不長時間，一頭水牛捏了出

來。那邊一個扎著羊角辮兒的女孩兒又唱道：“捏個金冠子，穿上

大紅袍，太陽出來早早早……”眨眼工夫，一只精神抖擻的大紅公

雞捏出來了。我們一幫小小子、小丫頭盡興地捏呀捏，沒多久，活

快捷現(xiàn)的泥人、泥物就擺滿了一大片河灘:有傻里傻氣的大胖豬、不

冷不熱聽從的小綿羊、機靈乖巧的長耳兔，有笑瞇瞇的老爺爺、癟

癟嘴的老奶奶、俊美的新媳婦。我們一個個咧著嘴兒，欣賞著自身

的杰作，樂得直蹦高。一會兒，那邊露著一排白牙的“黑泥瞅”吹

起了剛剛曬干的紅泥哨兒，趕忙，滿河道且響起清亮亮、脆生生的

童謠，為秋日安靜的田野平添了無限生機。

餓了，累了，我們這些孩子自有妙法應付：“撲通撲通”扎進小河，

在水草叢中隨便抓摸幾把，總會有心料之中的收獲-----不是金閃

閃的紅鯉，就是黑亮亮的胡子站，要么捉了稻田里養(yǎng)得正肥的間蟹、

黃鰭。開膛破肚沖洗干凈，把事先帶來的食鹽均勻地撒上，采來碧

綠的荷葉裹了，挖了干凈的優(yōu)質紅泥密封，然后投入一堆旺旺的野

火中燒烤。時候差不多了，一縷縷奇異的香氣直往鼻子眼兒里鉆。

這時，那邊一伙送來了泥烤的鮮花生、老地瓜、青皮玉米棒子。在

河灘上擺下野餐，我們一個個狼吞虎咽，吃得爽口舒心……

啊，童年的泥巴，那風一樣的日子喲！

《童年的泥巴》語文教案

教學目標：

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1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解文章的內容，理清文章的條理，培養(yǎng)學生酷愛生活，感受生

活的歡快。

3、結合課文內容，打開合理想像，訓練學生說寫本領。

教學重點：

有感情地朗讀課文

教學難點：

1、理解“這風一樣的日子”的含義

2、發(fā)揮想像，模仿文中相關內容進行練說

教學流程：

一、談話激趣，引入新課

同學們，你們在夏天最愛好玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、騎車、

放風箏）而在鄉(xiāng)村孩子的童年記憶里，泥巴是他們的珍愛。今日，

我們來學習一篇回憶童年的課文。板書課題，師生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、讓學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通讀順句子。

2、檢查識字

3、找學生“開火車”讀文，檢查學生的朗讀情況，并加以引導，幫

忙其矯正。

4、再讀課文，理清條理，弄清：課文講了什么內容？討論溝通后，

板書：涅泥人，泥物孩子們備下野餐課文緊要講了孩子們捏泥人，

泥物活快捷現(xiàn)，餓了累了備下野餐，歡快無比。

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三、品讀課文，理解感悟。

1、文中的哪些段落語句讓你感受到童年的歡快呢？我們再次走進課

文，默讀課文，找到并畫出你愛好的段落句子。

★讓學生選擇自身愛好的句段讀。

★班上溝通。先把自身愛好的句段有感情地讀給大家聽，然后再說

明愛好的理由。對學生的表現(xiàn)進行評價，并加以引導：要讀出愉快、

歡快的情感。

a、第3自然段

（1）“撒歡”是什么意思？你有沒有撒歡的時候？都是在什么情況

下撒歡的？

（2）一個“撒歡”，多么形象，多么傳神，孩子們玩泥巴的急迫心

情躍然紙上。

（3）再讀這部分，看你能不能讀到那些玩泥巴孩子的心里去！

b、讀捏泥人泥物一段（第4自然段）

（修飾詞用的比較準確，使孩子們捏出的泥人泥物活快捷現(xiàn)）

（1）想想看，孩子們除了涅書中提到的人、物外，還可能捏些什么？

它們又各有什么特點？請依照書中的格式試著說一說。

（2）讀這一部分時，注意語調的抑揚頓挫，表現(xiàn)出一種活潑、歡快

的感情。

（3）這部分寫出孩子們捏得盡興，還寫出了唱得盡興。誰來讀一讀？

（4）這段話還寫出了“三美”白牙、黑泥縱、紅泥哨寫出顏色之美。

清亮亮。脆生生用abb式寫作聲音之美。

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為秋日安靜的田野平添了無限生機寫出人與自然的和諧之美。

C、餓了累了準備野餐這一段(第5自然段)

用了“不是…就是”說明孩子們是不愁吃的，在找尋吃的過程中體

會到孩子們的天真歡快。用這個關聯(lián)詞語說話。

2、引導學生討論

(1)文中有兩句將近一樣的話，把他們找出來畫出來，然后察看它

們在文中所處的位置，讀一讀，再動腦想一想：這兩句話是不是重

復了？說說你是怎么理解的。

(2)在開篇部分寫“這風一樣的日子喲”結尾部分寫“啊，童年的

泥巴，那風一樣的日子喲”是比方句，開篇說明童年時間雖然美好,

但更為短暫，感嘆時間流逝之快。結尾與開頭相呼應，說明對童年

十分眷戀。

四、總結

童年是金色的，童年是一首歡快的歌，玩泥巴師童年生活中一段最

歡快的時間，那活快捷現(xiàn)的泥人，泥物是多么讓人難以忘卻呀！

學校語文三班級下冊語文教案篇7

教學目標：

1.在雙基目標中，要能認讀本課2個認讀生字，會寫5個會寫生字。

能用普通話正確