學(xué)校課程實(shí)施方案十篇

學(xué)校課程實(shí)施方案十篇

學(xué)校課程實(shí)施方案十篇

學(xué)校課程實(shí)施方案篇1

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和國(guó)家課程

計(jì)劃，建立國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程三級(jí)課程體系，促進(jìn)

我校課程規(guī)范有序的發(fā)展，根據(jù)我校具體情況，本著有效和用學(xué)

?，F(xiàn)有資源，依靠教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與開發(fā)的原則，經(jīng)討

論與研究，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)我校的具體情況，結(jié)合學(xué)校已有的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的

興趣和需要，圍繞“學(xué)生喜歡的、學(xué)校想要的、教師能做的”,

開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，整體優(yōu)化課程資源和課程

實(shí)施過程，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和潛能開發(fā)的，以學(xué)生活動(dòng)為主，

尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”

的教育理念，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，形成學(xué)

校的辦學(xué)特色，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

二、教學(xué)原則

1、主體性原則：讓教師成為學(xué)校課程實(shí)施的主體，讓學(xué)生成

為學(xué)習(xí)的主人。

2、整體性原則：要求學(xué)生全員參與，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特

長(zhǎng)。

3、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性、內(nèi)容的寬泛性、學(xué)生

對(duì)校本課程的選擇具有可變性。

4、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定,

教師應(yīng)從學(xué)生的年齡、能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，使全

體學(xué)生都能得到發(fā)展。

5、民主性原則：學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施要充分體現(xiàn)人本思想,

以教師和學(xué)生為主體，學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積極倡導(dǎo)社會(huì)各界和家長(zhǎng)

的參與。

三、課程目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。

2、發(fā)展教師的專業(yè)水平，培養(yǎng)一批復(fù)合型，科研型的教師。

3、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生

活、熱愛祖國(guó)、適應(yīng)社會(huì)。

四、整體思路

1、面向全體學(xué)生，注意協(xié)調(diào)發(fā)展，階猱發(fā)展和循序發(fā)展，分

為三個(gè)學(xué)段，一二年級(jí)為一學(xué)段，三四年級(jí)二學(xué)段，五六年級(jí)為

三學(xué)段，三學(xué)段各有特色，而且內(nèi)容進(jìn)行再分工，形成即時(shí)、并

進(jìn)、整合的學(xué)習(xí)鏈。

2、教學(xué)策略上，必須以學(xué)生為本，尊重學(xué)生意愿，要給學(xué)生

創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的方式表達(dá)和交流，重視

學(xué)生的過程體驗(yàn)，不能只重視活動(dòng)的結(jié)果。

3、考核方法上，通過對(duì)課程實(shí)施的過程效果的考察和測(cè)量,

反思課程方案和課程設(shè)置的合理性和可行性程序，考核的內(nèi)容和

方法應(yīng)多種多樣。

五、內(nèi)容規(guī)劃

我校的學(xué)校課程將主要從四個(gè)方面展開，它們分別是：

（一）傳統(tǒng)文化：古詩(shī)文誦讀、名言成語(yǔ)、三字經(jīng)、千字文、

弟子規(guī)誦讀、禮儀教育。

（二）民族藝術(shù)：中國(guó)書法、手工制作、繪畫。

（三）口語(yǔ)表達(dá)：民間故事、演講交流。

（四）傳統(tǒng)體育；跳繩、羽毛球、乒乓球。

六、課程管理

1、建立學(xué)校課程組織保障機(jī)制，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，保證課程

的實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)課的指導(dǎo)和監(jiān)控。

2、建立學(xué)校課程審議報(bào)告制度。

3、建立學(xué)校課程評(píng)價(jià)制度與改進(jìn)機(jī)制，及時(shí)評(píng)價(jià)，做出總結(jié)。

七、課程評(píng)價(jià)

1、學(xué)生評(píng)價(jià)

（1）學(xué)校課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)

價(jià)記錄。

（2）教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)

秀”、“良好”、“一般”、“轉(zhuǎn)差”記錄。

2、教師評(píng)價(jià)

（1）任課教師從教必須有計(jì)劃、有教案、有考勤評(píng)價(jià)記錄。

（2）教師應(yīng)保存學(xué)生的作品，資料及取得的成績(jī)。

（3）領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評(píng)價(jià)，記入教師業(yè)務(wù)檔案0

八、保障措施

1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確開發(fā)校本課程的目的'和意義，

對(duì)在學(xué)校課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新，取得突出成績(jī)的教師予以表

彰。

2、加大經(jīng)費(fèi)投入，確?？蒲?、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的支持，確保圖書室、

網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)室、活動(dòng)室的建設(shè)。

3、協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭，為開發(fā)與實(shí)施學(xué)校課程提供保障。

康各莊小學(xué)20_—20_學(xué)年度上學(xué)期

課程實(shí)施方案及管理措施

一、指導(dǎo)思想及實(shí)施目標(biāo)：

根據(jù)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，通過基礎(chǔ)教育課

程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步確立現(xiàn)代課程意識(shí)，轉(zhuǎn)變課程功能；調(diào)整課

程結(jié)構(gòu)，提高綜合水平：加快課程建設(shè)，開發(fā)校本課程；優(yōu)化課

程實(shí)施過程，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；改革評(píng)價(jià)機(jī)制，

發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教育的促進(jìn)和發(fā)展功能；加快信息技術(shù)教育的步伐，

構(gòu)建比較完整的教育信息化體系；進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)

制，打造一支具有較高水平的、適應(yīng)現(xiàn)代教育的教師隊(duì)伍，使學(xué)

生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

二、課程設(shè)置

、本學(xué)期，我校開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、品

德與社會(huì)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂、體育、

美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程，包括心理健康教育寫字課程以及科

技活動(dòng)文體活動(dòng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等；綜合實(shí)踐活動(dòng)包括勞動(dòng)技術(shù)、信息

技術(shù)等。所有課程、課時(shí)，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無(wú)

隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、

興趣活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

三、管理措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及

其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的橋梁，

是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)

的依據(jù)。因此，課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)

置方案的制訂與實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改

革，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和

實(shí)踐能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，將產(chǎn)生積極的

學(xué)校課程實(shí)施方案篇2

一、指導(dǎo)思想

教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，為了

保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的需求，實(shí)行國(guó)家、

地方和學(xué)校三級(jí)課程管理，鼓勵(lì)地方和學(xué)校在落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃

的同時(shí)，自主開發(fā)和實(shí)施地方課程和學(xué)校課程。地方與學(xué)校課程

的課時(shí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)共占總課時(shí)的16%-20%o在此基礎(chǔ)

上制定的《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要（試行）》

也明確指出，學(xué)校課程的開發(fā)，應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本“原

則，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重青少年特殊的生活體驗(yàn)，拓展

學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域和探索領(lǐng)域，為他們提供自主探索、想象和表達(dá)

的空間。增進(jìn)學(xué)生對(duì)各自生活背景下的文化、社會(huì)、自然、科技

的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)

學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)探究的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和

實(shí)踐能力，塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)

家、省市有關(guān)學(xué)校課程文件，結(jié)合學(xué)校自身所在區(qū)域特點(diǎn)，從挖

掘內(nèi)部潛力入手，逐漸形成了一套萊西市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心中學(xué)特

色的學(xué)校課程教育體系。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

（一）學(xué)校課程。學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組在對(duì)師生的需求進(jìn)

行深入調(diào)查和研究論證的基礎(chǔ)上，仍然從“修身養(yǎng)志”、“經(jīng)典

誦讀”和“社會(huì)實(shí)踐”等方面，構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校文化特色的課程。

在開發(fā)學(xué)校課程過程中，主要采用兩種方法：一是對(duì)國(guó)家課程進(jìn)

一步優(yōu)化，在完成國(guó)家規(guī)定的教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，重視國(guó)家課程的

“校本化”過程（此項(xiàng)內(nèi)容是否屬于學(xué)校課程，專家有爭(zhēng)議，我

們學(xué)校暫且劃為學(xué)校課程）；二是開發(fā)獨(dú)具特色的學(xué)校課程，進(jìn)一

步體現(xiàn)獨(dú)具特色的學(xué)校文化追求。

（二）學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)課程通過開放、多元的學(xué)生社團(tuán)

系列學(xué)校課程的建設(shè)，不斷培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自省、自律的

精神，提升學(xué)生的參與、組織、協(xié)調(diào)、管理能力，提高學(xué)生的實(shí)踐

活動(dòng)能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、課程結(jié)構(gòu)及門類

（一）修身養(yǎng)志學(xué)校課程開發(fā)系列

這個(gè)系列的學(xué)校課程的開發(fā)涉及到教育和教學(xué)的方方面面，

前面兩年我們開

發(fā)的學(xué)校課程項(xiàng)目都在其中，具體情況如下:

1、我校已開發(fā)的課程：

籃球、足球、乒乓球、田徑、合唱、舞蹈、音樂、象棋、國(guó)畫、

素描、手工制作、手工編織、書法、英語(yǔ)、物理、地理、作文、名

著閱讀、數(shù)學(xué)、微機(jī)，調(diào)查結(jié)果表明，我?，F(xiàn)在所開設(shè)的多數(shù)課

程得到了學(xué)生的廣泛歡迎，也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。許多家長(zhǎng)紛紛

表示對(duì)非常支持我校學(xué)校課程的實(shí)施工作。今年可以繼續(xù)開發(fā)。

2、我校未開設(shè)但學(xué)生感興趣的課程：(包括未申報(bào)過、申報(bào)

過未開設(shè)兩種情況)

(1)過去開發(fā)的國(guó)家課程校本化不夠細(xì)化，多數(shù)情況只是籠

統(tǒng)的稱為趣味數(shù)學(xué)、趣味化學(xué)、趣味英語(yǔ)、趣味地理等，范圍太

大，沒有針對(duì)性，往往成果就不夠明顯。今年可以結(jié)合我校學(xué)生

實(shí)際情況和目前教材的薄弱環(huán)節(jié)，將國(guó)家課程與學(xué)校課程整合或

細(xì)化，使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。如：語(yǔ)文語(yǔ)法、漢字

拼寫、軟筆書法、硬筆書法、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫作、英

語(yǔ)表演、數(shù)字速算、代數(shù)題歸類、存錢利率、數(shù)學(xué)測(cè)量、化學(xué)魔

術(shù)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、生活中的化學(xué)、物理的電工常識(shí)、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、生活

中的力、光對(duì)社會(huì)的影響等等(招生對(duì)象可以是同一個(gè)級(jí)部的)。

我校學(xué)生的薄弱方面，將國(guó)家課程與學(xué)校課程整合或細(xì)化，使之

能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。

(2)手工類如：編織、粘貼畫、創(chuàng)意制作、紙藝、布藝等,

也可細(xì)化。例如，針對(duì)某一個(gè)品種的學(xué)習(xí)。

(3)航模制作、機(jī)器人足球、科技發(fā)明、禮儀、人際交往、

演講與口才等課程屬于目前的薄弱課程，尤其人文方面的，國(guó)家

教育部也認(rèn)識(shí)到了目前在這方面所存在的不足，也在大力提倡進(jìn)

行這方面的教育，所以歡迎老師們?cè)谶@些項(xiàng)目上加強(qiáng)研究。

(二)組建學(xué)生社團(tuán)

1、組建社團(tuán)的宗旨：

為豐富我校學(xué)生校園業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多元文化需求，

在促進(jìn)學(xué)生會(huì)面發(fā)展的同時(shí)，充分挖掘?qū)W生的潛能，我們這學(xué)期

將成立學(xué)生社團(tuán)，讓有共同興趣愛好的同學(xué)，自發(fā)相聚在一起，

通過活動(dòng)加深對(duì)專業(yè)知識(shí)理解，彼此交流、共同進(jìn)步。同時(shí)，給

社員提供一個(gè)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、展示自我才華的平臺(tái)。使學(xué)生初步

形成某些特長(zhǎng)，并不斷提高學(xué)生在各種文化領(lǐng)域方面的修養(yǎng)，培

養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣，推動(dòng)校園文化建設(shè)，全面提升學(xué)生的綜合素

質(zhì)和生活品質(zhì)，為美好人生奠基。

2、組建社團(tuán)的步驟

(1)調(diào)查學(xué)生意向，確立成立社團(tuán)的領(lǐng)域。

(2)每個(gè)社團(tuán)撰寫要成立的學(xué)生社團(tuán)章程草案。

(3)招募成員。

(4)確立社團(tuán)的指導(dǎo)老師。

（5）社團(tuán)撰寫申請(qǐng)書。

（6）向?qū)W校提交申請(qǐng)，并獲得回復(fù)。

（7）召開成立會(huì)，并開始活動(dòng)。

四、課程開發(fā)

（一）規(guī)范學(xué)校課程開設(shè)模塊。按照教育部《義務(wù)教育課程

設(shè)置實(shí)施方案》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》

青島市《學(xué)校課程管理與實(shí)施的指導(dǎo)意見》和《萊西市義務(wù)教育

地方課程和學(xué)校課程教學(xué)實(shí)施意見》，根據(jù)我校實(shí)際情況，在青島、

我市教研室的指導(dǎo)謀劃下，我校的學(xué)校課程設(shè)置分必修和選修兩

大模塊。

1、必修模塊：課程名稱是《中華誦〃經(jīng)典誦讀》。原因：一

是實(shí)現(xiàn)我校的辦學(xué)理念和教育目標(biāo)；二是擁有青島市“經(jīng)典誦讀

特色學(xué)校”和萊西市“中華誦〃經(jīng)典誦讀行動(dòng)”試點(diǎn)單位的師

資優(yōu)勢(shì)和物質(zhì)基礎(chǔ)；三是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高語(yǔ)文

教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生人文底蘊(yùn)。必修模塊進(jìn)入班級(jí)課程表，每度

一節(jié)課。

2、選修模塊。根據(jù)學(xué)生興趣需求，遴選校內(nèi)校外各種課程資

源，按照民族文化領(lǐng)域、自然探究領(lǐng)域、社會(huì)探究領(lǐng)域、藝術(shù)探

究領(lǐng)域、體育與健康領(lǐng)域五大領(lǐng)域，按照因地制宜、寧缺毋濫、

量力而行、循序漸進(jìn)的原則，不斷調(diào)整、拓展和優(yōu)化選修課程內(nèi)

容。選修課程采用“四定一動(dòng)”的模式進(jìn)行。四定：定時(shí)間（全

校選修學(xué)校課程統(tǒng)一集中安排在每周四下午課間活動(dòng)）、定地點(diǎn)

（各班教室和各種活動(dòng)場(chǎng)地）、定教師、定學(xué)生；一動(dòng)：學(xué)生選課

走班。這樣的組織形式不占用正常教學(xué)時(shí)間和空間，便于管理和

考評(píng)。豐富多樣的學(xué)校課程為學(xué)生提供了多種選擇的可能，培養(yǎng)

挖掘了學(xué)生的興趣愛好。學(xué)校的品牌亮點(diǎn)、教師專業(yè)能力和職業(yè)

成就感、學(xué)生的綜合素養(yǎng)在豐富的學(xué)校課程教化中不斷彰顯和提

升。

（二）嚴(yán)格學(xué)校課程開發(fā)流程

學(xué)校課程的開發(fā)和實(shí)施是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們按照各

級(jí)政策文件要求，借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，嚴(yán)

格執(zhí)行了以下開發(fā)實(shí)施步驟和程序：

1、學(xué)期初研究制定《學(xué)校課程開發(fā)指南》。編制開發(fā)指南時(shí)，

充分考慮學(xué)生興趣需求、高效課堂和四項(xiàng)活動(dòng)、學(xué)校辦學(xué)理念和

培養(yǎng)目標(biāo)、師資配置和校內(nèi)外資源等綜合因素。

2、教師申報(bào)。教師根據(jù)開發(fā)指南所列的課程種類，結(jié)合專業(yè)

背景和特長(zhǎng)愛好，向?qū)W校課程領(lǐng)導(dǎo)小組提交學(xué)校課程申請(qǐng)表。學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師課程省報(bào)表進(jìn)行審查評(píng)估。

3、編寫學(xué)校課程綱要。通過審查評(píng)估的教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，

編寫好學(xué)校課程綱要。綱要包括：課程名稱、擬開課級(jí)部、課程

主要內(nèi)容和課時(shí)安排及進(jìn)度、課程管理和評(píng)價(jià)等。

4、編制課程目錄和簡(jiǎn)介。學(xué)校課程業(yè)務(wù)小組根據(jù)教師提交的

課程綱要，以級(jí)部為單位編制學(xué)校課程目錄和簡(jiǎn)介，目錄和簡(jiǎn)介

由班主任發(fā)放到每位學(xué)生手中，學(xué)生在征求教師和家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,

自主確定選修課程。學(xué)校以級(jí)部為單位對(duì)學(xué)生選課情況進(jìn)行指導(dǎo)

和協(xié)調(diào)，合理搭配選課人數(shù)。

5、制定學(xué)校課程實(shí)施方案。實(shí)施方案包括：指導(dǎo)思想和開發(fā)

原則、背景分析、課程種類和介紹、開課教師和地點(diǎn)、教師考核、

學(xué)生管理和評(píng)價(jià)、保障機(jī)制等主要內(nèi)容C

6、學(xué)生走班上課。每周四下午，以級(jí)部為單位學(xué)生選課走班。

教師根據(jù)課程綱要編寫教案或教材，組織上課并負(fù)責(zé)學(xué)生管理和

教學(xué)評(píng)價(jià)。

五、實(shí)施與管理

推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，“一把手”尤為重要。為

做好學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施，我們建立了四級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)：一是配

齊領(lǐng)導(dǎo)班子，實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、主抓

教學(xué)的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組，史校長(zhǎng)始終將

學(xué)校課程建設(shè)作為教育教學(xué)的“重點(diǎn)工程”堅(jiān)持親力親為，每學(xué)

期親自為全校師生做學(xué)校課程專題報(bào)告；每學(xué)期初親自參與指導(dǎo)

學(xué)校課程編審和學(xué)生選課走班工作；每月定期親自聽取學(xué)校課程

專題匯報(bào)，為學(xué)校課程提供充足的財(cái)力、物力和人力保證；每周

深入班級(jí)聽評(píng)學(xué)校課程，親自指導(dǎo)幫助教師提高專業(yè)水平。二是

配強(qiáng)由教導(dǎo)處人員、學(xué)校課程教研組長(zhǎng)、骨干教師組成的業(yè)務(wù)領(lǐng)

導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)學(xué)校課程方案的編制和實(shí)施、開課場(chǎng)地安排、

教師搭配、上課查崗、學(xué)生意見反饋、教師學(xué)生考核等工作。三

是成立由家長(zhǎng)組建的督查小組，每周邀請(qǐng)部分督查小組成員到校

旁聽老師上課，實(shí)地督查學(xué)校課程實(shí)施情況，對(duì)家長(zhǎng)提出的問題

和不足限期整改，對(duì)好的意見和建議及時(shí)采用并實(shí)施。四是成立

由教導(dǎo)處、政教處和學(xué)生會(huì)人員組成的新聞宣傳報(bào)道小組，通過

宣傳欄、校園廣播、國(guó)旗下講話、班校會(huì)等形式和途徑宣講學(xué)校

課程的必要性和重要性，及時(shí)總結(jié)推廣我校學(xué)校課程的‘成果和經(jīng)

驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)決策推動(dòng)、業(yè)務(wù)組織實(shí)施、家長(zhǎng)過程監(jiān)督、新聞及時(shí)宣

傳報(bào)道的管理體制，為學(xué)校課程的扎實(shí)有效開展奠定了堅(jiān)實(shí)的組

織保障。

六、課程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是促進(jìn)工作順利開展的重要手段。兩年來(lái)，圍繞調(diào)動(dòng)師

生參與學(xué)校課程的積極性和主動(dòng)性，我們不斷完善修訂師生考評(píng)

辦法，特別是巧妙利用績(jī)效考核的杠桿作用，將學(xué)校課程的開發(fā)、

實(shí)施工作與干部選拔任用、評(píng)先選優(yōu)、職稱評(píng)聘、工資發(fā)放、崗

位聘任、績(jī)效考核結(jié)果相掛鉤，極大促進(jìn)了教師工作干勁和熱情。

（一）賞罰分明的教師評(píng)價(jià)

1、參照學(xué)校教師績(jī)效考核辦法，對(duì)課程綱要評(píng)估合格、學(xué)生

選課達(dá)到開課要求、按時(shí)備課上課的教師，在期末績(jī)效考核中按

國(guó)家課程任課課時(shí)工作量的2倍記分。

2、學(xué)期末學(xué)生評(píng)價(jià)為合格等級(jí)、檔案材料上交齊全的教師,

在期末績(jī)效考核中加記5分作為獎(jiǎng)勵(lì)。

3、在期末被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)校課程”的教師加記3分作為獎(jiǎng)

勵(lì)。

4、在家長(zhǎng)、學(xué)生調(diào)杳問卷中，通過率不到半數(shù)的課程，下學(xué)

期堅(jiān)決取消。

5、兩年后，參加職稱評(píng)定的教師，須由學(xué)校課程審議委員會(huì)

開具“近兩年成功開發(fā)過學(xué)校課程”的資格證明。

6、周四下午教導(dǎo)處、督查室聯(lián)合對(duì)教師上課進(jìn)行專門檢查考

核，累計(jì)兩次無(wú)故不上課者，上課無(wú)故外出接打手機(jī)者，無(wú)精心

備課者取消年終評(píng)先選優(yōu)資格。

（二）鼓勵(lì)參與的學(xué)生管理

1、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定。開課教師從學(xué)習(xí)興趣、參與態(tài)度、

認(rèn)知與技能、學(xué)習(xí)方法與思維品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成果等方面，由

學(xué)生本人、教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)優(yōu)秀、合格的，發(fā)給

蓋學(xué)校印章的結(jié)業(yè)證書，存入學(xué)生的地校課程檔案袋。在同學(xué)科

比賽獲獎(jiǎng)的，享受學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。

2、召開成果展示會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校統(tǒng)一組織舉辦學(xué)生作品展

覽、各種技藝比賽為主體的成果展示會(huì)，表彰在學(xué)校課程中表現(xiàn)

突出的學(xué)生，頒發(fā)學(xué)生上課等級(jí)證書，極大的鼓舞了學(xué)生參與上

課的熱情。

3、強(qiáng)化學(xué)生過程管理。針對(duì)走班式上深，學(xué)生上課人數(shù)難以

管理的問題，學(xué)校嚴(yán)格了考勤制度，上課教師每一節(jié)必須每節(jié)課

清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，學(xué)生無(wú)故不上課扣班級(jí)千分賽分?jǐn)?shù)，學(xué)生請(qǐng)假必

須要有班主任的請(qǐng)假條制度「學(xué)生出勤情況、上課情況納入班級(jí)

千分賽考核中。

沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山。萊西市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)

中心中學(xué)人正滿懷激情與夢(mèng)想，在思考中奮勇前行，不斷提高學(xué)

校課程建設(shè)水平，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展，踏上一個(gè)

又一個(gè)事業(yè)的新高峰！

學(xué)校課程實(shí)施方案篇3

一、指導(dǎo)思想及實(shí)施目標(biāo)：

根據(jù)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，通過基礎(chǔ)教育課

程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步確立現(xiàn)代課程意識(shí)，轉(zhuǎn)變課程功能；調(diào)整課

程結(jié)構(gòu)，提高綜合水平：加快課程建設(shè)，開發(fā)校本課程；優(yōu)化課

程實(shí)施過程，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；改革評(píng)價(jià)機(jī)制，

發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教育的促進(jìn)和發(fā)展功能；加快信息技術(shù)教育的步伐，

構(gòu)建比較完整的教育信息化體系；進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)

制，打造一支具有較高水平的、適應(yīng)現(xiàn)代教育的教師隊(duì)伍，使學(xué)

生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

二、課程設(shè)置

本學(xué)期，我校開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、品德與

社會(huì)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂、體育、美

術(shù)。其中地方與學(xué)校課程，包括心理健康教育寫字課程以及科技

活動(dòng)文體活動(dòng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等；綜合實(shí)踐活動(dòng)包括勞動(dòng)技術(shù)、信息技

術(shù)等。所有課程、課時(shí)，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無(wú)隨

意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興

趣活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的‘教育教學(xué)工作。

三、管理措施

課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及

其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的橋梁，

是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)

的依據(jù)。因此，課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題。

學(xué)校課程實(shí)施方案篇4

有一方佳園，撐過往云帆，澆萬(wàn)木春水，播灑知識(shí)瓊漿在學(xué)

生心田；有一座殿堂，用深邃的思想、豐厚的文化，成就學(xué)子多

彩的夢(mèng)想，這就是萊西市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心中學(xué)。

我們開發(fā)區(qū)中學(xué)的辦學(xué)理念是：辦一所學(xué)生喜歡的好學(xué)校，

為學(xué)生的美好人生奠基。根據(jù)這一理念確定的教育目標(biāo)是：發(fā)展

學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生幸福指數(shù)，不追求人人都考滿分，竭力

讓每一個(gè)學(xué)生開心快樂的度過初中生活。在近幾年的教育教學(xué)實(shí)

踐中，我們深切感受到學(xué)校課程是實(shí)現(xiàn)這一理念和目標(biāo)的重要平

臺(tái)和極佳切入點(diǎn)。為做好學(xué)校課程的開發(fā)和實(shí)施，近年來(lái)，在教

體局領(lǐng)導(dǎo)和教研室的關(guān)心指導(dǎo)下，在史校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支

持下，經(jīng)過全體領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力，取得了非?？上驳某煽?jī)，

在省里也小有名氣。當(dāng)然成績(jī)只能說(shuō)明過去，為立足于更加美好

的未來(lái)，還需要我們?nèi)w師生集思廣益，努力開拓，積極進(jìn)取。

為此，我們?cè)谶^去兩年實(shí)施學(xué)校課程的基礎(chǔ)上，通過向老師、同

學(xué)、家長(zhǎng)等多方通過問卷調(diào)查等方式廣泛征詢意見，吸取以前的

經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，重新制定了此課程實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，為了

保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的需求，實(shí)行國(guó)家、

地方和學(xué)校三級(jí)課程管理，鼓勵(lì)地方和學(xué)校在落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃

的同時(shí)，自主開發(fā)和實(shí)施地方課程和學(xué)校課程。地方與學(xué)校課程

的課時(shí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)共占總課時(shí)的16%-20%o在此基礎(chǔ)

上制定的《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要（試行）》

也明確指出，學(xué)校課程的開發(fā)，應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”原

則，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重青少年特殊的生活體驗(yàn)，拓展

學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域和探索領(lǐng)域，為他們提供自主探索、想象和表達(dá)

的空間。增進(jìn)學(xué)生對(duì)各自生活背景下的文化、社會(huì)、自然、科技

的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)

學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)探究的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和

實(shí)踐能力，塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)

家、省市有關(guān)學(xué)校課程文件，結(jié)合學(xué)校自身所在區(qū)域特點(diǎn)，從挖

掘內(nèi)部潛力入手，逐漸形成了一套萊西市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心中學(xué)特

色的學(xué)校課程教育體系。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

（一）學(xué)校課程。學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組在對(duì)師生的需求進(jìn)

行深入調(diào)查和研究論證的基礎(chǔ)上，仍然從“修身養(yǎng)志”、“經(jīng)典

誦讀”和“社會(huì)實(shí)踐”等方面，構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校文化特色的課程。

在開發(fā)學(xué)校課程過程中，主要采用兩種方法：一是對(duì)國(guó)家課程進(jìn)

一步優(yōu)化，在完成國(guó)家規(guī)定的教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，重視國(guó)家課程的

“校本化”過程（此項(xiàng)內(nèi)容是否屬于學(xué)校課程，專家有爭(zhēng)議，

我們學(xué)校暫且劃為學(xué)校課程）；二是開發(fā)獨(dú)具特色的學(xué)校課程，進(jìn)

一步體現(xiàn)獨(dú)具特色的學(xué)校文化追求。

（二）學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)課程通過開放、多元的學(xué)生社團(tuán)

系列學(xué)校課程的建設(shè)，不斷培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自省、自律的

精神，提升學(xué)生的參與、組織、協(xié)調(diào)、管理能力，提高學(xué)生的實(shí)踐

活動(dòng)能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、課程結(jié)構(gòu)及門類

（一）修身養(yǎng)志學(xué)校課程開發(fā)系列

這個(gè)系列的學(xué)校課程的開發(fā)涉及到教育和教學(xué)的方方面面，

前面兩年我們開發(fā)的學(xué)校課程項(xiàng)目都在其中，具體情況如下：

1、我校已開發(fā)的課程：

籃球、足球、乒乓球、田徑、合唱、舞蹈、音樂、象棋、國(guó)畫、

素描、手工制作、手工編織、書法、英語(yǔ)、物理、地理、作文、名

著閱讀、數(shù)學(xué)、微機(jī)，調(diào)查結(jié)果表明，我校現(xiàn)在所開設(shè)的多數(shù)課

程得到了學(xué)生的廣泛歡迎，也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。許多家長(zhǎng)紛紛

表示對(duì)非常支持我校學(xué)校課程的實(shí)施工作。今年可以繼續(xù)開發(fā)。

2、我校未開設(shè)但學(xué)生感興趣的課程：（包括未申報(bào)過、申報(bào)

過未開設(shè)兩種情況）

（1）過去開發(fā)的國(guó)家課程校本化不夠細(xì)化，多數(shù)情況只是籠

統(tǒng)的稱為趣味數(shù)學(xué)、趣味化學(xué)、趣味英語(yǔ)、趣味地理等，范圍大

大，沒有針對(duì)性，往往成果就不夠明顯。今年可以結(jié)合我校學(xué)生

實(shí)際情況和目前教材的薄弱環(huán)節(jié)，將國(guó)家課程與學(xué)校課程整合或

細(xì)化，使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。如：語(yǔ)文語(yǔ)法、漢字

拼寫、軟筆書法、硬筆書法、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫作、英

語(yǔ)表演、數(shù)字速算、代數(shù)題歸類、存錢利率、數(shù)學(xué)測(cè)量、化學(xué)魔

術(shù)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、生活中的化學(xué)、物理的電工常識(shí)、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、生活

中的力、光對(duì)社會(huì)的影響等等（招生對(duì)象可以是同一個(gè)級(jí)部的）。

我校學(xué)生的薄弱方面，將國(guó)家課程與學(xué)校課程整合或細(xì)化，使之

能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。

（2）手工類如：編織、粘貼畫、創(chuàng)意制作、紙藝、布藝等,

也可細(xì)化c例如，針對(duì)某一個(gè)品種的學(xué)習(xí)C

（3）航模制作、機(jī)器人足球、科技發(fā)明、禮儀、人際交往、

演講與口才等課程屬于目前的薄弱課程，尤其人文方面的，國(guó)家

教育部也認(rèn)識(shí)到了目前在這方

面所存在的不足，也在大力提倡進(jìn)行這方面的教育，所以歡

迎老師們?cè)谶@些項(xiàng)目上加強(qiáng)研究。

（二）組建學(xué)生社團(tuán)

1、組建社團(tuán)的宗旨：

為豐富我校學(xué)生校園業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多元文化需求，

在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，充分挖掘?qū)W生的潛能，我們這學(xué)期

將成立學(xué)生社團(tuán)，讓有共同興趣愛好的同學(xué)，自發(fā)相聚在一起，

通過活動(dòng)加深對(duì)專業(yè)知識(shí)理解，彼此交流、共同進(jìn)步。同時(shí)，給

社員提供一個(gè)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、展示自我才華的平臺(tái)。使學(xué)生初步

形成某些特長(zhǎng)，并不斷提高學(xué)生在各種文化領(lǐng)域方面的修養(yǎng)，培

養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣，推動(dòng)校園文化建設(shè)，全面提升學(xué)生的綜合素

質(zhì)和生活品質(zhì)，為美好人生奠基。

2、組建社團(tuán)的步驟

(1)調(diào)查學(xué)生意向，確立成立社團(tuán)的領(lǐng)域。

(2)每個(gè)社團(tuán)撰寫要成立的學(xué)生社團(tuán)章程草案。

(3)招募成員。

(4)確立社團(tuán)的指導(dǎo)老師°

(5)社團(tuán)撰寫申請(qǐng)書。

(6)向?qū)W校提交申請(qǐng)，并獲得回復(fù)。

(7)召開成立會(huì)，并開始活動(dòng)。

四、課程開發(fā)

(一)規(guī)范學(xué)校課程開設(shè)模塊。按照教育部《義務(wù)教育課程

設(shè)置實(shí)施方案》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》

青島市《學(xué)校課程管理與實(shí)施的指導(dǎo)意見》和《萊西市義務(wù)教育

地方課程和學(xué)校課程教學(xué)實(shí)施意見》,根據(jù)我校實(shí)際情況，在青島、

我市教研室的指導(dǎo)謀劃下，我校的學(xué)校課程設(shè)置分必修和選修兩

大模塊。

1、必修模塊：課程名稱是《中華誦〃經(jīng)典誦讀》。原因：一

是實(shí)現(xiàn)我校的辦學(xué)理念和教育目標(biāo)；二是擁有青島市“經(jīng)典誦讀

特色學(xué)?！焙腿R西市“中華誦〃經(jīng)典誦讀行動(dòng)”試點(diǎn)單位的師

資優(yōu)勢(shì)和物質(zhì)基礎(chǔ)；三是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高語(yǔ)文

教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生人文底蘊(yùn)。必修模塊進(jìn)入班級(jí)課程表，每層

一節(jié)課。

2、選修模塊。根據(jù)學(xué)生興趣需求，遴選校內(nèi)校外各種課程資

源，按照民族文化領(lǐng)域、自然探究領(lǐng)域、社會(huì)探究領(lǐng)域、藝術(shù)探

究領(lǐng)域、體育與健康領(lǐng)域五大領(lǐng)域，按照因地制宜、寧缺毋濫、

量力而行、循序漸進(jìn)的原則，不斷調(diào)整、拓展和優(yōu)化選修課程內(nèi)

容。選修課程采用“四定一動(dòng)”的模式進(jìn)行。四定：定時(shí)間（全

校選修學(xué)校課程統(tǒng)一集中安排在每周四下午課間活動(dòng)）、定地點(diǎn)

（各班教室和各種活動(dòng)場(chǎng)地）、定教師、定學(xué)生；一動(dòng)：學(xué)生選課

走班。這樣的組織形式不占用正常教學(xué)時(shí)間和空間，便于管理和

考評(píng)。豐富多樣的學(xué)校課程為學(xué)生提供了多種選擇的可能，培養(yǎng)

挖掘了學(xué)生的興趣愛好。學(xué)校的品牌亮點(diǎn)、教師專業(yè)能力和職業(yè)

成就感、學(xué)生的綜合素養(yǎng)在豐富的學(xué)校課程教化中不斷彰顯和提

升。

（二）嚴(yán)格學(xué)校課程開發(fā)流程

學(xué)校課程的開發(fā)和實(shí)施是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們按照各

級(jí)政策文件要求，借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，嚴(yán)

格執(zhí)行了以下開發(fā)實(shí)施步驟和程序：

1.學(xué)期初研究制定《學(xué)校課程開發(fā)指南》。編制開發(fā)指南時(shí)，

充分考慮學(xué)生興趣需求、高效課堂和四項(xiàng)活動(dòng)、學(xué)校辦學(xué)理念和

培養(yǎng)目標(biāo)、師資配置和校內(nèi)外資源等綜合因素。

2.教師申報(bào)。教師根據(jù)開發(fā)指南所列的課程種類，結(jié)合專業(yè)

背景和特長(zhǎng)愛好，向?qū)W校課程領(lǐng)導(dǎo)小組提交學(xué)校課程申請(qǐng)表。學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師課程省報(bào)表進(jìn)行審查評(píng)估。

3.編寫學(xué)校課程綱要。通過審查評(píng)估的教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，

編寫好學(xué)校課程綱要「綱要包括：課程名稱、擬開課級(jí)部、課程

主要內(nèi)容和課時(shí)安排及進(jìn)度、課程管理和評(píng)價(jià)等。

4.編制課程目錄和簡(jiǎn)介。學(xué)校課程業(yè)務(wù)小組根據(jù)教師提交的

課程綱要，以級(jí)部為單位編制學(xué)校課程目錄和簡(jiǎn)介，目錄和簡(jiǎn)介

由班主任發(fā)放到每位學(xué)生手中，學(xué)生在征求教師和家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,

自主確定選修課程。學(xué)校以級(jí)部為單位對(duì)學(xué)生選課情況進(jìn)行指導(dǎo)

和協(xié)調(diào)，合理搭配選課人數(shù)。

5.制定學(xué)校課程實(shí)施方案。實(shí)施方案包括：指導(dǎo)思想和開發(fā)

原則、背景分析、課程種類和介紹、開課教師和地點(diǎn)、教師考核、

學(xué)生管理和評(píng)價(jià)、保障機(jī)制等主要內(nèi)容。

6.學(xué)生走班上課。每周四下午，以級(jí)部為單位學(xué)生選課走班。

教師根據(jù)課程綱要編寫教案或教材，組織上課并負(fù)責(zé)學(xué)生管理和

教學(xué)評(píng)價(jià)。

五、實(shí)施與管理

推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，“一把手”尤為重要。為

做好學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施，我們建立了四級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)：一是配

齊領(lǐng)導(dǎo)班子，實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、主抓

教學(xué)的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組，史校長(zhǎng)始終將

學(xué)校課程建設(shè)作為教育教學(xué)的“重點(diǎn)工程”堅(jiān)持親力親為，每學(xué)

期親自為全校師生做學(xué)校課程專題報(bào)告；每學(xué)期初親自參與指導(dǎo)

學(xué)校課程編審和學(xué)生選課走班工作；每月定期親自聽取學(xué)校課程

專題匯報(bào)，為學(xué)校課程提供充足的財(cái)力、物力和人力保證；每危

深入班級(jí)聽評(píng)學(xué)校課程，親自指導(dǎo)幫助教師提高專業(yè)水平。二是

配強(qiáng)由教導(dǎo)處人員、學(xué)校課程教研組長(zhǎng)、骨干教師組成的'業(yè)務(wù)領(lǐng)

導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)學(xué)校課程方案的編制和實(shí)施、開課場(chǎng)地安排、

教師搭配、上課查崗、學(xué)生意見反饋、教師學(xué)生考核等工作。三

是成立由家長(zhǎng)組建的督查小組，每周邀請(qǐng)部分督查小組成員到校

旁聽老師上課，實(shí)地督查學(xué)校課程實(shí)施情況，對(duì)家長(zhǎng)提出的問題

和不足限期整改，對(duì)好的意見和建議及時(shí)采用并實(shí)施。四是成立

由教導(dǎo)處、政教處和學(xué)生會(huì)人員組成的新聞宣傳報(bào)道小組，通過

宣傳欄、校園廣播、國(guó)旗下講話、班校會(huì)等形式和途彳仝宣講學(xué)校

課程的必要性和重要性，及時(shí)總結(jié)推廣我校學(xué)校課程的成果和經(jīng)

驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)決策推動(dòng)、業(yè)務(wù)組織實(shí)施、家長(zhǎng)過程監(jiān)督、新聞及時(shí)宣

傳報(bào)道的管理體制，為學(xué)校課程的扎實(shí)有效開展奠定了堅(jiān)實(shí)的組

織保障。

六、課程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是促進(jìn)工作順利開展的重要手段。兩年來(lái)，圍繞調(diào)動(dòng)師

生參與學(xué)校課程的積極性和主動(dòng)性，我們不斷完善修訂師生考評(píng)

辦法，特別是巧妙利用績(jī)效考核的杠桿作用，將學(xué)校課程的開發(fā)、

實(shí)施工作與干部選拔任用、評(píng)先選優(yōu)、職稱評(píng)

聘、工資發(fā)放、崗位聘任、績(jī)效考核結(jié)果相掛鉤，極大促進(jìn)

了教師工作干勁和熱情。

（一）賞罰分明的教師評(píng)價(jià)

1.參照學(xué)校教師績(jī)效考核辦法，對(duì)課程綱要評(píng)估合格、學(xué)生

選課達(dá)到開課要求、按時(shí)備課上課的教師，在期末績(jī)效考核中按

國(guó)家課程任課課時(shí)工作量的2倍記分。

2.學(xué)期末學(xué)生評(píng)價(jià)為合格等級(jí)、檔案材料上交齊全的教師，

在期末績(jī)效考核中加記5分作為獎(jiǎng)勵(lì)。

3.在期末被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)校課程”的教師加記3分作為獎(jiǎng)勵(lì)。

4.在家長(zhǎng)、學(xué)生調(diào)查問卷中，通過率不到半數(shù)的課程，下學(xué)

期堅(jiān)決取消。

5.兩年后，參加職稱評(píng)定的教師，須由學(xué)校課程審議委員會(huì)

開具“近兩年成功開發(fā)過學(xué)校課程”的資格證明。

6.周四下午教導(dǎo)處、督查室聯(lián)合對(duì)教師上課進(jìn)行專門檢查考

核，累計(jì)兩次無(wú)故不上課者，上課無(wú)故外出接打手機(jī)者，無(wú)精心

備課者取消年終評(píng)先選優(yōu)資格。

（二）鼓勵(lì)參與的學(xué)生管理

1.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定。開課教師從學(xué)習(xí)興趣、參與態(tài)度、

認(rèn)知與技能、學(xué)習(xí)方法與思維品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成果等方面，由

學(xué)生本人、教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)優(yōu)秀、合格的，發(fā)給

蓋學(xué)校印章的結(jié)業(yè)證書，存入學(xué)生的地校課程檔案袋c(diǎn)在同學(xué)科

比賽獲獎(jiǎng)的，享受學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。

2,召開成果展示會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校統(tǒng)一組織舉辦學(xué)生作品展

覽、各種技藝比賽為主體的成果展示會(huì)，表彰在學(xué)校課程中表現(xiàn)

突出的學(xué)生，頒發(fā)學(xué)生上課等級(jí)證書，極大的鼓舞了學(xué)生參與上

課的熱情。

3.強(qiáng)化學(xué)生過程管理。針對(duì)走班式上課，學(xué)生上課人數(shù)難以

管理的問題，學(xué)校嚴(yán)格了考勤制度，上課教師每一節(jié)必須每節(jié)課

清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，學(xué)生無(wú)故不上課扣班級(jí)千分賽分?jǐn)?shù)，學(xué)生請(qǐng)假必

須要有班主任的請(qǐng)假條制度。學(xué)生出勤情況、上課情況納入班級(jí)

千分賽考核中。

沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山。萊西市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)

中心中學(xué)人正滿懷激情與夢(mèng)想，在思考中奮勇前行，不斷提高學(xué)

校課程建設(shè)水平，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展，踏上一個(gè)

又一個(gè)事業(yè)的新高峰！

萊西市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心中學(xué)

20__年9月

學(xué)校課程實(shí)施方案篇5

一、指導(dǎo)思想

中華民族在悠久的歷史長(zhǎng)河中孕育了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，產(chǎn)生

了博大精深的智慧，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的原動(dòng)力c

時(shí)代不同，社會(huì)發(fā)生著深刻的變化，但是傳統(tǒng)文化應(yīng)該得到繼承;

國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏的智慧和美德，不僅是每一個(gè)中國(guó)人為人處世的立

身之本，更是我們不可或缺的精神力量和道德支撐。在中小學(xué)開

設(shè)“國(guó)學(xué)”校本課程，引導(dǎo)學(xué)生接觸歷史經(jīng)典，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，

加強(qiáng)思想修養(yǎng)，感受五千年文明智慧的熏陶，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教

育的進(jìn)一步升華。以進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為核心，以

誦讀經(jīng)典為載體，以課堂教育為主陣地，以國(guó)學(xué)校本課程建設(shè)為

突破口，全面推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造人人能夠吟誦，班班

讀經(jīng)典的氛圍。通過各種形式誦讀活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)

的優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊(yùn)中積淀的過程中突出創(chuàng)

新人格與現(xiàn)代精神的塑造。

二、目的和意義

1、傳承中華文明。通過誦讀活動(dòng)的開展，使學(xué)生感受到民族

文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精

神的源頭活水，修復(fù)文化傳承的斷層缺失，讓學(xué)生接受實(shí)實(shí)在在

的“中國(guó)人”的教育。

2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉

言懿行。使學(xué)校成為書香校園，精神家園，和諧樂園。

3、提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識(shí)字量，擴(kuò)大閱讀量,

增加詩(shī)文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的

落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)目標(biāo)的.達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)

感，感受文言精華，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時(shí)代，增加經(jīng)

典儲(chǔ)備，從而扎下語(yǔ)文水平的厚實(shí)功底。

4、推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)。國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)對(duì)

接，打造平輿教育新特色。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

“國(guó)學(xué)”校本課程設(shè)立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體如下：

組長(zhǎng)：李國(guó)富

副組長(zhǎng)：王建申劉俊華

成員：徐誠(chéng)偉喬運(yùn)良侯華科張瑞穎

四、實(shí)施辦法

1、全縣各中小學(xué)每周開設(shè)至少一節(jié)“國(guó)學(xué)”校本課程。小學(xué)

階段重在朗讀背誦，中學(xué)階段要將誦讀與理解感悟相結(jié)合。

2、各校選拔語(yǔ)文素養(yǎng)較高的教師開發(fā)“國(guó)學(xué)”校本課程資源,

具體負(fù)責(zé)課程的實(shí)施。

3、《國(guó)學(xué)經(jīng)典》課本進(jìn)校園。統(tǒng)一選用河南中州古籍出版社

編輯的《國(guó)學(xué)經(jīng)典》叢書，作為校本課程教材下發(fā)到各學(xué)校，并

做好活動(dòng)用書的宣傳推薦工作。

4、各學(xué)校安排校本課程的教學(xué)，小學(xué)、幼兒園以《三字經(jīng)》、

《千字文》、《弟子規(guī),》及一些經(jīng)典詩(shī)文為主，初、高中以諸子百

家著作和古文為主。

5、誦讀安排：在早課、語(yǔ)文課時(shí)間，語(yǔ)文教師根據(jù)教學(xué)情況

組織誦讀。

6、有條件的學(xué)?？砷_展“講古代名人故事”、“國(guó)學(xué)手抄報(bào)

展覽”、“國(guó)學(xué)經(jīng)典書法展覽”、“國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)講座”等活動(dòng)。

7、各學(xué)校要選出質(zhì)量較好的“國(guó)學(xué)”校本課程教案，上報(bào)到

縣基礎(chǔ)教研室，教研室擇優(yōu)在《平輿教學(xué)教研通訊》發(fā)表。

8、縣教研室組織開展“國(guó)學(xué)”校本課程優(yōu)質(zhì)課教師評(píng)選活動(dòng)。

9、積極配合德育室工作，參與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。

五、保障措施

1、搞好“國(guó)學(xué)”校本課程資源的開發(fā)和資源庫(kù)的建設(shè)。

2、學(xué)校要在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予有力支持。

學(xué)校課程實(shí)施方案篇6

一、指導(dǎo)思想：

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”

的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，

構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客

觀要求。

二、實(shí)施目標(biāo)：

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、

品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)

學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼

于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的

基本價(jià)值取向。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程

中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)

伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資

金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，教師的充

分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)

團(tuán)結(jié)協(xié)作的.精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí)，還要充分

了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，

不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

三、實(shí)施內(nèi)容：

（一）、建立健全校本課程開發(fā)體系

校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的，是由校長(zhǎng)、教師、學(xué)生家

長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)

導(dǎo)小組一一教研組一一教師一一學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共

同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組（負(fù)責(zé)課程的初步審議）

組長(zhǎng)：劉雪亮

副組長(zhǎng)：高曉雷石巧娥

組員：班主任、科學(xué)、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師

2、成立課程開發(fā)研究小組（負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā)）

組長(zhǎng)：劉雪亮

副組長(zhǎng)：高曉雷石巧娥

組員：班主任、科學(xué)、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師

（二）、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討

1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自

學(xué)研討，深入領(lǐng)會(huì)校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識(shí)，明確

目標(biāo)。

2、以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀

況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教

研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容C

3、強(qiáng)化科研意識(shí)，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使

校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。

4、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。

（三）、校本課程開發(fā)的實(shí)施程序：

1、成立組織。

2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大

致結(jié)構(gòu)。

4、制定校本課程開發(fā)指南。

5、培訓(xùn)教師一教師申報(bào)課程一對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議一編

訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

7、組織學(xué)生選擇課程。

8、確定校本課程。

9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。

10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

（四）、校本課程的結(jié)構(gòu)：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，完全靠自己開發(fā)的校本教材藝術(shù)課程：美術(shù)、

書法

技能課程：各興趣小組

專題課程：心理輔導(dǎo)等

（五）、校本課程的評(píng)價(jià)

1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧碚{(diào)查

2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：信息反饋

3、課程評(píng)價(jià)體系

（六）幾點(diǎn)要求

1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒

2、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)

3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)

學(xué)校課程實(shí)施方案篇7

為了積極穩(wěn)妥推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)，有效實(shí)施普通高中學(xué)生學(xué)分

的認(rèn)定和管理，根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和浙江

省教育廳《浙江省普通高中學(xué)分認(rèn)定辦法（試行）》等文件的精神，

結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本方案（試行）。

一,建立學(xué)分認(rèn)定組織機(jī)構(gòu)

1.學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)：

主任：_

副主任：_

成員：一各學(xué)科高中教研組組長(zhǎng)

職責(zé)：負(fù)責(zé)制訂學(xué)分認(rèn)定實(shí)施方案，全面領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)分的

認(rèn)定工作。

2.學(xué)分認(rèn)定工作小組

組長(zhǎng)：_

副組長(zhǎng)：_

成員：年級(jí)段長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任（教學(xué)班指導(dǎo)教師）、學(xué)

科任課教師、學(xué)生代表。

職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)分的認(rèn)定、評(píng)定、公示等工作的組織實(shí)施。

3.學(xué)分認(rèn)定仲裁委員會(huì)

主任：_

副主任：_

成員：辦公室、教務(wù)處、教科處、政教處、團(tuán)委等處室負(fù)責(zé)

人、年級(jí)段長(zhǎng)、高中各學(xué)科教研組長(zhǎng)。

職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)分認(rèn)定工作的監(jiān)督，對(duì)學(xué)分認(rèn)定過程中學(xué)生

的申訴進(jìn)行調(diào)查、核實(shí)以及糾正。

二.學(xué)分設(shè)置

三.學(xué)分認(rèn)定的內(nèi)容和辦法

學(xué)分由學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)認(rèn)定，學(xué)分認(rèn)定的基本條件是：（1）達(dá)

到一定的課程修習(xí)時(shí)間（不少于規(guī)定學(xué)時(shí)的2/3）；（2）在學(xué)習(xí)過程

中有良好的表現(xiàn)（依據(jù)學(xué)習(xí)過程記錄、學(xué)習(xí)成果、學(xué)生互評(píng)及教師

評(píng)價(jià)等）（3）參加學(xué)校組織的考試（或考杳）并成績(jī)合格0

（一）學(xué)科模塊學(xué)分認(rèn)定

學(xué)分分為必修學(xué)分和選修學(xué)分，均由過程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)（模

塊測(cè)試）兩個(gè)部分組成，我校規(guī)定兩部分的分值權(quán)重為4：6。模塊

測(cè)試以滿分100分計(jì)，成績(jī)?cè)?0分以上（含60分）為及格，取得

該門課程的學(xué)分，不及格者不取得學(xué)分。

1.學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)成績(jī)（過程表現(xiàn)）（40%）

學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)成績(jī)包括修習(xí)時(shí)間、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、

平時(shí)測(cè)驗(yàn)等平時(shí)過程性表現(xiàn)，累計(jì)以滿分40分計(jì)入總分成績(jī)。

學(xué)生修習(xí)時(shí)間要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的2/3以上。因病假、事

假未能達(dá)到規(guī)定時(shí)的，在課余時(shí)間通過補(bǔ)課達(dá)到要求的給予認(rèn)定。

修習(xí)時(shí)間未能達(dá)到要求的不予認(rèn)定學(xué)分。課堂表現(xiàn)包括學(xué)生的學(xué)

習(xí)情感態(tài)度、對(duì)課堂的參與程度、提出問題解答問題的數(shù)量和質(zhì)

量等，有實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)科實(shí)驗(yàn)操作的考核也包含在本項(xiàng)目?jī)?nèi)；作

業(yè)質(zhì)量包括作業(yè)完成的次數(shù)和質(zhì)量等；平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)模塊學(xué)習(xí)中

間的階段性測(cè)試，可以是筆試，也可以是口試或?qū)嶒?yàn)操作等其他

形式。

2.學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)（60%）

由學(xué)校依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一命題（滿分為100分），或采用市教

育局統(tǒng)一的模塊測(cè)試卷。該部分以滿分60分計(jì)入決成績(jī)。

以上兩項(xiàng)由學(xué)校統(tǒng)一制定評(píng)定細(xì)則（見附件）C

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定

1.研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定

研究性學(xué)習(xí)學(xué)分以課題評(píng)價(jià)形式認(rèn)定。按照《州溫七中研究

性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》實(shí)施，高一年級(jí)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)通識(shí)培訓(xùn)

并完成一個(gè)課題研究，通識(shí)學(xué)習(xí)部分獲得3個(gè)學(xué)分，課題研究獲

得6個(gè)學(xué)分。高二年級(jí)完成一個(gè)課題，獲6個(gè)學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)

以小組的方式進(jìn)行，每組控制在5T0人之間。課題立項(xiàng)時(shí)，要根

據(jù)課題大小和難易程度及所需時(shí)間來(lái)確定學(xué)分。其認(rèn)定依據(jù)主要

是：（1）參加研究的活動(dòng)時(shí)間記錄；（2）開題報(bào)告和學(xué)習(xí)方案；（3）

每次課題研究學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和《州溫七中研究性學(xué)習(xí)課題活動(dòng)記

錄冊(cè)》；（4）具體反映成員參與研究的感受、體會(huì)、小結(jié)；（5）課題

研究學(xué)習(xí)成果(論文、研究報(bào)告、解決問題的方案、活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)

物設(shè)計(jì)、多媒體課件等)。

2.社會(huì)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定

社會(huì)實(shí)踐每學(xué)年總的活動(dòng)時(shí)間不少于一周，共六個(gè)學(xué)分，社

會(huì)實(shí)踐由學(xué)校政教部門統(tǒng)一組織實(shí)施，第一學(xué)年安排軍訓(xùn)，第二、

三學(xué)年安排參加生產(chǎn)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、參觀考察或社會(huì)調(diào)查。由

學(xué)校根據(jù)學(xué)生參與的時(shí)間、態(tài)度、實(shí)踐的效果和實(shí)踐場(chǎng)所書面意

見等進(jìn)行認(rèn)定。

(1)學(xué)生每學(xué)年必須參加1周有組織、有意義的社會(huì)實(shí)踐，并

且有個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐記錄(如日記、體驗(yàn)材料等)，可獲得2學(xué)分。

(2)社會(huì)實(shí)踐可以在校內(nèi)或校外進(jìn)行。校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)可以是值

周班活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等；校外可以是春、秋游活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、參

觀訪問等。校內(nèi)實(shí)踐2學(xué)分、校個(gè)實(shí)踐4學(xué)分。

(3)軍訓(xùn)是社會(huì)實(shí)踐的獨(dú)立內(nèi)容，時(shí)間不少于一周，記2學(xué)分。

3.社區(qū)服務(wù)學(xué)分認(rèn)定

社區(qū)服務(wù)利用課余、假期時(shí)間分散進(jìn)行，三年內(nèi)的服務(wù)總時(shí)

間不少10個(gè)工作日。公益活動(dòng)一般安排在每年的三月學(xué)雷鋒月，

為三個(gè)工作日；宣傳教育安排在暑、寒假里，為5個(gè)工作日；扶

貧幫困活動(dòng)一般安排在課余和節(jié)假日，為2個(gè)工作日。

學(xué)生三年內(nèi)應(yīng)參加不少于10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)，共獲得2

學(xué)分。參加社區(qū)服務(wù)少于10個(gè)工作日的，不給學(xué)分。

社區(qū)服務(wù)以小組或行政班的方式進(jìn)行。學(xué)校依據(jù)既定程序和

社區(qū)提供的相關(guān)材料（服務(wù)對(duì)象及聯(lián)系方式、服務(wù)時(shí)間、服務(wù)項(xiàng)目、

認(rèn)定簽名、服務(wù)體會(huì)等）認(rèn)定有效工作日及學(xué)分。

4.選修學(xué)分認(rèn)定

學(xué)校開設(shè)地方課程和校本課程，為學(xué)生選修創(chuàng)造條件，并在

修習(xí)結(jié)束后進(jìn)行考核。選修學(xué)分的認(rèn)定與必修學(xué)科模塊的學(xué)分認(rèn)

定一樣從學(xué)習(xí)課時(shí)記錄、修習(xí)過程反映和課程考核結(jié)果三方面來(lái)

認(rèn)定°以上三方面均合格者，才能獲得相應(yīng)學(xué)分C

四.學(xué)分認(rèn)定的時(shí)間和程序

（一）學(xué)分認(rèn)定時(shí)間：學(xué)科類課程在修習(xí)完每個(gè)模塊后，由學(xué)

校確定時(shí)間組織考試、進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定；綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定，

由學(xué)校根據(jù)情況確定時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一認(rèn)定。

（二）學(xué)分認(rèn)定程序

1按規(guī)定完成課程（模塊）修習(xí)并經(jīng)考試、考核后，任課教師及

時(shí)向?qū)W校提出學(xué)分認(rèn)定申請(qǐng)。

2.任課教師綜合學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程中的表

現(xiàn)以及終結(jié)評(píng)價(jià)等情況進(jìn)行考核，填寫《學(xué)科模塊學(xué)分認(rèn)定登記

表》，并提出學(xué)分認(rèn)定的初步意見。

3.社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)學(xué)分的認(rèn)定、還須有實(shí)踐場(chǎng)所、服務(wù)

對(duì)象單位的書評(píng)鑒意見和學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)過程的詳實(shí)

記錄等相關(guān)材料，由班主任或帶隊(duì)老師進(jìn)行考核，提出是否予以

認(rèn)定的初步意見。

4.相關(guān)科目學(xué)分認(rèn)定小組或年級(jí)學(xué)科備課組對(duì)任課教師提出

的初步意見和學(xué)生相關(guān)資料進(jìn)行審核。

5.教務(wù)處復(fù)核。

6.學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)確認(rèn)學(xué)分。

7.學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)主任簽署認(rèn)定意見。

8.公示獲得學(xué)分的學(xué)生名單°對(duì)未取得學(xué)分的學(xué)生，學(xué)分認(rèn)

定委員會(huì)書面通知學(xué)生并說(shuō)明原因。

9.教務(wù)處記錄學(xué)生學(xué)分成績(jī)，并存檔。

五.學(xué)分認(rèn)定的處理

1.未取得學(xué)分的學(xué)生對(duì)學(xué)校認(rèn)定意見如有異議，可在得到通

知之日起15日內(nèi)由學(xué)生本人向?qū)W校學(xué)分仲裁小組提出書面復(fù)議

申請(qǐng)。學(xué)校學(xué)分仲裁小組提請(qǐng)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)復(fù)議，學(xué)校學(xué)

分認(rèn)定委員會(huì)在15日內(nèi)召集有關(guān)教師、認(rèn)定小組復(fù)議，作出決定

并相關(guān)學(xué)生。

2.學(xué)生對(duì)學(xué)校給予其他學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定如有異議，可以書面

向?qū)W校學(xué)分仲裁小組反映。闡明提出異議的理由并有權(quán)得到答復(fù)。

3.學(xué)生因模塊考核成績(jī)不合格而不能取得學(xué)分的處理。（1）可

以申請(qǐng)補(bǔ)考，補(bǔ)考時(shí)間由學(xué)校安排。若補(bǔ)考后的模塊考核成績(jī)?nèi)?/p>

不合格者，可申請(qǐng)重修、改修或放棄（必修課程和有必修學(xué)分要求

的選修課程不得放棄，選修課程中要求獲得必修學(xué)分的模塊有其

他選擇的除外）。（2）重修要在接到不取得學(xué)分的通知后1年之內(nèi)

完成，重修所用時(shí)間不得與先前修習(xí)所用時(shí)間累加。同科課程（模

塊）重修不得超過兩次。學(xué)生因修習(xí)時(shí)間不足不能取得學(xué)分的，可

在補(bǔ)足修習(xí)時(shí)間后認(rèn)定。

六.學(xué)分管理

1.學(xué)校設(shè)立學(xué)生學(xué)分檔案，由教務(wù)處指定專人負(fù)責(zé)管理，妥

善保管學(xué)生學(xué)分認(rèn)定相關(guān)材料，待上級(jí)落實(shí)信息系統(tǒng)軟件后，建

立學(xué)生學(xué)分管理的平臺(tái)。

2.學(xué)校不以學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)戌績(jī)特別信優(yōu)異或在某

一方面特別突出，可在“學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)”或“學(xué)籍管理卡”的

相應(yīng)欄目?jī)?nèi)予以真實(shí)記錄。

3.合格學(xué)分是學(xué)生取得高中畢業(yè)資格的主要依據(jù)，按照規(guī)定,

高中學(xué)習(xí)期間學(xué)生必須取得相應(yīng)學(xué)分，才能準(zhǔn)予畢業(yè)。

4.學(xué)分認(rèn)定工作必須做到公正、公平、公開，學(xué)校學(xué)分認(rèn)定

工作應(yīng)接受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)和上級(jí)教育行政管理部門的監(jiān)督，

確保學(xué)分認(rèn)定的權(quán)威性和真實(shí)性。

學(xué)校課程實(shí)施方案篇8

校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)

校課程體系。校本課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐

能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)

活動(dòng)能力，具有十分重要的意義。我校將依據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育方針、

國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃、根據(jù)學(xué)?！拔睦聿⒅?，外語(yǔ)強(qiáng)化，全面發(fā)展，

國(guó)際融合”的育人目標(biāo)，充分利用學(xué)校及教師的資源，認(rèn)真做好

校本課程開發(fā)的研究與實(shí)驗(yàn)。

一、課程目標(biāo)

1、通過校本課程的開發(fā)和實(shí)施，發(fā)展教師專業(yè)水平，形成我

校一支良好的校本課程開發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍，形成我校校本課

程開發(fā)與實(shí)施的科學(xué)管理隊(duì)伍及評(píng)價(jià)體系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

自我完善的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審

美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)

社會(huì)。

二、教學(xué)原則

1、主體性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，

教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡

可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。

2、自主性原則：學(xué)生在“自選科目時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的

意愿，報(bào)名后按各自選擇組織活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的,個(gè)性特長(zhǎng)。

3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，教

師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容

形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬適性、時(shí)間

空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的差異性、主體性。

三、主要措施

1、組織全體教師學(xué)習(xí)，動(dòng)員全體教師參與校本課程開發(fā)。

2、制定校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學(xué)校校本課程的開

發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。

3、以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。

4、評(píng)估學(xué)生對(duì)校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點(diǎn)。

5、動(dòng)員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)開設(shè)校本課程。

6、充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用，整合各科組教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)

共同開發(fā)校本課程。

四、課程結(jié)構(gòu)

按課程開設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、生活

技能類、身心素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、信息技術(shù)類、學(xué)科競(jìng)賽類七

大類。

人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生人文文化品質(zhì)，

教會(huì)學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進(jìn)行交流的能力。

科學(xué)素養(yǎng)類：通過各種科技自然活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的

方法，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探

索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

生活技能類：通過生活知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握一定的生活技能，

提高學(xué)生生活的質(zhì)量。

身心素質(zhì)類：通過體育項(xiàng)目和心理健康輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身體

素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。

藝術(shù)修養(yǎng)類：通過藝術(shù)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。

信息技術(shù)類：通過學(xué)習(xí)電腦操作知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理

信息的能力，綜合學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)科競(jìng)賽類：以學(xué)科競(jìng)賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取創(chuàng)新精神，科學(xué)探

索精神。

五、選課方法

學(xué)生選課分以下幾步走：

1、向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程

學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說(shuō)明

等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。

3、先按正常教學(xué)班統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況，再根據(jù)學(xué)生第一、第

二志愿，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)，原則上組班不超過

50人，低于20人不開班。

4、視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制，按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有

目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、教師評(píng)價(jià)：

（1）教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評(píng)價(jià)記

錄。

（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教

學(xué)目標(biāo)。

（3）教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資

料。

（4）教務(wù)處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對(duì)教師考核,

記入業(yè)務(wù)檔案。

教師學(xué)期綜合得分0%A+25%B+25%C+20%D+20%E

A——自評(píng)分

B一—年級(jí)考核組評(píng)分（年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)）

C一一學(xué)生評(píng)價(jià)分(每班抽取優(yōu)生、中生、后進(jìn)生進(jìn)行評(píng)價(jià),

取平均分)

D——教導(dǎo)處學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作評(píng)價(jià)分

E一一教學(xué)成果評(píng)價(jià)分

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)

記錄。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)

秀”、"良好”、"一般"、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比

條件。

(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競(jìng)賽、

評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)

籍檔案。

七、課程管理

校本課程實(shí)現(xiàn)學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實(shí)施，學(xué)校監(jiān)督檢查，

教師總結(jié)反饋。

1、學(xué)校通過問卷調(diào)查等形式，了解各門課程的選課人數(shù)等,

以便于規(guī)劃實(shí)施校本課程。

2、學(xué)校對(duì)已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃，對(duì)任課教師、

教學(xué)場(chǎng)地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。

3、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施、教導(dǎo)處隨機(jī)聽課,

隨時(shí)測(cè)評(píng)。

4、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教

學(xué)目標(biāo)。

5、任課教師根裾課時(shí)計(jì)劃，自已組織學(xué)生，聯(lián)系場(chǎng)地、器材

等，實(shí)施課程。

6、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成

績(jī)資料。

7、任課教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)；并對(duì)自己的

教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。

8、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)

驗(yàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)

施情況

八、教材建設(shè)

教師可從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源：1、自編教材；2、選

編教材；3、選用優(yōu)秀教材；4、拓寬現(xiàn)有教材。

九、運(yùn)作機(jī)制

(1)校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：高小芳

負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控。

副組長(zhǎng)：陳鋼（教務(wù)處主任）浦培根（教研室主任）

負(fù)責(zé)組織落實(shí)、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進(jìn)行中的事務(wù)性工作。

（2）校本課程研究組：各教研組

十、步驟與措施

1、準(zhǔn)備階段（一年3月一一6月）

主要任務(wù)是啟動(dòng)校本課程的開發(fā)，作好思想、人員、組織、

教學(xué)的準(zhǔn)備工作：

限制訂方案、健全制度；（第1周）

B、評(píng)估學(xué)生對(duì)校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點(diǎn)；（第2

周）

C、教導(dǎo)處發(fā)放校本課程申請(qǐng)表和參考選題；（第3周）

D、教師確定校本課程選題，申請(qǐng)表交教導(dǎo)處；（第5周）

E、教導(dǎo)處選配校本課程教師；（第6周）

F、教師挖掘教材資源，編寫教材。（第7周-第18周）

G、校本課程教材交教導(dǎo)處。（第18周）

2、實(shí)施階段（—年9月——20—年6月）

A、公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說(shuō)明等，學(xué)生自

由、自主選擇課程；［第1周）

B、統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況，調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)；（第2

周）

C、教導(dǎo)處確定校本課程的形式，開課設(shè)節(jié)：（第3周）

D、教師制訂學(xué)期計(jì)劃，上交教導(dǎo)處檢查（第4周）；

E、按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程;

（第4周始）

F、開展教學(xué)研究活動(dòng)，研討教材教學(xué)策略，提高教師對(duì)教材

的駕馭能力；

G、定期檢查、記錄、測(cè)試，反饋實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)出現(xiàn)問題進(jìn)行