小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃

小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃

小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃1

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活

和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實踐性課程。它打破教育

與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享

受一種完整的生活c學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改

也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成

生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變

單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力

提供空間。

三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,

所以在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗中研究”，即

以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方

向。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們了

解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問

題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗。

總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

二、教材分析

《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標(biāo)和特征

而編制的一本學(xué)習(xí)方料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活

動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與

社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制

與社會、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健

康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題

的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整

合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活。

三、教學(xué)目標(biāo)

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在

聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好

的個性品質(zhì)。

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)

情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，

形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會

認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息.，整理與歸納信息，并恰當(dāng)

地利用信息的能力。

5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標(biāo)新立異，大

膽提出自己的'新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激

發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生

積極進(jìn)取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

四、教學(xué)重點

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把

提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。

1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)

生學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會

聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來

進(jìn)行思考。

2、在三年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研

究（概括、比較），要求學(xué)生進(jìn)行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精

神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己

的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

五、教學(xué)方式及具體實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），

體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）

（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結(jié)合）

2、課程的具體實施

（1）全面了解學(xué)生，設(shè)計有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，

適時調(diào)整教學(xué)思路C

(2)充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析

能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。

(4)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的

欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。

六、課程編排及進(jìn)度

周次

計劃進(jìn)度

(標(biāo)明所講授的章節(jié)或題目)

實際

進(jìn)度

備注

第1周

新的交響曲一新學(xué)期新打算

本周未正式上課

第2周

認(rèn)識并了解教材

第3周

成長手冊一一快樂“成果袋”

周一中秋節(jié)放假

第4周

書包里的環(huán)境問題

第5周

調(diào)查訪問

本周四九月月考

第6周

研究性學(xué)習(xí)一紙的變迂

周一至周五休息；周六、周日上班

第7周

學(xué)會合作與助人

第8周

我為奧運(yùn)做點兒啥

第9周

小組交流

第10周

我來動手試一試一剪紙圈

第11周

每天時間巧安排小組交流

第12周

小組匯報會

第13周

我是小當(dāng)家一做個節(jié)約用水的小模范

第14周

交流匯報會

第15周

研究家養(yǎng)動物

第16周

討論交流

第17周

實踐活動評價

第18周

評選優(yōu)秀學(xué)生

第19周

期末監(jiān)測

周一元旦放假；本周期末監(jiān)測

第20周

1月13日寒假開始小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃2

一、目標(biāo)與指導(dǎo)思想：

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜

合實踐活動課程的實施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本

年級段學(xué)生在運(yùn)用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生

積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實

踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，從

而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。

二、班級情況分析：

六年級班共有學(xué)生266人。通過一個學(xué)期的接觸了解，發(fā)現(xiàn)班

級學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活，對周圍的一切充滿了好奇心和強(qiáng)烈的

求知欲，平時積極參加班級和學(xué)校組織的各項活動，從中得到鍛煉,

受到啟發(fā)，培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)了彼此之間的合作與

交流能力。

三、具體工作及措施：

1、設(shè)情境列課題

生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)江蘇省中小學(xué)教研室編寫的

《小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)與示例》及《小學(xué)綜合實踐活動》中所提

供的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點，創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)

問題，產(chǎn)生研究的‘欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活，并對生活進(jìn)行思考,

制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。

2、重感受促評價

綜合實踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方

式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。

這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側(cè)重于活動的過

程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評

價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參

照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮

其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評價交流，將不同的活動方案進(jìn)

行交流，取長補(bǔ)短，使活動更好地發(fā)展。

3、學(xué)理論明目標(biāo)

我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實施過程

中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實

踐活動更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。

四、具體活動安排

二月份：主題《心靈驛站》

1、情系母校

2、奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界

三月份：主題《親近自然》

1、水果大觀園

2、巧用太陽能

四月份：主題《健康快車》

1、暖暖的紅絲帶

2、請勿吸煙

五月份：主題《社會頻道》

1、家鄉(xiāng)風(fēng)俗

2、走訪民間藝人

六月份：制作天地

1、日唇

2、森林醫(yī)生---啄木鳥

3、電動小快艇小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃3

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形

態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會

實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探索和

創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)

學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初

步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力以

及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須

有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實踐主題，良構(gòu)的實

施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評價。

二、活動目標(biāo)

1、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、

關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的悲度,

培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛

生活。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問

題的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能

力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接

經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、

探究活動的一些常識。

三、學(xué)生分析

四年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程

卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生

的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的'活動主題，能

夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的

實踐與創(chuàng)新的潛能C

四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，

使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要

讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處

理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)

取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、具體措施

1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做

到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。

4、善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機(jī)會，有互助

共同提高的機(jī)會

五、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評價方

式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決

問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”

標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反

思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為

學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強(qiáng)調(diào)評價

的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成

激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃

4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校綜合實踐活動課程將以《華天區(qū)第二實驗小學(xué)綜

合實踐活動教學(xué)計劃》為依據(jù)，在華天區(qū)第二實驗小學(xué)教研室的指

導(dǎo)下，結(jié)合北片小學(xué)實際，結(jié)合我校實際，以實踐為核心，以活動

為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，在腳踏實地、加

強(qiáng)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)綜合實踐活動課程的實施，推動

學(xué)校新課程改革的不斷深入。

二、工作目標(biāo)

目前課改已經(jīng)進(jìn)入了常態(tài)化階段，因此擺在全體綜合實踐活動

教師面前的一個重要任務(wù)就是要實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化，

我們已經(jīng)在這方面開始了探索，本學(xué)期我們還需要繼續(xù)不斷地努力,

盡力達(dá)成以下目標(biāo)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)對綜合實踐活動課程實施中教師的有效指導(dǎo)策略的

研究，提高課程實施的質(zhì)量，提高教師的指導(dǎo)能力。培養(yǎng)一支有創(chuàng)

新意識，能引導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動、有一定研究能力的師資隊

伍。

2、積極探索常態(tài)化的微型活動的教學(xué)模式，切實提高綜合實踐

活動的實際效果，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、加強(qiáng)過程管理，注重資料的積累，記錄學(xué)生活動的足跡，保

證活動規(guī)范有序地實施。積極研討綜合實踐活動內(nèi)容校本化開發(fā)過

程中繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，創(chuàng)新與積累的關(guān)系，提高活動效果。

4、積極嘗試將綜合實踐活動課程與學(xué)校特色一一麥稈畫制作進(jìn)

行有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)的興趣，使學(xué)生在具體的實踐活動中獲得

一定的技能，努力凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)亮點。

三、具體措施

為確保綜合實踐活動有序、有效地進(jìn)行，探索綜合實踐活動的.

途徑、方法，構(gòu)建學(xué)校綜合實踐活動的課程體系，本學(xué)期，我們將

采取以下策略：

（一）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)師資隊伍的整體優(yōu)化

綜合實踐活動課程是一項開創(chuàng)性的工作，對執(zhí)教老師有很高的

要求。本學(xué)期，我校執(zhí)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，幫助他們提高實施綜合實

踐活動課程的能力，組建一支綜合實踐活動課程的骨干教師隊伍是

擺在我們面前的首要任務(wù)。如利用開學(xué)初時間，集體學(xué)習(xí)學(xué)校方案,

集體討論各年級主題設(shè)定的可行性，制定主題研究方案。平時，加

強(qiáng)綜合實踐活動教研活動，隨時交流教學(xué)經(jīng)驗，解決教學(xué)問題。積

極參加校外的各種教研活動，及時地將最新的教學(xué)理念上傳下達(dá)，

做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。積極鼓勵任課教師及時認(rèn)真地記好

教學(xué)反思，不斷累積教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫教學(xué)論文，共同交流，使

全體受益。

（二）常態(tài)實施與規(guī)范管理相結(jié)合本學(xué)期，綜合實踐活動課程

的實施要繼續(xù)堅持常態(tài)化，在這期間，教導(dǎo)處要加強(qiáng)規(guī)范管理，促

進(jìn)活動的切實開展，提高課程實施的實效性。

各年級自行確定年級活動主題，各班可以自行開發(fā)活動內(nèi)容，

上報給教導(dǎo)處，做到活動主題教師明確、學(xué)生明確、人人明確。學(xué)

校將通過組織聽課、查閱資料等方式加強(qiáng)檢查，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

（三）普及學(xué)習(xí)與特色發(fā)展相結(jié)合。

本學(xué)期，我們將加大特色建設(shè)力度，爭取把“綜合實踐活動課

程做細(xì)、做大、做強(qiáng)。首先，我們要繼續(xù)乂校長室、教導(dǎo)處、教師

為三位一體，齊頭共抓特色建設(shè)工作。其次，我們要加強(qiáng)綜合實踐

活動課程的校級研討，繼續(xù)以課堂教學(xué)為抓手，加強(qiáng)對教師的二級

培訓(xùn)，擬組織教師再次進(jìn)行綜合實踐活動的公開教學(xué)展示活動，提

高教師執(zhí)教這門新興課程的能力，提高學(xué)校綜合實踐活動課程的整

體效益，托起辦學(xué)特色。在此基礎(chǔ)上，再由各位老師全面推開，利

用好各個陣地一一班隊活動、綜合實踐活動、校本課程活動等，組

織學(xué)生學(xué)習(xí)，做好普及層面的工作。我們要將綜合實踐活動課程與

校本課程、美術(shù)課、班隊課等課程有機(jī)整合，使師生人人參與制作,

學(xué)習(xí)制作方法，形成基本的技能。

（四）重視勞動實踐，培養(yǎng)勞動技能

“勞動技術(shù)教育”也是綜合實踐活動課程的一大內(nèi)容。但是不

可否認(rèn)，在過去的教育教學(xué)活動中并沒有得到足夠的重視。我們要

正視這個問題，認(rèn)真抓好這個工作。本學(xué)期我們要向“勞動技術(shù)教

育”這一領(lǐng)域邁進(jìn)，鼓勵教師用好勞動教材，適當(dāng)開展勞技教育。

如一些手工制作活動等，讓他們在活動中有所收獲。

四、具體工作安排

執(zhí)行華天區(qū)第二實驗小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)計劃任務(wù)。小學(xué)綜

合實踐教學(xué)計劃5

一、指導(dǎo)思想

以本校“綜合實踐活動實施方案”為指導(dǎo)，結(jié)合本年級實際，

認(rèn)真開展綜合實踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實

踐、開放、自主”為主線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐，獲

得積極的、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的觀念，通過學(xué)生主動參與、親自實踐組織的各種研

究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生觀察、分析和解決實際

問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)。也提供一

定的時間和空間把學(xué)校教育和社會生活結(jié)合起來，讓學(xué)生回到生動

的社會生活中去，讓他們有機(jī)會去探索自然界的奧秘、探索實際問

題、參與實際生活，成為一個有用的人才。

二、活動目標(biāo)

堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐

能力。

面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。

引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的

個性發(fā)展提供開放的空間。

培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學(xué)生在

實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí),

親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

指導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)攻集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)

的意識和能力。

使學(xué)生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，

塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),

形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

三、實施策略

課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。

教師要尊重學(xué)生發(fā)展的需要。根據(jù)實踐活動具有實踐性、自主

性、創(chuàng)新性的特點，實踐活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開

放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的

內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略。

實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立

性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者，學(xué)生是活動的主體。要在

引導(dǎo)學(xué)生主動實踐的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動參與，自主探究的能力。

一般活動和專題活動相結(jié)合的策略。

在活動中，既有面上一般的團(tuán)體實踐活動，又要重點開展《小

課題》的實踐活動c讓學(xué)生在一般與專題結(jié)合中，讓每一個學(xué)生的

個性得到發(fā)展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。

四、實施步驟

明確活動主題：本學(xué)期初步預(yù)設(shè)每班開展四次綜合實踐活動,

活動主題由師生共同探討，并加以確立。

制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活

動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等，

做到活動前心中有數(shù)。

組織活動：教師要根據(jù)方案和學(xué)生一起親歷實踐并給予學(xué)生及

時恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。

總結(jié)反思：幫助學(xué)生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補(bǔ)不足，提出

建議，展示成果，發(fā)展能力。

五、活動評價

方式：對學(xué)生采用形成性激勵評價方式，注重學(xué)生主體參與實

踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力

和創(chuàng)新意識。在實踐中，我們主要采用自我評價、檔案袋評價、他

人評價。

自我評價：以學(xué)生自身作為評價主體的一種評價方式，據(jù)綜合

實踐活動的目標(biāo)，由學(xué)生設(shè)計一張自我評價表。對于自身獲得的學(xué)

習(xí)結(jié)果、思考方式、生活方式、心理變化等有一個清晰的認(rèn)識，以

促進(jìn)自身向好的方向發(fā)展。

他人評價：從學(xué)生的角度出發(fā)，以評價手冊體現(xiàn)學(xué)生自我評價

的方法和過程，而在綜合實踐活動課程中，同學(xué)、教師、家長的評

價也是非常重要的C因此，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計一張評價卡，在每一次

活動后，由同學(xué)、老師或家長來填寫評價卡，評價學(xué)生在活動中的

表現(xiàn)。

六、活動安排

擁抱自然

不辭辛苦的.“旅行”

知道哪些動物有遷徙行為，初步了解不同類別的動物有不同的

遷徙方式。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方式查找資料，進(jìn)一步了解動物遷徙的原

因。增強(qiáng)探究、合作意識，培養(yǎng)認(rèn)識自然、探究自然的興趣以及保

護(hù)自然的情感。

風(fēng)與我們的生活

風(fēng)對我們的生活有怎樣的影響？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己在生活中的

所見、所聞、所感，并通過查閱有關(guān)資料，認(rèn)識風(fēng)的兩面性，并系

統(tǒng)整理，在班內(nèi)展示交流。

關(guān)注沙塵暴

什么是沙塵暴？近幾年來，我們當(dāng)?shù)氐纳硥m暴天氣呈現(xiàn)怎樣的

變化？引導(dǎo)、組織學(xué)生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數(shù)，并通過訪

問有關(guān)人士或查閱相關(guān)資料，了解我市近幾年春天發(fā)生沙塵暴的天

數(shù)情況，做好統(tǒng)計比較，研究沙塵暴天氣的變化趨勢。

走進(jìn)社會

我是社區(qū)（村莊）小主人

社區(qū)（村莊）是我家，建設(shè)、管理靠大家。每個社區(qū)（村莊）

里的人都應(yīng)該關(guān)注社區(qū)（村莊）里的事。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自己的

社區(qū)（村莊），發(fā)現(xiàn)正確的或錯誤的事情，及時記錄并寫出自己的

感想，與同學(xué)相互交流。

地名的由來

城市、村莊、社區(qū)、街道、公園等都有各自的名稱，這些名稱

是怎么來的？引導(dǎo)學(xué)生自主確定研究主題，通過調(diào)查、訪問、查閱

資料等方法，了解地名的由來，撰寫研究報告，班內(nèi)交流調(diào)查研究

所得。

媽媽，我想對您說

召開主題班會：媽媽，我想對您說。以想對媽媽說的話為主題,

每人準(zhǔn)備一段發(fā)言材料，在全班進(jìn)行演講，抒發(fā)自己對媽媽的愛，

體驗媽媽對自己的付出。

體驗生活

老師的一天

老師一天都做了哪些工作？引導(dǎo)學(xué)生確定一位教師作為自己的

觀察、訪談對象，通過觀察和訪談，了解這位教師在一天中的工作,

并做好記錄（時間、工作內(nèi)容），體會老師工作的特點，發(fā)表自己

對老師這一職業(yè)的看法。

家庭生活采購員

家庭生活需要采購哪些物品？與家長商量好，在征得家長支持、

配合的基礎(chǔ)上，承擔(dān)起家庭生活采購員的角色，通過合理安排時間,

堅持做一周的采購員，并記錄好自己的工作情況以及家長對你的評

價。

動手操作

學(xué)烹飪

向家長學(xué)習(xí)，學(xué)會幾種家常菜的做法。班內(nèi)舉辦烹飪大賽，在

同學(xué)們面前露一手，請大家嘗嘗你的手藝。

學(xué)編織

生活中有許多編織高手，他們編織所用的材料五花八門，如草

葉、毛線、竹皮、藤條等等。尋訪身邊的編織高手，向他們請教幾

手，把自己編成的作品帶到班級進(jìn)行展示、評比。小學(xué)綜合實踐教

學(xué)計劃6

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活

和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實踐性課程。

一、指導(dǎo)思想

三年級學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制，受原來課程模式的影響，接

觸社會比較少，一下子全部放開，學(xué)生將會束手無策。因此，以主

題活動為切入口，學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，

讓學(xué)生初步感受研究活動的全過程。如：關(guān)于美化校園的新建議;夸

夸我們的學(xué)校;課間十分鐘等。教師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給與

一定的指導(dǎo)，體驗整個專題研究性學(xué)習(xí)的全過程°

二、課程目標(biāo)

知識層面：通過學(xué)生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解

決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實

踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達(dá)能力；培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學(xué)生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)

生求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、

關(guān)心社會、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

三、具體要求

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自

然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝

通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的.習(xí)慣，初步具

有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和

教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，

培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

四、方案實施

1、課時的確保與安排

三年級每周3節(jié)綜合實踐課。

2、具體形式

①集中授課：知識技能的普及等。

②實踐活動課：勞動技術(shù)，社區(qū)服務(wù)等。

③方案設(shè)計課：主題的確立等。

④綜合課：課題的研究等。

⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。

⑥其他。

五、具體時間安排

九月份：

1、學(xué)生自組研究小隊，并起一個健康響亮、積極向上的隊名，

針對以后的活動，制定隊規(guī)。

2、進(jìn)行搜集信息、處理信息的指導(dǎo)。

3、進(jìn)行研究方案一般格式的撰寫的指導(dǎo)。

十月份：

1、根據(jù)“誠信在我身邊”確定主題，開展活動。

2、指導(dǎo)建立自己的誠信檔案袋。

十一月份

1、展示“誠信在我身邊”成果。

2、確立子課題，嘗試研究。

十二月份

1、組織有關(guān)的錄像的觀看，參觀，知識講座。

一月份

1、對于未結(jié)束的活動專題繼續(xù)組織開展好活動。

2、開展好一次綜合實踐活動成果展示會。小學(xué)綜合實踐教學(xué)計

劃7

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活

和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實踐性課程。按照《九年制

義務(wù)教育課程計劃》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學(xué)三年級的一門必

修課程，為了有效實施綜合實踐活動，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對

自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新

能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。本學(xué)期將具體從以下幾方面

入手：

（一）轉(zhuǎn)化觀念，加強(qiáng)培訓(xùn)

第一階段注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念，認(rèn)識綜合實踐課，以新的學(xué)習(xí)

狀態(tài)走進(jìn)綜合實踐活動課。為了更好地為以后的研究性學(xué)習(xí)打好基

礎(chǔ)，集中加強(qiáng)對學(xué)生有關(guān)培訓(xùn)。

（1）提高學(xué)生獲取信息、收集信息、處理信息的的能力。

為了擴(kuò)大學(xué)生收集信息的來源，我們集中在前幾周，就如何進(jìn)

行漢字輸入、上網(wǎng)瀏覽，下載相關(guān)資料進(jìn)行了輔導(dǎo)；同時，結(jié)合信

息技術(shù)課鞏固學(xué)習(xí)C

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫研究方案。

（3）“綜合實踐活動”以學(xué)生全面發(fā)展為本。學(xué)生進(jìn)行專題研

究的水平必須經(jīng)歷一個萌芽、發(fā)展到內(nèi)涵不斷豐富的過程。指導(dǎo)學(xué)

生寫研究方案就是要使學(xué)生從中感悟做某一件事先要考慮些什么問

題？怎樣搭好完成這一件事的大體框架？怎樣根據(jù)這個框架去做好

這一件事？指導(dǎo)教師提出了“解決你所提出的問題，打算怎樣做”

的問題，在學(xué)生充分交流、討論的基礎(chǔ)上初步抽象概括出“怎樣寫

活動方案”：一是有研究的主題（如我最感興趣的問題是：二是研

究問題所采取的方法（如調(diào)查、訪問、查資料，上網(wǎng)查詢等），三

是活動的目標(biāo)（這里目標(biāo)可以是一個或幾個，要有層次），四是活

動具體實施的過程（如聘請指導(dǎo)教師，成立或參加研究小組，查找

相關(guān)資料、走訪調(diào)查，動手實驗等），五是寫活動報告（可以根據(jù)

活動方案的撰寫提綱來寫自己的研究報告，也可以采用自己喜歡的

表達(dá)方式來進(jìn)行總結(jié)和展示）。當(dāng)學(xué)生活動研究方案形成初稿后，

在小組內(nèi)交流，讓小組成員一起參與修改方案。只要能表明了自己

的活動步驟，指導(dǎo)教師都允許讓學(xué)生去實施。在實施中，有的學(xué)生

遇到了自己不滿意的地方，能及時調(diào)整方案。同時指導(dǎo)教師也幫助

他們不斷完善研究方案

（4）指導(dǎo)學(xué)生建立檔案袋。

允許學(xué)生根據(jù)自己的‘設(shè)想建立檔案袋，自行設(shè)計封面。紙張可

以采用不同顏色，表示不同的內(nèi)容或不同的意思。可大致包括以下

內(nèi)容：檔案袋的封面：學(xué)生的姓名、性別、生年月日和和歷次研究

問題的主題；主題內(nèi)容：我最感興趣的問題，研究問題的時間、地

點，指導(dǎo)教師，合作的方式，成果展示；相關(guān)資料：收集的相關(guān)資

料，活動記錄，活動體會，作品，獲獎情況等；評價：自我評價、

小組評價、指導(dǎo)教師評價，社會評價（包括家長評價）。

（二）主題活動入手，體驗學(xué)習(xí)過程，教師“導(dǎo)”到

（三）第二階段：三年級學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制，受原來課

程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學(xué)生將會束手

無策。因此，第二階段我們結(jié)合學(xué)校的爭創(chuàng)實小工作，提出“爭創(chuàng)

實小，我們做些什么”這一大的主題，以主題活動為切入口，學(xué)生

從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學(xué)生初步感受研究活

動的全過程。如：關(guān)于美化校園的新建議；夸夸我們的學(xué)校；課間

十分鐘等。教師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給與一定的指導(dǎo)，體驗

整個專題研究性學(xué)習(xí)的全過程

（四）確立課題，嘗試研究

第三階段：在第二階段的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試自己確立課題，寫

研究方案。

二、課程目標(biāo)

知識層面：通過學(xué)生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解

決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的

實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達(dá)能力；

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學(xué)生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)

學(xué)生求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他

人、關(guān)心社會、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

三、具體要求

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自

然的意識和能力2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,

增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有

認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和

教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，

培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

四、方案實施

1、實施保障

學(xué)校成立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組、研究小組、實施小組并制定

相應(yīng)的規(guī)章制度

2、課時的確保與安排

3、具體形式

①集中授課：知識技能的普及等。

②實踐活動課：勞動技術(shù)，社區(qū)服務(wù)等

③方案設(shè)計課：主題的確立等。

④綜合課：課題的研究等。

⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。

⑥其他

五、具體時間安排

1-3周校園安全

4-5周觀察

6-8周我們知道的風(fēng)

9-10周小小收藏家

11-12周紙與我們的生活

13-15周好玩的石頭

16-18周可愛的家鄉(xiāng)

19周總復(fù)習(xí)小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃8

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解動物的生存狀況，樹立“尊重生命善

待動物”的理念。

2、通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生知道動物與人類密不可分的關(guān)系，喚

起學(xué)生對動物的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點：知道動物與人類人類密不可分的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保

護(hù)動物的意識和習(xí)慣。

教學(xué)難點：樹立“尊重生命善待動物”的理念，從我做起，保

護(hù)動物。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？你們家養(yǎng)了什么動物？能給大家介

紹一下嗎？

二、匯報搜集的資料：

課前，老師請大家搜集了你感興趣的動物的生活習(xí)性，誰能向

大家介紹一下？（學(xué)生自由匯報。）

三、活動

活動一：訓(xùn)練谷

同學(xué)們，地球上已知的動物約有150萬種，它們和我們?nèi)祟惞?/p>

同生活在同一片藍(lán)天下，下面，就讓我們共同欣賞一下美妙的動物

世界吧：（課件展示動物圖片）讓我們討論這樣幾個問題：

1、說一說，動物是人類的好朋友體現(xiàn)在哪些地方？

2、動物在我僅的生活中無處不在。如果地球上沒有了動物，人

類將會怎樣？

3、請你設(shè)計標(biāo)語或名片送給你身邊的動物“朋友”。

學(xué)生們在小組內(nèi)討論，再在全班匯報。匯報時說的不充分的小

組間互相補(bǔ)充。

活動二：拓展?fàn)I

1、指名讀拓展?fàn)I中的內(nèi)容。說一說你知道了什么？

2、教師小結(jié)：動物的人類的朋友，我們的生活離不開動物?？?/p>

是人類對動物的'迫害從末停止過，展示動物的現(xiàn)狀。

活動三、故事園

1、指名讀故事

2、說一說，你見過哪些迫害、虐待動物的現(xiàn)象？

活動四、智慧樹

1、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動物？

2、指名讀智慧樹中的內(nèi)容。

教師小結(jié)：從身邊的小事做起，保護(hù)動物。（板書）

四、全課總結(jié)c

送給同學(xué)們兩句話：一個對動物殘忍的人，也會變得對人類殘

忍。

一個國家的道德是否偉大，可以從其對動物的態(tài)度看出。

板書設(shè)計：

動物提供幫助啟示人類的朋友

提供食物精神伴侶小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃9

一、指導(dǎo)思想：

綜合實踐活動要求學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新精神相結(jié)合。我們要

鼓勵學(xué)生以自己獨有的觸角去搜尋知識與生活的結(jié)合點，活動的主

題應(yīng)生成于學(xué)生生活，與他的興趣愛好、年齡特征、知識水平相適

應(yīng)，在觀察、思考、活動、操作中有機(jī)生成。以自我為圓心，以能

力為半徑，去劃定自己所要探索的領(lǐng)域，去探究其中的奧妙。在活

動中，渴求個性的健全發(fā)展，珍視人生的價值體現(xiàn)。

每一個學(xué)生都是一個活生生的人，都有自己的情感、態(tài)度、價

值觀。我們應(yīng)充分尊重每一個學(xué)生的興趣、愛好與特長。幫助每一

個學(xué)生確定自己的課題，運(yùn)用體現(xiàn)其個性特征的方式展開全方位探

究，從中獲得獨有的理解。要讓學(xué)生真正發(fā)揮主人翁精神，在活動

中充分展示個性和才華，“活”起來，“動”起來。讓學(xué)生全身心

地投入到自己感興趣的活動中去。讓每一個孩子都能醉心于此，樂

此不疲。體驗成功，感受幸福，創(chuàng)造快樂。

二、學(xué)段目標(biāo):

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，三年級老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明

確綜合實踐活動課程的實施目標(biāo)，在其他年級研究實踐的基礎(chǔ)上，

將理論與實踐結(jié)合超來，引導(dǎo)本年級學(xué)生在運(yùn)用知識解決問題的過

程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科

學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的

能力。增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的,能力。

三、具體安排：

九月

慶賀教師節(jié)

培養(yǎng)自信心;對教師的愛；

合理計劃學(xué)會節(jié)約

十月

我是媽媽的小幫手

學(xué)會力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)熱愛勞動之情。

十一月

我們的學(xué)校

了解自己所在的學(xué)校，培養(yǎng)對學(xué)校的熱愛之情，讓學(xué)生融入社

會、關(guān)注他人、學(xué)會關(guān)心

十二月

1廢品變禮品

2、小小義務(wù)工作者

增強(qiáng)環(huán)保意識體驗為他人服務(wù)的快樂

四、課程評價：

注重過程，關(guān)注學(xué)生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。

全面評價，反映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)，包括學(xué)生在

活動中的行為、情緒情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等

等。尊重多元，教師、教師集體、學(xué)生個人、學(xué)生集體、家長與社

區(qū)成員等，都是學(xué)生評價活動的主體，都應(yīng)該參與到對學(xué)生的評價

中來。引導(dǎo)反思，注重學(xué)生的自我評價和自我反思，增強(qiáng)他們對自

己所進(jìn)行的活動的信心，學(xué)會在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長

處，提高自我評價和自我調(diào)控的水平。小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃10

一、班級情況分析：

小學(xué)六年級的學(xué)生對學(xué)校的各項常規(guī)都有了較深的了解，有較

強(qiáng)的自制力。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方

法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，

在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)差別較大，個別比較優(yōu)秀，個別比較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生

現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立

起學(xué)習(xí)的信心。

二、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜

合實踐活動課程的實施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本

年級段學(xué)生在運(yùn)用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生

積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實

踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，從

而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。

三、課程目標(biāo)：

1.通過活動，發(fā)展實踐能力，發(fā)展k知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能

力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品

2.使學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成從自

己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。

3.形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的‘整體認(rèn)識，發(fā)展對自

然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

四、課程實施措施：

L重感受促評價

綜合實踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式與學(xué)生學(xué)習(xí)方

式的重大變革。而綜合實踐活動的評價見是其中最具人文性的部分。

這些評價與我們平時的評價有許多不同，他的評價側(cè)重于活動的過

程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評

價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參

照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮

其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評價交流，將不同的活動方案進(jìn)

行交流，取長補(bǔ)短，使活動更好地發(fā)展。

2.學(xué)理論明目標(biāo)

我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實施過程

中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實

踐活動更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。

五、具體活動安排：

九月份：

教師節(jié)活動

十月份：

國慶節(jié)活動

十一月份：

中秋節(jié)活動

十二月份：

冬至活動

一月份：

元旦活動小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃11

本學(xué)期我任教六年級四班、五班、六班、七班的綜合課教學(xué)。

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)

生各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間，

豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗?；顒诱n程來源于學(xué)生的生活

和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。在開展活動

課之前，要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)

的'主人。

二、學(xué)情分析

我任教的六年級四個班的學(xué)生近五百人，學(xué)生在過去的幾年中

參與研究了許多課題，有一定的研究經(jīng)驗，對于研究新鮮事物很感

興趣，本學(xué)期配合日照提倡的文明主題教育學(xué)生做一個文明公民。

培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生對自己身邊

的環(huán)境了解的更加透徹。

三、活動目標(biāo)

1、在情感態(tài)度方面：

使學(xué)生了解日照的人情風(fēng)物文化，關(guān)心父母的工作環(huán)境，關(guān)注

生活，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作

精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、熱愛生活。配合日照大

力提倡的文明城市主題，教育學(xué)生做一個文明人。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決

問題的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際

交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接

經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解日照的名人，關(guān)心日照

的未來，關(guān)注周圍環(huán)境。

四、教學(xué)措施

1、教學(xué)方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，把

模仿、體驗、探究、反思以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社

會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學(xué)習(xí)過程成為手腦并用，

生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。

2、了解和研究學(xué)生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的

聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件，使全體學(xué)生都能主動愉快地學(xué)習(xí)，進(jìn)行自主

探究，盡可能注意個性的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中獲得成功，

并分享成功的快樂°

五、內(nèi)容安排

本學(xué)期主要以“日照文明”為大主題，

六、課時安排：

小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃12

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我共任教四年級(1)(2)(4)三個班級同學(xué)們的綜合

實踐活動課，401班共有同學(xué)們48人，402班共有44個同學(xué)們，

403班有同學(xué)們49人。經(jīng)過上學(xué)期陳長春老師的教學(xué)，這些同學(xué)們

已經(jīng)基本學(xué)會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調(diào)查計劃、開展調(diào)

查活動、小組合作等，同學(xué)們的綜合素質(zhì)較好，課堂紀(jì)律也較好，

積極進(jìn)取心較強(qiáng)。這些為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)綜合實踐活動打下堅實基

礎(chǔ)。但通過我的觀察也發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在對資料的整理能力較弱、對

綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴(yán)重不足，對調(diào)查研究報告的

撰寫較差，這些問題需要在接下去的學(xué)習(xí)中逐漸加以解決。

二、教材分析

綜合實踐活動沒有教材，需要老師根據(jù)本地的課程資源加以開

發(fā)。根據(jù)綜合實踐活動關(guān)于人與自然、人與社會、人與自我三個維

度的要求，本學(xué)期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項目設(shè)計

和短課時活動。具體為：《小同學(xué)們近視情況的調(diào)查》《瞿溪諺語

的調(diào)查》《小同學(xué)們課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查》《春游項目設(shè)計》《廢

舊調(diào)查的危害》。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)同學(xué)優(yōu)的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正

確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

2、通過實踐活動，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的性格品

質(zhì)。

3、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。

4、通過實踐活動，讓同學(xué)們形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)

系的整體認(rèn)識。形成親近自然、熱愛自然、保護(hù)自然環(huán)境和保護(hù)小

動物的.意識和能力。

5、通過實踐活動，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問

題和解決問題的能力。

6、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)措施

1、引導(dǎo)同學(xué)金留心觀察、體現(xiàn)自身生活，對每一事物提出為什

么。

2、在問題討論會上，給同學(xué)們提供提出自己感興趣或關(guān)注問題

的機(jī)會。

3、開展同學(xué)僅有興趣的社會調(diào)查，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定活

動主題。根據(jù)社會中存在的熱點問題，確定研究主題。

4、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題，生成主題。

5、幫助同學(xué)金解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，教給同學(xué)們

學(xué)習(xí)方法。

6、指導(dǎo)同學(xué)僅運(yùn)用多種活動方式開展活動。

7、成果展示交流時，激勵同學(xué)們發(fā)揮個人優(yōu)勢表現(xiàn)自己的個性。

五、課時分配

（略）小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃13

一、教材分析：

綜合實踐活動課程是新課標(biāo)下的國家課程，按規(guī)定每周四節(jié)。

點軍區(qū)教研中心擬出了《綜合實踐活動四大領(lǐng)域融合》研究課題，

四大領(lǐng)域是指信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、就、研

究性學(xué)習(xí)。根據(jù)上級要求，土城小學(xué)擬定《發(fā)掘本土資源，承揚(yáng)地

方文化》的研究課題。四年級將參與“花鼓”、“九子鞭”、“腰

鼓”等的實踐卻沒有成型的教材。從去年開始，省教研室統(tǒng)一編發(fā)

了此方面教材，四年級的為勞動與技術(shù)之《小木工》，計10課時。

這為“摸著石頭過河”又增添了新的導(dǎo)航。不僅可以使學(xué)生學(xué)會制

造和使用木工工具進(jìn)行動手操作，制作玩具及實用的‘生活小物件，

而且培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、愛家鄉(xiāng)的能力與情感，開發(fā)學(xué)生的智力，為

課題研究服務(wù)。本期設(shè)想：課題方面的研究毫不放松，教材內(nèi)容也

認(rèn)真完成，兩者同步進(jìn)行。

二、學(xué)生基本情況：

我校四年級有兩個平行班級，均有45人。學(xué)生主要來源于二城

鄉(xiāng)境內(nèi)，有近一半住讀生。大部分同學(xué)聰明活潑，動手能力與參與

社會交往活動能力較強(qiáng)，有求知欲和爭強(qiáng)好勝心，愿意且可能展開

豐富多彩的活動。加上大部分學(xué)生來自農(nóng)民家庭，對木工等基本熟

悉，對地方文化初步了解。但也有的自律能力比較差。引導(dǎo)學(xué)生合

作與研究性學(xué)習(xí)仍然是關(guān)鍵，主要安全、正確使用工具依然是必要

前提，注重過程仍然是唯一途經(jīng)。

三、教學(xué)目的與要求：

1、通過可設(shè)此課程，對學(xué)生進(jìn)行思想教育：

（1）珍惜地方文化遺產(chǎn)，熱愛家鄉(xiāng)文化；

（2）進(jìn)行木工嘗試，培養(yǎng)動手勞動情感；

（3）正確使用與保管木工工具，培養(yǎng)安全自我保護(hù)意識；

（4）在合作與研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；

（5）在困難面前想辦法克服與解決，培養(yǎng)迎難而上的品質(zhì)。

2、使學(xué)生在活動中了解家鄉(xiāng)特色文化，學(xué)會動手操作，制作生

活小物件與玩具，為終身學(xué)習(xí)、終身勞動打下思想基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力：

1）,制造和使用工具；

2）,觀察與剖析木工等物件，成功制作；

3）,將自己的觀點與別人交流，準(zhǔn)確表達(dá)，正確評價自己與他

人的勞動成果等

四、具體措施:

1、充分準(zhǔn)備，以身作則，參與學(xué)生的活動。以試行的教材為依

據(jù)，搞好備課，擬出具體任務(wù)，探索初步教案，教后進(jìn)行修改，力

爭逐步完善。

2、用心組織，搞好上課。該課程以制作為主。課堂則是活動前

的準(zhǔn)備與引導(dǎo)，又是制作檢查與評價的陣地。課堂上重點是激勵學(xué)

生全員參與，以興趣為動力，提高課堂質(zhì)量與效率；

3、爭取各方面支持，完成該課程。此課程不僅需要老師們的理

解與支持，而且需要家長們的認(rèn)可。只有這樣，工具與材料、制作

與保管才能成為可能。

4、搞好資料收集與整理，記錄學(xué)生成長的歷程。

五、時間安排：

略小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃14一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)教育部“綜合實踐活動課程指南”的有關(guān)要求，本學(xué)期我

校將繼續(xù)正常實施綜合實踐活動這門課程。要求各年級、各班按對

照綜合實踐活動課程實施方案，以認(rèn)真的態(tài)度、務(wù)實的措施規(guī)劃來

切實上好綜合實踐活動課程。并要求每位任課教師要大膽實踐、積

極探索、積累經(jīng)驗，在實施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”,注重“實踐”，

突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”，更好地推進(jìn)我校的

綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平。

二、目標(biāo)要求：

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的習(xí)

慣，不怕困難勇于合作的精神，對社會生活的積極態(tài)度，對自然對

家鄉(xiāng)的熱愛和公民的意識。

2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究后的

一些常識。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力，交往協(xié)作能力,

觀察分析能力，動手實踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能

力。

4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法。信息資料

的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

三、具體工作及措施：

1、加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，提高教師的課程意識。