小學語文學期教學計劃16篇

小學語文學期教學計劃

小學語文學期教學計劃（精選16篇）

小學語文學期教學計劃篇1

一、加強學習，專業(yè)提升。

1、學習交流，提高師德修養(yǎng)，本學期，我將通過網(wǎng)

落、刊物等多渠道搜集名師的事跡材料，認真學習體會他

人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，在名師的引領下,進一步用爰心、耐

心去呵護每一顆幼小的心靈。

2、自主學習，開闊視野。積極參加學校組織的各項

培訓I、學習，并記錄學習筆記。課余時間多閱讀些教育教

學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落。

積極參加學校組織的教育教研活動。精心準備研討課,認

真聽評他人講課，及時寫出評課報告。

3、專業(yè)發(fā)展，提高自我。在網(wǎng)絡上建立自己的博客,

虛心向張老師請教、虛心博客的使用方法，并寫入自己在

教育教學方面的點滴收獲與想法，與同行交流，借以促進

土日皆

JAEF^JO

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師

工作成敗的關鍵。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不

可分割的，有教者就必然有學者。我將做好從以下幾方面。

1、備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要

的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。課前專心研究書本，教材,

想方設法令課堂生動，學生易接受。備課充分，能調(diào)動學

生的積極性，上課效果就好。

2、上課注重課堂教學效果。針對學生特點，堅持學

生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在

教學中注意抓住重點，突破難點。教師要有駕馭課堂的

能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教

學。

3、作業(yè)。重視對學生識字和寫字的指導和訓練。在

作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，

及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢.

重視對學生書寫的評價。

4、輔導。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，

會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學

習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，對這部分同學進行

有計劃的輔導。

5、建立家校聯(lián)系，通過校訊通發(fā)短信、打電話、做

家訪等形式，積極與家長取得聯(lián)系，得到家長的積極配合,

形成合力，共同管理好學生。

三、教育工作。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學

生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵

循"嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，對會等進行思想

品德教育，增強學生的衛(wèi)生、紀律、安全意識，著重培養(yǎng)

學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習

慣等。

2、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況,

協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦

學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生

的課業(yè)負擔量。

3、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐

富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好

班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生

養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

4、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，進行家訪，互通情況，取

得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

教學工作中，最重要的不是計劃，而是怎樣貫徹和實

行自己的計劃，而這份計劃同時又是我的工作目標。在教

學過程中難免遇到很多挫折和困難，但是我一定要嚴格要

求自己，不斷學習、完善和改進自己的工作，做到無愧于

心，無愧于教師這一神圣的職業(yè)！

小學語文學期教學計劃篇2

一、學生現(xiàn)狀分析：

本班共有學生9人。學生進入二年級后，在識字方面

突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量

加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜

歡瀏覽，對瀏覽有爰好，能流?人有感情地朗誦課文。能

瀏覽淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法。

經(jīng)常積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句，

并做摘錄。愿意與人交換的意識，認真聽他人講話，能聽

懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與他人交談，講述簡短

的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。但是，要

進步教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，二年級的學生愛

動、好玩，缺少自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個

別學生在學習上不能按時完成作業(yè)，學習成績較差，針對

這類題目，在工作中留意抓好學生的思想教育，并使這一

工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習

的輔導和幫助工作，特別在落后生的轉化上，對落后生努

力做到多表揚、多鼓勵。

二、教學內(nèi)容：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提

倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的

語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，增進學生的全面發(fā)

展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞

專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們順次是：春

天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;爰祖國、爰故鄉(xiāng);專心思考、勇于

創(chuàng)造;美麗奇異的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待題目，

善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課

文和一個語文園地。這幾部份相互聯(lián)系，構成一個有機的

整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以

下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引發(fā)學

生的留意;生字一概注本音，在文中的具體語句當中，有的

要讀輕聲或變調(diào)。

本冊共有32篇課文。安排6篇略讀課文，它們是：

《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺前的孩子》

《阿德的夢》《一次有趣的觀察》《看浪花》。略讀課文

只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求。語文

園地包括四--五個欄目，新增了寬帶網(wǎng)。我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學

生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)

系和表達方法和標點利用等知識。日積月累引導學生在溫

習已學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之

間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習，日積月

累中增加了能突顯中華文化的、與本組專題密切相干的成

語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學生積累好

詞佳句、優(yōu)秀段篇。口語交際話題與本組專題有聯(lián)系，在

雙向交換中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初

步的習作能力的培養(yǎng)，在口語交際中特別增設了寫一寫欄

目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話練習。展現(xiàn)

臺給學生提供展現(xiàn)課內(nèi)外學習所得的舞臺。寬帶網(wǎng)與本組

專題密切相干，引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸,以獲得

更多的相干｛言息。

八組課文以后，安排了六篇選讀課文，供學生課外瀏

覽。教材最后是兩個生字表。要求熟悉的字，有400個。

要求會寫的字，有300個。

三、本學期教學目標:

1.繼續(xù)溫習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正

音。

2.熟悉400個字，會與300個字°要求熟悉的字能讀

準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的

是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。

要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正

確書寫，并練習應用于口頭和書面語言表達當中。有主動

識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，

書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨

立識字的能力。

4.喜歡瀏覽，對瀏覽有愛好。學習用普通話正確、流

利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的

課文片斷。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不

指讀C

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,

在瀏覽中主動積累詞句。

6.能瀏覽淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受

和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語

氣。

8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9.逐漸養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交換的意

識，認真聽他人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與他人交

談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮

貌。有表達的自信心，能就感愛好的話題發(fā)表自己的意見。

10.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在

寫話中學習應用瀏覽和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需

要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11.對四周的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱情

參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

四、教學措施：

1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主

動權交給學生。盡可能重視教材和整合，整體地應用教材,

并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時

重視單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系.

2、識字教學遵守識寫分開、多認少寫的原則，在不

加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早瀏覽。在具體

的教學進程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)

現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生應用記憶規(guī)律，將已學過

的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重

學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠利用已

構成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜

歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交換識字

的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制

作生字、詞語卡片，增進學生在合作學習中分享識字的樂

趣。

3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指

導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不輕易寫好的筆

劃、輕易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對

二年級的學生來講，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學

生疲憊，寫字要分散到每堂課中去。在寫字的量的掌控上,

留意寫字的質(zhì)量。

4、瀏覽教學，首先要重視朗誦的指導。通過量種情

勢，使學生在瀏覽實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導

學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自

己的瀏覽表達出來，培養(yǎng)和進步學生的瀏覽能力。在課堂

教學中，對所提出的題目，力求精心設計：一要擴大題目

的覆蓋面，減少無意義、無價值題目的數(shù)目;二要留意提問

的內(nèi)容、方式和角度，提出的題目一定要有思考價值，同

時能激起學生的愛好。與此同時，多鼓勵學生獨立思考,

質(zhì)疑問難，與老師、同學交換自己的見解、瀏覽的感受。

學生極具個性的獨特見解或瀏覽感受，有時會超出課文希

望說明的道理，對此，予以必要的尊重，沒必要拘泥于教

學用書中的提示或單一的評價標準，只要學生的見解、感

受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視

課外瀏覽的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提

供學生交換課外瀏覽感受、成果的機會。

5、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在

教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過量種方式引發(fā)話題、激起

學生的交際愛好。在交際進程當中，積極參與到學生的交

換中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交換的狀

態(tài)，對交際的進程予以調(diào)控，構成有效的師生、生生互動。

還要善于發(fā)現(xiàn)學生交換進程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的出

色語言，還要留意規(guī)范學生的口頭語言。對前者，要給予

肯定，使其感遭到交際的樂趣、取得成功的喜悅;對后者，

則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交

際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語

交際能力的培養(yǎng)，除通過專門設計的口語交際課，在很大

的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平時的課堂教

學中，要故意識地通過回答題目、討論交換，對學生進行

交際練習。另外，還要多鼓勵學生在平常生活中主動、大

膽地與人進行交換，從而不斷進步口語交際能力。

小學語文學期教學計劃篇3

一、指導思想：

本學期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的

教育教學任務，以提高教育質(zhì)量和學生的素質(zhì)為中心，以

建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣;從學

習成績到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學生在原有的基礎

上有一定的發(fā)展和提高。

二、學情分析：

本班共計學生75名,其中男同學41人，女同學34

人。大多數(shù)同學學習積極、主動、思想素質(zhì)良好，還有一

部分學生口頭表達能力、閱讀能力較差，個別學生良好習

慣還有待形成。在今后教學上要側重培養(yǎng)學生良好的學習

習慣，勤看書、多動腦，激發(fā)學生學習語文的興趣。

三、教材分析：

四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。

（一）、加強目標意識,全面、準確地落實語文教學目

標

教材從"知識與能力”"過程與方法"〃情感態(tài)度與

價值觀〃這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了

總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。

四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，

又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的

目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文

化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語

文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪

和教育。還在"語文園地"中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言

警句、對聯(lián)、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精

深，從而更加熱爰祖國的語言、文化。同時，在教材編排

上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、

態(tài)度、價值觀的正確弓I導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融

為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練

重點，在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性，又注

意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目

標得到全面、準確的落實。

（二）、加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前

幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，〃中外童話〃

是從文體年度定的專題，"作家筆下的動物〃則是側重體

會文章的表達形式。根據(jù)課程標準提出的〃教材內(nèi)容要簡

化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意

了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文

園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安

排

的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，

做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一

個有機的整體。

（三）、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地

學習

本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮

有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的"教本"，

又成為學生進行自主、合作、探究學習的"學本"。這一

特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中

或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟;

二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、

探究的題目;三是在每組課文后面安排了學生對本組所學

字詞進行自查自測的〃詞語盤點"；四是〃語文園地”中設

置了"我的發(fā)現(xiàn)〃"展示臺〃"寬帶網(wǎng)〃等體現(xiàn)自主、合

作、探究學習的欄

目。

四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)"，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上

有所擴展，安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn)，

分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字

典并聯(lián)系上下文理解詞語，認真、細致地觀察才能表達清

楚。〃我的發(fā)現(xiàn)〃欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來

的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩

子，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中，

他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們

交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

（四）、加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時

不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課

堂，應該把語文學習引向生活，柘寬語文學習的途徑-本

著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與

生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是注意引導學生

用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實

際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;三是結合課文的學

習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，

引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習，開展形式多樣

的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項

語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬

了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語

文，用語文。

四、教學目標：

1、認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼

筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思

想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資

料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討

的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清

楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比

較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中

有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出

不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、工作目標：

建設一個團結向上的班集體，推動學生養(yǎng)成良好的學

習語文的習慣，從而提高語文教學質(zhì)量。

六、教學措施：

1、多讀多記，多積累語言。

2、鼓勵學生大膽質(zhì)疑，勇于探索，培養(yǎng)學生自主學

習習慣。

3、搞好各項班級競賽。從各方面嚴格要求學生，特

別是優(yōu)秀生，增加班級優(yōu)秀生的自信心，提高他們的競爭

意識，努力在這學期的各項競賽都能取得比較好的成績。

4、加強后進生的轉化工作。由于后進生本身的一些

特點，比如比較懶散，行動比較緩慢,理解力上相對而言

弱一些等，同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學的歧

視，后進生缺乏自信心。因此后進生轉化的工作，一定持

之以恒。這樣才能意識到希望，增強學習的主動性與學習

的信心，進而提高學習成績。

5、加強與家長的聯(lián)系。學校的工作離不開家長的支

持。要想得到家長的支持，首先應該掌握學生的各方面的

情況，在細節(jié)方面下功夫，發(fā)現(xiàn)學生有什么異常的情況及

時跟家長取得聯(lián)系，繼而解決問題。取得家長的信任，那

么有助于班主任開展各項工作。6、采用小組合作學習形

式進行。培養(yǎng)習作興趣，提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多

組織展示和交流。

小學語文學期教學計劃篇4

一、指導思想：

以語文新課程標準為指導，切實提高教師自身的職業(yè)

道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作,

夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學

生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能

力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力

和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)

成自學語文的習慣，提高文化品位,為高中三年學習打下

扎實的基礎。

二、情況分析：

1、教材教學：高一下學期是高中階段比較關鍵的一

個學期，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教

學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，

還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好

掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

2、學生分析:學生在高一上學期的語文學習還處在比

較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識

掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

三、教學工作重點：

1、堅持集體備課，提高備課質(zhì)量。繼續(xù)實行〃五備"

（備教材、備學情、備練習、備教學法、備輔導）、"四清〃

（堂清、日清、周清、月清）做法，繼續(xù)學習新大綱，鉆研

新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教

師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、繼續(xù)加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)

工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3、以"聞讀"和"寫作"教學為抓手，帶動其它方面的教

學工作。

4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、

文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，

拓展學生語文學習空間。

四、具體措施：

（一）閱讀：

1、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，

一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教

材部分篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講，并

要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱

讀的方法。

3、課外閱讀:通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、

學生推薦佳作、摘抄作業(yè)、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要

通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。

一學期保證學生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓練。

學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周

要完成300字以上文字摘抄。

4、指導和訓練重點：課內(nèi)課外文言文。

文言文一直是學生語文學習的一大難題,文言文學習

要求學生認真踏實，還要肯花時間，教師的指導也非常重

要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年，并要由淺

入深加大訓練難度，擴大訓練量。教師要精選題并精講題,

切實幫助學生提高文言文閱讀水平。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20

篇以上的課外文言文訓練。

在文言文學習的基礎上，逐步滲透古詩詞的教學和訓

練。結合課本中“唐詩”“宋詞"兩個板塊的內(nèi)容讓學生能自

如應對簡單的古詩詞鑒賞。

（二）寫作:

1、要求學生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨

筆和作文寫作。

2、進行分類訓練：

Q)隨筆：

養(yǎng)成每周動筆的習慣，善于觀察身邊的生活，樂于表

達對生活、社會的思考和認識。

(2)作文訓練:

首先，要掌握一般體裁的文章寫作：

記敘類：在敘事中有意識地增強內(nèi)容文字的起伏變

化，避免平鋪直敘。了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，

并能在寫作中正確加以運用。懂得細節(jié)描寫的作用，掌握

細節(jié)描寫的基本要領。初步掌握描寫場面的要領。

議論類：懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見

的突出議論中心的方法。懂得"引證、假設“在議論性文章

中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。認識層進結構的

特點，初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。

說明類:能在寫作實踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當?shù)恼f

明順序，增強文章的條理性。其次，要掌握話題作文和材

料作文的審題立意及基本寫作技能：話題作文雖說降低了

審題要求，內(nèi)容和范圍也相對寬泛，但并非不需審題，并

非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審

題要求，就邁錯了作文的第一步，引導學生透徹地理解把

握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。

(3)作文的訓練次數(shù)與訓練目標：

除隨筆外，我們將平時的作文指導與訓練總共安排8

次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練

中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生

在每次的訓練中強化認識，掌握要訣，提高能力。

次序體裁訓練點要求：

1、議論文審題與立意符合題意與文體要求，思想健

康，中心明確。

2、議論文議論文結構掌握議論文的各種結構方式，

使結構完整。

3、議論文論證的方法運用多種論證方法使議論文內(nèi)

容充實。

4、記敘文審題與立意符合題意與文體要求，思想健

康，中心明確。

5、記敘文構思與表達學會選材并運用多種表達方式

來充實內(nèi)容。深刻透徹學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，預感事物發(fā)

展趨向。生動形象學會運用各種手法使形象生動、意境深

遠。有文采學會運用修辭使語言生動、文句有意蘊。

6、話題作文審題引導學生透徹地理解把握材料中隱

含的重要信息正確審題。

7、話題作文立意如何使文章的立意高遠

（三）其它：

1、強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基

礎。詩詞名句的積累。文學常識、文化常識的積累。成語、

熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教學時間：

利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館閱讀課

外書。每周安排小測驗至少一次。課前可開設三分鐘小演

講。

五、課時進度:

第一單元7課時、第二單元6課時、第三單元8課時、

第四單元10課時第五單元8課時、第六單元7課時、第

七單元8課時、第八單元6課時

六、具體安排：

1—8周完成模塊三教學任務（中間進行月考評測）

9周期中考試、試卷分析

10—17周完成模塊四教學任務（中間進行月考評測）

18周期末考試

小學語文學期教學計劃篇5

教師是一種崇高的職業(yè)，因為它承載著教書育人的歷

史使命;教師是一種偉大的職業(yè)，因為一名好的教師可以成

就人的一生;教師是一種可敬的職業(yè)，因為你會把你所學到

的所有全都奉獻給教育事業(yè)。〃教育之于心靈，猶雕刻

之于大理石"，每每想到這句話，就倍感責任重大，常有

如履薄冰之感。

什么人可以做老師？〃智如泉涌，行可以為表儀者，

人師也〃，每想到此，就更覺應〃不待揚鞭自奮蹄。"為

此，我對自己專業(yè)素質(zhì)提升計劃如下：

一、自我分析

本人參加工作十五年來，從事小學語文教學十五年。

我熱爰教育事業(yè)，工作勤懇，盡職盡責，積極探索，勇于

創(chuàng)新。面對課改我對我個人的專業(yè)發(fā)展也提出了新的要

求。

二、發(fā)展目標

1、師德目標：加強政治學習，提高自己的思想政治

素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。學習《教師法》、《義務教育法》、

《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等，

堅定獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨。

2、教學方面：

A、積極探究教育教學規(guī)律,盡快熟悉鄂教版教材，

讓課堂的喜悅之花綻放在每個孩子的臉上。

B、常跟本組老師進行教學交流，進一步了解學生從

而更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學生的變化，同時

不斷激勵學生的自信。

C、熟練運用信息技術，促進教學過程的流暢，同時

利用網(wǎng)絡資源，達到信息的處理和優(yōu)化。

D、對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己

在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教

學水平逐步提高，教學經(jīng)驗日益豐富，尋找一條適合自己

的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學風格。

3、教育目標

一個好教師就是一本書，去引導學生的人生之旅。我

要盡可能的為學生架起通向前程的橋梁，使他們能成功地

揚帆遠航。盡量多地用正面教育，用愛心去感化他們，用

自己的人格魅力，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任

感影響教育學生，使之形成高尚的品德。

小學語文學期教學計劃篇6

一、指導思想：

語文教學是學校的重要工作，是學生整體素質(zhì)的重要

組成部分，為了迅速提高我校的語文成績，抬升學校的綜

合地位，特此制定學校的語文教學計劃。本計劃以提高教

師素質(zhì)為基礎，以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點,

以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標準為

指針，以提高學生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真

抓實干，扎實工作，狠抓作文教學和寫字教學，為我校語文

教學成績的全面提高而努力。

二、工作目標:

進一步加強教師培訓與指導，掌握一定的語文學科滲

透主題的方法，特色教學落實得更好。

完善教師課堂教學評價，突出課堂教學的活動化。

整合教育資源，努力構建作文〃活動化〃的課堂教學

模式。

抓好信息技術與課堂教學整合，提高教師制作課件，

充分利用多媒體進行語文教學的能力。

繼續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)指導，課外閱讀，提高學生的

閱讀水平，豐富學生的語言積累。

確立大語文觀，開展豐富多彩的實踐活動。

采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包

括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，

培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

三、工作內(nèi)容

1、本學期語文組要加大組織學習新課程標準和研究

新教材的力度，結合本校存在的問題,有重點的組織專題性

學習。

2、繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新，這學期我們也

要走出校門，借鑒他山之石,研究小學語文精讀課，略讀課,

寫作課，口語交際課〃綜合實踐活動課的教法、學法和評課

標準。

3、繼續(xù)抓好作文教學，搞好同上一節(jié)作文課的活動。

同時也抓好活動課教學.語文活動課教學是語文教學的重

要組成部分，它包括課外閱讀，課外寫作，聽說活動和參觀訪

問活動等。

4、繼續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)指導，課外閱讀，提高學

生的閱讀水平，豐富學生的語言積累。

5、結合學科特點，建立能促進教師和學生個體發(fā)展的

學科評價方案，進一步推進小學語文教學常規(guī)的改革創(chuàng)新.

四、工作措施：

1.狠抓課堂教學。堅決反對教師逐段講解的教學模式,

把學習的權力交給學生，讓學生自讀自悟，教師精講點撥,

積極引導，培養(yǎng)學生的語文能力。課堂氣氛要活潑，使學

生的思維活躍，避免死氣沉沉。低年級語文教師一定要解

決好識字、朗讀、口語表達的問題，讓學生真正識好字、

寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語言積累，

加強口語表達的訓練，為中高年級的作文教學打好基矗中

高年級的語文教師一定要解決好閱讀和寫作，扎扎實實的

采取有效的措施提高學生的閱讀能力和寫作水平。

2.加大教材的鉆研力度，要求所有的語文教師盡快熟

悉小學階段自己所教的各年級的語文教材及教學要求，做

到心中有全局，腦中有整體，從而準確、全面的指導自己

的語文教學，預防出現(xiàn)教學的疏漏。

3.加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓學生在課

外博覽群書，廣泛摘錄，按新教材的要求指導學生保值保

量的完成任務,切實提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

4.語文教師要加強學習，提高自己的語文素養(yǎng)。重點

包括閱讀水平和寫作水平。要給學生一滴水，教師必須有

一桶水，而且必須是一桶活水。語文教師要把提高學生的

語文學習興趣放在首位，要用自己的教學風格、教學風度、

語文修養(yǎng)感化學生，讓學生喜歡你，從而喜歡你所教的語

文課。

5.各個年級階段的語文教師要有對工作高度負責的精

神，切實搞好語文教學工作，努力使學生的知識不出現(xiàn)虧

空，努力做好接力棒的傳遞工作。

6.加大周記寫作力度。可以要求學生養(yǎng)成周周寫周記

的習慣.周記的范圍，教師要告訴學生可以寫一天來自己

的所見、所思、所聞、所感，也可以寫讀書筆記、名篇賞

析、讀后感、心靈感悟、內(nèi)心獨白等，總之，不要使學生

產(chǎn)生懼怕感。（對于周記的批改，對五十人以下的學生，教

師每周要批班級人數(shù)的三分之一，對五十人以上的學生，

教師每周要批班級人數(shù)的四分之一。這樣輪流批改,讓每

位學生都能得到批改。）對于二年級學生，可以開始學寫周

記，盡量每周一個。

7.加大閱讀教學力度。對講讀課文,教師一定要指導

學生學會分析課文，切實教給學生學習的方法。對略讀課

文，教師不講，由本級部的語文教師根據(jù)考試時閱讀題的

模式，發(fā)揮集體的智慧，每人出T分出相應的閱讀訓練題,

然后進行整合，作為本課的閱讀訓練題，打印出來，發(fā)給

學生，讓學生獨立完成，然后教師集體訂正，以此訓練學

生的閱讀能力。教師不要再寫詳細的教案，只把訓練題目

附上，即可作為本課的教案。

8.加大作文教學與批改力度。學校要求每一名語文教

師每學期要上一節(jié)寫作或講評公開課，并且將上課日期上

報教導處，教導處做好記錄，并要求語文組所有成員進行

聽課，并做好聽課和評課準備。同時，語文教師對每一單

元的作文教學，要求學生的作文人人過關。學生的作文要

求兩周之內(nèi)完成，學校教導處、督導及教研組長每隔兩周

檢查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五時間檢

查。對不按學校要求工作的教師，教研組長先與該老師進

行意見交換，督促其馬上完成。如兩天后再檢查，還沒有

完成任務，學校將通報批評。同時要擴大學生閱讀量，增

加課外閱讀作業(yè)，開設課外閱讀匯報課，讓學生廣泛涉獵，

增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細

改，不求數(shù)量求質(zhì)量，努力使每一名學生的任何一篇作文

都達到課標要求。

9.同上一節(jié)課活動專題化"。根據(jù)我校語文教學中作

文教學是一個難點的問題，本期語文組繼續(xù)進行"作文教

學有效性的活動〃。同一年級教師同上一節(jié)作文課的研究

專題的活動。我們計劃在9-11月期間上完，每位教師必

須聽，〃同上一節(jié)課”活動由各教研組老師共同研究本年

級的習作教學的重難點，各位教師再根據(jù)各班的實際情

況，上出自己的作文風格，讓大家取長補短。

10.續(xù)落實每周、每月的周記和月記，鼓勵教師們在

每個月的月記中，寫寫自己在教學中鮮活的案例。

11.于朗讀教學，希望每位教師在備課之時要備朗讀。

注重學生的朗讀能力。

小學語文學期教學計劃篇7

一、指導思想和教學目標

認真學習，貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)

展的決定》，進一步深化教育改革，全面推行素質(zhì)教育的

實施,根據(jù)教學大綱的要求和學校的工作計劃完成本期教

學工作。本學期語文教學力爭平均分優(yōu)良率_,及格

率_,各廓E名在市前一名。

二、學生情況分析

初一學生本身比較好動，學習上不夠專心，對課文的

理解能力較差，分班后思想上的波動也較大，學習成績參

差不齊，教學中應注意這點。學生作文的基本功差，內(nèi)容

空洞，閱讀能力和理解能力較差，語言習慣以方言為主，

普通話有待提高。

三、教材分析

第二冊的閱讀課文為六個單元，每個單元五課時，教

讀課文16課，每課一般用兩至三個課時。自讀課文14

課,每課一般用一課時，少數(shù)課文可以讓學生課外閱讀。

寫作方面安排七次整篇作文實踐，其中兩次為自由寫作，

五次命題作文。漢語知識短文安排在課本的最后，可根據(jù)

實際插入每個單元介紹。

四、具體工作內(nèi)容及措施:

1、做好學生的思想工作，激發(fā)學生的學習興趣。

2、組織好學生參加"我們應該怎樣學雷鋒"征文比

賽（第四周）。

3、組織學生參加現(xiàn)場作文比賽（第六周）。

4、第十周進行期中檢測。

5、第十七周結束教學轉入復習。

6、十九周進行期末考試。

7、鼓勵學生多閱讀書報，通過訂閱《明日之星》報

和《語文報》提高學生的閱讀能力和作文能力。

8、堂上以普通話為教學語言，同時要求學生講普通

話，借此改變學生的方言習慣。

9、在教學過程中注意對中下生進行輔導，利用課堂

多提問、課后多關心、電話家訪等形式來提高中下生的成

績。

五、教學進度表

周次教學內(nèi)容

1-3第一單元和漢語知識：名詞、動詞、形容詞。

作文訓練：嚴格選材，確定主旨。

4-5第二單元和漢語知識：數(shù)詞、量詞、代詞。

6-9第五單元和漢語知識：副詞、連詞、介詞。

9-10第三單元和漢語知識：助詞、漢詞、擬聲詞。

口語訓練：說話要有中心，有條理。

作文訓練：文從字順，有條不紊。

11-12第三、四單元和漢語知識：反問。

作文訓練：學會記"實”。

13-15第四單元和漢語知識：排比。

口語訓練：說話要連貫、嚴密。

15-17第六單元。作文訓練：善于寫"虛"°

小學語文學期教學計劃篇8

二、學情分析

我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學生。

學生學習基礎一般，行為習慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠

活躍,發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃,

語文綜合素養(yǎng)不強。

三、本學期教材分析

1、教材格局

本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元

的形式,教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要

求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人

類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、

家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大

板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包

括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這

種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置

于實踐活動之中;突出教材的綜合性減少頭緒，突出重點,

閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基

本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

2、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程中兼

顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面,

力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)

成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培

養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。

3、積極倡導和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學習方

式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學內(nèi)容和設計上注重激

發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和

不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,

選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，

引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義，

鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。以便學生在閱讀

中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實

自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、

展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們

健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、

主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容

和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)

新精神。

4、遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，

使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫

聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過

程。

四、教學任務

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而

是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生

的情感體驗。

1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并

學會運用。

2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學

任務。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習

方法。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課

文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式

方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個

字。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的

思想感情。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感

教育和道德教育。

五、教學措施

首先要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重

結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新

課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三

個緯度的有機結合。

其次要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉

向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生

學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文

的理解。

第三要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不

平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。

師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己

包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學

生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、

演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知

識，并融會貫通，爛熟于心。

第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學

手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂

里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛

知過程，促進了認知的深化。

第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中

想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學

習方式。

第七注重教學評價的多元性c要改變以往一刀切的評

價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個

句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時,構建或

更新學生的人文世界。

小學語文學期教學計劃篇9

學年度九年級語文教學工作總結九年級是整個初中

階段的重要一年，尤其是下半年是最關鍵的半年，為使學

生在語文這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異

的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現(xiàn)總結如下：

一、認真搞好備課，特別是集體備課。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既

要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學生

的積極性，上課效果就好。

二、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣

我校的學生來源全是農(nóng)村的，學生對學習語文的氣氛

不是很濃，學習自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學過的內(nèi)容，老師要求背出，學生總是借口其他

作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，

也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完

成，總需要老師再三強調(diào)，但學生總希望老師和他們一起

來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上

看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差

距很大。

經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的班：尖

子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況,

要改變這種局面，我覺的要做的事很多。

首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課

堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正

聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不

懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。

其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配

相應的因當多一些，特別是對語文學科，因為他畢竟是母

語。基礎不打好，以后想提高也難。

第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，

舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識

串聯(lián)起來，不容易忘記.總之，要讓學生明白，學習語文

不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

三、建設高效課堂，努力提高駕馭課堂的能力。

因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教

學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內(nèi)

容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧

全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持

充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，

授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是

學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決,老師決不

越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

四、加強課外輔導。

語文學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，

還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅

持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生

作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另

外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他

們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的語文學習能力。以上就是我

在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在

不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師指導下，

取得更好成績。

小學語文學期教學計劃篇10

一、指導思想：

以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學生的

個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，

培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注

重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美

情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健

全人格。

二、學生基本情況分析：

本班共有學生57人，其中男生30人，女生27人。

從八年級期末檢測及入學考試成績來看，本班學生語文成

績是四個班中最差的。主要原因是男生偏多，偏科現(xiàn)象較

嚴重，全班最低分僅34分。從開學初幾天語文課堂上的

觀察以及平時談話、調(diào)查了解到：本班大部分學生（尤其是

男生）對語文學習不感興趣，良好的語文習慣（課外閱讀、

利用工具書、主動積累素材、寫日記等）尚未養(yǎng)成，只有幾

個成績好的女同學在充當主力軍。

三、教材分析：

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，

對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，肩負著提高

學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品

詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集

Il1.

中學習文三文1v。

本冊教材仍按照“人與自然〃、"人與社會〃、"人

與自我〃的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性、

多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,

特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識、

創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作?？谡Z交際。

綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課

文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文

13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個

主題。下面，分單元進行具體分析。

第一單元：〃詩海徜佯〃。本單元編選的五首詩歌內(nèi)

容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自

然的樂音。教學詩歌，重在引導學生通過想像和聯(lián)想，感

受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌，

能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和

韻律美。

第二單元："思想風采〃。本單元所選課文哲理性較

強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生

活經(jīng)驗;注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學

生的視野，提高學生思辯的能力;注意文體特點：演講的口

語性較強，書信書面色彩較濃厚。

第三單元："少年生活〃。注意小說的體裁特點,了

解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題;注意培

養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過

程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身

是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以

是獨創(chuàng)的）也是很重要的;注意揣摩小說的語言，從中得到

啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。

第四單元：〃求知與讀書"。這是全套教材中惟一的

議論文單元，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識（論

點、論據(jù)、論證等），在實踐中把知識轉化為能力;引導學

生結合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有

個性的、自己的認識;注意讀寫結合，充分利用閱讀的資源,

指導學生的寫作。

第五單元：古代白話小說。應注意人物性格、情節(jié)。

中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)

表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結合

起來，可以進行跨學科的學習;了解古人的生活，對古人要

實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責備;

注意古代白話小說的語言。

第六單元：文言。了解一點歷史，理解歷史人物;但主

要是以學習文言基礎知識為主，以提高學生文言文的閱讀

能力為主，積累詞語，理解句式，重視誦讀。

課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間

完成。

名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生

認真閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進行交流。

四、教學目標：

閱讀：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代

文每分鐘不少于500字。

3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范

圍，拓展自己的視野。

4、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容,

體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等

表達方式。

6、了解詩歌、散文、小說等文學樣式。

7、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟

作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;

對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品

中富于表現(xiàn)力的語言。

8、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、

數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己

的思考，作出判斷。

9、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，

提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本

內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

11、能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料。

12、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅

雷家書》及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補

充。

小學語文學期教學計劃篇11

一、教材簡析

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依

次是：感受大自然的美，學寓言、明道理，感受中華傳統(tǒng)

文化，感受奇妙的大自然，走進想象世界，豐富多彩的兒

童生活，尋找大自然的奧秘，走進童話世界。每個專題人

文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價

值。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的

欄目：“口語交際""習作""交流平臺""詞句段運用”

〃日積月累〃，第五個欄目是機動欄目，分別為"寬帶網(wǎng)〃

〃趣味語文〃〃展示臺〃〃成語故事〃，這些欄目在八個

語文園地中分別出現(xiàn)兩次。

二、教學建議

1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于

他們今后全面素質(zhì)的提高。因此，我們要把學生良好學習

習慣的培養(yǎng)列入教學目標之內(nèi)。在教學過程中，要在抓好

新安排的關于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的

同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜

學習用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課

外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字

等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地

把良好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實

到學生學習活動的各個方面。

2、要繼續(xù)重視學生識字寫字能力的提高。

識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。要盡可

能調(diào)動學生識字的積極性，堅持在語言環(huán)境中讓學生自主

識字。要培養(yǎng)學生借助字詞典、聯(lián)系生活、結合上下文理

解詞語的能力，并引導學生將所學生詞變?yōu)榉e極詞匯，要

求學生大多數(shù)能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達

中運用。

要重視寫字指導,提高寫字質(zhì)量。在平時的寫字訓練

及書寫作業(yè)時，要對學生嚴格要求，讓學生樹立"提筆即

是練字時〃的意識，控制作業(yè)量，不加重學生筆頭作業(yè)負

擔，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確

率，提高書寫質(zhì)量。

3、要十分重視對學生讀書的指導。

閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。要想方

設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己

讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，

發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定

要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把

課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。

在課堂教學中，要正確處理〃讀〃與"講"的關系。

"書不讀熟不開講〃，而且教師的講解一定要精當，通過

老師的〃講"，幫助學生克服閱讀障礙，幫助學生領會課

文中敘事狀物、表情達意的精妙之處，決不要面面俱到。

在課堂教學中，還要正確處理〃讀書〃與"教輔手段〃的

關系。各種教學輔助手段（包括電教媒體）的使用，都應當

為促進學生讀懂課文服務，不能喧賓奪主;同時，教輔手段

（特別是電教媒體）的使用一定要適度，一定要講究效益，

不能一味強調(diào)所謂的"新穎、先進"?？傊?，任何教輔手

段都應用以組織好閱讀教學活動，把讀書落到實處。

4、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理〃讀"

與"寫"的關系，為學生打好習作基礎。

閱讀教學和習作教學是密切結合、相互為用的，因此,

我們要重視〃讀"與〃寫"的有機結合。在閱讀教學中，

不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言

積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、

連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的〃長線結合〃

外，還要抓好讀與寫的“短線結合"，即根據(jù)課文的特點,

選擇適當?shù)慕嵌?，讓學生通過“小練筆"，對課文從句式、

段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣，一方面不斷地

增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行

局部的仿寫練習，就能使學生更好地從"讀〃中學"寫〃