小學(xué)語(yǔ)文教育敘事范文(24篇)

小學(xué)語(yǔ)文教育敘事范文（必備24篇）

小學(xué)語(yǔ)文教育敘事范文第1篇

我從事教育事業(yè)已經(jīng)二十年了。在二十年的教學(xué)生涯中，

我勤勤懇懇、任勞任怨，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展傾注

了超多心血和汁水。二十年我尢怨尢悔。當(dāng)我第一次走上講臺(tái),

應(yīng)對(duì)著一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，從那一刻起，我就堅(jiān)定了終身

從事教育事業(yè)的信念。二十年的日日夜夜，我心中裝的是學(xué)生。

為了教好每一個(gè)學(xué)生，我二十年如一日認(rèn)真?zhèn)湔n，每學(xué)期都制

定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，寫出了詳細(xì)的教案；認(rèn)真上課，充分

發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，注重課堂教學(xué)，做到了師生互動(dòng)，

教學(xué)相長(zhǎng)；認(rèn)真批改作業(yè)，從不放下對(duì)每一處錯(cuò)誤的更正，也不

忘記對(duì)每一位學(xué)生微小進(jìn)步的鼓勵(lì)；認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，透過(guò)補(bǔ)缺補(bǔ)

差，消化和鞏固所學(xué)的知識(shí)，個(gè)性重視對(duì)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工

作，盡量做到不讓一位學(xué)生掉隊(duì)。

回顧昨日，我們由衷地高興，展望未來(lái)，我們充滿信心。

作為一名教師，最大的驕傲莫過(guò)于受到社會(huì)的尊重，而我們回

報(bào)社會(huì)最好的方式，就是把自己的本職工作做得更出色，因此,

我們要善于總結(jié)，讓自己自豪地融入中國(guó)教育改革的最前沿。

在與學(xué)生和家長(zhǎng)相處的過(guò)程中，我們要注意扮演好自己的主角，

要有正確的教育教學(xué)觀，與學(xué)生和諧相處，真正得到做老師的

樂(lè)趣。在教育過(guò)程中我注意到以下幾方面問(wèn)題：

一、注意自己的師德修養(yǎng)

在堅(jiān)持教好書的同時(shí)，我從未放下過(guò)育好人。我覺(jué)得要做

一個(gè)好班主任很難。在班主任工作中，主要做到了兩個(gè)字：

“愛(ài)”和“嚴(yán)”。

1、有一顆愛(ài)心，細(xì)心、耐心、誠(chéng)心是做好工作的前提。

帶著一顆“愛(ài)心”去工作，能夠讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)

心他，縮短了師生之間的距離。有一年，班上有兩個(gè)單親學(xué)生,

都比較自卑，脾氣特殊，容易犯錯(cuò)誤。我從不在教室批評(píng)，總

是把他們請(qǐng)到辦公室去開(kāi)導(dǎo)。畢業(yè)時(shí)，他們都變得自信了，自

強(qiáng)了。

2、嚴(yán)格要求，措施得力，這是做好工作的保證。

“嚴(yán)是愛(ài)、松是害”，在對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)的同時(shí)，也不忘

對(duì)他們嚴(yán)格要求。做班任時(shí)我制定嚴(yán)格的班級(jí)禮貌公約，在班

宣讀、張貼后，師生一齊嚴(yán)格遵守。個(gè)性是許多家長(zhǎng)比較慣孩

子，還得經(jīng)常做家長(zhǎng)的工作。沒(méi)有家長(zhǎng)配合工作會(huì)事倍功半。

盡到教書育人的職責(zé)，光有愛(ài)心是不夠的，還要勤奮鉆研、

科學(xué)施教。教育活動(dòng)有客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，正確運(yùn)用教學(xué)

規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有

效的教學(xué)方法，靠自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的摸索才能得到。身

為班主任的我，在班級(jí)里為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,

尊重理解學(xué)生，按自由選取活動(dòng)的形式，讓每個(gè)學(xué)生都能得到

充分的表現(xiàn)和用心的發(fā)展。如開(kāi)展主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自

己的特長(zhǎng)表現(xiàn)主題，能畫的畫，能講的講，能唱的唱，讓每個(gè)

學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在恬靜而緊張，寬松而熱烈

的氣氛中認(rèn)真學(xué)習(xí)，構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)。

我用新課改的理念重新定位教師主角、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方式的指

導(dǎo)。以構(gòu)建和諧而生長(zhǎng)，民主而平等，靈活而互動(dòng)的課堂為目

標(biāo)。在課堂上和學(xué)生平等對(duì)話，思維碰撞、情感互動(dòng)，密切關(guān)

注學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)和課堂的氣氛，把握好學(xué)生的心理特點(diǎn)；

同時(shí)努力調(diào)控自己的情緒，運(yùn)用自己的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)魅力，

從而使課堂有序地“活起來(lái)”。自覺(jué)實(shí)踐自主探究、合作交流

等新的學(xué)習(xí)方式。在具體學(xué)習(xí)環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生掌握的具體學(xué)習(xí)

方法，從而把教法與學(xué)法統(tǒng)一齊來(lái)。我作為學(xué)習(xí)的組織者、參

與者，努力學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)對(duì)話，與學(xué)生一齊分享他們的感情

和想法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。透過(guò)我的努力，我在教育

教學(xué)工作中取得了必須的成績(jī)。在今后的工作中，我將努力提

高自身的綜合素質(zhì)，經(jīng)常進(jìn)行反思，不斷提高自己的教育教學(xué)

水平，更注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。我將

時(shí)刻以一名人民教師的身份來(lái)要求自己，來(lái)宣傳黨的教育方針、

路線和政策，讓更多的人了解農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，讓更多的人

參與農(nóng)村基礎(chǔ)教育，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出自己應(yīng)有的

貢獻(xiàn)。

二、立全新的教育教學(xué)觀

教師應(yīng)樹(shù)立全新的教育教學(xué)觀，教會(huì)學(xué)生怎樣做人。這天

的社會(huì)處于一個(gè)日新月異、飛速發(fā)展的巔峰時(shí)期，我們的教育

教學(xué)思想要跟得上社會(huì)前進(jìn)的步伐。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中

得到樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，我們沒(méi)必要也不能讓學(xué)生完全理解

我們的觀念，把學(xué)生改造成我們心目中的乖娃娃，那樣的話，

他們除了被動(dòng)地理解知識(shí)，恐怕哪方面也得不到最好的發(fā)展。

所以，我們所做的就應(yīng)是如何去引導(dǎo)我們的學(xué)生，而不是去改

變他們。我們不但就應(yīng)教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，更主要的是

就應(yīng)幫忙他們樹(shù)立正確的人生觀和世兄觀，教育他做一個(gè)對(duì)社

會(huì)有用的人，要懂得感恩，愿意付出，富有愛(ài)心和同情心，關(guān)

愛(ài)身邊的小人物和弱勢(shì)群體，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感和主人翁

意識(shí)。

我們也就應(yīng)自覺(jué)理解新觀念，不能老是用舊眼光去看待我

們的學(xué)生，允許他們有自己的思想和處事原則，不必把我們的

觀念強(qiáng)加在學(xué)生身上。要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)

他們的閃光點(diǎn)，努力找到他們的可愛(ài)之處。

對(duì)待學(xué)生要寬容，不能這也看不慣，那也看不慣，始終把

學(xué)生放在自己的對(duì)立面，其實(shí)，師生之間也需要建立一種新型

的、良好的、和諧的關(guān)系，你仔細(xì)想想，學(xué)生身上有很多優(yōu)點(diǎn)

都值得我們?nèi)リP(guān)注、去學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們也不能一味縱容、包

庇學(xué)生，出現(xiàn)原則性的錯(cuò)誤的時(shí)候，我們理所當(dāng)然該嚴(yán)肅批評(píng),

及時(shí)指出學(xué)生的陋習(xí)，并督促他們限期整改。

我們要有服務(wù)于學(xué)生的理念，對(duì)學(xué)生要有足夠的耐心，更

多的愛(ài)心，十足的信心。要樹(shù)立讓學(xué)生全面發(fā)展的觀念，不能

讓學(xué)生讀死書，死讀書，要讓學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，也增加

各方面的見(jiàn)識(shí)，因?yàn)樽x書畢竟不是學(xué)生唯一的出路，所以，在

教育教學(xué)過(guò)程中我們必須要關(guān)注學(xué)生的身心健康，既要重管理

的結(jié)果，更要重管理的過(guò)程，使學(xué)生在求學(xué)的過(guò)程中身心愉悅,

健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，在老師的關(guān)愛(ài)中勤奮學(xué)習(xí)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能事半功

倍。學(xué)生在求學(xué)的過(guò)程中，可能會(huì)應(yīng)對(duì)一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：

學(xué)習(xí)很用功，花了許多時(shí)間和精力，但最終的學(xué)習(xí)效果可能不

盡人意，這時(shí)，我們就應(yīng)個(gè)性關(guān)注他們，仔細(xì)分析學(xué)生現(xiàn)狀，

對(duì)癥下藥，幫忙學(xué)生找到最適合自己的、最科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，

培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生微笑著學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教育敘事范文第2篇

拿到二年級(jí)的課本，前后翻閱著，突然感到莫名的不安，

那感覺(jué)像極了剛剛接一年級(jí)教學(xué)任務(wù)時(shí)的心情，那是一種沒(méi)有

底氣的不安，一種手足無(wú)措的煩惱，這不安和煩惱取代了一年

來(lái)由摸索走向成功的喜悅，竟從心底涌現(xiàn)出一種如履薄冰的恐

懼。深深地呼出一口氣，振奮起精神，該來(lái)的還要來(lái)，該做的

還是要做!趁著學(xué)生們還沒(méi)有上課，自己要把課本瀏覽一遍，做

到心中有數(shù)，然后再確定本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)。

有了計(jì)劃，心中那股不安隨即被一種躍躍欲試的沖動(dòng)所代

替，自信又回到我的身上。我翻開(kāi)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)的閱讀

分析，試著從中找到本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)，理清這冊(cè)的教學(xué)總體思路。

仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，學(xué)習(xí)之余覺(jué)得找到了些感覺(jué)，思路逐

漸的明晰起來(lái)。

于是，我制定了本冊(cè)的總體思路：

一、繼續(xù)以識(shí)字、寫字為重點(diǎn)。

識(shí)字以教給學(xué)生識(shí)字方法為主，鼓勵(lì)學(xué)生課下識(shí)字，加大

課下識(shí)字的數(shù)量。

寫字在一年級(jí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)要求學(xué)生把字寫美寫好，提

高審美觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

對(duì)這方面的教學(xué)和評(píng)價(jià)要和有趣形象的游戲、活動(dòng)等結(jié)合

起來(lái)，以適應(yīng)該階段學(xué)生的心理特征。

二、閱讀教學(xué)

繼續(xù)定位在“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課

文?！薄霸陂喿x中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)

氣。”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。”等一些基本的做法上。

與一年級(jí)不同的是逐漸“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞

句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)?！蔽业南敕ㄊ桥Π牙斫庠~句

做的趣味些，淺顯些，和緩些，讓學(xué)生感覺(jué)不到學(xué)的知識(shí)再加

深。還有的區(qū)別就是隨著識(shí)字量的加大，二年級(jí)的課外閱讀應(yīng)

該增加數(shù)量，怎樣引導(dǎo)課外閱讀也是二年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重

點(diǎn)。

三、寫話教學(xué)

這學(xué)期我打算用各種趣味的活動(dòng)、方法來(lái)調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的

積極性引導(dǎo)他們寫話。重點(diǎn)不在寫了多少，而是著重培養(yǎng)孩子

們的寫話的興趣，讓他們能自發(fā)地去寫出自己的所見(jiàn)所感。

四、口語(yǔ)交際

根據(jù)一年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，我們除了完成語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際

內(nèi)容外，把練習(xí)的重點(diǎn)放到課下（課間師生間、同學(xué)間的練習(xí)）、

課上（課上回答問(wèn)題時(shí)對(duì)口語(yǔ)交際的引導(dǎo)）與閱讀結(jié)合（讀書講故

事）。

五、綜合性學(xué)習(xí)

根據(jù)實(shí)際組織各種各樣的活動(dòng)，在活動(dòng)中以語(yǔ)文觀為背景,

培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

計(jì)劃制定出來(lái)了，但是怎樣實(shí)施還是要?jiǎng)幽X子的，不過(guò)，

我可以有信心的走進(jìn)我的學(xué)生中間了。

小學(xué)語(yǔ)文教育敘事范文第3篇

這學(xué)期讀了一本書，書名是《好媽媽勝過(guò)好老師》，從中

我受到了不少啟發(fā)，其實(shí)有很多時(shí)候，我們被工作的壓力所左

右，會(huì)很暴躁的批評(píng)孩子，真的是缺少了很多愛(ài)心和耐心，就

想著不被孩子的種種行為所打擾，想記他們按照自己的想法馬

上去做好，等等。

在潛移默化中，孩子也會(huì)盲目的發(fā)脾氣，從心里往外的抵

觸和反抗，而不能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，更不愿意反思和改正自己

的錯(cuò)誤。我們班級(jí)里就有這樣一個(gè)小男孩兒，脾氣倔強(qiáng)，小小

的內(nèi)心世界總會(huì)有很多抵觸情緒，除了對(duì)班級(jí)平時(shí)的生字闖關(guān)

比賽和做數(shù)學(xué)卡片比較上心，其他的事情總會(huì)不以為然。比如:

站起來(lái)總會(huì)將身體依靠著某個(gè)物體，當(dāng)你告訴他男孩子應(yīng)該站

有站相，手放褲線兩側(cè)的時(shí)候，他都會(huì)斜著眼睛看著你說(shuō)：我

不想站直。當(dāng)所有小朋友做眼操的時(shí)候，他不會(huì)做，而是東瞅

瞅西望望，不管老師說(shuō)什么他都會(huì)頑抗到底，你告訴他不做閉

上眼睛休息一會(huì)兒，他會(huì)說(shuō)不想閉眼晴，當(dāng)你非常生氣的問(wèn)他

到底能不能做時(shí)，他會(huì)毫不客氣的說(shuō)不能，面對(duì)他赤裸裸的挑

釁你的生氣是毫無(wú)意義的。所以我在和孩子?jì)寢屃私馇闆r之后,

嘗試著歡樂(lè)一種交流方式，我經(jīng)常會(huì)說(shuō);讓我們一起在做眼操吧,

你可以讓眼睛更明亮，下午會(huì)更有精神做闖關(guān)卡片，老師哪怕

閉上眼睛休息一會(huì)兒，下午也會(huì)更有精神和你們學(xué)習(xí)、做游戲

啊！到時(shí)候比一比我和你誰(shuí)更棒！孩子聽(tīng)到我這樣說(shuō)不會(huì)在說(shuō)

不想和不能的話了，還會(huì)開(kāi)心的笑，還有點(diǎn)不相信我可以比他

棒，那天他真的做眼操了。

帶著這份小小的成功的喜悅，我開(kāi)始了自己的反思，每位

孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)及不足之處的，現(xiàn)代社會(huì)造就了現(xiàn)在大多

數(shù)孩子極強(qiáng)的個(gè)性的，所以，要針對(duì)每位孩子的不同個(gè)性去引

導(dǎo)及啟發(fā)的，也就是因人而宜的，不能千篇一律的對(duì)待的，最

主要的是讓孩子知道自己的優(yōu)點(diǎn)及了解自己的不足，在說(shuō)話上

也要講究方式方法的，最好是在批評(píng)中帶點(diǎn)幽默，要鼓勵(lì)和符

合孩子的年齡的特點(diǎn)，這樣，學(xué)生既能接受又能對(duì)老師產(chǎn)生好

感，而且雙方都不失自尊的，同時(shí)，在接受時(shí)也能改正及糾正

自己的，這點(diǎn)是要靠老師自己把握好尺度及掌握技巧的。但要

求也有一個(gè)，給學(xué)生一份愛(ài)心，有了這份愛(ài)心，您才會(huì)擁有耐

心，有了難得的耐心，離自己的目標(biāo)就近在咫尺了！

“批評(píng)”正是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中身心發(fā)展必不可少的一種體

驗(yàn)，沒(méi)有批評(píng)和懲罰的人生是沒(méi)有的，不能正確對(duì)待批評(píng)和懲

罰的人生是不健全的。作為學(xué)生，只有從小接受恰當(dāng)?shù)慕逃龖?/p>

罰，不斷積累懲罰所產(chǎn)生的積極的心理體驗(yàn)，才能增強(qiáng)抗挫能

力，才會(huì)成長(zhǎng)為能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的有創(chuàng)新能力的現(xiàn)代人

才。由此看來(lái)，教育懲罰既是教師管理的需要，也是學(xué)生自身

發(fā)展的需要。

小學(xué)語(yǔ)文教育敘事范文第4篇

又一學(xué)期即將結(jié)束，依據(jù)本學(xué)期的教材特點(diǎn)，還算圓滿地

完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。并且不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生分析

和解決問(wèn)題的能力，離期末考試不遠(yuǎn)了。靜心思索，本學(xué)期在

教育教學(xué)工作中有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認(rèn)

真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為以后的

工作打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)反思如下：

一、成功之處。

1、結(jié)合課文和語(yǔ)文園地，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文

字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富

學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

2、根據(jù)新的教育教學(xué)理念，在平時(shí)教學(xué)中，做到了認(rèn)真?zhèn)?/p>

課，用心設(shè)計(jì)教案，及時(shí)批改作業(yè)，落實(shí)三維目標(biāo)，根據(jù)班中

的實(shí)際情況，進(jìn)行分析每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識(shí)能力的

情況，不斷嘗試新的教學(xué)方法。

3、在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維的培養(yǎng)，重視發(fā)展學(xué)生智力，注

重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)能力。結(jié)合“口語(yǔ)交際”和

“習(xí)作”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象能

力和創(chuàng)造力。

4、對(duì)課前的預(yù)習(xí)工作也很重視，不斷教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的

方法，讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

5、盡量做到面批作業(yè)，重視學(xué)生的書寫，及時(shí)表?yè)P(yáng)書寫整

潔的同學(xué)，并在全班交流，稍有進(jìn)步的，及時(shí)寫上鼓勵(lì)性的語(yǔ)

言或鼓勵(lì)性的標(biāo)記，經(jīng)常要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的

內(nèi)容，培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。

6、加強(qiáng)家校聯(lián)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的及時(shí)溝通，把每位同學(xué)

家的電話號(hào)碼都記載下來(lái)，以便和家長(zhǎng)聯(lián)系，把學(xué)生在校的情

況及時(shí)反映給家長(zhǎng)，共同搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)。家里沒(méi)有電話的學(xué)

生，把寫好自己電話號(hào)碼的條子，讓學(xué)生帶回家，以便家長(zhǎng)和

老師聯(lián)系。告知老師學(xué)生在家的表現(xiàn)。

二、不足之處。

1、全班有三分之二的學(xué)生比較努力學(xué)習(xí)，能按要求完成學(xué)

習(xí)任務(wù)。三分之一的同學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)不用心，

理解能力差、記憶力差，大多家長(zhǎng)忙于在外打工，顧及不了孩

子的學(xué)習(xí)生活，需和家長(zhǎng)繼續(xù)做思想溝通。

2、媒體教育手段的運(yùn)用有待加強(qiáng)，在今后的教學(xué)中要堅(jiān)持

繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之，在今后的教學(xué)工作中，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。使自己的教學(xué)能力

更上一個(gè)臺(tái)階！

小學(xué)語(yǔ)文教育敘事范文第5篇

我在任教二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，還兼任五年級(jí)科學(xué)，這對(duì)于

我來(lái)講，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。所以面對(duì)科學(xué)的教材，我積極、

認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀教材，備課和授課將自己所知的

一切都傳授給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我始終將學(xué)生放在第一位,

努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生。讓學(xué)生懂得通過(guò)自主探究與交

流合作來(lái)學(xué)習(xí)新知，進(jìn)而提高學(xué)生的多種能力。在本學(xué)期教學(xué)

的過(guò)程中有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對(duì)科

學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，制定詳實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

有人覺(jué)得教學(xué)計(jì)劃是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是

不太同意。如果隨隨便便寫一個(gè)計(jì)劃，肯定不會(huì)有太大的價(jià)值。

所以我認(rèn)為切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃是非常重要的。在教學(xué)工作進(jìn)

行之前己對(duì)全冊(cè)教材有了一個(gè)整體的了解，對(duì)重、難點(diǎn)比較清

楚，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題認(rèn)識(shí)清晰，在教學(xué)中能把握先機(jī),

取得了比較好的教學(xué)效果。

二、在教育教學(xué)工作中，教學(xué)形式多樣化。

對(duì)于科學(xué)這樣的“副科”，我注意教學(xué)形式多種多樣，有

的課以老師講授為主，比如說(shuō)介紹科技發(fā)展給社會(huì)和環(huán)境帶來(lái)

的變化和影響等；有的課以動(dòng)手操作為主，比如說(shuō)讓學(xué)生探究種

子發(fā)芽的必要因素等課題等。形式的多種多樣能引起學(xué)生對(duì)科

學(xué)這門科的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)動(dòng)手較好地激發(fā)學(xué)生的積極性。這

樣一來(lái)，也能培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，尤其是動(dòng)手操作能力。

三、充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì)的各種資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)

價(jià)多元化。

現(xiàn)在，學(xué)生喜歡上了科學(xué)，即使是復(fù)習(xí)課，看到我拿著試

卷走進(jìn)教室，也能夠露出笑容。同時(shí)從他們的成績(jī)也可以看到,

教材中的科學(xué)知識(shí)都基本掌握了，但是問(wèn)題也很明顯。如學(xué)生

對(duì)科學(xué)的探究還不能深入，如學(xué)生做完植物實(shí)驗(yàn)后，只有幾個(gè)

人進(jìn)行了后期養(yǎng)護(hù)，大多數(shù)沒(méi)有成活，我指導(dǎo)學(xué)生自己搜集有

關(guān)樺尺蟆的資料，全班只有兩個(gè)人搜集了資料。在今后的教學(xué)

工作中我應(yīng)該更力」注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。有了良好的

學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，相信我的教學(xué)成績(jī)也會(huì)有更大的收獲。

小學(xué)語(yǔ)文教育敘事范文第6篇

做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，是廣大教師常抓不懈的工作。可有時(shí)又

成了人們喊的口號(hào)。在一個(gè)班級(jí)真正能讓一兩名學(xué)生后進(jìn)轉(zhuǎn)先

進(jìn)絕非易事。需要教師認(rèn)真的觀察、分析、座談、鼓勵(lì)付出常

人難以付出的勞動(dòng)。而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)從草根抓起。

今年教一年級(jí)，從未教過(guò)一年級(jí)的我真有些不適應(yīng)。天真

的孩子們?nèi)缤粡垙埌准?。如何在一張張白紙上繪制他們喜歡

的顏色、書寫輝煌。我茫然。

記得在開(kāi)學(xué)兩三個(gè)月的時(shí)間里一名女同學(xué)悄悄的告訴我：

某某同學(xué)讓我給她明天請(qǐng)假就說(shuō)她病了。給我的第一感覺(jué)就是

這個(gè)孩子要逃學(xué)。悄悄的找到她問(wèn)其原因，小女孩怯怯的說(shuō)：

“我笨，啥都不會(huì)。明天不想來(lái)了。”聽(tīng)后我為之震驚，一個(gè)

八歲的孩子就承認(rèn)自己笨，開(kāi)學(xué)不到三個(gè)月就想要逃學(xué)，祖國(guó)

的花朵還沒(méi)有開(kāi)就要枯萎了！如果是我的孩子我會(huì)怎樣辦一種強(qiáng)

烈的教師職責(zé)感驅(qū)使著我，看看你到底有多笨。

第二天把她從最后一桌調(diào)到了第一桌，從此這個(gè)孩子成了

我特殊關(guān)注的對(duì)象，上課觀察他的一舉一動(dòng)、一言一行。找其

座談、到家家訪。總結(jié)出學(xué)困原因如下。

1、學(xué)前基礎(chǔ)差。部分學(xué)生一百以內(nèi)的加減法能口算，而她

五以內(nèi)的加減法數(shù)手指都困難。

2、上課不聽(tīng)沸。傾聽(tīng)是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的一種潛力。要學(xué)

會(huì)傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)。我以前做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，課堂上讓學(xué)生看黑

板，大多數(shù)學(xué)生抬起了頭。提高聲音再說(shuō)一遍看黑板，還有幾

個(gè)人沒(méi)反應(yīng)。用教鞭敲一下桌子，會(huì)把他們嚇一跳，不知干什

么

3、沒(méi)有良好的行為習(xí)慣、丟三落四。上學(xué)前不檢查書包，

書本無(wú)序排放，用時(shí)找不到。上課愛(ài)搞小動(dòng)作。自習(xí)課不知自

己該干什么，沒(méi)主見(jiàn)。膽小，不會(huì)的從來(lái)不問(wèn)。

4、父母不在家和爺爺奶奶在一齊基本上不做家庭作業(yè)。

找到了病根就要對(duì)癥下藥，透過(guò)幾個(gè)月的努力孩子有了實(shí)

質(zhì)性的變化。孩子的臉上有笑容了，課堂中善于表達(dá)了。見(jiàn)到

師長(zhǎng)主動(dòng)打招呼，課下和同學(xué)們玩的很開(kāi)心。成績(jī)從原先的二

三十分上升到七八十分。

也許不是那名同學(xué)悄悄告訴我我真的要誤人子弟。孩子是

無(wú)辜的，在這個(gè)連烏鴉飛來(lái)都要哭著飛走的窮山村，教師更就

應(yīng)多一些愛(ài)心。

小學(xué)語(yǔ)文教育敘事范文第7篇

當(dāng)“三生教育”這個(gè)課程進(jìn)入課堂不禁讓好多人質(zhì)疑：什么

是“三生教育"？那么到底什么是“三生教育”呢？

“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡(jiǎn)稱。

所謂“三生教育”，就是要通過(guò)教育的力量，使受教育者

接受生命教育、生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的生命觀、生

存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。也就是要通過(guò)整合學(xué)校

教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行

為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值

觀的目標(biāo)過(guò)程。

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促

進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生

命的意義和價(jià)值的教育。通過(guò)生命教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然

生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)個(gè)體的自

我生命和他人的生命，認(rèn)識(shí)生命的生老病死過(guò)程，認(rèn)識(shí)自然界

其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹(shù)立正確的生命觀，領(lǐng)

悟生命的價(jià)值和意義；要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他

人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)

生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能

力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹(shù)立正確生存觀念的教育。通過(guò)生

存教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義，樹(shù)立人與自

然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學(xué)生建立適合個(gè)體的生存

追求，學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和

擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合

法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。

生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐

生活過(guò)程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、家

庭、團(tuán)體、民族、國(guó)家和人類幸福生活的教育。通過(guò)生活教育,

使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活；讓學(xué)

生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、

職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體；幫助學(xué)生提高生活能力，

培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心,

培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的生活追求；

教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦,

能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

小學(xué)語(yǔ)文教育敘事范文第8篇

交通安全是我們常常談起來(lái)的一個(gè)話題，無(wú)論做什么事情,

交通安全都是最重要的。交通事故時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生，它就像

顆威力十足的炸彈，一時(shí)大意，這顆埋伏在我們生活中的炸彈

就會(huì)爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。我曾經(jīng)就親眼看見(jiàn)

過(guò)一次。

有一天我和媽媽下課后坐公共汽車回家，下車后看見(jiàn)了一

個(gè)小男孩，大概也就十歲左右。獨(dú)自一人走在大街上，低著個(gè)

頭，好像有什么心事。一直低著個(gè)頭，連要過(guò)馬路的時(shí)候也低

著個(gè)頭，跟著大家一起走。突然來(lái)了一輛汽車，大家很快發(fā)現(xiàn)

而且也都及時(shí)地躲了過(guò)去，這個(gè)男孩子是最后一個(gè)發(fā)現(xiàn)的。他

也立即跑了過(guò)去，雖然這個(gè)汽車沒(méi)有直接撞到他，但是還是把

他的腰給刮了，還流了血，被送到了醫(yī)院。

這個(gè)故事告訴我們：大家一定要注意生活中的每一件小事,

每個(gè)細(xì)節(jié)，才能快樂(lè)的享受生活。特別是安全問(wèn)題，一丁點(diǎn)都

馬虎不得。無(wú)論是什么安全，更何況還有很多很多的安全規(guī)則,

我們都要從小遵守，養(yǎng)成良好習(xí)慣。要把安全永遠(yuǎn)記在心里。

否則這個(gè)小男孩一樣，雖然沒(méi)有造成很大的損失，但是看起來(lái)

是很危險(xiǎn)的。

現(xiàn)在我想起這件事都還覺(jué)得很恐怖。因此我們大家過(guò)馬路

時(shí)一定要好好的看一看，確定沒(méi)車了，在走過(guò)去。所以我們大

家千萬(wàn)要記?。喊踩谝?，從小做起！

小學(xué)語(yǔ)文教育敘事范文第9篇

小學(xué)教育敘事故事

［范例1］：等待花兒綻放

細(xì)雨蒙蒙，山路崎嶇，幾經(jīng)周折，我們來(lái)到向勝虎的家，

他，一個(gè)普通的孩子，一個(gè)普通的連他媽媽都沒(méi)有足夠的自信。

進(jìn)了家門，首先印入眼簾的是病榻上的老奶奶，滿目縱橫，頭

發(fā)斑白。看到有客人到家，連忙熱情的招呼起來(lái)，經(jīng)過(guò)寒暄之

后，才知道我們的來(lái)意。

片酎腰？最后她深情的說(shuō)：我知道向勝虎的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，性

格孤僻，無(wú)精打采，沉默不語(yǔ)，他爸爸媽媽在外打工，也無(wú)人

看管，自小缺少母愛(ài)，并且父母長(zhǎng)鬧不和，給孩子心靈留下太

多的陰影，每當(dāng)看到別家幸福的樣子，他羨慕極了，埋怨過(guò)、

苦惱過(guò)...........父母的愛(ài)對(duì)他來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是可想而不可求。

一顆幼小的心靈就這樣承載著如此多的創(chuàng)傷，確實(shí)令人心

痛。作為教師，我們有責(zé)任讓他走出心靈的陰影，讓他像其他

的孩子一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。用我們的愛(ài)心去滋潤(rùn)孩子的心田,

給他一個(gè)愛(ài)的支點(diǎn)，讓他失去的，能夠或多或少的得到一點(diǎn)兒

慰藉，愈合心靈的傷口。

讓我們耐心的等待，

等待微風(fēng)撥開(kāi)柔柔的花瓣；

讓我們靜靜地聆聽(tīng)，

聆聽(tīng)花兒綻放的聲音；

讓我們默默地守望，

守望花蕊眨動(dòng)的睫毛；

緩緩睜開(kāi)好奇的眼睛；

欣賞生活得精彩與美麗。

夕陽(yáng)的余暉送我們歸來(lái)，雨后的小路，異常的寧?kù)o，空氣

格外的清新。駐足這里，路邊的花兒愈發(fā)的自然美麗。長(zhǎng)舒一

口氣，會(huì)感到從未有過(guò)的輕松和愉快。

看！不遠(yuǎn)處，一簇幸福的花苞正燦然開(kāi)放。

【范例2］：讓愛(ài)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

有這樣一個(gè)寓言故事，說(shuō)北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，它們打賭看誰(shuí)

先把行人的大衣脫下來(lái)，北風(fēng)用盡了渾身解數(shù)也沒(méi)能把行人的

大衣脫下，而太陽(yáng)卻悄然地贏了，你能想到太陽(yáng)取勝的方法嗎？

是的，太陽(yáng)用自身的溫度脫下了行人大衣，戰(zhàn)勝了北風(fēng)。這則

寓言故事告訴我們，作為我們老師，只要巧妙地利用自己是教

師的角色，就能克服一切，贏得成功！

剛接二年級(jí)這個(gè)班的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)男孩，長(zhǎng)的非常

可愛(ài)，說(shuō)話細(xì)聲慢語(yǔ)的。后來(lái)在看每位學(xué)生的自然情況登記表

的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子的年齡幾乎小同班同學(xué)兩歲，并且特別

內(nèi)向。對(duì)學(xué)習(xí)不是很上心，上課集中精力聽(tīng)課都不能超過(guò)十分

鐘。但對(duì)于這樣一個(gè)孩子，經(jīng)常有科任老師跟我反映某某某上

課不聽(tīng)課；也經(jīng)常有值周老師跟我反映，班級(jí)有學(xué)生總在走廊跑

跳……往往這些事情都有他。一個(gè)男孩子淘氣一點(diǎn)是很正常的

一件事。最讓我頭疼的是第一次月考的時(shí)候他居然數(shù)學(xué)差點(diǎn)不

及格。對(duì)于一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，成績(jī)實(shí)在是太差了！平

時(shí)各科老師對(duì)他已經(jīng)都特別關(guān)注了。但成績(jī)還是這么差。這不

得不引起我們老師和家長(zhǎng)的思考了。說(shuō)實(shí)話，對(duì)于這樣一個(gè)孩

子無(wú)論是在班級(jí)的評(píng)比上還是考試成績(jī)上都拖了班級(jí)的后腿。

但是我覺(jué)得作為一名教師，更應(yīng)該有一顆平常心、一顆博愛(ài)的

心。像這樣的孩子，如果我們老師指責(zé)他、埋怨他、推開(kāi)他，

那我想他肯定會(huì)和其他孩子的差距會(huì)越拉越大，以至于越來(lái)越

自卑，甚至有可能導(dǎo)致心理上的不健康。如果導(dǎo)致這樣的結(jié)果,

那么作為孩子的老師，肯定不是合格的教師。于是我和家長(zhǎng)及

時(shí)溝通、交流，也向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請(qǐng)教。最終，我們都

認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因?yàn)槭悄泻ⅲ晕覜Q定先讓孩子喜歡上我，把我當(dāng)成好

朋友。我想只要喜歡上我就一定會(huì)喜歡上我的課，慢慢的喜歡

上學(xué)習(xí)。我每天早晨經(jīng)常領(lǐng)著他去跑步，平時(shí)下課找一些他喜

歡的話題聊天，對(duì)于他一些不好的習(xí)慣，我經(jīng)常都是鼓勵(lì)的話

語(yǔ)。比如說(shuō)常掛在嘴邊的：“你再努力一些，你一定是最棒

的！”“老師相信你一定能行“。慢慢的他開(kāi)始喜歡我了，有時(shí)

下課經(jīng)常找我聊天、談心，也能按照老師的要求去做了。上課

有時(shí)也能看見(jiàn)他主動(dòng)舉手發(fā)言。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他有些喜歡學(xué)習(xí)

了，每次對(duì)于他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)，讓他變的越

來(lái)越自信。對(duì)他的成績(jī)我熱情的鼓勵(lì)，讓他對(duì)自己產(chǎn)生極大的

信心，在信心的驅(qū)使下，他認(rèn)真地對(duì)待每一項(xiàng)工作。終于在我

的鼓勵(lì)下他漸漸充滿自信，做事積極主動(dòng)，勇于嘗試，樂(lè)于面

對(duì)挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)上不再是像從前那樣老師、家長(zhǎng)盯著，并且最重

要的是他開(kāi)朗多了，自信多了，并且知道上進(jìn)了。這樣，我和

家長(zhǎng)終于都可以放心了。

小學(xué)語(yǔ)文教育敘事范文第10篇

我和學(xué)生有個(gè)小秘密

XXXX學(xué)校XXX

新接到2年級(jí)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)，看到那些可愛(ài)小不點(diǎn)，我

什么都不擔(dān)心，就怕他們對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)文的

興趣實(shí)在濃厚，七、八歲能洋洋灑灑寫出千字文章，爸爸媽媽

懲罰孩子的辦法是不讓他看書，想來(lái)都有點(diǎn)害怕！

開(kāi)學(xué)以后，最擔(dān)心的事也就出現(xiàn)了，班上一部分孩子反映

出對(duì)數(shù)學(xué)的“淡漠”，家長(zhǎng)也和我交換意見(jiàn)，怎么才能讓孩子

對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢？實(shí)在的，面對(duì)一群聰明的孩子，怎樣才能讓

他們喜歡數(shù)學(xué)呢？對(duì)我真是一個(gè)挑戰(zhàn)！

我除了上課盡量使用電教手段，做一些動(dòng)畫，講一些故事,

“放寬”對(duì)他們的管教，讓他們慢慢親近我外，我與學(xué)生還有

一個(gè)小秘密。

只要有家長(zhǎng)與我交換意見(jiàn)，我就給他們講：“學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)

的沒(méi)有興趣，關(guān)鍵在于他們對(duì)數(shù)學(xué)的那份自信的喪失！我們要

給予他們自信，他們才會(huì)喜歡數(shù)學(xué)！我打算把考題提前叫一些

同學(xué)先做一遍”。有的家長(zhǎng)問(wèn)我這樣好嗎？我說(shuō)：“其實(shí)，考

試不是目的，目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好。”

要知道他們他是數(shù)學(xué)有點(diǎn)“問(wèn)題”的孩子,看到她們對(duì)數(shù)

學(xué)自信的回歸，我心里激動(dòng)不已。就這樣，班里幾個(gè)上期數(shù)學(xué)

不好的'孩子，都“考”到了很好的成績(jī)，上課他們特別的認(rèn)真,

作業(yè)雖不算很好，卻能較好的掌握新內(nèi)容。

真正的單元測(cè)查更令我高興，上期班上補(bǔ)考也不及格的A

同學(xué)也考了84分，他已經(jīng)成為班上聽(tīng)課認(rèn)真、積極舉手的一員

了，也成為了一名自信的孩子。不過(guò)我和他的秘密還要進(jìn)行下

去，直到他考得更好。

小學(xué)教育敘事范文（二）

粗糙的美麗

河北省滄縣高川鄉(xiāng)前高龍華小學(xué)沈培崗

周五走進(jìn)教室，看到一雙雙明亮的眼睛緊盯著我，一個(gè)個(gè)

紅紅的小嘴抿著笑意一一孩子們等著我評(píng)價(jià)他們的小制作。盡

管有心理準(zhǔn)備，看到學(xué)生擺在課桌上的手工“作品”，我依然

有種失落感。紅土粘泥做的五角星、小花朵、甚至半圓半癟的

小泥球……一個(gè)個(gè)裂紋遍布，丑陋、粗糙、單調(diào)、呆板。因?yàn)?/p>

要上口語(yǔ)交際課“我的小制作”，我根據(jù)本地紅土多的條件，

提前一周布置下了用粘土做小制作的活動(dòng)。今天，是展示手工

成果的時(shí)間。

盡管我臉上保持著習(xí)慣性的微笑，心中卻打鼓：這樣的手

工如何描述呢？這些孩子又能說(shuō)出什么樣的話來(lái)。但我知道，

我不能以我自己的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判孩子。

我肯定了大家能夠完成作業(yè)，然后先讓同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流,

說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己的想法，聽(tīng)聽(tīng)別人的說(shuō)法，交流一下

制作心得……

立刻，班里熱鬧起來(lái)。大家七嘴八舌，談笑風(fēng)生，一改往

日的拘束和沉悶：這個(gè)告訴怎么找到的紅土，那個(gè)講請(qǐng)誰(shuí)幫了

忙，這個(gè)說(shuō)開(kāi)始水澆多了團(tuán)不成形狀，那個(gè)說(shuō)越摔覺(jué)得泥越有

粘勁兒，做小花的告訴怎么掐的花瓣，做小雞的介紹頭是怎么

按在身子上的……

小組交流的熱烈讓我始料未及，全班交流的精彩更讓我驚

喜不已。有的說(shuō)，找粘土不費(fèi)勁，我們家里團(tuán)煤球時(shí)剩下好多

呢！不過(guò)，我嫌表層的泥土不粘，自己深挖了一些；有的說(shuō)，

我團(tuán)泥球團(tuán)了好多，要多大團(tuán)多大，滾起來(lái)一點(diǎn)也不比玻璃球

差，可好玩了；有的說(shuō)我做了小母雞，我知道我二叔家有兩只,

便到他家里照著做，開(kāi)始怎么也不能把雞頭按在身子上，還是

二叔告訴我用小棍給連上的。

一節(jié)課，孩子們說(shuō)的意猶未盡，我聽(tīng)得如醉如癡。

原來(lái)，只要我們給了孩子們創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，孩子就能心靈手

巧；只要我們給了孩子表達(dá)的自由，孩子就能暢所欲言；只要

我們用孩子的眼光去欣賞孩子的世界，粗糙何嘗不是最精致的

美麗！

反思：語(yǔ)言不是刻意營(yíng)造的東西，它深植于生活的肥沃土

壤。為孩子們創(chuàng)造說(shuō)話的理由和環(huán)境，拆除說(shuō)話的條件和框架,

課堂上訓(xùn)練的口語(yǔ)能力就能真的變成生活中的交際能力。

課堂是孩子們的課堂，它依附于孩子的認(rèn)識(shí)水平。只要把

孩子的課堂交還給孩子，而不是用老師的眼光拔高課堂的標(biāo)準(zhǔn),

課堂就能變成孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園。

小學(xué)語(yǔ)文教育敘事范文第11篇

大家好：

歡迎老師們、同學(xué)們回到學(xué)校。寒假已經(jīng)過(guò)去，新的學(xué)期

已經(jīng)到來(lái)，我們將投入到新的學(xué)習(xí)中去。

老師們、同學(xué)們，安全工作是我們學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，

我們學(xué)校自始至終就高度重視安全工作。學(xué)校建立健全了各種

安全制度，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)全校師生進(jìn)行經(jīng)

常性的和重點(diǎn)時(shí)段的安全教育和安全督導(dǎo)工作，保證了學(xué)校的

安全工作有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有制度、有落實(shí)。學(xué)校通過(guò)各種途

徑，像全校集會(huì)、升旗儀式、家長(zhǎng)會(huì)、班校報(bào)、主題班會(huì)、安

全征文、演講比賽、校園廣播等形式，注意加強(qiáng)對(duì)我們的同學(xué)

進(jìn)行交通、防火、防水、防毒、防電、防盜、防傳染病和防不

法侵害等方面的安全知識(shí)教育。學(xué)校逐通過(guò)與我們的學(xué)生、家

長(zhǎng)、班主任、有關(guān)老師簽訂“安全工作責(zé)任書”，加強(qiáng)節(jié)假日

巡視檢查等多種形式，不斷強(qiáng)化和提高全校師生的安全防范意

識(shí)和安全責(zé)任感，努力消除各種安全事故隱患，保證了學(xué)校工

作的正常開(kāi)展和同學(xué)們身心的健康成長(zhǎng)。

但是，不可否認(rèn)，盡管學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和我們的班主任老師

通過(guò)各種形式對(duì)我們的同學(xué)進(jìn)行了多方面的安全、法制和紀(jì)律

教育，采取了各種各樣的防范措施，可仍有部分同學(xué)無(wú)視學(xué)校

有關(guān)的安全紀(jì)律規(guī)定，做出了一些有可能傷及自身和傷及他人

的違紀(jì)違法行為。這部分同學(xué)在安全方面確實(shí)還存在著許多的

問(wèn)題和隱患，例如課間在樓上樓下追逐瘋打；使用體育運(yùn)動(dòng)器械

時(shí)違章操作；違紀(jì)玩火玩水?dāng)[弄電器；放學(xué)后在校內(nèi)外逗留時(shí)間

過(guò)長(zhǎng)；同學(xué)之間發(fā)生矛盾糾紛后拉幫結(jié)伙通過(guò)拳腳打架來(lái)解決;

節(jié)假日雙休日違紀(jì)到危險(xiǎn)水域玩水、游泳、捉魚摸蝦等等。

有些同學(xué)尤其是在交通安全和防火、防水安全方面存在的

隱患更多，他們主要表現(xiàn)在：交通安全意識(shí)淡漠，安全責(zé)任心

差，存有僥幸心理，缺乏安全防范和自我保護(hù)意識(shí)；不服從交通

紅綠燈的指揮，隨意沖闖紅燈；隨意橫穿公路；不主動(dòng)給機(jī)動(dòng)車

讓路，與機(jī)動(dòng)車搶行；違紀(jì)到危險(xiǎn)水域玩水、游泳、捉魚摸蝦

等等。

從以上種種不安全現(xiàn)象的大量存在同學(xué)們不難看出，交通

安全和防火、防水安全就是我們同學(xué)目前在安全方面最需要注

意和防范的幾個(gè)重點(diǎn)。

同學(xué)們，生命只有一次、健康不能重來(lái)。生命安全就掌握

在我們自己手中。這安全不僅關(guān)系我們個(gè)人、更關(guān)系到我們身

后的家庭、學(xué)校、整個(gè)社會(huì)、和整個(gè)國(guó)家。珍愛(ài)生命，增強(qiáng)安

全意識(shí)，讓快樂(lè)與幸福伴隨我們的童年。

現(xiàn)就本期的安全注意事項(xiàng)說(shuō)明如下，每位同學(xué)一定要時(shí)刻

遵守，牢記在心。

一、注意校園安全：

1、同學(xué)們養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，上下樓梯靠右輕走，

嚴(yán)禁在樓道走廊里奔跑追逐、推拉擁擠，嚴(yán)禁翻爬扶欄、窗戶

等危險(xiǎn)區(qū)域。

2、不摸、不動(dòng)滅火器材、電線、各種開(kāi)關(guān)；為防止火災(zāi)和

意外事故，除實(shí)驗(yàn)外，所有教室及其他場(chǎng)所嚴(yán)禁違反規(guī)定使用

明火。

3、在學(xué)校各種勞動(dòng)中注意安全，預(yù)防意外事故。

小學(xué)語(yǔ)文教育敘事范文第12篇

鐵力局第二小學(xué)李春艷

教室里需要個(gè)“瘋子”

這學(xué)期我班又轉(zhuǎn)來(lái)個(gè)學(xué)生，叫崔彩笛，剛來(lái)的第一天我總

是叫錯(cuò)她的名字，總是想到春晚的小彩旗，所以我總是叫她彩

旗，她便會(huì)樂(lè)一下，我便明白了。

彩笛是個(gè)適應(yīng)性很強(qiáng)的孩子，沒(méi)到幾天就和孩子們熟悉了，

很快喜歡上了這個(gè)集體，也很喜歡我，我也喜歡她。

昨天課間，她沒(méi)出去，悄悄走到我身邊問(wèn)我：“老師，你

今年多大了？"我說(shuō)“你猜呢？”她笑了，“也就二十多吧！”

（艾瑪?。┱鏁?huì)逗我開(kāi)心啊，我大笑一聲，假牙估計(jì)都露出來(lái)

了。（一個(gè)40歲的女人被人說(shuō)20多，不開(kāi)心才怪）“我40

了“，笑過(guò)之后坦白回答。彩笛吃驚的問(wèn)：“是真的嗎老

師？是真的”我肯定地回答。和她聊了會(huì)兒知道她以為我

年輕的原因了。她眼里的我，是一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)好就笑，淘氣就

“罵”，開(kāi)心還會(huì)擁抱學(xué)生，氣急了會(huì)說(shuō)：“我恨你”的人，

說(shuō)白了，像是個(gè)演員，演員不就是一個(gè)瘋子嗎？我說(shuō)：“彩笛，

我其實(shí)就是一個(gè)瘋子?！边@時(shí)輪到她大笑了，露出一排潔白的

小牙，說(shuō)：“我喜歡這樣的瘋子?！?/p>

想想也是，孩子們?cè)敢夂屠蠋熑谠谝黄穑粋€(gè)面孔，一副

表情她們厭倦了。

不防把你的每一面都展現(xiàn)給孩子們，孩子若沒(méi)愛(ài)上你，若

沒(méi)發(fā)現(xiàn)你年輕，你就得嘗試改變下自己。

教室里需要“瘋子”！

“老師，別幫我們”

這學(xué)期我一直繼續(xù)在嘗試試著自學(xué)，合作探究的方式，學(xué)生

合作時(shí)我的任務(wù)是到各小組巡視，、指導(dǎo)、幫忙、完全進(jìn)入?yún)⑴c

狀態(tài)，她們各自學(xué)得很投入，不需要我，他們也有疑難，很需

要我。

每一天，他們就這樣在需要我與不需我間飽嘗作為我學(xué)生

的幸福。而我也這樣在他們需要我與不需要我間飽嘗著作為他

們老師的快樂(lè)。

課堂進(jìn)入到合作學(xué)習(xí)自主閱讀知識(shí)窗板塊，幾個(gè)小組在找

成語(yǔ)時(shí)有一個(gè)“心悅誠(chéng)服”的成語(yǔ)，大家都沒(méi)找到，我下去幫

忙，走到付鵬宏小組時(shí)，剛一說(shuō)出“我來(lái)幫忙”，便被付鵬宏

制止了，“老師快走開(kāi)，不需要幫助！”一句話把我弄樂(lè)了，

這個(gè)小組不需要我的幫助，她們只需要我的耳朵，我的笑容，

還有我豎起的大拇指。

很快，她們出色的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在她們精彩的匯報(bào)中,

我安慰，是的，她們不需要幫助。

讓孩子成為課堂的主人，嘗試著給孩子一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)

程，給孩子營(yíng)造一個(gè)展示自己的平臺(tái)，這樣，幸福著孩子，幸

福著自己。

“老師，這個(gè)座沒(méi)人坐”

我有個(gè)特殊的孩子，她個(gè)子高高的，瘦瘦的，很漂亮，坐

在教室最后一排，因?yàn)樘焐橇Πl(fā)育有問(wèn)題，所以她只能成為

我眾多孩子中與眾不同的一個(gè)。

這幾天，她心情特別好，是因?yàn)槲谊P(guān)注她比以前更多了，

每當(dāng)我在她本子上寫“你真棒啊！”這幾個(gè)字時(shí)，她總是笑瞇

瞇地說(shuō)：“李老師的字真漂亮！”

這孩子一天天大了，懂的事比以前多了，有一件事特別有

趣，她每次看到我只顧自己寫東西而不關(guān)注她時(shí)，她就會(huì)生氣

的說(shuō)：“李老師寫字真難看?！惫Ｍ谊P(guān)注她。

今天一早，我走到她身邊，發(fā)現(xiàn)她旁邊的'空座上多了個(gè)座

墊，她指著座位看著我說(shuō)：“這塊沒(méi)人坐?！薄啊澳阆胱屨l(shuí)來(lái)

坐？”我悄悄問(wèn)?！白屇阕??！彼χ\(chéng)懇回答我，我們說(shuō)好

了，那個(gè)座位留給我。

每一個(gè)孩子超有享受教育的權(quán)利，而她，她更渴望老師的

關(guān)愛(ài)，我會(huì)常常坐在那個(gè)位置上，因?yàn)樗俏业膶W(xué)生，我是她

的老師，哈哈，我更喜歡我是她同桌這個(gè)角色。

她是老天派來(lái)幫助我的

我的班級(jí)里有個(gè)叫張萃的女孩，她是二年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)入我們班

的，是一個(gè)性格獨(dú)特的孩子，愛(ài)哭、愛(ài)接話、愛(ài)搞小動(dòng)作、愛(ài)

讀書、愛(ài)提問(wèn)。

她剛來(lái)時(shí)，我把她的名字寫成張翠，翠綠的翠，她頓時(shí)急

了，糾正我說(shuō)：“老師，你寫錯(cuò)了，我不是這個(gè)翠字！”我皺

著眉頭問(wèn)：“那你是哪個(gè)cui?”“我是出類拔萃的萃”，這

脾氣還真夠大的，初次印象一般般。

接下來(lái)的接觸中更領(lǐng)教了她的小脾氣，一天課間我想用一

下書，正好她在那看，我說(shuō)：“張萃，把你書借我一

下?！薄袄蠋煟憧蓜e弄臟了哦。"（感覺(jué)小氣呀）

后來(lái)的接觸中，感受到了她身上具備的語(yǔ)文素養(yǎng)，真的，

語(yǔ)文素養(yǎng)這個(gè)詞用在她身上一點(diǎn)也不夸張，就在今天的語(yǔ)文課

上，一道練習(xí)題問(wèn)：“在學(xué)習(xí)中遇到困難是怎么解決的？“好

多孩子都答到，想辦法、仔細(xì)想、總能解決的。這時(shí)有個(gè)學(xué)生

說(shuō)：“也可以找別人幫忙”，張萃說(shuō)：“向人虛心求教。”看,

“虛心求教”是今天剛學(xué)的詞，她立刻用上了。

后來(lái)，我開(kāi)始慢慢了解了張萃，懂得了張萃，她是個(gè)做事

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，她?duì)待生活一絲不茍，不是小氣，她所有課堂上表

現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)出驚人都來(lái)自于她大量的閱讀，在語(yǔ)文課上她幫助

了我，她是老天送給我的倔強(qiáng)天使，我視作珍寶，謝謝你張萃。

小學(xué)語(yǔ)文教育敘事范文第13篇

11月的一天上午，我正在上語(yǔ)文課《自選商場(chǎng)》，正當(dāng)我

在講臺(tái)上興致勃勃的講讀課文的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)，坐在后排的

戚梓豪和楊子閱正在竊竊私語(yǔ)，看樣子，他們談得很高興并且

很投機(jī)。此時(shí)，我的怒火一下就升了起來(lái)，心想：老師在上面

講得聲嘶力竭，你們倒好，還在開(kāi)小差，這樣不尊重老師！真想

走過(guò)去對(duì)他們大聲的斥責(zé)一翻?？墒抢碇亲罱K還是說(shuō)服了我。

我不動(dòng)聲色的走過(guò)去，咳嗽一聲，注視著他們，意思是讓他倆

注意點(diǎn)，這是上課時(shí)間?？吹轿业陌凳?，他們馬上停止了交談,

開(kāi)始聽(tīng)課了。

對(duì)于課堂上的這段小插曲，我并未放在心上。課后也就沒(méi)

有找他倆談話?？墒牵瑳](méi)多久，我就懊惱了。因?yàn)?，這件事后,

我發(fā)現(xiàn)他倆經(jīng)常在上課的時(shí)候講話，而且范圍也逐漸擴(kuò)大，形

成了一個(gè)較有規(guī)模的“上課隨便講話小團(tuán)體”。為此，我一次

次找他們談話，可是收效甚微，上課講話的壞習(xí)慣總也不能改

正。往往是改了犯，講了改，改了又犯，如此反反復(fù)復(fù)。

該怎么辦呢?有什么辦法才能幫助他們改正缺點(diǎn)，提高課堂

效率呢？

有一天早讀課，班長(zhǎng)呂君瑤請(qǐng)假了，而我也正好有事脫不

開(kāi)身，于是我就靈機(jī)一動(dòng)，把他們倆叫進(jìn)了辦公室，說(shuō)：“今

天周老師有事，不能上早讀課了，你們能幫助老師，管好班級(jí),

帶大家上好早讀課嗎？”他們低著頭，疑惑地看著我，我也微笑

地看著他們，終于，他們點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是答應(yīng)了。我拍了拍他

們肩膀說(shuō)，“老師相信，你們一定能出色的完成老師交給你們

的任務(wù)。

課后，果不出我所料，他倆氣鼓鼓地找到我說(shuō)：“周老師,

上課的時(shí)候，我們讓同學(xué)一起齊讀課文，可楊欣諾、吳晨熙他

們總是講話?！翱此麄兩鷼獾哪?，我心里樂(lè)開(kāi)了花。但我卻

不能表現(xiàn)出高興的樣子來(lái)，于是我裝著生氣的樣子說(shuō)：“是嗎,

那真是不好，可老師相信如果你跟他們提出意見(jiàn)，他們會(huì)接受

的?！薄皼](méi)有，我和他們說(shuō)了，可他們讀了一會(huì)兒書就又講話

了，一點(diǎn)兒都不聽(tīng)我們的話呢！“戚梓豪鼓著腮幫子，委屈地說(shuō)

到。我看時(shí)機(jī)成熟了，就看著他們，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是呀，

有時(shí)我們?cè)谏厦嬲J(rèn)真地上課，可總有人不聽(tīng)話，做小動(dòng)作，講

話，一點(diǎn)也不尊重我們，而且屢次不改，真是太讓人傷心了！我

能理解你們的心情，我一定會(huì)批評(píng)那些說(shuō)話的同學(xué)的。“話剛

說(shuō)完，只見(jiàn)他們慚愧地低下了頭，小聲說(shuō)到：“老師，我們錯(cuò)

了，上課時(shí)我們不應(yīng)該講話。請(qǐng)你原諒我們?！翱粗麄兓谖?/p>

的表情，我笑了，“知錯(cuò)能改，還是好孩子，老師為你們感到

高興！”“我們一定會(huì)改的，老師，您相信我們吧！''看著他們

純真的笑臉，我又一次笑了。

果然不出所料，這幾個(gè)上課愛(ài)講話的學(xué)生以后上課就好多

To我想，對(duì)于這樣上課調(diào)皮搗蛋，不遵守紀(jì)律的孩子，我們

在教育引導(dǎo)時(shí)不能僅僅采用正面教育的方式，有時(shí)需要冷靜思

考采用巧妙地方式方法對(duì)孩子進(jìn)行教育，這樣取得的教育效果

顯著。

小學(xué)語(yǔ)文教育敘事范文第14篇

新的學(xué)期悄然而至，為保障新學(xué)期教學(xué)工作井然有序，更

好的教書育人，特制定本學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃：

一、教學(xué)工作

1、學(xué)生情況分析

二年級(jí)五班共有學(xué)生50人，經(jīng)過(guò)一年級(jí)的努力，學(xué)生各方

面取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。特別是學(xué)

生的書寫能力進(jìn)步較快，課外瀏覽量逐漸增大，班里有四十多

位孩子特別喜歡讀書，并養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。但部份學(xué)生

的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，影響班級(jí)整體水平發(fā)揮，所以，盡

可能轉(zhuǎn)化落后，進(jìn)步先進(jìn)，發(fā)展落后是本學(xué)期重點(diǎn)。

2、教材分析。本冊(cè)教科書構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材

體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進(jìn)步學(xué)

生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)

展。全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合

的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課識(shí)字、

四~五篇課文和語(yǔ)文園地。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、

日積月累、口語(yǔ)交際、展現(xiàn)臺(tái)。

3、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)：

教學(xué)內(nèi)容方面：

(1)溫習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

(2)熟悉500個(gè)漢字，會(huì)寫380個(gè)生字。熟悉的字能讀準(zhǔn)字

音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)

寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在

口頭和書面表達(dá)中應(yīng)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)

字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

(3)會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)

立識(shí)字的能力。

(4)喜歡瀏覽，對(duì)瀏覽有愛(ài)好。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、

有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

(5)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在

瀏覽中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

(6)能瀏覽淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受

和想法。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書的習(xí)慣。

(7)熟悉課文中出現(xiàn)的經(jīng)常使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、

問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

(8)逐漸養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交換的意識(shí)，

能認(rèn)真聽(tīng)他人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與他人交談，

講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

⑼對(duì)寫話有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫

話中樂(lè)于應(yīng)用瀏覽和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,

學(xué)習(xí)寫日記。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗

誦。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累應(yīng)用、口語(yǔ)表達(dá)能力

的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決題目也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)

是識(shí)字、寫字和課文的朗誦。

5、教學(xué)工作具體措施；

(1)加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步本身素質(zhì)、授課能力。加強(qiáng)

對(duì)前置自學(xué)提綱的研究。

(2)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

(6)組建班級(jí)圖書角，加強(qiáng)書香班級(jí)建設(shè)，力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子

愛(ài)上書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。繼續(xù)做好親子瀏覽活動(dòng)。

本學(xué)期，我將一如既往的做好教育教學(xué)工作，更加嚴(yán)格要

求學(xué)生，爭(zhēng)取再上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)語(yǔ)文教育敘事范文第15篇

遲到的教育

歲月像流水一去不復(fù)返，有許多事情我都淡忘了。但是，

有些事，像樹(shù)根一樣深深地扎在了我的心上。多年來(lái)為人師表,

講述著自己的教育教學(xué)故事，雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事情節(jié)，但

也有印象深刻的故事情景。

上課鈴響后，我來(lái)到教室準(zhǔn)備上課時(shí)，W同學(xué)氣喘吁吁地

出此刻教室門口時(shí)，他家離學(xué)校最近，但是總遲到，我已經(jīng)找

他談了好幾次，這次我感到再也無(wú)法忍受了。但冷靜一想：學(xué)

生犯錯(cuò)是難免的。用什么辦法既不挫傷他的自尊心，又能讓他

懂得不就應(yīng)遲到的道理呢？這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是記一件成長(zhǎng)中

對(duì)待錯(cuò)誤的事。這就是一個(gè)好機(jī)會(huì)。

我啟發(fā)孩子們想一想，自己最近是否有過(guò)因犯錯(cuò)感到后悔

的經(jīng)歷，這時(shí)下面的學(xué)生開(kāi)始興奮地議論起來(lái)，有的學(xué)生突然

看見(jiàn)站在講臺(tái)前的同學(xué)，于是指點(diǎn)著說(shuō)笑著。這顯然比作文本

身更有吸引力。遲到的孩子則低著頭，窘迫地偷偷看著我，最

后也舉起了手。

我請(qǐng)他發(fā)言，結(jié)果他竟然把這天遲到的事情為敘述主干，

談到自己一貫遲到的原因，及此時(shí)心中后悔的情緒。之后我就

他的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾螌⒆魑膶懢唧w寫通暢。W同學(xué)萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)

想到自己遲到會(huì)受到這樣一種特殊形式的教育，同時(shí)又為大伙

的學(xué)習(xí)帶給了最好的案例，他竟然害羞地笑著，在征求我同意

后回到座位上，寫下了第一篇優(yōu)秀的作文。我想這種教育必須

會(huì)讓他終生難忘。

在我的教學(xué)經(jīng)歷中還有許許多多這類的故事。我總結(jié)這些

對(duì)待學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，是為了幫忙我在今后的教學(xué)道路上更好地帶

領(lǐng)學(xué)生攀登知識(shí)的高峰，成就他們輝煌的明天。

小學(xué)語(yǔ)文教育敘事范文第16篇

難忘那一碗熱湯面

時(shí)光荏苒，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼今年的教師節(jié)又到了，畢業(yè)

生又帶著鮮花回到學(xué)校來(lái)看我，我們像久別的親人，愉快地交

談著，我們談學(xué)習(xí)、談生活、談理想，不知不覺(jué)中我們又談到

了那一碗讓我們難以忘懷的熱湯面。于是，記憶的窗紗又被輕

輕的撩開(kāi)，我們仿佛又回到了那個(gè)寒冷的冬天。

記得，那是一個(gè)深冬的傍晚，送走最后一個(gè)離校的學(xué)生，

天已經(jīng)黑了，我回到家，吃了簡(jiǎn)單的飯菜，就開(kāi)始給學(xué)生批改

作文。突然，一陂急促的電話鈴聲響起來(lái)，我連忙拿起聽(tīng)筒，

耳邊傳來(lái)徐瑩媽媽焦急的問(wèn)話：“賈老師，您明白徐瑩這孩子

■i哪了嗎？她到此刻還沒(méi)回家，我都快急死了！“聽(tīng)了徐瑩媽

媽的話，我急忙安慰她說(shuō)：“您先別急，孩子不會(huì)有事的，我

幫您一齊找?！狈畔码娫挘伊⒖唐鹕?，顧不得穿棉衣，就順

手抓了一件外套，沖出家門，愛(ài)人不放心我一個(gè)人出去，就拿

了手電跟著我跑出門外。見(jiàn)到徐瑩的父母我們決定分頭尋找。

我和愛(ài)人走在漆黑的冬夜，顧不得天冷路滑，邊走邊呼喊著徐

瑩的名字，但是沒(méi)有回答，我們的呼喊聲被無(wú)情的黑夜淹沒(méi)了。

我們找遍了同學(xué)家和學(xué)校附近的商店、市場(chǎng)、游戲廳等地方，

還是不見(jiàn)徐瑩的影子。冒著瑟瑟的寒風(fēng)，我們?cè)跓o(wú)人的黑夜里

走著，呼喊著，直到天亮，也沒(méi)有找到一點(diǎn)線索，望著心急如

焚、幾近絕望的徐瑩的父母，望著他們臉上無(wú)聲流淌的淚水，

我的情緒很沉重。

經(jīng)過(guò)一夜的尋找，我又餓又冷，第二天一早我又拖著疲憊

的身子來(lái)到班級(jí)，期望能從同學(xué)們那得到一絲線索，當(dāng)同學(xué)們

得知我為了尋找出走的徐瑩一夜沒(méi)睡覺(jué)時(shí)，都跑過(guò)來(lái)扶我坐下,

并紛紛表示要和我一齊去找，他們懂事地安慰我說(shuō)：“老師，

別急，您身體不好，又一宿沒(méi)合眼了，先休息一下，等一下我

們一齊幫你找徐瑩，我們幾十個(gè)人一齊找，必須會(huì)找到的?！?/p>

聽(tīng)了孩子的話，我沖他們笑了笑說(shuō)：“老師明白你們的心，我

們必須會(huì)把徐瑩找到的?！白焐想m然這樣說(shuō)，可我心里卻十分

焦急，我想：出了這么大的事，我能不急嗎？安頓了一下學(xué)生,

我就急忙來(lái)到校長(zhǎng)室反映狀況。當(dāng)我再次回到教室時(shí)，教室里

鴉雀無(wú)聲，只見(jiàn)中隊(duì)長(zhǎng)李曄同學(xué)手捧著一大碗熱氣騰騰的面條

向我走來(lái)，她飽含深情地說(shuō)：“老師，這是我們大家湊錢為您

買的熱湯面，您快趁熱吃吧！吃飽了有了力氣，我們才能去找

徐瑩阿！“聽(tīng)她這么一說(shuō)，其他同學(xué)也異口同聲地說(shuō)：“是啊,

老師，您快吃吧！”接過(guò)這一碗飽含著孩子們關(guān)懷的熱湯面，

頓時(shí)我的眼睛濕潤(rùn)了，一股幸福的暖流涌遍了我的全身，它驅(qū)

走了嚴(yán)冬的寒冷，給了我無(wú)限的力量，我再也控制不住自己的

感情，眼淚像斷了線的珠子撲簌簌地流下來(lái)。我抬起一雙朦朧

的淚眼，手捧著熱湯面，仿佛捧著這些可愛(ài)的孩子們金子

般的心，它們讓我嘗到了幸福的滋味，同時(shí)也使我懂得了

愛(ài)的真諦。這一大碗熱湯面，它給了我冬日里的溫暖，更給了

我愛(ài)的力量。我想：作為一位普通教師，還有什么比得到孩子

的愛(ài)更讓人感到幸福的呢？這一碗熱湯面，它貼近了我和孩子

的心，也堅(jiān)定了我做一個(gè)讓孩子喜歡的教師的信心。在我們的

多方尋找下，徐瑩最后被我們找到了，同學(xué)們看到徐瑩又重新

回到我們這個(gè)群眾，都開(kāi)心的笑了，他們笑得那么開(kāi)心，那么

燦爛。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間這件事已經(jīng)過(guò)去很久了，孩子們都已長(zhǎng)

大了，發(fā)生在我和孩子們之間的很多事都已被淡忘了，但是唯

有那一碗熱騰騰的面條卻深深的留在我們的心靈深處，它之所

以能被珍存下來(lái)，我想：那必須是那份師生之間的愛(ài)讓我們永

遠(yuǎn)難忘吧！

小學(xué)語(yǔ)文教育敘事范文第17篇

在班級(jí)管理中，真是有許許多多的學(xué)問(wèn)。教學(xué)是常備常新,

班級(jí)管理也是如此。開(kāi)學(xué)初，我在思考：這個(gè)學(xué)期怎樣開(kāi)展班級(jí)

管理工作，更符合孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣所在呢？在一次偶然

的課間，天氣非常的沉悶像是馬上要下雨的樣子，我漫步在操

場(chǎng)的花壇旁無(wú)意間我發(fā)現(xiàn)很多的螞蟻在集體搬運(yùn)一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)

它們身體幾十倍的食物。當(dāng)時(shí)我深深的被這群團(tuán)結(jié)力量如此強(qiáng)

大的螞蟻感動(dòng)了。哎，有了，前幾天還在苦思冥想的管理問(wèn)題

有了眉目了。我高興得像個(gè)孩子不停的說(shuō)：我們五年三班不正

需要這種螞蟻精神嗎？螞蟻是團(tuán)結(jié)的象征，是力量的象征。37

個(gè)同學(xué)37只螞蟻。對(duì)，號(hào)召全體同學(xué)學(xué)習(xí)螞蟻精神，時(shí)刻記住

團(tuán)結(jié)就是力量。手拉手共同進(jìn)步是我們不變的信念。時(shí)刻記住

憧憬未來(lái)做好時(shí)代的主人是我們肩負(fù)的責(zé)任。站在我旁邊的學(xué)

生見(jiàn)我自言自語(yǔ)的說(shuō)就我問(wèn)：“李老師，你有什么了？”老師有

了使我們班成為優(yōu)秀班集體了的法寶了。

為了讓每個(gè)孩子都能照射到‘老師和集體的光芒我沒(méi)心

把五年三班打造成螞蟻團(tuán)隊(duì)。我想出了這個(gè)值得嘗試的‘打造螞

蟻團(tuán)隊(duì)’方法。也就是把全班學(xué)生分成六個(gè)小螞蟻團(tuán)隊(duì)，每個(gè)小

團(tuán)隊(duì)以'小螞蟻’的圖案粘貼。它的寓意在于,每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)

里的一只小螞蟻，由一個(gè)個(gè)小螞蟻團(tuán)隊(duì)完善成一個(gè)大的螞蟻團(tuán)

隊(duì)。，班集體就是由這樣的‘小螞蟻團(tuán)隊(duì)’才能組合成團(tuán)結(jié)向上的

班集體。平時(shí)在團(tuán)隊(duì)中開(kāi)展競(jìng)賽，使同學(xué)們互相幫助，共同進(jìn)步。

課上我懷著忐忑的心情和孩子們說(shuō)了我的想法，沒(méi)想到得到

了孩子們的熱烈響應(yīng)，不到十分鐘的功夫，一個(gè)個(gè)‘小螞蟻團(tuán)隊(duì)'

就自由組成了。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的名字也從孩子們精靈般的小腦袋瓜

里產(chǎn)生了。分別是：向日葵，成功，陽(yáng)光，釘子，超越，愛(ài)心，。帶著

同學(xué)們美好期望的一個(gè)個(gè)‘小螞蟻團(tuán)隊(duì)’產(chǎn)生了。怎樣才能有效

發(fā)揮它的作用呢？又是我要思考的問(wèn)題。為了使競(jìng)爭(zhēng)真正成為

動(dòng)力，而不造成傷害，我結(jié)合即將在北京舉行的奧運(yùn)會(huì)，創(chuàng)意讓每

個(gè)‘小螞蟻團(tuán)隊(duì)'爭(zhēng)奪金，銀,銅牌。采取每周一評(píng)的形式實(shí)現(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文教育敘事范文第18篇

我的班級(jí)中有這樣一個(gè)男孩，他叫小亮（化名）。在班級(jí)

中，在操場(chǎng)上，他在和同學(xué)玩的時(shí)候，經(jīng)常有同學(xué)或值周老師

告訴我，說(shuō)他打人了。是啊，一直以來(lái)，班級(jí)里有很多同學(xué)被

他打，輕的把同學(xué)打得直哭，重的把同學(xué)打得帶傷。每當(dāng)我批

評(píng)他時(shí)，他卻總是理直氣壯地說(shuō)：“我是打他了，誰(shuí)讓他惹

我。”就是這樣的一個(gè)孩子，我應(yīng)該怎樣對(duì)他進(jìn)行教育和引導(dǎo),

幫助他改掉身上的不良行為呢？我仔細(xì)琢磨，細(xì)心觀察，深入

了解，終于，找到他存在這種不良行為的原因。

面對(duì)這樣的學(xué)生，要想教育引導(dǎo)他，改掉這個(gè)不良的行為。

作為班主任，就一定要找到問(wèn)題存在的根源，找到癥結(jié)所在，

才能夠從根本上解決問(wèn)題。也就是在這種想法的支配下，我開(kāi)

始尋找機(jī)會(huì)。一天，又有學(xué)生告訴我，他又打同學(xué)了。我把他

叫到跟前，問(wèn)他：“你為什么總是動(dòng)手打同學(xué)呢？“他不加思

索地回答：“爸爸告訴我，同學(xué)惹我，就狠狠打他。”聽(tīng)完這

句話，我的心一沉，心情頓時(shí)沉重起來(lái)。我這時(shí)才意識(shí)到，教

育好孩子的關(guān)鍵，必須改變孩子父親偏激的教育思想。我接著

問(wèn)：“你的爸爸為什么這樣告訴你呢？能跟老師說(shuō)說(shuō)嗎？"他

說(shuō)：“老師，在幼兒園的時(shí)候，我被一個(gè)小朋友打壞了，爸爸

很心疼，就告訴我，誰(shuí)惹你，就狠狠打他?！迸?，原來(lái)是這樣。

這次與他的談話，讓我找到了解決問(wèn)題的突破口。

面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，要想從思想上轉(zhuǎn)變他，改變他的教育思

想。作為班主任，就一定要說(shuō)服家長(zhǎng)，配合自己進(jìn)行教育，才

能夠從思想上引導(dǎo)好學(xué)生。這樣，我就馬上給孩子的父親打了

一個(gè)電話，很策略地跟他講了孩子經(jīng)常在班級(jí)打同學(xué)的現(xiàn)象。

讓我沒(méi)有想到的是，孩子的父親根本不承認(rèn)他的孩子打同學(xué)的

事實(shí)，反而跟我講，是他的兒子經(jīng)常帶著傷回家，應(yīng)該是同學(xué)

先動(dòng)手打他。聽(tīng)了孩子父親的一席話，我馬上說(shuō)：“今天孩子

回到家里，你問(wèn)問(wèn)他，有一天，是不是就因?yàn)橐粋€(gè)女孩朝他微

笑了一下，他就打那個(gè)女孩?！甭?tīng)了這件事，孩子的父親在電

話的另一端不出聲了。這時(shí)，我又說(shuō)：“我問(wèn)過(guò)孩子，為什么

打人，他說(shuō)是你讓的。我覺(jué)得，孩子是最誠(chéng)實(shí)的，最容易改變

的，所以，要教育好自己的孩子，必須從正面引導(dǎo)，你說(shuō)對(duì)嗎？

作為家長(zhǎng)，給孩子選擇最好的學(xué)校，不就是讓他受到最好的教

育嗎？歸根到底不就是讓孩子成才嗎？而孩子成才的關(guān)鍵是具

有良好的行為序貫。這一點(diǎn)很重要。他總是打同學(xué)，在班級(jí)怎

么能夠有好朋友，怎么能夠?qū)W會(huì)交往呢？”這一次談話，孩子

的父親開(kāi)始改變了。

面對(duì)這樣的學(xué)生，老師要從他的需要入手，約束他的行為。

作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)，不能

夠幫助學(xué)生自覺(jué)約束自己。在班級(jí)中，由于開(kāi)展班級(jí)干部輪換

制度，同學(xué)們?nèi)巳硕伎梢缘玫藉憻?，?dāng)我宣布這個(gè)規(guī)定時(shí)，小

亮也請(qǐng)求當(dāng)班級(jí)干部。聽(tīng)到他的想法，我高興地說(shuō)：“好，老

師一定讓你當(dāng)。不過(guò)，我對(duì)你有一個(gè)要求，就是一定要嚴(yán)格要

求自己，給同學(xué)們做榜樣。“不是嗎？無(wú)論是什么樣的學(xué)生，

尤其是低年級(jí)的學(xué)生，從本質(zhì)上說(shuō)，心靈是純潔的，都有上進(jìn)

心。教師如果了解學(xué)生的心理和心理需要，從正面進(jìn)行引導(dǎo)，

就能夠幫助學(xué)生克服不良的習(xí)慣。切忌在批評(píng)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)他的

缺點(diǎn)，應(yīng)該多教給他與同學(xué)交往、溝通的正確方法。

面對(duì)這樣的學(xué)生，老師要注意家校互相配合，共同校正他

的行為。作為班主任，要通知家長(zhǎng)在家庭中注意觀察孩子，協(xié)

助班主任嚴(yán)格約束他。由于家長(zhǎng)在心里還存有一種想法，就是

自己的孩子打同學(xué)，都是別人先惹他。為了化解家長(zhǎng)的這種想

法，我給他出了一個(gè)主意，讓他利用雙休日，帶他的兒子和親

屬家同齡的孩子，一起玩兩天，看看怎么樣。結(jié)果，不到一天,

親屬家的孩子就求家長(zhǎng)，快帶我回家吧，我實(shí)在忍受不了了，

不想再和他玩了。事實(shí)讓他的父親終于相信我的話是真的。這

時(shí)，他的父親也認(rèn)識(shí)到自己的孩子是多么不合群，自己的教育

的的確確是錯(cuò)了。他在家里開(kāi)始從每一件小事主意嚴(yán)格要求兒

子，他現(xiàn)在的變化真的很大。

面對(duì)這樣的學(xué)生，老師要時(shí)刻給他關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化他的

行為。作為班主任，要做班級(jí)其他家長(zhǎng)的工作，讓孩子們團(tuán)結(jié)

他，讓他體會(huì)到班級(jí)的溫暖，大家的關(guān)愛(ài)。由于他從小失去母

親，所以，在他的心底，是十分渴望別人的關(guān)愛(ài)的。所以，即

使是他屢次犯錯(cuò)誤，我總是耐心說(shuō)服他，教育他，讓他感覺(jué)到

老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。即使他還是時(shí)不時(shí)犯點(diǎn)小毛病，我也讓同學(xué)

們多諒解他，同時(shí)，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)和同學(xué)玩的正確方法。漸漸地,

他的朋友多了，他好動(dòng)手打同學(xué)的次數(shù)也減少了。

是啊，教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的期待過(guò)程。教育需要細(xì)心、耐心、

愛(ài)心和恒心。我期待著小亮一天天在成長(zhǎng)，我也相信，在老師

悉心呵護(hù)下，他一定會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文教育敘事范文第19篇

開(kāi)學(xué)三周了，我從還沒(méi)有對(duì)三二班的小朋友們說(shuō)過(guò)，白老師

愛(ài)你們’這句話，可是今天我說(shuō)了這句話。就像在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)的,

賞識(shí)教育加嚴(yán)格要求。開(kāi)學(xué)了，我沒(méi)有很寵他們，而是用我的

眼神，用我的語(yǔ)氣，用我的動(dòng)作，用我的心去喜愛(ài)他們、觀察

他們、保護(hù)他們。說(shuō)到，保護(hù)‘，是有來(lái)由的。因?yàn)榕c全班小朋

友分享了夏雪桐編的故事，今天夏雪桐在沖澡的時(shí)候，給我講

了一個(gè)她自己編的故事，因?yàn)樗€不會(huì)打字，所以我?guī)退涗?/p>

了下來(lái)，很有意思?！稅?ài)吃面包的小貓》有一只小貓?zhí)貏e愛(ài)吃

面包，于是，他跑到商店買來(lái)了稻谷種子，并問(wèn)他的好朋友小

狗'小兔和小猴，，要不要和他一起去種稻谷？’，小狗、小兔和

小猴正在玩游戲，他們都說(shuō)不去；于是小貓只好自己一個(gè)人去種

稻谷了；到了豐收的季節(jié)，小貓要去收割稻谷了，問(wèn)小狗、小兔

和小猴要不要和他一起去收割稻谷，可小狗'小兔和小猴都有自

己的事情要做，小貓又只好自己一個(gè)人去收割稻谷了；等小貓收

割完稻谷，把面團(tuán)揉好、把面包烤好的時(shí)候，面包的香味把公狗

'小兔和小猴都吸引過(guò)來(lái)了，小貓端出自己親手做的面包，自豪

地對(duì)他的好朋友說(shuō)：，這是我用自己種的稻谷做成的面包，請(qǐng)大

家吃面包！’--------雪桐口述，媽媽記錄聽(tīng)完后，每個(gè)小朋友

都有不同的感悟，有說(shuō)要勤勞的，有說(shuō)不要貪玩。

李—說(shuō)了一句很有哲理的話：，每個(gè)都有每個(gè)人自己的事情

要做工是啊，爸爸媽媽有自己的事情做，要做哪些事情呢？白

老師也有自己的事情要做，要做哪些事情？小朋友有自己的事情

做，要做什么事情？我發(fā)現(xiàn)孩子在講到這些事情的時(shí)候具體居多,

但細(xì)節(jié)不多，孩子正處于這個(gè)階段，我也不能對(duì)孩子要求太高。

說(shuō)到老師要做的事情，胡琛愉說(shuō)：白老師要保護(hù)我們。我當(dāng)時(shí)

確實(shí)有些震驚。我真的從來(lái)沒(méi)有給孩子講過(guò)，老師要愛(ài)你們啊，

保護(hù)你們之類的話語(yǔ)’但孩子就是天使，他們敏感而美好，當(dāng)我

全心付出的時(shí)候，他們是在全身心地感受著我的付出。我校的

教育理念：教育就是播種愛(ài)。當(dāng)我將這點(diǎn)點(diǎn)滴滴播撒在孩子心

間時(shí)，他們感受到了我很欣慰。

小學(xué)語(yǔ)文教育敘事范文第20篇

小學(xué)教育敘事故事，大家走過(guò)路過(guò)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)，可以看

一看瞧一瞧。

［范例1］：等待花兒綻放

細(xì)雨蒙蒙，山路崎嶇，幾經(jīng)周折，我們來(lái)到向勝虎的家，

他，一個(gè)普通的孩子，一個(gè)普通的連他媽媽都沒(méi)有足夠的自信。

進(jìn)了家門，首先印入眼簾的是病榻上的老奶奶，滿目縱橫，頭

發(fā)斑白?？吹接锌腿说郊?，連忙熱情的招呼起來(lái)，經(jīng)過(guò)寒暄之

后，才知道我們的來(lái)意。

^媵？最后她深情的說(shuō)：我知道向勝虎的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，性

格孤僻，無(wú)精打