人教版一年級數(shù)學上學期全冊完整版教案

第一單元：單元計劃是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物出很多，這就給予學生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學中，注b)認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況？（教學準備：師：數(shù)字卡片一套（1―――10小豬、小免卡片各一張，錄音的數(shù)是幾，根據(jù)學生的回答，老師作出“大了”或“小了”創(chuàng)境激疑合作探究上下（位置）執(zhí)教時間新授課備課人執(zhí)教時間確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表。初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣。初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表。初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣。復(fù)習激趣→目標導(dǎo)學→自主合作→匯報交流→變式訓(xùn)練一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。1、創(chuàng)設(shè)情境：初步體會上下位置關(guān)系的相對性A：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看跟小組的同學說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進情感體驗擺一擺。建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺先擺數(shù)學書，再把數(shù)學本放在數(shù)學書的下面，最后把筆盒（2）同桌合作擺一擺，說一說。分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識確定位置，培養(yǎng)簡單作業(yè)布置作業(yè)布置上下（位置）板書設(shè)計位置變化關(guān)系變化新授課備課人新授課備課人執(zhí)教時間學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。培養(yǎng)學生關(guān)于前后的空間觀念。前與后的位置與順序。學生前后空間觀念的培養(yǎng)。復(fù)習激趣→目標導(dǎo)學→自主合作→匯報交流→變式訓(xùn)練一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣創(chuàng)境激疑2、在老師的口令下，學生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學，依次往后進行調(diào)換，換三次，最后一次換具有一定的相對性。創(chuàng)境激疑二、觀察討論、學習新知合作探究前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學生自己通過觀2、老師出示：小動物賽跑小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。（學生觀察小動物的位置變化）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學生的法語異思維，充分發(fā)揮學生學習的自主能動性，培養(yǎng)學生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性）說一說（2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾作業(yè)布置做一做的第二題，然后全班集體訂正。板書設(shè)計板書設(shè)計新授課備課人執(zhí)教時間能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題。認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。創(chuàng)境激疑合作探究“左右”的相對性。復(fù)習激趣→目標導(dǎo)學→自主合作→匯報交流→變式訓(xùn)練一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的2、體驗自身的“左與右”3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）4、揭示課題其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”二、玩學具，理解左邊和右邊師：同桌合作，按順序擺放好事先準備好的學習用品。（按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具）師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最2、數(shù)一數(shù)學生回答，從而完成填空題）從右數(shù)橡皮是第個從左數(shù)橡皮是第個師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什三、解決問題，增強應(yīng)用意識師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。2、出示同學們上下樓梯的情景方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平總結(jié)時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。作業(yè)布置課后做一做1、2、3、4、5、6板書設(shè)計第三單元：單元計劃還有需要補充的嗎學生回答，教師板書：小猴梨？（？（？（評價方式：請學生當“小法官”游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星”一復(fù)習舊知2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）3、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過電反復(fù)演示，讓學生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里一部分，要用減法計算。板書：—2、學習減法算式1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事三、鞏固發(fā)展，學會學習。1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學生認真觀察（1）請多個同學說圖意（2）根據(jù)圖意列算式2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）A：教師先分步驟講解第1幅圖3（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？板書：2B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算看板書0并領(lǐng)讀“0”達到的數(shù)越大，東西就越長。強調(diào)：量東西長短時，0就是法本單元的教學內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學知識的現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應(yīng)握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設(shè)計具有開？（？（？（體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心c:比較？（點教學重難點教學重難點點點A獨立思考C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只對看圖列2、9的加減法式要多練教學重難點（2）9○□,誰來說說。6408752191506408875521931507教學重難點？（標容教學重教具準備教學過程點教學重難點教學重難點5+1+4從左數(shù)，第5個是()☆排第()6、10=□+□10=□+□+□10=□+□+□+□10=□+□+□+□+□10=□+□+□+□+□+□10=□+□+□+□+□+□+□10=□+□+□+□+□+□+□+□10=□+□+□+□+□+□+□+□+□10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□+□教學重難點？（2、連一連，猜一猜（電腦出示練習十四的第2題的點子圖）教學重難認識“十位和個位”點？（教學重難點一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣法教學重難點容程師：你們想不想知道我們學校的同學們一起去看看吧!(放電腦課件)點？（？（2．在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”教學內(nèi)容用數(shù)學“9加幾”教學重難在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”點教具準備投影儀1臺，錄音機，算式卡片學生每人準備兩種顏色圓片各10個們一起去看看。”(3)“老師想知道一共有凡人?誰來幫老師解決這個問題呀?”2．完成“做一做”(1)投影出示“圖”關(guān)!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)組長拿出準備好的練習題與組員交流討論，并填寫空格容備容備標2．在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”容教學重在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”備（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）容備（1）學生看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二？（5+7=？5+8=？4+8=？3+9=？（）（）（）（）（）（）（）板書設(shè)計：練習二十一容備A、第2題，現(xiàn)時2分的時間，看有多少同學做得全對，若有不對的，查要求：讓學生發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應(yīng)該怎樣畫”標容教學重教學過程三、復(fù)習序數(shù)的含義’（）（）（）（）（）（）（）（）對所學知識進一步鞏固，通過練習看接近整時三、復(fù)習序數(shù)的含義’容備？（以內(nèi)數(shù)的順序及加減法；進一步理解數(shù)位的意義；進容教學重教具準備教學過程，（會用加減法解決簡單的問題；培養(yǎng)學生提出問題并解決問題的（），（）A.B.C.A．24B．18C．12B．說：“我左手有4塊糖，右手也有6塊糖”5、下面的算式結(jié)果和其他兩個式子結(jié)果不同的是().A．15-6B．17-8C．16-9()個()個()個()個=2、.2、買文具.4、176、33、12＋1＝13；13－8＝51、直接寫得數(shù).（）個.（）（），（）A.說：“我左手有4塊糖，右手也有6塊糖”A．上B．