一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第七單元加與減（二）第1課時(shí) 古人計(jì)數(shù)（1）｜北師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案第七單元加與減（二）第1課時(shí)古人計(jì)數(shù)（1）｜北師大版古人計(jì)數(shù)（1）一、課題名稱教材：一年級上冊數(shù)學(xué)第七單元加與減（二）第1課時(shí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)法，學(xué)會(huì)用實(shí)物或畫圖的方法表示10以內(nèi)的數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)法，學(xué)會(huì)用實(shí)物或畫圖的方法表示10以內(nèi)的數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)法的概念，掌握用實(shí)物或畫圖的方法表示10以內(nèi)的數(shù)。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)法，學(xué)會(huì)用實(shí)物或畫圖的方法表示10以內(nèi)的數(shù)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作教學(xué)：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對計(jì)數(shù)法的理解。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)數(shù)器、實(shí)物（如蘋果、球等）、畫圖工具。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、畫圖工具。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示實(shí)物（如蘋果、球等），引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：“同學(xué)們，你們知道這些實(shí)物可以用什么方法來表示個(gè)數(shù)呢？”2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)法教師展示計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器的形狀、數(shù)字，提問：“計(jì)數(shù)器上的數(shù)字是從哪里來的呢？”學(xué)生回答后，教師講解計(jì)數(shù)法的概念，強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)法是用來表示個(gè)數(shù)的一種方法。3.用實(shí)物表示個(gè)數(shù)教師分發(fā)實(shí)物（如蘋果、球等），引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)物表示個(gè)數(shù)，提問：“你能用這些實(shí)物來表示一個(gè)數(shù)嗎？”4.用畫圖的方法表示個(gè)數(shù)教師分發(fā)畫圖工具，引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方法表示個(gè)數(shù)，提問：“你能用畫圖的方法來表示一個(gè)數(shù)嗎？”5.小組合作學(xué)習(xí)教師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一定數(shù)量的實(shí)物和畫圖工具，讓學(xué)生在小組內(nèi)用實(shí)物或畫圖的方法表示10以內(nèi)的數(shù)，并互相交流、討論。教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)物、畫圖等方法，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)法，掌握用實(shí)物或畫圖的方法表示10以內(nèi)的數(shù)。教材設(shè)計(jì)合理，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問：“同學(xué)們，你們覺得用實(shí)物或畫圖的方法表示個(gè)數(shù)有什么好處呢？”2.提問問答步驟（1）教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，1+1等于多少？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。（3）教師提問：“2+3等于多少？”（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用實(shí)物或畫圖的方法表示10以內(nèi)的數(shù)。2.答案：學(xué)生根據(jù)題目要求，用實(shí)物或畫圖的方法表示10以內(nèi)的數(shù)。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)物、畫圖等方法，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)法，掌握用實(shí)物或畫圖的方法表示10以內(nèi)的數(shù)。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。2.拓展延伸：課后，教師可以布置一些與計(jì)數(shù)法相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用其他方法表示10以內(nèi)的數(shù)，如用手指、腳步等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的：是導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。作為教師，我深知導(dǎo)入的重要性。因此，我會(huì)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示實(shí)物（如蘋果、球等）來吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)他們思考如何用不同的方法來表示個(gè)數(shù)。我會(huì)確保提問具有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：當(dāng)我出示那些鮮艷的蘋果和彩色的小球時(shí)，我注意到孩子們的眼中閃爍著好奇的光芒。我輕聲問道：“同學(xué)們，你們看，這些蘋果和球有什么共同點(diǎn)呢？”孩子們的回答各不相同，有的說它們都是圓形的，有的說它們都是紅色的。我微笑著接話：“沒錯(cuò)，它們都是我們生活中的常見物品。今天，我們要用這些物品來學(xué)習(xí)一種新的方法，來表示它們的數(shù)量。你們想不想知道這個(gè)方法呢？”我注意到孩子們的興趣被成功激發(fā)，他們紛紛點(diǎn)頭表示期待。是認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)法的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)橛?jì)數(shù)法是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。我會(huì)耐心地講解計(jì)數(shù)法的概念，并強(qiáng)調(diào)它在我們?nèi)粘Ｉ詈蛿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：當(dāng)我講解計(jì)數(shù)法的概念時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了它在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。我指著計(jì)數(shù)器上的數(shù)字，說：“這些數(shù)字就像是我們的小幫手，它們可以幫助我們數(shù)清楚身邊的東西。比如，你們家里有多少個(gè)杯子？有多少個(gè)玩具？我們都可以用計(jì)數(shù)器來數(shù)一數(shù)?！蔽易⒁獾綄W(xué)生們開始嘗試用手指著計(jì)數(shù)器上的數(shù)字，嘗試數(shù)數(shù)。我鼓勵(lì)他們：“看，是不是很簡單？計(jì)數(shù)法就像是我們的小游戲，讓我們在數(shù)數(shù)的過程中，感受到數(shù)學(xué)的樂趣?！钡谌?，是操作教學(xué)的環(huán)節(jié)。操作教學(xué)能夠讓學(xué)生通過親自動(dòng)手來加深對知識(shí)的理解。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自操作實(shí)物或畫圖，這樣他們才能真正掌握用實(shí)物或畫圖的方法表示個(gè)數(shù)。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：在操作教學(xué)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了豐富的實(shí)物和畫圖工具。我讓學(xué)生們分組，每組都有機(jī)會(huì)使用不同的材料。我指導(dǎo)他們：“現(xiàn)在，請你們用這些蘋果，來表示1到10的數(shù)。你們可以數(shù)蘋果，也可以用畫圈的方式?！蔽矣^察到學(xué)生們在操作過程中，有的數(shù)得津津有味，有的在畫圈時(shí)思考著如何更直觀地表示數(shù)量。我走動(dòng)在他們中間，個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成任務(wù)。第四，是小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們在小組內(nèi)互相交流、討論，共同解決問題。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們開始積極地交流自己的想法。我聽到了他們的討論聲：“我們組用蘋果表示5，你覺得怎么樣？”“我覺得用畫圈的方式更清楚?！蔽夜膭?lì)他們：“很好，同學(xué)們，你們看，通過合作，我們不僅找到了解決問題的方法，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的想法?！蔽矣^察到學(xué)生們在交流中不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：課題名稱教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)分基本的平面圖形，如長方形、正方形、圓形、三角形等。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力。3.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過實(shí)際操作加深對圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分和認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形、三角形等基本平面圖形。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并區(qū)分基本平面圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過展示實(shí)物和圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)圖形。2.操作法：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，如折疊、剪貼等，加深對圖形的理解。3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對圖形的認(rèn)識(shí)和感受。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：各種形狀的圖形卡片、實(shí)物模型（如長方形紙盒、圓形桌面等）。2.學(xué)具：剪刀、膠水、彩色紙等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一些有趣的圖形。”具體分析：以輕松的語氣引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.認(rèn)識(shí)圖形課本原文內(nèi)容：“請看黑板上的圖形，它們分別是什么形狀？”具體分析：展示圖形卡片，讓學(xué)生觀察并說出圖形的名稱。3.操作活動(dòng)課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在請同學(xué)們用剪刀和膠水，將長方形紙盒剪成三角形?！本唧w分析：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對圖形的認(rèn)識(shí)。4.小組討論課本原文內(nèi)容：“請同學(xué)們討論一下，你們認(rèn)為哪些圖形最有趣？”具體分析：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。5.提問問答課本原文內(nèi)容：“誰能告訴我，長方形和正方形有什么區(qū)別？”具體分析：通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對圖形特征的理解?；?dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享他們最喜歡的圖形，并說明原因。提問問答步驟：教師提問：“同學(xué)們，你們知道長方形和正方形有什么區(qū)別嗎？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。教師提問：“除了長方形和正方形，還有哪些圖形你們認(rèn)識(shí)？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請用彩色的紙剪出長方形、正方形、圓形和三角形，并貼在黑板上。答案：學(xué)生需完成四個(gè)圖形的剪貼，確保圖形準(zhǔn)確無誤。課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對基本平面圖形有了直觀的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多操作和實(shí)踐活動(dòng)。拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們利用學(xué)到的圖形知識(shí)，創(chuàng)作出有趣的圖形作品。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的趣味性和吸引力我會(huì)精心準(zhǔn)備一個(gè)與圖形相關(guān)的小故事或者一個(gè)簡單的游戲，比如：“同學(xué)們，你們知道嗎？在我們生活中，圖形無處不在，今天我們就來認(rèn)識(shí)一下這些有趣的圖形朋友?！边@樣的開頭既貼近學(xué)生的生活，又能夠激發(fā)他們的好奇心。2.圖形認(rèn)識(shí)的直觀性和準(zhǔn)確性學(xué)生對圖形的認(rèn)識(shí)是建立在對圖形直觀感知的基礎(chǔ)上的。因此，我會(huì)確保在認(rèn)識(shí)圖形的過程中，學(xué)生能夠清晰地看到并區(qū)分不同的圖形。我會(huì)在黑板上展示各種圖形，并逐一講解它們的特征，比如：“看，這個(gè)圖形有四個(gè)角，四個(gè)邊都一樣長，這就是正方形?！蓖瑫r(shí)，我會(huì)讓學(xué)生親自觸摸或操作圖形，加深他們對圖形的感知。3.操作活動(dòng)的參與度和互動(dòng)性操作活動(dòng)是幫助學(xué)生理解和記憶圖形特征的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并通過互動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行，每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)嘗試不同的操作方式。比如，我會(huì)說：“現(xiàn)在，請同學(xué)們用剪刀和膠水，將長方形紙盒剪成三角形。完成后，我們來比一比哪個(gè)小組剪得最準(zhǔn)確。”這樣的競爭機(jī)制能夠提高學(xué)生的參與度。4.小組討論的引導(dǎo)和評價(jià)小組討論能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。我會(huì)注意引導(dǎo)討論的方向，并給予積極的評價(jià)。在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放性的問題，如：“你們覺得哪個(gè)圖形最有趣？為什么？”然后，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并對他們的觀點(diǎn)給予肯定和補(bǔ)充。5.提問問答的深度和廣度提問問答是檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)掌握程度的有效方式。我會(huì)設(shè)計(jì)不同層次的問題，以檢驗(yàn)學(xué)生對圖形特征的理解和應(yīng)用。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)先提出基礎(chǔ)性問題，如：“誰能告訴我，長方形和正方形有什么區(qū)別？”然后，我會(huì)逐漸提高問題的難度，如：“如果你有一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，你能用它們來做什么？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考。課題名稱教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元《100以內(nèi)的加法和減法》第2課時(shí)《加法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解加法的含義，初步掌握加法的基本運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。3.提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的含義，掌握加法的基本運(yùn)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：理解加法的含義，初步掌握加法的基本運(yùn)算。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在具體情境中理解加法的概念。2.操作教學(xué)法：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，如使用計(jì)數(shù)器、擺圖形等，掌握加法運(yùn)算。3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)數(shù)器、加法運(yùn)算卡片、加法運(yùn)算題目卡片。2.學(xué)具：彩筆、小卡片、計(jì)算器。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算——加法。”具體分析：以輕松的語氣引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.認(rèn)識(shí)加法課本原文內(nèi)容：“加法是什么意思呢？就是將兩個(gè)數(shù)合并起來?！本唧w分析：通過講解，讓學(xué)生初步理解加法的概念。3.操作活動(dòng)課本原文內(nèi)容：“請同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器，我們一起用計(jì)數(shù)器來演示加法運(yùn)算。”具體分析：讓學(xué)生通過計(jì)數(shù)器的操作，直觀地理解加法。4.小組討論課本原文內(nèi)容：“請同學(xué)們分組討論，看看你們能找出哪些加法的例子?！本唧w分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和觀察能力。5.提問問答課本原文內(nèi)容：“誰能告訴我，3加2等于多少？”具體分析：通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對加法運(yùn)算的掌握程度?；?dòng)交流討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論加法的應(yīng)用，如：“我們在生活中經(jīng)常會(huì)用到加法，比如買水果，我們要把每種水果的數(shù)量加起來?！碧釂枂柎鸩襟E：教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是加法嗎？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。教師提問：“誰能給我舉一個(gè)加法的例子？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。作業(yè)設(shè)計(jì)答案：5+3=8，7+4=11，2+6=8。課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對加法有了初步的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多操作和實(shí)踐活動(dòng)。拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行加法游戲，如“猜數(shù)字”游戲，提高學(xué)生的加法運(yùn)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情景教學(xué)法在導(dǎo)入新課中的應(yīng)用作為教師，我深知情景教學(xué)法對于低年級學(xué)生的重要性。因此，我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與加法相關(guān)的實(shí)際情境，以便讓學(xué)生在具體的情景中自然地理解加法的概念。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：在課堂上，我會(huì)拿出一些水果，如蘋果和橘子，然后問學(xué)生：“如果我們有3個(gè)蘋果和2個(gè)橘子，我們一共有多少個(gè)水果呢？”這樣的問題不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能夠讓他們在實(shí)際情景中體會(huì)到加法的意義。2.加法概念的理解與講解加法是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，因此，我需要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解加法的概念。我會(huì)這樣講解：我會(huì)用簡單的語言解釋加法，比如：“加法就是將兩個(gè)數(shù)放在一起，看看一共有多少?！比缓螅視?huì)用計(jì)數(shù)器或者實(shí)物（如小卡片）來演示加法的過程，讓學(xué)生直觀地看到兩個(gè)數(shù)合并的結(jié)果。3.操作教學(xué)法的實(shí)施操作教學(xué)法對于一年級學(xué)生來說尤為重要，因?yàn)樗軌驇椭麄兺ㄟ^實(shí)際操作來加深對加法運(yùn)算的理解。我會(huì)這樣操作：我會(huì)讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)器來演示加法運(yùn)算，比如：“現(xiàn)在，我們用計(jì)數(shù)器來數(shù)一數(shù)，如果有3個(gè)蘋果，再加上2個(gè)蘋果，我們一共有多少個(gè)蘋果？”這樣的操作不僅能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)加法運(yùn)算，還能夠提高他們的動(dòng)手能力。4.小組討論的引導(dǎo)與評價(jià)小組討論能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力，同時(shí)也能夠讓我了