學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)（21篇）

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀（21篇）

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀（精選21篇）

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇1

這議學(xué)期中，我們認(rèn)真仔細(xì)地備好每一節(jié)教育活動，并在每

一節(jié)教學(xué)活動的設(shè)計力求創(chuàng)新。引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，在英語與數(shù)

學(xué)的教學(xué)上，我們多方查閱資料，并與其他教師交流，保證知識

的正確性；以下是我班各科教學(xué)情況；

優(yōu)點：

1、愿意主動和別人交談，口齒清晰，說話要有邏輯，堅持講

普通話。

2、能安靜傾聽別人發(fā)言，有良好的傾聽習(xí)慣。

3、喜歡并有興趣的.閱讀，兒歌、故事等文化作品，積極參

加語言游戲，豐富并恰當(dāng)運用詞匯。

缺點：

幼兒還不能自己口頭說故事，編故事。

有個比如幼兒還不能大膽的表現(xiàn)自己。

科學(xué)：

積極參加科學(xué)活動，喜歡探索周圍自然界，熱愛大自然，關(guān)

心周圍環(huán)境。了解，春、夏、秋、冬的特征，愛護大自然的生態(tài)環(huán)

境。但因個別幼兒年齡偏小對比較深的知識還不能全部了解

音樂：

培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，體驗音樂的樂趣，幼兒能積極開心

的參加音樂游戲，學(xué)會聽前奏、間奏和節(jié)奏地唱歌。體驗歌曲詼

諧；歡樂的情緒，在音樂方面大部份幼兒都掌握的還可以，個別

幼兒還需要加強。

美術(shù)：

引導(dǎo)幼兒在觀察知識，秋天的基礎(chǔ)上大膽的構(gòu)畫秋天的景色,

培養(yǎng)發(fā)展幼兒的想象能力，盡量要他們用自己想的畫出來。

手工：

學(xué)習(xí)邊對邊，角對角的多種折疊形式，表現(xiàn)發(fā)展動手工能力，

幼兒也很喜歡手工顆。

在這學(xué)期里，我們認(rèn)真自己的備好每節(jié)課，認(rèn)真對每個孩子

負(fù)責(zé)，我們還有給個別幼兒另外補課，當(dāng)然也有很多不足之處，

希望以后會越來越好！

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇2

一轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束的時候。本學(xué)期，我能很好

的適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作要求，結(jié)合學(xué)在實際情況使學(xué)前班的教育

教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作總

結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

本學(xué)期是孩子們在學(xué)前班的最后一個學(xué)期，期間我們進(jìn)一步

深入學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動之中，從班級

的實際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地

接受新的知識，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。開學(xué)初我們就明

確了本學(xué)期的教學(xué)重點一做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的

課堂紀(jì)律、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、寫姿，集中幼兒的注意力、掌

握一定的知識技能，學(xué)習(xí)自我管理和自我服務(wù)等這些都是幼小銜

接工作要做的內(nèi)容。

對于幼兒知識技能的學(xué)習(xí)，這學(xué)期我們特別重視幼兒的計算

和語言能力的培養(yǎng)。計算活動中我們強調(diào)幼兒的數(shù)字書寫以及計

算能力，所以我們經(jīng)常安排時間讓幼兒進(jìn)行計算練習(xí)。在語言方

面我們則強調(diào)幼兒的口語表達(dá)，特別注重幼兒對詞匯的積累。在

講故事時，我們會把故事中一些優(yōu)美的詞句向幼兒解釋，使幼兒

能夠掌握。在講述活動時如果幼兒能月一些新穎的詞句我們都會

進(jìn)行及時的表揚，并鼓勵其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)

習(xí)我們班幼兒的語言表達(dá)能力計算能力都有了很大的提高。學(xué)前

班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。

在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)

了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，特別是在計算方面體現(xiàn)較明顯。

幼兒從操作實物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法,

幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時，我們也讓幼兒

互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多？一次練習(xí)的機會，積極性

也調(diào)動了起來。學(xué)會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗

細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等；重要的是幼兒學(xué)會了將這些知識運用到

生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會等分。通過繪畫，手工等活動

使幼兒在美術(shù)方面手工技能進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，

懂得綜合運用學(xué)過的美工技能來完成作品c幼兒的繪畫技能明顯

提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步

展現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。

二、衛(wèi)生保健工作

本學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我校的衛(wèi)生

消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強幼兒體能活動，增

強幼兒的體質(zhì)，開展了多項有趣的體育活動，玩沙包、繩子等；對

于有心理障礙的幼兒，有針對性進(jìn)行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)

的同時擁有健康的心理。加強消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生；培養(yǎng)

了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點幫助幾個進(jìn)餐慢的幼兒

改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期孩子們身高、體重增長迅速。

三、安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全,

是每一個教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個

安全的環(huán)境中生活、成長，我總是特別留意各種安全隱患，及早

發(fā)現(xiàn)，及時匯報，立即解決，如：每次春游活動前，我都會作好通

知，告知家長哪些東西不夠安全，請式要為幼兒準(zhǔn)備，第二天我

還會逐一檢查幼兒的書包，確定所帶東西的安全。本學(xué)期還開展

了“安全每天5分鐘”的討論交流活動，加強幼兒的自我保護意

識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

四、家長工作

《綱要》指出的：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著

尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并

積極支持、幫助家長提高教育能力?！?，我更相信：細(xì)微之處見

真情!在這一年來，我主動親切地與家長溝通，經(jīng)常通過面談或者

電話回訪的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在園

的表現(xiàn)情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細(xì)聆聽家長們的意

見和看法。班上的各項活動需要家長又持時，家長們都給予了很

大的支持。本學(xué)期，我校開展了一些開放性的活動，如家長開放

月等，這些活動不僅增進(jìn)家長對老師的了解，也增進(jìn)對幼兒的理

解，更增進(jìn)了家長與家長之間的溝通。這些活動的開展都是在向

家長匯報幼兒的學(xué)習(xí)情況，讓家長對學(xué)校放心，并給他們以教育

的信心和方法。讓家長注意自己孩子各方面的進(jìn)步，我們讓每個

幼兒都有自己展示的機會，通過“才藝展示”活動，讓家長從孩

子的表現(xiàn)中不僅僅看到孩子的進(jìn)步，更從中學(xué)習(xí)到一種新的教育

理念，并應(yīng)用到自己的家庭教育中。

學(xué)期即將結(jié)束了，我們班的幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，祝愿我們的

孩子在小學(xué)的生活中身體健康，學(xué)習(xí)天天向上。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇3

這一學(xué)期，我擔(dān)任了學(xué)前班的班主任工作。我在校領(lǐng)導(dǎo)的熱

情支持與幫助以及同志們團結(jié)協(xié)作、廣大家長緊密配合下，我堅

持以學(xué)生為中心，努力為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)，通過努力，孩

子們對學(xué)前三百字和漢語拼音能做到認(rèn)、讀、寫，能背誦古詩70

多首，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚和學(xué)生家長的贊揚，出色地完成了

工作任務(wù)。

一、任教班級基本情況：

學(xué)前班開學(xué)初只有幾人，后來逐漸增多，到現(xiàn)在共有三十多

人。這些孩子的共同特點是大都來自農(nóng)村，不懂學(xué)校規(guī)矩，隨意

性較強。有的愛做小動作，有的上廁所尿褲子，有的想干什么就

干什么。和老生比起來，新生在紀(jì)律、習(xí)慣等各方面能力上有很

大的差距。一切都要從頭開始，不著急，耐下心來進(jìn)行教育、培

養(yǎng)、訓(xùn)練、再教育、再培養(yǎng)、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作。要

針對不同水平、不同能力的兒童，上不同的課。我的感受就是此

時的自己不僅是教師還是管理員、教養(yǎng)員、保育員、服務(wù)員而且

還是媽媽。經(jīng)過平時嚴(yán)格細(xì)致的教育管理，狠抓一日生活常規(guī)，

現(xiàn)在的學(xué)前班已基本形成一個一幫一，一對紅，充滿和諧，文明

禮貌，團結(jié)友愛，活潑健康，快樂向上的小集體。這些可愛的孩

子，漸漸懂得遵守學(xué)校的制度，遵守課堂紀(jì)律，懂得了我們愛學(xué)

校，我們愛集體，我們愛學(xué)習(xí)，我們要做好孩子這個小學(xué)生應(yīng)理

解的基本道理。

二、樹立服務(wù)思想，以學(xué)生為中心，努力干好班主任工作

1、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，把主要精力放在本職工作上，敬業(yè)

愛崗，積極奉獻(xiàn)。這學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就希望我校全體教師要加強

對政治、業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)國，促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成，并要求師

生以實施學(xué)習(xí)《綱要》為契機，把愛國守信、明禮誠信、團結(jié)友

善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范化為自己道德信念和行

為準(zhǔn)則，共同創(chuàng)造良好的班風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為把我校辦

成一個名副其實的高水平的樣板學(xué)校做出不懈的努力。我嚴(yán)格要

求自己遵守公民道德規(guī)范，面對一個特殊的學(xué)前班集體，我深感

自己責(zé)任的重大。公民教育要從娃娃抓起，讓他們在幼小的心靈

里播下做個好公民的優(yōu)良種子，懂得怎樣做個好孩子、好學(xué)生、

合格小公民的基本道理。

2、嚴(yán)格班級管理，抓緊養(yǎng)成教育。首先，我把主要精力放

在班級管理和思想教育工作上，努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，

工作上堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力，

樂業(yè)、敬業(yè)、積極向上，保持健康心理以及樂觀的精神狀態(tài)。有

的家長說：您每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動

什么時候見到您，您都總是忙個不停您總是那樣高興我早煩了

我的回答是：我喜歡這些可愛的孩子們，他們使我年輕了許多。

其次，要樹立童心、愛心、耐心，堅持正面教育原則，全面育人，

在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心愛護孩子，循循善誘、耐心細(xì)致

地做好他們的教育工作，抓住他們的閃光點不放，多表揚、鼓勵，

少批評指責(zé)。不斷強化他們的優(yōu)點，把他們的閃光點放大，變?nèi)?/p>

點為優(yōu)點。盡量不或少在大家面前批評他們的缺點或錯誤，這些

孩子大部分來自農(nóng)村，有相當(dāng)一部分學(xué)前教育是一片空白，在教

育方式方法上大多數(shù)采用耐心啟發(fā)誘導(dǎo)式、講故事教導(dǎo)式、親身

感化式、溝通思想談心式，講清什么是對與錯、好與壞、應(yīng)該不

應(yīng)該，培養(yǎng)辨別是非能力和自我教育能力，能正確地對待自己，

也能正確地對待別人。除此以外，重要的是要努力克服急躁情緒，

不斷調(diào)整自己的不良心態(tài)，是自己保持清醒頭腦和良好心態(tài)，對

待發(fā)生的每件事做到心中有數(shù)，做到工作天天有安排、周周有重

點、月月有小結(jié)，做孩子們敬愛的好老師和良師益友。

3、嚴(yán)格一日生活制度，加強常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

和行為規(guī)范。一是觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和

孩子們一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起游戲。二是冷處理臨時發(fā)生的

問題，面對新情況、新問題要正確對待。三是在平時的接觸了解

中增進(jìn)師生間的友誼。孩子們和我無話不說、無話不講，經(jīng)常到

我耳邊說些悄悄話。

4、樹立良好的班風(fēng)。我把和諧、友愛、快樂、向上作為學(xué)

前班的班風(fēng)。除了開展多彩的教育活動外，我還積極地組織開展

你真棒一日生活評比、爭做五小活動評比、好孩子評比等活

動，通過這些活動使師生間、孩子與家長間、小伙伴間都要講文

明懂禮貌，團結(jié)互助、助人為樂，樹立多做好事、先人后己的觀

念，樹立集體榮譽感、責(zé)任感。

5、當(dāng)好兒童健康成長的指導(dǎo)者和引路人在日常師生交往中，

努力做到信任、寬容、理解、尊重孩子，以高度的責(zé)任感對待它

們一家長心愛的寶貝們。耐心、縣、關(guān)心照顧每個人。把孩子的

樂觀、興奮、驚奇、疑、恐懼、受窘及內(nèi)心活動最細(xì)微的表現(xiàn)，都

看在眼里，認(rèn)真觀察孩子的動作，表情、臉色、神態(tài)。掌握并發(fā)揮

他們的興趣和特長。對他們的身體狀況，喜、怒、哀、樂等情緒的

變化更要關(guān)心、過問，針對不同情況采用不同教育方法和措施。

6、樹立良好班風(fēng)和諧、友愛、快樂、向上。除了開展多彩

的教育活動外，要樹正氣、樹榜樣，對孩子的言行提出具體的要

求：進(jìn)校、上課、下課、放學(xué)路、在家庭、社會上都有詳細(xì)的規(guī)

定。師生間、孩子與家長間、小伙伴間都要講文明、講禮貌、講文

明用語、講團結(jié)互助、講助人為樂。樹立多做好事，先人后己精

神。樹立集體榮譽感、責(zé)任感。

這學(xué)期的工作又要結(jié)束了，雖有一定成績，但在工作中還存

在一定的差距，我要認(rèn)清不足，找準(zhǔn)差距，不斷學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)

理論、更新教育理念、勇于創(chuàng)新，把今后工作干得更好，為我校

的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇4

學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點，好動是他們的共

性，學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時間短，最喜歡的是游戲、活動，我感覺到

這個年齡段的孩子口語能力發(fā)展很快，在學(xué)習(xí)中他們的認(rèn)知能力

不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強，

特別是拼音教學(xué)，與語言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語

言能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

所以教師必須認(rèn)真的設(shè)計教案，根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力

的培養(yǎng)來設(shè)計教案。讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)成功的課。

結(jié)合教學(xué)與新課程理念，談幾點體會：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

幼兒對游戲的熱衷是不可泯滅的，許多幼兒都喜歡玩，因此

我設(shè)計了一個摸球游戲，調(diào)動孩子的興趣，增強學(xué)習(xí)的欲望。

二、看圖、形、音結(jié)合。

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞等豐富

的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子學(xué)起來感到很枯

燥。教學(xué)中，我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具

體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。課堂上，從看圖說話導(dǎo)入，讓孩子

自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀

準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫，學(xué)仁開心快樂中識記形，讀準(zhǔn)

音，享受到了成功的喜悅。

三、賽讀。

兒童的好勝強，抓住這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，

能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢語拼

音的興趣。

四、手腦并用親密接觸漢語拼音

在學(xué)習(xí)拼音的過程中，還可以讓學(xué)生用身體來演演字母，用

小手來做做字母，用身邊可利用的東西來擺擺字母，用橡皮泥來

擺擺字母，這樣可使學(xué)生感受到拼音字母里那么的可親可近。它

就在我們的身上，就在我們的周圍，這樣手腦并用的學(xué)習(xí)，既培

養(yǎng)了動手能力，又開拓了思維，發(fā)展？學(xué)生的觀察能力，想象力

和創(chuàng)造力，是一種綜合性的教學(xué)。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇5

學(xué)前（2）班下學(xué)期語言教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我們從各方

面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤

懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使語言教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開

展。主要有以下情況：

一、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我們的教師做到了以下幾點：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課°在備課中，認(rèn)真研究教材，力

求準(zhǔn)確把握難重點，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)

律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。并不斷歸納

總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時注重幼兒主動性的發(fā)揮，發(fā)散

幼兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)

謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。

3、注意聽取幼兒的意見，及時了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目

的的對幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合

自己的教學(xué)模式。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教

學(xué)中，做到學(xué)有所用

二、達(dá)到的教學(xué)目的

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，培養(yǎng)語言交往的積極態(tài)度和良好

的習(xí)慣。對幼兒進(jìn)行正確的、基本的語言教育，學(xué)說普通話，擴

大詞匯量，掌握基本的聽話、說話技能，提高語言交往能力。初

步培養(yǎng)幼兒對書刊、廣播、電影、電視多媒體表現(xiàn)的文學(xué)作品產(chǎn)

生興趣，喜歡聽故事，能有表情地朗誦詩文和表演故事等，從而

獲得初步的欣賞能力。發(fā)展幼兒的記憶力、思維能力、想象力和

語言的感受能力，為小學(xué)語文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

1、學(xué)說普通話方面。幼兒學(xué)會辨別方言與普通話發(fā)音和聲調(diào)

的不同。豐富幼兒詞匯，并寫會正確使用。學(xué)習(xí)日常生活用語，

掌握基本句型。

2、在口頭講述方面。學(xué)會了四種講述方法：看圖講述、情境

講述、生活經(jīng)驗講述、創(chuàng)造性講述。

3、在欣賞文學(xué)作品方面。孩子能安靜地、注意力集中地聆聽

成人朗誦或朗讀，欣賞各種文學(xué)作品中的語言韻味，了解作品內(nèi)

容，豐富對語言的認(rèn)知和體驗。

4、早期閱讀方面。學(xué)會看圖書，體會翻閱圖書的經(jīng)驗，讀懂

圖書的內(nèi)容，了解圖書畫面、文字與口語的對應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)認(rèn)讀

漢字，知道文字是一種符號，每一個漢字都有它的讀音和具體的

意義，了解識字規(guī)律，懂得一些書寫規(guī)則。

三、對拼音學(xué)花的學(xué)習(xí)

1、幼兒學(xué)習(xí)拼音學(xué)話的內(nèi)容主要有復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻

韻母的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)拼音學(xué)話。運用所學(xué)的復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母

云部分聲母拼讀和拼寫來認(rèn)識簡單的漢字和學(xué)習(xí)簡單的句子。

3、在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中幼兒們上進(jìn)，認(rèn)真。

我今后將更加努力，認(rèn)真做好本職工作，讓我們的教學(xué)再上

一個臺階！

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇6

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行和新教材的使用，越來越多的教師已

經(jīng)體會到任務(wù)型教學(xué)途徑的巨大優(yōu)越性。任務(wù)型教學(xué)途徑為學(xué)生

提供了較大的實踐空間，能比較好地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,

是發(fā)展學(xué)生的語言綜合運用能力的有效途徑。然而，在實踐操作

過程中，還存在諸多主客觀方面的問題，現(xiàn)就我們在“任務(wù)型語

言教學(xué)途徑的方法與模式”這一課題研究中所發(fā)現(xiàn)的問題及采取

的相應(yīng)對策逐一闡述。

一、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法還不適應(yīng)，致使教師對任務(wù)型教學(xué)的

可行性產(chǎn)生懷疑。

從小學(xué)一年級，甚至學(xué)前班、幼兒園階段，學(xué)生們一直視老

師為知識的權(quán)威、知識的擁有者，很多學(xué)生已習(xí)慣于被動地接受，

習(xí)慣于老師在黑板上不停地講，自己在筆記本上不停地記，下課

后再不停地背，不停地做題。任務(wù)型教學(xué)則要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)，

在合作過程中進(jìn)行自主探究式的學(xué)習(xí)，所以這與以往被動的學(xué)習(xí)

方式相比，無疑是一個革命性的轉(zhuǎn)變。面對新的教學(xué)途徑，有些

學(xué)生就顯得茫然失措，不知道如何參與到活動中去，覺得老師講

得過少，自己沒學(xué)到多少東西。部分學(xué)生出現(xiàn)這樣的情況，就使

得有些教師對任務(wù)型教學(xué)途徑產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為課堂上搞活動，表

面上熱鬧非凡，學(xué)生實際沒有學(xué)到多少，于是又回到了大講特講，

以自我為中心的老路上去了。

其實，仔細(xì)分析學(xué)生出現(xiàn)這種情況的歷史原因，教師更應(yīng)明

白更新教學(xué)理念的迫切性和重要性。有些學(xué)生之所以出現(xiàn)學(xué)習(xí)上

的依賴性、被動性，正是受了過去那種灌輸式教育的影響。教學(xué)

方法很大程度上影響，甚至決定學(xué)生的學(xué)法。當(dāng)你強調(diào)學(xué)生被動

聽講時，學(xué)生就習(xí)慣于壓抑自己的思想，學(xué)習(xí)上唯師是從，唯書

是從；當(dāng)你的教學(xué)過程體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)知識，合作探究的過程，學(xué)生

就會逐漸體會到自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的樂趣。

余文森認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生管理自己學(xué)習(xí)的能力，是一種

主動學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)和元認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生

為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、互相促

進(jìn)、共同提高的一種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略。合作學(xué)習(xí)論認(rèn)為，合

作學(xué)習(xí)是一種信息互動的過程。在小組互動活動中，學(xué)生能得到

運用英語進(jìn)行交流的機會。施實任務(wù)理教學(xué)時，教師應(yīng)有意識地

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。前蘇聯(lián)心理語言學(xué)家

Vygotsky把心理、社會、語言結(jié)合起來，構(gòu)建了自己的語言學(xué)習(xí)

理論，強調(diào)語言學(xué)習(xí)的社會性以及教師和學(xué)生對促進(jìn)個體學(xué)習(xí)的

重要作用。學(xué)生是在社會交往、相互溝通中發(fā)現(xiàn)，學(xué)會并運用知

識的。所以教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)一種真實的或近似真實的社會

性環(huán)境，讓學(xué)生在相互交往中學(xué)習(xí)，掌握知識C

要讓學(xué)生適應(yīng)一種新的學(xué)習(xí)方式，肯定需要一個過程，重要

的是施教者要有耐心，允許學(xué)生嘗試，同時要適時地給予學(xué)法上

的指導(dǎo)。事實上，我們發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)法比讓我們教師更新教

法要容易得多。學(xué)生的思想顧慮少，根深蒂固的東西少，接受新

事物的能力比老師快，一旦他們適應(yīng)7新的學(xué)習(xí)方式，任務(wù)型教

學(xué)活動就能更加有效而順利地開展。如果教師堅持把凡是學(xué)生能

夠自己獨立做的事情都給學(xué)習(xí)留出空間，讓學(xué)生有時間、有機會

去選擇決定，去思考、實踐，體驗、感悟，去合作、探究，那么以

自主、創(chuàng)新、探究、合作為特征的個性化的學(xué)習(xí)方式必將使學(xué)生

爆發(fā)出巨大的學(xué)習(xí)潛力，并讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生可持續(xù)發(fā)

展的強大動力。

二、部分教師教育觀念尚未根本轉(zhuǎn)變。

任務(wù)型教學(xué)途徑倡導(dǎo)以人為本，以學(xué)生為中心，以活動為載

體，通過學(xué)生自主、合作，在活動中自然地使用所學(xué)語言，在使

用所學(xué)語言做事情的過程中發(fā)展語言能力。

但在實際課堂教學(xué)中，有的教師把學(xué)習(xí)者一切主動權(quán)牢牢地

操縱在自己手中，不愿離開高高在上的講臺，不愿讓學(xué)生有充分

的個性展示，學(xué)生只是忠實的聽眾，課堂是自己舌頭的練兵場。

有的教師熱衷于“精講多練”，把任務(wù)轉(zhuǎn)化成練習(xí)或課后作業(yè)，

另外還要求學(xué)生做大量的課外資料c這些教師信奉的經(jīng)驗是：“時

間+汗水二成功”。如此培養(yǎng)出的學(xué)生，應(yīng)對考試可能取得一時的

成績，但靈活運用目標(biāo)語言解決生活中的實際問題可能是一塌糊

涂。后果尤其嚴(yán)重的是，過多脫離生活實際，毫無意義的機械練

習(xí)，窒息了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和積極性，制約

了學(xué)生未來的可持續(xù)性語言發(fā)展能力。

要改變這一現(xiàn)狀，關(guān)鍵還在于教師要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,

把原來屬于學(xué)生的課堂還給學(xué)生，把“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩保?/p>

把“主導(dǎo)”變?yōu)椤耙龑?dǎo)”，努力營造一種寬松、平等、民主、和

諧、愉快的教學(xué)氛圍。

為此，教師要明確自己角色定位。任務(wù)型教學(xué)需要教師不光

是組織者、監(jiān)控者和幫助者，更應(yīng)是合作者、參與者、學(xué)習(xí)者和

平等的對話者。作為合作者，教師在任務(wù)型活動中是學(xué)生學(xué)習(xí)的

好伙伴，出主意、想辦法。作為參與者，教師應(yīng)主動與學(xué)生交流，

在某個小組中擔(dān)負(fù)一定的職責(zé)。作為學(xué)習(xí)者意味著教師與學(xué)生一

樣在英語教與學(xué)中會面臨新問題、新情景，同樣要不斷學(xué)習(xí)，以

更新和擴展自身的知識結(jié)構(gòu)，同學(xué)生一起經(jīng)歷探索，獲取知識的

快樂，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。作為平等的對話者，教師由基于權(quán)威

的地位變?yōu)榛趯υ挼牡匚?，不再擁有話語決定權(quán)。師生之間平

等、合作和民主的關(guān)系是建立在對話的基礎(chǔ)上。通過對話教師才

能明確學(xué)生所面臨的問題，通過對話教師才能了解學(xué)生的興趣所

在，通過對話才能掌握并調(diào)控任務(wù)型活動的進(jìn)程?？梢姡降鹊?/p>

對話是教師發(fā)揮作用的重要手段和基礎(chǔ)。

三、大班教學(xué)分組開展任務(wù)型活動時，課堂效率低下，教學(xué)

任務(wù)難以按時完成。

大多數(shù)學(xué)校，尤其是農(nóng)村中學(xué)，班額過大，分組過多，即使

每組派一個代表匯報本組成果，也難以保證每組都有均等機會。

若僅僅以點代面，又難以做到較全面的學(xué)情反饋；而且時間一長，

部分弱勢小組積極性受挫，進(jìn)而變得消極怠工，使得分組進(jìn)行的

任務(wù)型活動走過場或流于形式。

如果能將大班分成小班實施英語教學(xué)，這一問題當(dāng)然能夠很

好解決。但現(xiàn)實的情況是大班，甚至超級大班（100多名學(xué)生）在

一段時期內(nèi)由于種種原因還會繼續(xù)存在。實際教學(xué)中，我們認(rèn)為

科學(xué)合理的分組是關(guān)鍵，一是小組人數(shù)盡量多一些(當(dāng)然不宜過

多，視情況可安排4至8人小組)從而減少小組的總體數(shù)量。二

是小組人員搭配，每小組根據(jù)學(xué)生性格和成績，使優(yōu)等生、中等

生、學(xué)困生的人數(shù)比基本保持1：2(3)：1的紡錘型比例，這樣

有例于每個小組成員間的傳、幫、帶和優(yōu)勢互補。如有的學(xué)生聽

力好，有的學(xué)生善于表達(dá)，有的學(xué)生善于閱讀，有的學(xué)生能寫善

畫，有的學(xué)生動手能力較強，將一些有異質(zhì)性的學(xué)生分到一組，

十分有利于小組的合作學(xué)習(xí)，在同一小組中人人都有自身的優(yōu)勢,

同時又能從別人身上學(xué)到自身沒有的東西。

其次，在小組總結(jié)并匯報階段，教師可根據(jù)具體內(nèi)容要求學(xué)

生采取靈活多樣的匯報形式。如圖表、文字、口頭表達(dá)、表演等，

哪種形式能做到省時高效就采取哪種形式。同時，為使每個小組

始終保持較高的積極性，要經(jīng)常輪流并隨機抽取小組讓其匯報。

防止少數(shù)小組過多地占有展示的機會。對匯報的成果要多給予積

極的評價，沒有匯報的小組也應(yīng)肯定性地評價他們在完成任務(wù)過

程中好的表現(xiàn)。防止一些弱勢小組有被忽視的感覺。這就要求教

師在學(xué)生執(zhí)行任務(wù)的過程中深入到小組中，細(xì)心觀察，耐心傾聽

及時捕捉反饋的信息。再次，組與組之間的成果交流也是大班教

學(xué)中行之有效的一種互動活動。

四、任務(wù)型活動的設(shè)計不夠科學(xué)合理。

任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計合理與否，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)

效果。在一些教師的課堂教學(xué)中，任務(wù)的設(shè)計存在著以下幾種問

題。

1、活動目的不明確。

由于教師對教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)，分析不透，設(shè)計的活動目標(biāo)

不明確，為活動而活動。學(xué)生在活動中沒有運用目標(biāo)語言去做事

情，沒有在活動中討論探究語言知識。如有位教師讓學(xué)生以繪畫

的形式描述一位同學(xué)的外貌特征，該活動中，學(xué)生始終沒有語言

的運用，而如果改成四人小組活動，一人使用目標(biāo)語言描述某同

學(xué)外部特征，其余三人據(jù)其描述來畫像，然后再猜他（她）是誰，

就能夠達(dá)到運用語言去做事情和在做事情的過程中探究學(xué)習(xí)語言

的目的。

2、活動內(nèi)容脫離學(xué)生生活實際。

與學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的活動，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，使

學(xué)生有話可說，有感而發(fā)。而脫離生活實際的活動不能引起學(xué)生

的共鳴，學(xué)非所用，也就難以理解透徹，牢固掌握目標(biāo)任務(wù)。

3、任務(wù)難度不適宜。

有的任務(wù)設(shè)計沒有考慮到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平，新的語言

知識缺乏生長點。有的任務(wù)設(shè)置了信息差。當(dāng)信息差過大，難度

過高，任務(wù)難以有效完成；當(dāng)信息差過小，難度過低，沒有挑戰(zhàn)

性，導(dǎo)致低效重復(fù)。

4、任務(wù)鏈缺乏梯度，缺乏銜接過渡。

在一堂課中，往往由多個小任務(wù)組成任務(wù)鏈，科學(xué)合理的任

務(wù)結(jié)構(gòu)應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，任務(wù)層次應(yīng)該是由低到高，循

序漸進(jìn)，螺旋上升，但在實際教學(xué)中，任務(wù)的引入，有的缺乏較

低起點的啟動任務(wù)，導(dǎo)致后續(xù)任務(wù)難以進(jìn)行；有的任務(wù)間缺乏內(nèi)

在聯(lián)系，不能體現(xiàn)出知識的內(nèi)在聯(lián)系；有的任務(wù)間缺乏梯度，不

能體現(xiàn)任務(wù)的拔高與深化C

5、任務(wù)形式單調(diào)，內(nèi)容無新意。

有的教師拘泥于教學(xué)參考書上的任務(wù)設(shè)計，不去主動創(chuàng)新，

不關(guān)注學(xué)生平時所議論和關(guān)心的熱點問題，不動腦筋設(shè)計符合自

己學(xué)生的任務(wù)型活動，設(shè)計的活動形式不活潑，內(nèi)容不新穎，時

間一長學(xué)生就會覺得索然寡味，學(xué)生參與活動的'積極性就會大大

降低。

針對上述情況，要求我們在設(shè)計任務(wù)時，認(rèn)真分析三維目標(biāo)，

緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，充分挖掘教學(xué)資源，設(shè)計出目標(biāo)明確，

融知識性、趣味性于一體的，形式多樣，內(nèi)容新穎的任務(wù)型活動。

五、缺乏科學(xué)的評價機制。

一方面，學(xué)校及教育主管部門仍以升學(xué)率，中考，高考的上

線人數(shù)做為評價教師績效和評模表先的主要依據(jù)；另一方面，在

教師評價的指揮棒下，老師對學(xué)生的評價主要以考試分?jǐn)?shù)論成敗,

忽視過程性、形成性評價的現(xiàn)象依然比比皆是。

現(xiàn)代教育教改提出了一系列新的教育評價體系，其中發(fā)展性

課程評價體系被專家公認(rèn)對推進(jìn)我國基礎(chǔ)教育評價有著極其重要

的理論價值和實踐意義。任務(wù)型教學(xué)強調(diào)以人為本，用發(fā)展，變

化的眼光看待人。發(fā)展性評價關(guān)注學(xué)工、教師在課程發(fā)展中的需

要，突出評價的激勵與調(diào)控功能，激發(fā)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程

的內(nèi)在動力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實現(xiàn)各主體自身的價值。

教師和學(xué)生在教學(xué)過程中是不斷發(fā)展變化的，其發(fā)展又是多

層次、多方位的。對教師的評價應(yīng)該全面、綜合掌握教師工作的

各個方面；用動態(tài)的、發(fā)展的眼光，對教師工作全過程中各個環(huán)

節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的、長期的、反復(fù)的評價，而不是憑聽一節(jié)課、一份

總結(jié)、一次考試成績進(jìn)行一次性評判。所以教育管理部門平時要

加強過程性管理，關(guān)注教師的平時工作狀況。

對學(xué)生的發(fā)展性評價應(yīng)該有利于青少年的個性、品質(zhì)、心理

和認(rèn)知的健康發(fā)展。英語課程總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言

的能力。綜合語言運用能力的形成是建立在學(xué)生語言技能、語言

知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，

所以對學(xué)生的評價也應(yīng)該從上述五個方面入手。任務(wù)型教學(xué)也為

教師多層次、多角度、多形式地評價學(xué)生提供了可操作的條件。

在課堂上的各種小組任務(wù)型活動中，可以開展小組內(nèi)互評，組間

互評，教師綜合點評。教師在點評時應(yīng)注意評價的導(dǎo)向性、尊重

性和激勵性，真正實現(xiàn)教學(xué)評價由終結(jié)性評價向形成性評價的轉(zhuǎn)

變，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，施實任務(wù)型語言教學(xué)是一個長期系統(tǒng)的工程，需

要廣大教師切實轉(zhuǎn)變觀念，加強理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，

在任務(wù)型教學(xué)中，牢牢把握住以人為本的教育理念，更需要各級

教育管理部門本著以人為本的管理理念，制訂出科學(xué)合理的教師,

學(xué)生評價機制。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇7

學(xué)前班綜合知識教學(xué)總結(jié)在孩子們的歡聲笑語中，新的一年

來臨了，學(xué)前班綜合知識教學(xué)總結(jié)?；叵脒@學(xué)期的點點滴滴，頗

感欣慰，孩子的每一點進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開

家長對我們的支持和配合。本學(xué)期，我承擔(dān)了學(xué)前班四個班的健

康、社會、科學(xué)三門課的教學(xué)工作，對我而言，首先在心里就先

給自己一個叮嚀：初步踏上講臺，一切都從新開始，認(rèn)真充分地

備好每一節(jié)課，這才是上好課的關(guān)鍵。在實踐教學(xué)中不斷總結(jié)反

省，努力提高自己，這樣才能使自己先成長起來，幼兒園大班工

作總結(jié)《學(xué)前班綜合知識教學(xué)總結(jié)》。因此可以說，本學(xué)期，我和

孩子們一同成長一同進(jìn)步。看著孩子們一張張活潑可愛的笑臉，

我覺得自己的付出沒有白費，并且也感受著這種“成長”的快樂。

現(xiàn)在我就對這一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：一、談?wù)勎覍θT

學(xué)科的認(rèn)識。在我看來，對幼兒進(jìn)行健康、社會、科學(xué)三門學(xué)科

的教育，并不等同于幼兒常識教育，或者說不能僅僅局限于幼兒

常識教育的范疇。針對這一認(rèn)識，在學(xué)期初，我就分科制定教學(xué)

計劃，確立教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計和實施教育活動時，也注重這三者

之間的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，把這三方面的教育看成一個有機的統(tǒng)一的整

體，共同促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面全面、和諧的發(fā)展c二、

關(guān)于教育教學(xué)方面。在教學(xué)活動中，我認(rèn)真制訂教學(xué)方案和計劃，

認(rèn)真制作教具、課件，力求創(chuàng)新，寓教于樂。我認(rèn)為在幼兒時期

就應(yīng)該建立良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，因此在教學(xué)中，我就積極去鼓勵每

個孩子，給予他們適當(dāng)上一頁1234下一頁

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇8

中心小學(xué)唐世清隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了。

本學(xué)期來，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校現(xiàn)實條件和學(xué)生

的現(xiàn)真實情況況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。

一、教育教學(xué)方面

認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提早備好課，備課時認(rèn)真鉆研教材，學(xué)

習(xí)好《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點?；ハ嗦犝n,

認(rèn)真聽取老老師的意見，改

進(jìn)教學(xué)方式。每月及時寫教學(xué)反思、敘事，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

在教與學(xué)的過程中，對幼兒提出的不同的結(jié)論，我會讓幼兒盡情

地說，然后讓所有幼兒展開討論，最終得出結(jié)論，充分發(fā)揮幼兒

學(xué)習(xí)的主體作用，使學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的過程。

二、安插功課方面

因為學(xué)生的'認(rèn)知能力存在著個體差異性，在安插功課時，不

能一概而論。比如說，學(xué)習(xí)拼音時，有的幼兒在幼兒園舉行了學(xué)

習(xí)，有一定的基礎(chǔ)，接受得快，對老師課堂上所講的內(nèi)部實質(zhì)意

義有吃不飽的現(xiàn)象，我就讓這部分學(xué)生回家后讀這本書中的兒歌,

抽空檢查他們認(rèn)讀的情況，讀得好的獎一朵小紅花，以激發(fā)他們

認(rèn)讀的興趣。本班另有一小部分幼兒示讀學(xué)前班，初學(xué)拼音對他

們來說困難程度太大，我就讓他們回家只讀課本上課過的拼音，

抽空檢查，讀得好的也獎一朵小紅花，這樣減低了困難程度，使

他們對拼音學(xué)習(xí)有興趣。識字

教學(xué)時方法同樣，一部分幼兒掌握簡單的獨體字，另一部分

幼兒除了掌握

獨體字外，還要掌握易認(rèn)的合體字，不能讓孩子一開始就對

學(xué)習(xí)落空興趣。

三、落實新課標(biāo)，努力提高課堂教學(xué)效果

學(xué)前班的教材中有很多美麗的插圖，教師要善于運用各種方

法，讓幼兒自己編故事，將幼兒引入情境幼兒的前腦處于興奮狀

態(tài)，他們就會積極地參與學(xué)習(xí)活動，這樣課堂教學(xué)效果就有所提

高，真正落實“一絲不茍地學(xué)，痛痛快快地玩”。

總之，在新課標(biāo)精神地引導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新不雅念，開辟

課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過，因為一小部分幼兒年齡上的差異，

以及家長教育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些參差不齊、兩極分化的

現(xiàn)象，我會在今后的事情中，使學(xué)前班的教學(xué)再上一個新臺階。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇9

在不知不覺中一學(xué)期工作結(jié)束了，回顧工作中的點滴，有成

功、有失敗，下面將本學(xué)期的工作如下總結(jié)。

一、自身建設(shè)

中國古代教育家孔子提出“其身正，不令而行，其身不正，

雖令不從”這些論述都體現(xiàn)了對教師職業(yè)道德作用重視，教師的

行為規(guī)范是教師個人道德情操的體現(xiàn)，工作中我以教師職業(yè)道德

規(guī)范的要求，來約束自己的行為，并充分認(rèn)識“正人先正己”身

教重于言教，會心會意為幼兒和家長服務(wù)。對幼兒和藹可親，對

家長和氣有禮，對同事和睦相處，對幼兒做到愛心、耐心、細(xì)心、

關(guān)心，幼兒活動時我以朋友的身份參與或都，貼近幼兒，幼兒有

要求時我用一顆童心去理解，是他們最好的朋友，與幼兒共同時

我是他們的良師，在與家長溝通時是他們的知心朋友。

我為自己確立了一個教育孩子的目標(biāo)，而且不奢求教育好每

一個孩子，但是決不放棄每一個孩子的教育，為了讓每一個孩子

體會到我對他的關(guān)心，讓每一個孩子多得到老師對他們的愛，我

努力做到，要求孩子做到的，自己首先就要做到。所謂“言傳身

教”老師的一切行為都是他們模仿的典范。因此，我贈送給孩子

最有價值的禮物是，一個良好的榜樣。

二、教學(xué)方面

我班的孩子有以前2個中班轉(zhuǎn)來的，也有校外幼兒園新來的

孩子，就是這樣的一個班，我因材施教，我從沒放棄過一個孩子。

在教學(xué)方面，考慮結(jié)合班級實際出發(fā)將自己該想到的，該做到的

事情都做到位。英語教學(xué)方面每天晨談時我都會給孩子放一些英

語歌曲，讓孩子隨時隨地的學(xué)習(xí)，英語卡片教學(xué)我都會教給孩子

一些簡單的，這樣學(xué)習(xí)起來不會乏味，而且知識掌握的也很好。

按照開學(xué)初自己擬定的教學(xué)不管有那些活動，按將課程結(jié)束，讓

孩子再次系統(tǒng)的將學(xué)前班的知識學(xué)習(xí)一邊，為了讓孩子能活學(xué)活

用，每節(jié)數(shù)學(xué)活動都做到有實物，讓孩子準(zhǔn)備數(shù)字卡，晨間活動

中領(lǐng)孩子做圖卡，激發(fā)幼兒動手操作能力，提高幼兒的邏輯思維

能力，邊讓幼兒操作邊思考，掌握方法和規(guī)律。我班唐丞小朋友

他是校外園來我班的，他剛來時筆都入會拿，更別說書寫了，每

次上寫字課時，我都會多關(guān)注他，我手把手的耐心教他，就這樣

手把手堅持教他三個星期，他的動筆能力有了明顯的進(jìn)步。我班

羅傲璞小朋友剛來我班時1—5的數(shù)字書寫占格都不會，也不知道

怎么正確書寫，在上課時我特別注意他們，每次在數(shù)字教學(xué)中我

也都會手把手的進(jìn)行教學(xué)。彭淇樺小朋友是我班年齡最小的她才

4歲，上書寫課時她連桌子都夠不到，書寫時不是站著就是腿跪在

椅子上，就是這樣一位孩子我沒說有輕言放棄，在不斷的努力中，

這幾位孩子在數(shù)學(xué)測試中成績都很理懣。

三、嚴(yán)格班級管理，注重養(yǎng)成教育

首先，從思想和行動上落實，一切為孩子的方針，在班級管

理和思想教育工作中能力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，積極向上的

精神狀態(tài)。家長說：“劉老師，你每天和這些不懂得事的孩子們

一起，有多么的鬧心呢，但每次看到你們，總是那么高興。”我

回答說：“我喜歡這些可愛的孩子們，他們可以讓回到童年時代?！?/p>

其次，要樹立愛心、細(xì)心、耐心的原則，在學(xué)習(xí)上生活上愛護他

們，把他們的閃光點放大，不在家長面前指責(zé)他們的缺點或是錯

誤，特別是缺點突出的孩子，更不能強化做到。不用放大鏡去看

他們的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他們的點滴進(jìn)步和微

小變化，在班級中為他們樹立自信，表揚是我們最常用的手段，

再次，在游戲活動時，認(rèn)真觀察孩子，了解孩子和孩子們打成一

片，做孩子們喜愛的良師益友，在安全工作上做到了萬無一失。

四、家園聯(lián)系

教師與家長互動效果，直接影響班級的經(jīng)營成效，家園溝通

教師與家長協(xié)力解決教育問題，共同分擔(dān)教育責(zé)任，孩子的快樂

是對我工作的鼓勵，家長的滿意，是對我工作的肯定，真誠的對

待每一位家長，如實的和他們交流對孩子的教育方面的看法，對

家長提出的要求盡量去滿足。讓家長感到我們不只足是孩子的老

師，也是家長的朋友，這樣，我們班的許多家長對老師的工作非

常滿意。

五、配合工作

開學(xué)前兩周我和周老師金老師搭班，工作不分你我，由于周

老師沒帶過班有些細(xì)節(jié)問題不是很清楚，我主動擔(dān)當(dāng)起班級大部

分工作，不分上下午班，郭老師也是一樣臟活累活搶著干。兩周

之后我和胡老師搭班，工作中不分你我，工作搶著干從不斤斤計

較。

六、賞識他人

伍老師是一個工作認(rèn)真勤勤懇懇的人，對每一個孩子都不曾

放棄，使班級每位孩子都有一定的提高，上課內(nèi)容充實適合每一

位幼兒。她的識字認(rèn)讀落得很實，使我深受啟示。

七、工作不足，未來設(shè)想

有時工作起來，粗心大意，特別是在衛(wèi)生方面，以后應(yīng)多加

強。通過教學(xué)成果匯報演出我的不足之處很多，我應(yīng)多向田老師

請教，并向雷老師多學(xué)習(xí)、取之長，補之短多聽課，彌補我家長

溝通方面的不足之處。在班級管理上還要下一定工夫。

在幼教工作中，我越來越覺得要探索一條有特色的教學(xué)活動

之路，從說、寫、畫、做這幾方面入手，開展教學(xué)活動。幼兒教育

是一項高難度的工作，要做好它實屬無易，但我相信，只要愛崗

敬業(yè)，定會有所收獲。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇10

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期即將過去。回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，

感覺有點累，但也伴隨著收獲的快樂。為了搞好下個學(xué)期的教育

教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生德、智、體等方面的素

質(zhì)，現(xiàn)把本學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)前班的小朋友對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)

習(xí)的用心性，增強求知欲，增強克服困難的信心，而興趣又不是

天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是

教師本身對學(xué)生的影響。深知“興趣是的老師”的我，在“興趣”

兩字下功夫，在傳授知識的過程中，十分注意運用適合兒童口味

的生動形象的語言，組織搞笑的教學(xué)，使他們易于理解，感到學(xué)

有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲，增長他們的知識技能?？?/p>

之，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)資料特點，滲透思想教育，不僅僅開發(fā)了學(xué)生

的智力，還陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、改善教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生學(xué)有所得，才會熱愛學(xué)習(xí)，越學(xué)越有勁，家長也支持。

為此，我在班級管理工作中，把注意力放在提高教學(xué)質(zhì)量上，擴

大合格率，鞏固入學(xué)率?？傊?，為了提高教學(xué)質(zhì)量，每開學(xué)初，我

都要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確本學(xué)期教學(xué)要求，寫好計劃。在教學(xué)

過程中盡量采用直觀、形象的教法，提高課堂教學(xué)效率C

三、認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行知識補漏措施。

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作

業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行知識的補漏措施，才能進(jìn)行個別指導(dǎo)，

共同提高。批改概念計算題，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識的.掌握狀況；批改課

后的思考題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對問題的理解入夠透徹。透過進(jìn)行講評，

這樣一來，學(xué)生不但提高批改興趣，注意力集中，而且培養(yǎng)了學(xué)

生的學(xué)習(xí)潛力。

總之，一學(xué)期來，我從不計較個人得失，一心撲在教學(xué)工作

上，遵紀(jì)守法，關(guān)心愛護學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面

發(fā)展。成績已成為過去，今后，我還要更加努力工作，使自己的

教育教學(xué)水平更上一個臺階。

四、存在問題與不足：

由于學(xué)前班的小朋友年紀(jì)小，還不明白學(xué)習(xí)的重要性，沒有

養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。還有一部分小朋友學(xué)習(xí)成績還很差，

個性是十以內(nèi)的加減法還沒有掌握好。

五、今后努力方向：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)強化訓(xùn)練。

3、與家長或監(jiān)護人密切聯(lián)系，隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀

況。

這個學(xué)期已經(jīng)在孩子們歡聲笑語中畫上了句號，在校領(lǐng)導(dǎo)正

確的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在家長們積極的配合下，在我們學(xué)前班

教師的共同努力和辛勤工作下，順利完成了各項任務(wù)，學(xué)前班像

個大家庭，班中孩子在老師的愛護下快樂成長?，F(xiàn)就學(xué)前班這學(xué)

期工作總結(jié)如下：

一、班級情況分析：

50名，男生21人，女生29人大部分孩子年齡在6歲半左右，

在學(xué)習(xí)上本班學(xué)前兒童都還比較認(rèn)真，特別是拼音、數(shù)學(xué)、美術(shù)，

我們班幼兒都比較感興趣。經(jīng)過長期的培養(yǎng)，現(xiàn)在我班大部分孩

子的生活習(xí)慣也得到很大的提高

二、語言教學(xué)方面

1、要求學(xué)生學(xué)說普通話，在?；顒又泻徒處熁蛲瑢W(xué)交談，都

強調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交注，在日常勺活中多注意學(xué)生交談時的

發(fā)音和語調(diào)，發(fā)現(xiàn)錯誤立刻糾正。

2、進(jìn)一步豐富詞匯，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，朗讀成語接

龍，并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運用。

3、通過講故事或唱兒歌，使學(xué)生能大方地在集體面前說話,

較連貫地表達(dá)自己的意思。同時教育學(xué)生要集中注意力，耐心地

傾聽別人講話，不打斷別人的話，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講

述方法C

三、數(shù)學(xué)教學(xué)方面

在教育教學(xué)中，采取探索在前教學(xué)在后的形式，大大激發(fā)了

幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。特別在計算方面體現(xiàn)較明顯，從操

做實物到掌握了單變加數(shù)，以及心算練習(xí)十以內(nèi)的加法。

四、拼音教學(xué)方面

拼音教學(xué)主要采用直觀練習(xí)的教法，每教一個韻母都考慮幼

兒怎樣才能記學(xué)得靈活，同時讓幼兒進(jìn)行觀察思考，聲母和韻母

之間拼讀的同時，示范發(fā)音，直到學(xué)芻能發(fā)準(zhǔn)音為止。在認(rèn)記方

面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得靈活，不易

忘記。學(xué)生通過本學(xué)期學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了24單韻母和23個聲母，

掌握了基本的拼音方法。

總結(jié)了這個學(xué)期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前邁

進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一

起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗，增長了許多知識，

在欣喜之余，我們也在反思不足。如：在語文教學(xué)中，我的教學(xué)

方法是有限的。平時，我有時說話的語氣不夠生動等，這些不足

都有待于我以后逐步積累經(jīng)驗來改進(jìn)和提高。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇11

時間過的真快，兩個多月轉(zhuǎn)眼就過去了?；仡欉@兩個多月來

到快樂寶島工作的點點點滴滴，收益良多。根據(jù)我校的工作安排，

擔(dān)任學(xué)前班教學(xué)工作。

我遵循學(xué)校的教學(xué)工作要求，在同行們的互相幫助下，本人

順利有效地完成了教學(xué)工作?，F(xiàn)將兩個多月來的工作進(jìn)行小結(jié)，

總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

作為一名學(xué)前班教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，不

僅要有一顆愛孩子的心，還應(yīng)該具備良好的思想素質(zhì)，為了提高

自身素質(zhì)，首先樹立正確的世界關(guān)和人生觀，以更高的要求來要

求自己。

在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的“今年爸爸媽媽給我講故事,

明年我給爸爸媽媽讀報紙”教育理念，積極參加每次教研活動，

認(rèn)真參加聽課、評課、通過研討和反思，我將同行們公開課上的

精華延伸運用到日常教學(xué)實踐中，學(xué)會在反思中進(jìn)步。不斷為自

己充電，努力使自己成為一名合格的新型教師。

面對著一群年齡小卻不懂事的孩子。我認(rèn)為教學(xué)與德育要一

起抓，經(jīng)過努力小朋友們進(jìn)步很快。現(xiàn)在孩子們都能和我很好溝

通，和孩子們在一起是一件很快樂的事。

我也深深體會到面對著這寫純真無暇的心靈，面對著他們天

真多變的內(nèi)心世界，只有深切的關(guān)愛，才能深的孩子們的信任與

愛戴?！罢娴慕逃切男南鄳?yīng)的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才

能達(dá)到心的深處°”對幼兒以表揚為主，改變他們的依賴思想，

對他們的行為或表現(xiàn)充分給予肯定，使他們更能積極主動快樂地

學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

為了爭取家長的理解和支持，我主動與家長溝通，經(jīng)常通過

面談的形式交流幼兒在家、在園餓表現(xiàn)情況，聆聽家長們的意見

和看法，共同尋找出教育幼兒的有效方法。

我們的工作得到了家長們支持和配合，同時家長們也給與了

我們充分的肯定，這將激勵我們更好的開展家園工作，學(xué)期結(jié)束

了，我們班的幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，祝愿我們的孩子在小學(xué)的生活

中身體健康，學(xué)習(xí)夭天向上！

以上是我對本學(xué)期工作總結(jié)和反思，它將引導(dǎo)我今后的工作,

在未來的教學(xué)中，我會揚長避短，發(fā)揮自己最大優(yōu)勢，將自己鍛

煉的更好。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇12

從教育開始，由細(xì)微處入手，怎樣遠(yuǎn)離危險。首先在每節(jié)課

中滲透安全教育，下課了我們要排好隊去上洗手間，不能猛跑，

尤其拐彎的地方，誰都看不見誰，容易相撞，盡量把危險扼殺在

萌芽狀態(tài)，盡可能沒孩子磕到膝蓋，保護好每個孩子。孩子自己

去觀察哪些地方能去玩，哪些地方不能玩，說到做到，每個孩子

表現(xiàn)還不錯。課間作為班主任隨時提醒督促，放學(xué)后更是堅守崗

位，直到送走每一個孩子。通過這些工作，使師生安全意識得到

提高。

一、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是本學(xué)期的重要工作。針對孩子的特

點，采取激勵等各種方法來規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，教育學(xué)生禮貌文

明的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，我很注意教育學(xué)生學(xué)會傾聽，積極大

膽地發(fā)表自己的觀點，隨時關(guān)注學(xué)生的各種小習(xí)慣，做到不隨地

丟紙屑，不隨地吐痰，課桌內(nèi)書本擺放整齊。每天能保持教室的

衛(wèi)生清潔，講究個人衛(wèi)生，見到老師主動問好，樂意把心里的秘

密告訴老師，與同學(xué)友好相處，平時交流都能用禮貌用語。老師

經(jīng)常使用表揚鼓勵的話語，使學(xué)生在入知不覺中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

咱們學(xué)校有寬敞的教室，可以供孩子玩耍的大操場，孩子能

自由自在的玩耍，鍛煉身體增強抵抗力和免疫力。由此，我每天

帶領(lǐng)全班孩子共同保持室內(nèi)衛(wèi)生，及時處理班級的垃圾。我們在

這樣的環(huán)境中也更能開心地工作。

二、積極家長溝通

在不同的時間，地點保持和家長多溝通，發(fā)現(xiàn)孩子沒來上學(xué)，

及時地電話與家長聯(lián)系。學(xué)前班是一個特殊的班級，年幼的孩子

接受系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)前教育。家長對孩子剛上學(xué)的情況也較擔(dān)心，

如何讓家長放心是做工作的第一步，為此我利用多種形式，虛心

聽取家長意見。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。不斷改進(jìn)工作，取得了家

長的支持和幫助，同時也讓家長放心。針對孩子的學(xué)習(xí)，進(jìn)行點

點滴滴的交流，為孩子的進(jìn)步一起歡欣，為他們的成長一起努力。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇13

間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一年過去了，畢業(yè)典禮的感人節(jié)奏讓人依依

不舍，和孩子們在一起的種種畫面現(xiàn)在依舊歷歷在目，一年讓我

收獲了太多，成長了太多，這一年的經(jīng)歷讓我豐富了自己的經(jīng)驗，

因為下學(xué)期我要面對的是同樣年齡情況下不同的孩子，這就更讓

我提高了對自己的要求，所以更應(yīng)該總結(jié)這一年寶貴的經(jīng)驗，以

便下學(xué)期教學(xué)中更好的開展運用對這一年的學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)

如下幾點：

1、一顆真誠的心：由于面對的孩子年齡比較小，他要求我做

這份工作的前提是有一顆愛心、耐心、熱心，我必須要熱愛幼兒

教育事業(yè)，熱愛我們復(fù)興學(xué)校，關(guān)愛孩子、對孩子有耐心，走進(jìn)

每一個孩子的心靈，當(dāng)你愛上這個孩子，這個孩子也會反過來愛

上你，當(dāng)孩子愛上你的時候，他就會認(rèn)真對待你的課堂。如果這

顆心不是發(fā)自內(nèi)心的，那我想，或許我這輩子也就只能是個幼兒

教師！但我的內(nèi)心絕對不僅僅是只做一名普通的幼兒教師！

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課：根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，設(shè)計

課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安

排都作詳細(xì)的記錄，尤其是每節(jié)課的過渡環(huán)節(jié)，認(rèn)真寫好教案，

真正做到備學(xué)生、備教材、備教法。每一課都做到“有備而來”，

每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注！

下面我意力的有趣教具，融入一些課堂游戲活動，讓孩子能充分

的參與到其中，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

3、增強上課技能提高教學(xué)質(zhì)量：講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確

化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入

淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充

分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡

量多，例如數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)正方體、長方體、圓柱體，為了讓孩子

們更真切的認(rèn)識與區(qū)分，我會融入折紙活動，同桌間合作做出這

幾種物體，孩子們能積極的投入其中，切身體會并發(fā)現(xiàn)其中的“門

道”，自然而然的玩中就學(xué)習(xí)到了知識。

4、合理安排利用課堂時間，轉(zhuǎn)換課堂上課方式，豐富課堂內(nèi)

容：一節(jié)課40分鐘對學(xué)前班孩子來說，時間有一點點長，于是我

經(jīng)常把課分開來，前半個小時集體教學(xué)，后十分鐘讓孩子們自己

來安排，做一些游戲、表演、演講、視頻欣賞等活動，采取小組競

賽或個人展示等方式，豐富課堂內(nèi)容。很多時候我會把英語課或

者數(shù)學(xué)課搬到戶外，把手工課融入到數(shù)學(xué)課，把音樂課融入英語

課，打破課與課之間的禁錮，讓課堂內(nèi)容豐富多彩。

5、認(rèn)真選擇、布置、批改作業(yè)：選擇作業(yè)很重要，針對學(xué)前

班孩子一般讓他們寫的比較少，盡量安排一些自己制作或者觀察

記錄的作業(yè)，培養(yǎng)他們的綜合能力。有針對性，有層次性。為了

做到這點，我通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料并進(jìn)行篩選，力求每一次安排

的任務(wù)都起到最大的效果。同時對學(xué)工的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，

分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，讓優(yōu)秀的作業(yè)者分享經(jīng)驗，將出現(xiàn)

的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改

進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

6、做好課后輔導(dǎo)工作：在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)

的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，其實在學(xué)前班并沒有后

進(jìn)生一說，只是有些孩子因為家庭教育缺失或者其他原因?qū)е聦?/p>

學(xué)習(xí)失去興趣。針對這部分孩子，最重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，

要打開他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之

對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。因此我進(jìn)行了讓大量的談心活動，幫助他們做

一些心理輔導(dǎo)。

7、提高自己的知識儲備量：多讀書、多聽課這兩種方式可以

讓我以最快的'速度獲得大量的間接經(jīng)驗，從而提取有效的信息加

以創(chuàng)改造改進(jìn)，引用到自己的教學(xué)中。8、家校充分合作：調(diào)動家

長的一切力量，這一年來我都堅持每天和家長溝通聯(lián)系，也發(fā)動

家長積極觀察發(fā)現(xiàn)孩子問題與進(jìn)步，并及時向我匯報，彼此之間

建立有力的聯(lián)結(jié)機制，孩子的學(xué)習(xí)與在活質(zhì)量大大提高，得到了

家長們的一致好評！總之，學(xué)前教育，是一份常做常新、永無止

境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的

是辛勤的汗水，所以我收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將

一如既往得用心去教誨每一屆學(xué)生。希望在以后的工作中總結(jié)經(jīng)

驗教訓(xùn)，克服不足，發(fā)揚優(yōu)點，使教學(xué)工作更上一層樓。為復(fù)興

學(xué)校做出自己力所能及的貢獻(xiàn)！

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇14

轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了。在即將與孩子們揮手道別

的日子里，我和孩子們的心牽在了一起。回想我們相處的點點滴

滴，記錄著我和孩子、家長們的歡笑、快樂及為了孩子們而付出

的努力與汗水。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所

提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)了以下幾個方面：

一、本在本學(xué)期中，教學(xué)課程有;語言、數(shù)學(xué)、健康、藝術(shù)、

社會、科學(xué)、手工、活動。

我班共43名小朋友，男生23人，女生20人，我所教的課程

有：數(shù)學(xué)、健康、藝術(shù)、社會、思想教育、手工、活動。在數(shù)學(xué)方

面、我結(jié)合實際展開了一系列的主題活動，讓幼兒在生活中去理

解數(shù)數(shù)、計數(shù)，在數(shù)數(shù)、計數(shù)中促進(jìn)幼兒的表達(dá)能力、社交能力、

藝術(shù)審美能力、動手操作能力等，并有一定的收獲。

我們所學(xué)的兒歌，幼兒差不多都能脫口而出，所講的故事大

部分幼兒也能夠明白故事的含義，從中學(xué)會一些有意義的人生道

理。只有幾個平常比較調(diào)皮的幼兒掌握得不夠。每周我們都保持

充足的時間進(jìn)行室外、室內(nèi)的體育活動，帶領(lǐng)幼兒積極鍛煉，使

孩子們的身體素質(zhì)有所提高。

二、著重抓好幼兒的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

1、嚴(yán)格管理，重抓“養(yǎng)成教育”，從思想、行動上認(rèn)真落實

“一切為了孩子，為了一切孩子”的方針，在工作中努力做到認(rèn)

真負(fù)責(zé)、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，積極向上的精

神狀態(tài)。

2、以身作則，做幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，嚴(yán)格要求幼兒的言行，對

不良行為及時的進(jìn)行教育和糾正。

3、培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格要求愛護環(huán)境，做到

不亂涂、亂扔、亂畫等。

4、尊重幼兒，在各種活動中做到多鼓勵、多表揚、少批評。

三、安全與衛(wèi)生方面。

安全工作是最重要的工作之一，保障沒一個幼兒的人身安全,

是每一個教師者的職任，在日常生活中°我會通過安全教育課的

時間多引導(dǎo)幼兒了解一些關(guān)于防火、防洪、防電、防拐騙、防雷

雨天氣等等的自我保護意識。教會學(xué)在一些衛(wèi)生方面的知識，對

預(yù)防疾病有一定的幫助。并且我每天還做好晨檢工作，了解學(xué)生

回校的情況。經(jīng)過班級教師的共同配合下，班級工作都能順利開

展。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇15

時間過去真快，一學(xué)期又過去了?，F(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)

如下。

拼音教學(xué)：

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了6個單韻母，23個聲母及兩拼音節(jié)的練習(xí)

拼讀。在拼音教學(xué)中，我采用了以下的教學(xué)模式：看圖導(dǎo)出新字

母一一學(xué)新字母的音、形（發(fā)準(zhǔn)音、記清形）一一學(xué)音節(jié)的拼讀一

一學(xué)書寫一一學(xué)兒歌。通過授課情況分析，本學(xué)期授課密度適中，

學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課業(yè)負(fù)擔(dān)不大重。結(jié)合學(xué)生的實際接受

能力和他們的年齡特征，本學(xué)期主要采用直觀型、練習(xí)的教法，

每教一個單韻母和聲母都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活,

同時讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。同時，

示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。在認(rèn)記方面，主要采用形象

記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得靈活，不易忘記。

數(shù)學(xué)教學(xué)：

我班孩子在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中總體表現(xiàn)為活潑、好動，思維敏

捷等心理特點。他們求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新

的知識也快。在教學(xué)中，我采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，

大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，特別是在計算方面體現(xiàn)

較明顯，多開展數(shù)學(xué)游戲，多采用一些學(xué)生喜愛的、豐富多彩的

教學(xué)方法，如游戲法、實物教學(xué)法、憶較法等等。學(xué)生從操作實

物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了10以內(nèi)的加、減數(shù)練習(xí)，學(xué)生

的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時，我也讓學(xué)生

互相檢查作業(yè)，這樣，學(xué)生等于又多了一次練習(xí)

的機會，積極性也調(diào)動了起來。

寫字教學(xué)：

學(xué)前班孩子年齡較小，手腕力度不足，寫字對于他們來說真

是一種挑戰(zhàn)，對于老師來說需要更多的耐心來指導(dǎo)。本學(xué)期的寫

字內(nèi)容主要包括基本筆畫教學(xué)和獨體字教學(xué)。通過幾個月的書寫

練習(xí)，我班孩子掌握了：

1、正確的握笆方法、寫字姿勢，把握合適的書寫力度。

2、掌握漢字的基本筆畫名稱，并在田字格中規(guī)范書寫。

3、能在田字樓中書寫簡單的獨體字。

4、感受寫字時的成就感，熱愛寫字。

反思這學(xué)期的教學(xué)，還存在著很多不足，希望在每次的總結(jié)

中吸取教學(xué)經(jīng)驗，在今后的教學(xué)中取得更大進(jìn)步。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇16

本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的

教學(xué)工作，從中吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對本

學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、語言教學(xué)方面

1、要求學(xué)生學(xué)說普通話，在?；顒又泻徒處熁蛲瑢W(xué)交談，都

強調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交注，在日常芻活中多注意學(xué)生交談時的

發(fā)音和語調(diào)，發(fā)現(xiàn)錯誤立刻糾正。

2、進(jìn)一步豐富詞匯，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，在故事，

兒歌當(dāng)中體會、理解新詞語，并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈

活運用。

3、通過要求每人每天讀一篇故事或兒歌，使學(xué)生能大方地在

集體面前說話，較連貫地表達(dá)自己的意思。同時教育學(xué)生要集中

注意力，耐心地傾聽別人講話，不打斷別人的話，發(fā)現(xiàn)異同，并

從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)方面

在開學(xué)初，我根據(jù)學(xué)前班數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)和本班的實際情況,

制定出適應(yīng)幼兒發(fā)展的計劃。努力鉆研教材，并系統(tǒng)的、有目的

的制定出每周教學(xué)計劃。并認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備教具，讓孩子在開心

愉快的情況下學(xué)習(xí)知識。

三、拼音教學(xué)方面

拼音教學(xué)主要采用直觀練習(xí)的教法，每教一個韻母都考慮幼

兒怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活，同時讓幼兒進(jìn)行觀察思考，聲母

和韻母之間拼讀的同時，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止,在認(rèn)

記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得靈活，不

易忘記.學(xué)生通過本學(xué)期學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了6個單韻母和23個聲

母，掌握了基本的拼音方法。

在教學(xué)中，我能擺正自己的角色位置，尊重幼兒，把幼兒當(dāng)

作活動的主體。在學(xué)習(xí)中，我和孩子是一個整體，我是孩子王，

引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，并把多學(xué)科的

知識有機的結(jié)合起來，讓孩子學(xué)到更多、更深的知識。我發(fā)現(xiàn)孩

子最喜歡聽故事。并且對聽過的故事記憶深刻如果我能把數(shù)學(xué)課

與語言課有機的結(jié)合起來孩子們一定會興趣大增于是我進(jìn)行了大

膽的嘗試。結(jié)果我和預(yù)想的結(jié)果一樣孩子們真的對數(shù)學(xué)有了新的

體驗興趣大大的增強了。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇17

一學(xué)期的語文教學(xué)工作結(jié)束了，為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的

教學(xué)工作，從中吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對本

學(xué)期的語文教學(xué)工作作如下總結(jié)：

語文教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中主要分語言和拼音漢字教學(xué)兩部分。

一、語言教學(xué)方面

1、要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)說普通話，在?；顒又泻徒處熁蛲瑢W(xué)交談,

都強調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交流，在日常生活中多注意學(xué)生交談時

的發(fā)音和語調(diào)，發(fā)現(xiàn)錯誤立刻糾正。

2、進(jìn)一步豐富詞匯，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，在故事，

兒歌當(dāng)中體會、理解新詞語，并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈

活運用。

3、通過要求每人每月讀二篇故事或四首兒歌，使學(xué)生能大方

地在集體面前說話，較連貫地表達(dá)自己的意思。同時教育學(xué)生要

集中注意力，耐心地傾聽別人講話，不打斷別人的話，發(fā)現(xiàn)異同，

并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

二、拼音漢字教學(xué)方面

在這一學(xué)期中，我一邊努力培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)

慣，一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了6個單韻母、23個聲母、和7個

整體認(rèn)讀音節(jié)，我真的感到難度很大，盡管我用了各種激勵語言

來調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，可是有的孩子還是沒有興趣，掌握

不了課堂所學(xué)的知識，但是漢語拼音教學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，

不管有多大的壓力，讓學(xué)生必須掌握好漢語拼音，我用心去領(lǐng)會

孩子們的心聲發(fā)掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學(xué)

中，巧妙合理的運用教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓

學(xué)生輕輕松松學(xué)好拼音，邁好學(xué)習(xí)語文的第一步。下面是我在拼

音教學(xué)中的幾點感受：

1、幽默搞笑的語言，在情趣中學(xué)拼音

學(xué)前班的孩子天真爛漫，在教學(xué)時我采用兒童的語言，所受

的知識利于他們理解。如在教書寫拼音時。如果生硬的告訴學(xué)生

拼音要寫在四線三格里，效果不佳。入如說小拼音住的房子有三

層樓，分別是上格、中格、下格。對于寫在中格的字要“頭頂天，

腳踩地”；住上、中格的字要“腳踩地，頭可不能頂?shù)教旎ò澹?/p>

不讓要長'小角'……”學(xué)生在笑聲山怎能不牢牢的記住寫拼音

的格式要求呢？

2、讓學(xué)生自編兒歌學(xué)拼音，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在教第一課時我是參照教參上的來教的，我讀一遍，學(xué)生跟

讀一遍，直到學(xué)生記住為止。一節(jié)課下來，我讀的累，學(xué)生也不

太積極。一次在讀兒歌“鴿子鴿子ggg”時，張澤豪插嘴大聲說：

立正9,ggg。我一聽挺形象，為什麼偏得強求孩子照老師的方法

記何不嘗試讓孩子自己編兒歌來記拼音呢？以后在拼音課的教學(xué)

中，我都是先指導(dǎo)，然后放手讓學(xué)生自己來嘗試編兒歌記住拼音

字母，請編得好的同學(xué)當(dāng)小老師，教全班同學(xué)一起讀。這樣一來，

不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性，讓枯燥的拼音課變得有趣味性，還能

發(fā)展學(xué)生的語言，而且因為是自己編的，記憶也很深刻。