Unit 6（第2課時(shí) Section A pronunciation-2e）（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)英語上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）

Unit6（第2課時(shí)SectionApronunciation-2e）（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)英語上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級(jí)英語上冊(cè)第2課時(shí)SectionApronunciation-2e。

教材內(nèi)容：學(xué)習(xí)并掌握英語語音知識(shí)，包括元音字母的發(fā)音規(guī)則，以及單詞的重音、節(jié)奏和語調(diào)。通過練習(xí)，使學(xué)生能夠正確拼讀單詞，提高聽力和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過pronunciation-2e的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升對(duì)英語語音規(guī)則的感知和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，以及提高自主學(xué)習(xí)英語的技能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：元音字母的發(fā)音規(guī)則。例如，學(xué)習(xí)元音字母a、e、i、o、u在不同單詞中的發(fā)音變化，如單詞"cat"中的a發(fā)音與"pat"中的a發(fā)音不同。

-重點(diǎn)二：單詞的重音和節(jié)奏。例如，通過練習(xí)單詞"important"和"impossible"，讓學(xué)生理解重音位置對(duì)單詞發(fā)音的影響。

-重點(diǎn)三：語調(diào)的掌握。例如，通過對(duì)比句子"Areyoucoming?"和"Areyoucoming?"（疑問語氣），讓學(xué)生體會(huì)語調(diào)在表達(dá)疑問時(shí)的變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：元音字母的發(fā)音規(guī)則應(yīng)用。例如，學(xué)生在遇到不規(guī)則發(fā)音的單詞時(shí)，如"neither"中的e不發(fā)音，難以準(zhǔn)確判斷。

-難點(diǎn)二：重音和節(jié)奏的感知。例如，學(xué)生在朗讀長句時(shí)，難以準(zhǔn)確把握單詞的重音和節(jié)奏，導(dǎo)致發(fā)音不自然。

-難點(diǎn)三：語調(diào)的靈活運(yùn)用。例如，學(xué)生在表達(dá)不同情感時(shí)，難以準(zhǔn)確調(diào)整語調(diào)，影響交流效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版七年級(jí)英語上冊(cè)教材，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與元音字母發(fā)音、重音、節(jié)奏和語調(diào)相關(guān)的圖片、圖表和英語發(fā)音視頻，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或多媒體設(shè)備，用于播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示例。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)練習(xí)；確保教室內(nèi)有足夠的空間進(jìn)行站立朗讀練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以一首簡單的英文歌曲作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。隨后，教師展示一幅包含不同元音字母的圖片，提問學(xué)生是否知道這些字母的發(fā)音，并簡要回顧上節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-內(nèi)容一：講解元音字母的發(fā)音規(guī)則。教師通過PPT展示不同元音字母的發(fā)音示例，如"cat"、"pat"、"hat"，讓學(xué)生跟讀并注意發(fā)音變化。

-內(nèi)容二：介紹單詞的重音和節(jié)奏。教師以"important"和"impossible"為例，講解重音位置對(duì)發(fā)音的影響，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

-內(nèi)容三：教授語調(diào)的掌握。教師通過對(duì)比句子"Areyoucoming?"和"Areyoucoming?"（疑問語氣），讓學(xué)生感受語調(diào)在表達(dá)疑問時(shí)的變化，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-活動(dòng)一：跟讀練習(xí)。教師播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的錄音，學(xué)生跟讀并注意發(fā)音細(xì)節(jié)。

-活動(dòng)二：單詞拼寫。教師給出一些含有元音字母的單詞，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音拼寫單詞。

-活動(dòng)三：句子朗讀。教師給出一些包含重音和語調(diào)變化的句子，讓學(xué)生朗讀并注意發(fā)音和語調(diào)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面一：元音字母的發(fā)音規(guī)則。例如，討論"neither"中的e為什么不發(fā)音，以及如何判斷不規(guī)則發(fā)音的單詞。

-方面二：重音和節(jié)奏的感知。例如，討論如何通過朗讀練習(xí)來提高對(duì)單詞重音和節(jié)奏的感知能力。

-方面三：語調(diào)的靈活運(yùn)用。例如，討論在不同情境下如何調(diào)整語調(diào)來表達(dá)不同的情感。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元音字母的發(fā)音規(guī)則、單詞的重音和節(jié)奏以及語調(diào)的掌握。教師可以舉例說明，如"good"和"goodbye"在發(fā)音上的區(qū)別，以及如何在句子中運(yùn)用重音和語調(diào)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語音知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握元音字母的發(fā)音規(guī)則，能夠識(shí)別并正確發(fā)音不同的元音字母組合，如"cat"中的a和"pat"中的a發(fā)音不同。

2.單詞拼讀能力提升：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)發(fā)音規(guī)則獨(dú)立拼讀單詞，如正確拼讀"neither"等不規(guī)則發(fā)音的單詞，提高了單詞拼寫的準(zhǔn)確性。

3.重音和節(jié)奏感知：學(xué)生能夠通過聽力和朗讀練習(xí)，感知并掌握單詞的重音和節(jié)奏，如區(qū)分"important"和"impossible"的重音位置，提高了對(duì)英語單詞發(fā)音的整體把握。

4.語調(diào)運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠根據(jù)不同的語境和情感需求，靈活調(diào)整語調(diào)，如在提問時(shí)使用升調(diào)，表達(dá)驚訝時(shí)使用降調(diào)，增強(qiáng)了口語交流的自然性和感染力。

5.聽力理解能力提高：由于學(xué)生掌握了正確的發(fā)音規(guī)則，他們?cè)诼犛⒄Z材料時(shí)能夠更準(zhǔn)確地捕捉到語音信息，提高了聽力理解能力。

6.朗讀和口語表達(dá)能力加強(qiáng)：通過跟讀、朗讀和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語語音學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)自身在語音方面的進(jìn)步感到自豪，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。

8.跨文化交際意識(shí)增強(qiáng)：在學(xué)習(xí)不同元音字母的發(fā)音和語調(diào)時(shí)，學(xué)生了解了不同文化背景下的發(fā)音差異，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

9.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過錄音、跟讀等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課總的來說，我覺得挺有收獲的。咱們先說說教學(xué)反思吧。

首先啊，我覺得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如，我用了歌曲導(dǎo)入，這挺有效的，學(xué)生們都挺興奮的，跟著唱起來，氣氛挺活躍的。然后，我用PPT展示了不同的元音字母發(fā)音，這樣直觀，學(xué)生們也容易理解。不過，我在講解重音和節(jié)奏的時(shí)候，感覺有點(diǎn)快了，可能是因?yàn)槲蚁脍s進(jìn)度，結(jié)果學(xué)生反應(yīng)不是特別積極?？磥?，我得注意控制節(jié)奏，不要急于求成。

再說說策略吧，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生跟讀和模仿是個(gè)好方法。他們通過模仿，不僅學(xué)會(huì)了發(fā)音，還能提高語感。但是，我在分組討論時(shí)，沒有很好地監(jiān)控每個(gè)小組的情況，有些小組討論得很熱烈，有的卻比較沉默。這可能是因?yàn)槲覜]有提前給出明確的討論方向和目標(biāo)。下次，我得提前準(zhǔn)備好討論的引導(dǎo)問題，確保每個(gè)小組都能有方向地討論。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體還可以，但還是有幾個(gè)學(xué)生分心。我得想辦法提高他們的注意力，比如設(shè)置一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，或者用一些小獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)他們。

現(xiàn)在來說說教學(xué)總結(jié)吧。這節(jié)課，我覺得學(xué)生在知識(shí)上有了明顯的進(jìn)步。他們能準(zhǔn)確地發(fā)音元音字母，對(duì)重音和節(jié)奏也有了更深的理解。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提升，他們?cè)敢忾_口練習(xí)，這讓我很高興。

不過，也有一些不足。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于不規(guī)則發(fā)音的單詞還是不太能掌握，這說明我在教學(xué)上還需要加強(qiáng)這部分內(nèi)容的練習(xí)。還有，我在課堂管理上還有待提高，比如如何更好地引導(dǎo)學(xué)生參與討論，如何更有效地控制課堂節(jié)奏。

改進(jìn)措施和建議嘛，我打算在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些針對(duì)不規(guī)則發(fā)音單詞的練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸和練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備討論的引導(dǎo)問題，確保每個(gè)小組都能有成效地討論。至于課堂管理，我打算嘗試一些新的方法，比如使用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，或者引入一些課堂游戲，以提高學(xué)生的注意力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面的具體實(shí)施：

1.課堂提問

-提問是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式。在課堂上，我會(huì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出一系列問題，如：“誰能告訴我單詞'cat'中的a是如何發(fā)音的？”通過這些問題，我能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，如：“如果你有一個(gè)機(jī)會(huì)去國外旅行，你會(huì)選擇哪個(gè)國家？為什么？”這類問題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的語言能力，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.觀察學(xué)生參與情況

-在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度。例如，學(xué)生在跟讀練習(xí)中的發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否積極參與小組討論，以及他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的表現(xiàn)是否積極。

-通過觀察，我發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生在發(fā)音上有困難，哪些學(xué)生需要更多的鼓勵(lì)和支持。這些信息對(duì)于我調(diào)整教學(xué)策略非常有幫助。

3.課堂測試

-為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測試。例如，通過聽寫單詞或句子，我能夠了解學(xué)生對(duì)發(fā)音規(guī)則的掌握情況。

-測試結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)批改并反饋給學(xué)生，這樣他們就能知道自己哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

-學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)認(rèn)真批改并給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。這不僅能夠幫助學(xué)生了解自己的錯(cuò)誤，還能夠讓他們知道如何改正。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：發(fā)音是否準(zhǔn)確，單詞拼寫是否正確，句子結(jié)構(gòu)是否合理。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)，對(duì)于有創(chuàng)意的答案給予肯定。

5.及時(shí)反饋

-在教學(xué)過程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋。無論是口頭表揚(yáng)還是書面評(píng)價(jià)，我都會(huì)盡量讓學(xué)生知道他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-這種及時(shí)的反饋不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能夠幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.課堂討論

-通過課堂討論，我能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如，在討論關(guān)于元音字母發(fā)音規(guī)則的應(yīng)用時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生舉例說明，這樣我可以觀察到他們是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-課堂討論也是學(xué)生展示自我、提高口語表達(dá)能力的良好機(jī)會(huì)。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，不論他們的答案是否正確。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-元音字母的發(fā)音規(guī)則

-單詞重音和節(jié)奏

-語調(diào)的掌握

②關(guān)鍵詞匯：

-元音字母：a,e,i,o,u

-重音：stress

-節(jié)奏：rhythm

-語調(diào)：intonation

③重點(diǎn)句子：

-"Thisisacat.Thatisahat."

-"Theimportantthingistopractice."

-"Areyoucomingtotheparty?"(疑問語調(diào))重點(diǎn)題型整理1.題型一：元音字母發(fā)音匹配

-題目：請(qǐng)將下列元音字母與其對(duì)應(yīng)的正確發(fā)音匹配。

-a.[e?]b.[?]c.[i:]d.[?:]e.[u:]

-catf.bagg.keyh.cupi.sun

-答案：a-e,b-?,c-i:,d-?:,e-u

2.題型二：單詞重音練習(xí)

-題目：請(qǐng)找出下列單詞的重音所在位置，并用數(shù)字標(biāo)出。

-1.important2.impossible3.interesting4.impossible

-答案：1.22.23.14.2

3.題型三：句子語調(diào)判斷

-題目：根據(jù)句子的語境，判斷下列句子的語調(diào)，并用“升調(diào)”或“降調(diào)”表示。

-1."Youaregoingtothestore,aren'tyou?"

-2."Sheisateacher,isn'tshe?"

-3."Ihaveacat,don'tI?"

-4."Hedoesn'tlikeapples,doeshe?"

-答案：1.升調(diào)2.降調(diào)3.升調(diào)4.降調(diào)

4.題型四：單詞拼寫練習(xí)

-題目：根據(jù)所給