北師大版一年級數(shù)學上冊教案

備注

第一單元生活中的數(shù)

可愛的校園

教案目標

1、知識：初步學會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

2、能力：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學

生的觀察能力和口頭表達能力。

3、情感：(1)、使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作

參與意識，尊重與欣賞他人。(2)、激發(fā)學生的學習興趣及其對人、對物的

愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

教案重點：引導學生數(shù)數(shù)，初步認識10以內(nèi)的數(shù)

教案難點：有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致

教具準備：主題圖、投影儀一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：

小朋友們，從今天開始你們就是小學生了，我們要和同

學們一起學習，一起游戲。你們喜歡我們的學校嗎？在我們校園里你都看

到了什么？你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？

你們說的真好，正好動物王國的動物學校也開學了，小

動物們快樂地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫幔?/p>

二、探究新知，講授新課：

1、實物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數(shù)字嗎？

(1)生自由說，同桌互相說。

(2)指名說。引導學生在序地觀察并一一數(shù)出來。

2、教師引導學生對這些數(shù)字進行有序地排列。1-10也可10-1?？蛇m當擔些

小問題：

(1)最小，哪個數(shù)最大。

(2)雙數(shù)還有哪些，單數(shù)還有哪些？

(3)你還知道什么？

三、穩(wěn)固練習，形成能力：

1、引導學生數(shù)身邊的物體。數(shù)字就藏在我們身邊，你能找到我們的教室或

你的身邊藏著的數(shù)字嗎？

2、實踐活動

教師帶著學生走出教室，到校園里看一看，邊看、邊數(shù)、邊交流，鼓勵

學生自主觀察，積極表達。

四、小結(jié)：今天我們學習了10以內(nèi)各數(shù)的認識，回家以后把今天學過的知

識講給家長聽。

板書設(shè)計：可愛的校園

1頭大象2只兔子3個蘑菇4只松鼠5個漢字

6只小熊7朵花8棵樹9只鳥10只蝴蝶

12345678910

教案反思：

快樂的家園

教案目標：

1.知識：經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，

認識110各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對應(yīng)”的思

想。

2.能力：理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運用數(shù)表示日常生活中的一

些事物，并進行交流。培養(yǎng)學生的有序觀察能力。

3.情感：初步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學生傾聽的習慣，體會

交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。

教案重點

.確薪出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個的物體，也可以表示一

個集合。

教案難點

理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教具準備：PPT廣10的數(shù)學卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

同學們，你們看這是什么？

（一個圖釘，一把掃帚，一臺電視，一雙筷子。）

這些物品和數(shù)量用的是哪個數(shù)來表示的？

1的作用事真大。

二、探究新知，講授新課

1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎？

鄉(xiāng)村的早晨非常美，看一看圖上有什么？1可以表示什么？

生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個單個物體，也可以是一個整

體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)字表示。“1”

可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什么嗎？

2、認識其它和數(shù)：

說一說，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓勵學

生多說。

3、看圖：備注

(1)圖上小朋友們在做什么？你喜歡踢足球嗎？

(2)請學生讀出運發(fā)動衣服上的號碼。衣服上的數(shù)字表示什么？(數(shù)有基

數(shù)與序數(shù)之分)

(3)與5號運發(fā)動相鄰和有誰？

(4)你還能提出哪些問題？

三、穩(wěn)固練習，形成能力

1、看懂題意，獨立連線

2、數(shù)一數(shù)，畫一畫

引導學生弄清題意、自己試做，然后集中交流。

4、第3頁3題、

引導學生先弄清題意：數(shù)出左邊要求的數(shù)量，畫出相應(yīng)

的符號來，看誰畫得快又準。

四、小結(jié)：

誰能說一說這節(jié)課我們都學習了什么？

學習了1-10各數(shù)的認識及在生活中的應(yīng)用。

板書設(shè)計：

快樂的家園

表示一個人、一座山、一個蓼卜.....也可以表示一群

小鳥、一筐蘿卜......還可以表示1號。

表示數(shù)量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

教案反思：

玩具

教案目標：進一步正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù)；識田字格，能按要求正備注

確、標準、整潔地書寫「5各數(shù)；進一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

〔正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，會正確、美觀地寫出1飛各數(shù)J

教案重點：「5的書寫

教案難點：廣5的書寫格式，2和3的書寫。

教具準備：各小組準備一些玩具、主題圖、廣5數(shù)字卡片、田字格黑板

教案過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

出示主題圖，在這幅圖上你看到了什么？數(shù)一數(shù)和同桌說一說。

二、探究新知，講授新課

1、指名說

2、每說一種在練習本上用圓圈表示。

3、指導寫1?5各數(shù)。

形象記憶：1象小棒2象鴨子3象耳朵4象小旗5象秤鉤

要求學生對數(shù)1-5的書寫逐步到達整齊、勻稱、熟練。

三、穩(wěn)固練習，形成能力

1、寫數(shù)：理解題意，第一行，仔細數(shù)一數(shù)，認真寫出數(shù)；

第二行通過觀察發(fā)現(xiàn)要寫涂色的三角形的個數(shù)。

2、練一練第2題：看數(shù)畫線，畫的方法不唯一，但盡量培養(yǎng)學生思維的有

序性。

3、第3題：數(shù)一數(shù)，填一填

(1)一共有幾節(jié)車廂/

(2)擋住的是第幾節(jié)車廂？

(3)用數(shù)字表示出來。

(4)你還能提出哪些問題？如1的后面是幾？5的前面是幾？和3相鄰的

數(shù)是幾？

四、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了1-5各數(shù)的寫法，請大家要注意認真書寫。比

一比看誰寫的好。

板書設(shè)計：

1------5的認識

12345

教窠反思：

小貓釣魚

教案目標備注

：認識0是怎么產(chǎn)生的；理解0的含義；會讀、寫0。

:體會數(shù)的意義的多樣性，拓展學生的思維空間；發(fā)揮學生的想象力。

:在生活中會運用，初步培養(yǎng)學生的運用意識；進一步體會數(shù)與生活的

聯(lián)系。

教案重點：認識“0”可以表示沒有

教案難點：認識“0”的其它含義

教具準備：主題圖

教案過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

誰會講小貓釣魚和故事書中有4只小貓結(jié)伴到河邊釣

魚，直到黃昏才回來，我們一起看他們的收獲吧！

二、探究新知，講授新課

1、出示小貓釣魚圖：

(1)誰來介紹一下第一只小貓釣了幾條魚？用幾來表示？第2只小貓呢？

第三只小貓呢？第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了？一條魚也沒釣著用幾

表示呢？

(2)指導寫0。數(shù)字0占出字格的右半格，從右上角起筆向左下角運筆逆

時針軌跡?；氐狡鸸P處，一筆寫成，

2、引導學生觀察溫度計。

這是什么？誰來介紹一下是做什么用的？這上面畫的這些是什么？師指出

0刻度以上是表示零上溫度，。刻度以下是零下溫度。幫助小青蛙找今天的

溫度。

3、引導學生觀察直尺圖。

(1)把自己的直尺拿出來，看直尺你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)仔細觀察直尺是由哪個數(shù)字開始的？從0開始，。是起點。它在1的

前面，比1小。

4、0的含義。

通過剛剛的學習，。都有哪些含義？說明：0表示沒有，。表示起點，?？?/p>

以表示刻度，。還有占位的作用，比方10。

5、日常生活中還有什么地方用到0,表示什么？

三、穩(wěn)固練習，形成能力

1、練一練第1題看一看，填一填。

2、第2題：讀一讀，寫一寫，照樣子獨立完成。

3、一筆畫分析題意。

4、怎樣數(shù)得快？鵬三角形、正方形、圓形有幾個。

四、小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么我們認識了0,。在日常生活中有廣泛的應(yīng)

用。

板書設(shè)計：

0的認識

0表示沒有，0表示起點，0表示刻度，0表示位置……

文具

教案目標備注

:認識6?10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù)；正確讀、寫『10各數(shù)；

順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

:通過學生的動手參與，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力；開展學生的

數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習慣；初步培養(yǎng)學

生的反思和檢查能力。

3.情感：：讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習的樂趣和學

習的自信心，滲透愛科學的德育教育。

教案重點：6~10各數(shù)的書寫

教案難點：8的寫法

教具準備：田字格

教案過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

同學們每天上課都要用到文具，你能說一說文具里都放些什么嗎？

復習1-5各數(shù)八

二、探究新知，講授新課

1、老師給大家?guī)砹艘恍┪木哒埓蠹矣^察一下：圖畫上畫了些什么？

2、知道怎么做了嗎？每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來表示？連線，指

名說。

3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個數(shù)來表示？

4、6-10的寫法。

形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，8象葫蘆，9象“q”。

重點講9一筆寫成，8從右上角起空，上圓稍小，下圓稍大，10是由1和0

組成，0從右上角起筆向左下角運筆，回到起筆處。

三、穩(wěn)固練習，形成能力

1、練一練，第一題：看圖畫線，學生獨立完成。

2、第二題，數(shù)一數(shù)，寫出數(shù)，再畫圈。

3、第三題；填數(shù)，發(fā)射火箭倒計時，從10寫到0。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了6-10各數(shù)，并會寫6-10各數(shù)。

板書設(shè)計：

6-----10的認識

678910

教案反思：

快樂的午餐備注

教案目標

1、結(jié)合具體情境感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系；在比擬事物的多少

的過程中，滲透對應(yīng)的思想方法。

2、能運用一一對應(yīng)的方法比擬事物的多少。

3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教案重點：能正確比擬數(shù)量是10以內(nèi)的事物的大小。

教案難點：理解事物的多少的相對性。

教具準備：實物圖片

教案過程：

一、問題導入

幾只小松鼠到森林餐館吃午餐，好客的效勞員為每只小松鼠擺上了精美

的餐具?？靵韼椭趩T數(shù)一數(shù)還缺哪幾種餐具，各缺多少？

二、說一說

1、比擬松鼠和餐具的數(shù)量（同樣多）

說一說：比擬松鼠和餐具多少的方法

⑴先數(shù)小松鼠的只數(shù)，再數(shù)餐具的個數(shù)。

⑵把小松鼠和餐具一一對應(yīng)進行比擬。

2、比擬兩個事物的多少

⑴比擬松鼠和湯匙的數(shù)量

松鼠的數(shù)量比湯匙的數(shù)量多

湯匙的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少

（2）比擬松鼠和杯子的數(shù)量

松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少

杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多

3、比擬三個事物的多少

說一說，哪個最多？哪個最少？

說一說比擬的方法

[1）用一一對應(yīng)的方法比擬

12）用數(shù)數(shù)法比擬

體驗多和少的相對性

三、練一練

1、畫一畫

2、哪一堆正適宜？

3、比一比，最多的是誰？最少的是誰？

4、猜一猜，松鼠采了多少個蘑菇？

四、總結(jié)

教案反思：

動物樂園備注

教案目標

1、借助“動物樂園”這情境，激發(fā)學生的興趣，使學生數(shù)一數(shù)、比一比

的活動中，初步體會一一對應(yīng)的思想。

2、認識＜、＞、=符號，并會讀、寫、應(yīng)用。

教案重點：認識符號，并會讀、寫、應(yīng)用。

教案難點：通過數(shù)一數(shù)、比一比、體會一一對應(yīng)的思想。

教具準備：情境圖、動物卡片

教案過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

動物樂園里要舉行“好朋友”聯(lián)歡會，小動物們都興高采烈地趕來了。都

有誰??？每種動物都來了幾只呢？引導學生觀察并數(shù)一數(shù)第種動物各多少

只？

二、探究新知，講授新課

1、認識同樣多認識等號;

小熊有4只，小鹿也有4只，他們是一只對一只，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰也不

多，誰也不少，他們的只數(shù)相同，我們就說它們的只數(shù)同樣多，都是4只。

可以用一個符號?！岸卑褍蓚€連起來，4=4讀作四等于四，“二”叫作等號。

2、建立多、少、大、小的概念，認識〈〉

(1)小兔有5只，小猴有3只，一只小兔對一只小猴，小猴都對應(yīng)上了，

小兔多出2只沒有對應(yīng)上，小兔比小猴多反過來小猴比小兔少。

12)小兔5只，小猴3只，5比3多，5和3之間用〉連起來，5〉3讀

作五大于三。

(3)小猴與小兔比：3小于3〈5讀作三小于五

3、=〈〉這三個符號我們叫做關(guān)系符號，用來表示兩個量之間的關(guān)系。

三、穩(wěn)固練習，形成能力

1、比一比，說一說：3吸只小猴與2只小鳥

2、小熊4只，小兔5只，小猴3只，誰多誰少呢？引導學生用。代表小熊,

△代表小兔，口代表小猴。

(1)小熊和小兔比，小熊和小猴比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)這三種動物中誰最少，誰最多呢？

(3)你還能提出哪些問題？小鹿和小兔比，誰多誰少？

3、學生獨立在第13面填空，集體訂正。

4、填一填：在圓圈里填上全程的符號。在方框里填上全程的數(shù)，鼓勵學生

找出不同的答案。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了大于號，小于號，等號，以后我們還要繼續(xù)認識其他的

符號

教案反思：

第二單元比擬備注

過生日

教案目標

1、通過直觀地比擬物體的大小，初步感知兩個或三個物體之間的大小

關(guān)系。

2、理瀛物體大小或容器內(nèi)裝液體多少的比擬方法。

3、體會生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教案重點：掌握比擬大小的方法。

教案難點：比擬形狀不同的容器中所裝液體的多少。

教具準備：圖片

教案過程：

一、問題導入

今天是媽媽的生FL媽媽的前面有一個很大的蛋糕，一家人的杯子里

都倒上了飲料，桌子上還放著一個大西瓜和兩瓶飲料，一家人為媽媽過生

日，多快樂呀！

二、新知講授

問題1：把切好的三塊蛋糕和三塊西瓜分別標上序號。比一比，說一說

三塊蛋糕中哪塊最大，哪塊最小，三塊西瓜中哪塊最大？哪塊最小？

1、比擬三塊蛋糕的大小

2、比擬三塊西瓜的大小

問題2：哪杯裝的最多？哪杯裝的最少？

桌上有三杯飲料，想知道哪杯裝得最多，哪杯裝得最少，其實就是比

擬三個杯中飲料的多少。

探究比擬方法：

1、運用觀察法進行比擬：三個杯中飲料的高度是相同的，但卻不能

由此判斷三杯飲料裝得同樣多，因為如果仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)杯子底部大

小是不同的，那么哪個杯子的底部大，這個杯子裝得飲料就多，所以第二

杯裝得最多，第三杯裝得最少。

2、運用統(tǒng)一標準的方法進行比擬：把三杯飲料倒入同一個較大的杯

子，記下每次倒入飲料的高度，再根據(jù)三次高度判斷哪個杯子裝得最多，

哪個杯子裝得最少。

問題3：可樂瓶和果汁瓶誰裝得多？

可樂瓶和果汁瓶的形狀和大小都不同，都是不規(guī)那么的瓶子，要比擬

的是兩種飲料瓶誰裝得多。

探究比擬方法：

對于形狀不同的兩個瓶子，不能僅憑用眼睛觀察來判斷誰裝得多，

要實際測量一下才能得出結(jié)論。

三、練一練

1、大的畫“J”小的畫

2、最大的畫“J”最小的畫“O”

備注

3、哪個裝得多？誰喝得多？

4、想一想，把方糖放進杯子后，哪杯水最甜?

四、總結(jié)

教案反思：

下課了

教案目標

1、使學生通過一系列的活動，親身體會比擬事物高矮的過程，感知兩個

或三個物體之間的高矮關(guān)系。

2、使學生初步體驗高矮的比擬性，同時，也能從中體會到比擬高矮的具

體方法。

教案重點：體驗一些具體的比擬方法。

教案難點：體會高矮、長短、厚薄的相對性，建立比擬的意識。

教具準備：實物、主題圖

教案過程：

一、情境導入

(1)問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？

因為他觀察事物非常仔細，細小的差異也能看出來。今天我們就學習他這

種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！

二、主動探究

1、活動之一

老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：

看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能用一句話完整的話來描述它們呢？

2、活動之二

A：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，

誰比誰短？

B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰

短？（同桌互相說）

3、活動之三

師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

備注

板書：一樣長

4、活動之四

1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高,

誰矮？

2、老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€人,

誰最高，誰最矮？

（學生隨意答復）

教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。

5、活動之五

1、比擬誰喝的多

師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？

先請人家比擬它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著人家喝，然后問其中

一個小朋友：

（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？

（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？

教師小結(jié)：能從剩下的水比擬出誰喝得多，真了不起！

三、獨立思考：（學生評價）

A：讓兩個學生上臺比擬高矮（成心讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫:

“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比擬，要在同一起點

上。

B：第12頁的第5題-----第9題，學生獨立完成，然后集體訂正，看一

看有誰能得到一張小笑臉。

1、自我評價。2、學生互評3、全班進行評價。

板書設(shè)計：

比高矮比長短

比長短：物體的一端對齊

比高矮：站在同一水平線上

教案反思：

蹺蹺板

教案目標

1、使學生知道兩個物體比擬有了大小還有輕重之分。

、通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動，逐步加深對輕重的體驗與理解。

2備注

3、培養(yǎng)的情感：培養(yǎng)學生認真仔細觀察的良好習慣：在實踐活動中體驗生

活與數(shù)學的聯(lián)系。

教案重點：學會比擬的方法。

教案難點：滲透等量代換的思想。

教具準備：主題圖、圖片

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知輕重

星期天到了，小動物們都在公園里玩耍，它們玩得可快樂了，我們一起

去看一看，都有什么動物？它們在干什么？

學生答復后，引導學生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖中，你知

道了什么？(小熊重、小猴輕)你是怎么知道小熊重，小猴輕的？

師：從這幅圖中你還能看出誰輕誰重？

師小結(jié)：小朋友真能干，通過觀察可以看出誰輕誰重。這節(jié)課我們就一起

來認識輕和重。你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎？

二、實踐操作，開展認知

1、掂一掂

(1)讓學生觀察講桌上的一本數(shù)學書和一個文具盒，說說數(shù)學書和文

具盒誰輕誰重？

(2)為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢？有什么方法可

以證實一下誰說的對呢？請學生上來用手掂一掂，再把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴

大豕O

(3)請2~3名同學掂一掂。說出誰輕誰重？為什么？

14)你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數(shù)學書誰輕誰重？與同

桌的同學互相說一說，再交換東西掂一掂。

教師小結(jié)：文具盒和數(shù)學用眼睛看不能準確地判斷誰輕誰重，我們用

掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。

小實踐：再選擇桌上的其他東西掂一掂，比一比，與同學交流一下。

2、稱一稱

(1)出示重量接近的一個蘋果和一個梨。

(2)猜一猜：誰輕誰重？

掂一掂：誰輕誰重？

師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦呢？

誰又能想出什么好方法呢？

小結(jié)討論：你們能想出哪些方法？

(3)備注

(4)出示天平秤。介紹在天平上比擬輕重的方法，教師把蘋果和梨分

別放在天平的兩邊，讓學生觀察，現(xiàn)在你知道蘋果和梨誰輕誰重嗎？

(5)分小組活動。

拿出你們身邊的學習用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一掂，

再后稱一稱，說說誰輕誰重。

教師小結(jié)：從剛剛的比擬蘋果和梨誰輕誰重，我們發(fā)現(xiàn)要想準確地知

道進輕誰重，稱一稱是最好的方法。

出示一大塊塑料泡沫和一小塊鐵。先說一說：誰輕誰重？為什么？再

掂一掂、稱一稱。

明確：比擬輕重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定輕，一定要

實際掂一掂、稱一稱才能確定誰輕誰重。

三、穩(wěn)固練習，深化認識

1、練一練第1題、第2題、第3題。

2、第4題。這道題具有一定的難度，不要求所有的學生都能獨立完成,

可先讓學生充分展示自己思考的過程，再引導學生分析。

四、總結(jié)：這節(jié)課，你學到了什么？

板書設(shè)計：

輕重

天平的指針偏向哪邊，哪邊就重。

外表大的物體不一定重。

教案反思:

第三單元加減法（一）

一共有多少

教案目標

1、應(yīng)掌握的知識

在具體情境和活動中，初步了解加法的含義，會讀、寫加法算式，感悟

把兩個數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計算；會用自己理解的方法正備注

確計算5以內(nèi)的加法。

2、應(yīng)開展的能力

能結(jié)合具體的生活情境，動手操作，會與同伴交流自己的觀點。

3、應(yīng)培養(yǎng)的情感

感受數(shù)學就在生活中，激發(fā)求知欲望、學習的興趣，體會成功的喜悅。

教案重點：初步感知加法的意義

教案難點：根據(jù)加法的意義，正確列出加法算式

教具準備：鉛筆假設(shè)干支

教案過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

教師拿出一些鉛筆問：孩子們，看看老師手中都拿了些什么？（左手1枝,

右手2枝）

看到老師手中的鉛筆，你們能提出什么問題呢？

注：及時肯定并鼓勵孩子們提出的問題

孩子們真聰明，那誰來說說，哪只手拿的鉛筆更多呢？

換句話說，也就是左手拿的鉛筆比右手少，對不對？

那根據(jù)咱們前邊所學的知識，你們能用比擬簡單的方法來表示這種關(guān)系

嗎？

找學生上黑板表示，可以讓其他學生進行補充

聰明的孩子們你們還能提出更多的問題嗎？

孩子們觀察的非常仔細，提出的問題也非常棒，那到底有多少枝鉛筆呢？

可以用什么方法來計算呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容認識加法（板書

課題）

二、探索新知，認識加法

小朋友們想一想，怎樣表示3枝鉛筆和2枝鉛筆合在一起是多少枝鉛筆呢？

小組合作討論一下

老師巡視，可作一些小提示

剛剛這位同學提出，可以用加法來進行計算，孩子們，你們同意嗎？

那1枝鉛筆和2枝鉛筆和在一起到底有多少枝鉛筆呢？

聰明的孩子們，你們能用一個式子將它表示出來嗎？

孩子們，仔細觀察這個式子，你從這個式子中發(fā)現(xiàn)了哪些符號？

孩子們真會觀察，“+”咱們學過沒有？

那你們知道它的意思嗎？

這個算式，咱們就稱之為加法

咱們再一起來數(shù)一數(shù)，老師手中是不是有三枝鉛筆

有多少枝？

那1+2是不是和3相等？

所以它們之間用什么符號連接？

在這個式子中1和2都是加數(shù)，3是得數(shù)

非常棒，那以后咱們再看到合在一起的問題，咱們會解決了嗎？用什么方

法計算？

現(xiàn)在請同學們翻開教材，翻到第22頁，看看書中這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

那你們能提出什么問題嗎？用什么方法計算？備注

三、課堂練習，加深理解

那請小朋友們拿出你們的練習本，在上面寫出式子吧

注：師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題所在

誰把你的式子寫到黑板上去

有不同的式子嗎？

可以嗎？一起讀一讀

在我們的生活中，還有哪些例子可以用3+2=5來表示？

對于孩子們所說出的例子一定要給與鼓勵

看著書中的擺一擺，第一幅圖，你能用一句話來描述它嗎？

用什么方法計算？自己列出式子

用剛剛的方法解決第二幅圖和第三幅圖中的問題

四、全課小結(jié)

孩子們，通過本堂課的學習，你有什么收獲

五、布置作業(yè)

找一找生活中有關(guān)加法的問題

板書設(shè)計：

認識加法

1+2=32+3=53+2=5

教案反思：

還剩下多少

教案目標

1、能正確計算5以內(nèi)的減法

2、在具體情景活動種體會減法的含義，能說出減法算式，能認識減號

3、通過一系列活動，感知數(shù)學與生活的聯(lián)系

教案重點：根據(jù)實際情景列出減法算式并計算

教案難點：理解減法的含義

教具準備：教材相關(guān)情境圖及課件

教案過程：

一、準備練習

以游戲的形式復習新知

備注

復習5、4的組成，如，教師說“我拍3”，學生接著說“我拍2,3和2

組成5”

讓學生同桌一起做游戲

二、創(chuàng)設(shè)情景，引出減法

出示以下情景圖，讓學生觀察，尹說說看到了什么

有3個蘋果，刺猬馱走了2個

花園里有4只蝴蝶，飛走了2只

小平吹了3個泡泡，破了1個

三、認識減法，探索減法的計算方法

學生充分交流后，教師小結(jié)：像這些生活中的例子，就是“去掉一局部”

的意思，你能說說生活中還有哪些事例有“去掉一局部”的意思嗎？

引導：那么去掉之后，剩下的局部是多少呢？該怎樣求剩下局部是多

少？用什么方法計算？大家想指導嗎？這就是我們今天要學習的內(nèi)容

減法的認識（板書課題）

同學們喜歡吃水果嗎？

走，我們到小紅家去看一看（出示主題圖）

自學提問：樹上有幾個果子？小紅摘走了幾個？還剩幾個？

2、提問：摘走了2個表示什么意思？

3、講解：對，像這樣，從5里面去掉2,我們就用數(shù)學符號減號”」表示，

就是去掉的意思

板書：5-2

引導：數(shù)一數(shù)，剩下幾個果子用數(shù)字幾表示?這個過程怎么表示？

板書：5—2=3

教讀算式

6、發(fā)散聯(lián)想：對于減法算式5—2=3,生活中還有哪些過程可以用這個算式

表示？

7、同學們說得真好！那么5-2=3同學們是怎么算的呢？

鼓勵學生多種算法

小結(jié)：同學們的算法真多??！大家喜歡哪種算法，就用哪種算法吧！

四、練一練，

指導學生完成書中的相應(yīng)練習

備注

五、全課小結(jié)

孩子們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？你有什么收獲？

板書設(shè)計：

減法的初步認識

5-2=3

讀作：5減2等于3

教案反思：

可愛的小貓

教案目標

1、通過“小貓吃魚”的情境，讓學生進一步體會減法的含義。

2、理解得數(shù)0的減法算式的實際意義。

3、培養(yǎng)學生解決簡單問題的意識和能力。

教案重點：理解得數(shù)0的減法算式的實際意義。

教案難點：理解相同兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

教具準備：5個圓片

教案過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

1、和學生互動，做手指游戲：一只手有5根手指，老師現(xiàn)在伸出4根

手指，你能說出減法算式嗎？（一次伸出3根、2根、1根）

2、伸出拳頭，問學生：這種情況該怎么列算式呢？該怎么計算？

提示：一個都沒有用什么數(shù)字表示？5減5得幾？

二、探索新知

出示主題圖，

引導：誰能根據(jù)這四幅圖講一個有趣的故事？

1、根據(jù)第一、二幅圖你能提出什么數(shù)學問題？怎樣列式計算？

、根據(jù)第三、四幅圖你能提出什么問題？怎樣列式計算？

2備注

引導觀察算式：比擬這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

像這樣類似的算式，你還能舉例說幾個嗎？

你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

出書試一試第1題主題圖，引導學生說說從這圖中看到了什么？

3、提問：算式1+3=4表示什么意思？

4、如果有幾個小朋友也在做這個而游戲，他們可能會出現(xiàn)哪些情況？你會

有減法算式表示出來嗎？

5、出示試一試第2幅情境圖，讓學生看圖講一個故事，并完成每幅圖下面

的填空

三、練一練

1、第一題

讓學生以比賽的形式獨立完成

2、第2題

讓學生獨立完成，學生得出結(jié)果后提問：觀察等號兩邊房子中的數(shù)字，你

發(fā)現(xiàn)了什么

3、第3題

引導理解提意，提問：將會出現(xiàn)哪幾種情況？你會寫出幾個加法算式和

幾個減法算式？

四、全課小結(jié)

孩子們，通過本堂課的學習，你學到了什么、。你有什么收獲？

板書設(shè)計：

得數(shù)是0的減法的認識

3-1=22-1=11-1=0

3-2=11-1=0

一個數(shù)減去它自己都得0

教案反思：

練習一

備注

教案目標

1、通過本節(jié)課的穩(wěn)固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識

與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。

2、結(jié)合圖進行減法的比照練習，使學生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

3、滲透辯證、統(tǒng)一?的思想。

教案重點：5以內(nèi)的加減法

教案難點：5以內(nèi)的加減法

教具準備：教具小棒、計算卡片

教案過程：一、指導練習

1、看圖把算式填完整。

先讓學生看圖說圖意把算式補充完整。

2、請你用4-2和3+2各編一個小故事

1)先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。

2)評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么缺乏的地方？

3、比一比，看誰做得又對又快。

第32頁的第5題。全班進行評價。

4、按數(shù)的順序填數(shù)1()34()5

()1)21()()3()

()

二、數(shù)學小游戲：回家

每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每個

同學根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。

三、聽算

教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100

分。

1+42+35-25-35—43+22-11+1

1+34-25-14-3

2+13-23-12+23+14-1(全班集體訂正,

對做得全對的同學給予鼓勵)

教案反思：

猜數(shù)游戲

教案目標

1、進一步理解加、減含義。

2、學會“6”的加減法，能夠講清每道算式含意。

、重視學生生活中的經(jīng)驗積累，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

3備注

教案重點:學會6的加減法

教案難點:熟練計算6的加減法，對6的加減法進行有序整理

教具準備:教材情境圖，棋子假設(shè)干

教案過程：

一、游戲引入

復習5以內(nèi)的加減法游戲引入：

同學們上節(jié)課我們學習了5以內(nèi)的加減法，現(xiàn)在我們一起來做一下伸手指

的游戲好嗎？

老師邊伸出4個手指頭邊說：“我出4”。

同桌之間互相做一做這個游戲好嗎？

二、探究新知、自主學習

掌握得數(shù)是6的加減法。同學們剛剛做得真好，看現(xiàn)在老師右手里有4

個棋子，左手里有2個棋子，2個手里一共有幾個棋子？

教師板書算式。

同學們拿出6個你們準備好的扣子，像剛剛老師這樣，同桌的兩個同學

為一組進行游戲，并把算式寫在練習本上。

教師隨機板書。

板書后教師說明：剛剛咱們列出了這么多算式，是不是有點零亂呢？你

能不能整理一下，給它們排隊，使它們變得規(guī)律呢？

引導學生觀察算式，發(fā)現(xiàn)特點。

1+5=62+4=63+3=6

4+2=65+1=66+0=6

讓學生之間邊操作，邊按順序說算式。

學生反應(yīng)，做出手指游戲，檢查學生對得數(shù)是6的加法算式掌握的程度。

現(xiàn)在老師兩個手里一共有6個棋子，其中左手里有2個，猜一猜，右手

里面有幾個？

隨學生反應(yīng)，教師板書6-4=2

像剛剛老師這樣，同桌的兩個同學做猜數(shù)游戲，并把你們所猜的算式記

下來，準備交流。同學們在寫算式的時候可以按一定的順序來寫。

交流整理：指小組說算式，說不會的其它小組補充，然后引導學生有序

排列，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進行穩(wěn)固練習，

三、進一步體驗感悟，加深理解備注

完成練習題

1、填一填

2、說一說

3、畫一畫、填一填

4、數(shù)學游戲

同桌兩人合作做游戲

湊6游戲：兩人游戲，一人先出幾顆棋子（不大于6顆），另一人相應(yīng)地出

幾顆棋子，使兩個人出的棋子湊起來是6顆。

四、總結(jié)

教案反思：

背土豆

教案目標

1、進一步理解加、減含義。

2、學會“7”的加減法，能夠講清每道算式含意。

3、重視學生生活中的經(jīng)驗積累，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教案重點：學會7的加減法

教案難點：熟練計算7的加減法，對7的加減法進行有序整理

教具準備：教材情境圖

教案過程：

一、電腦動畫：老鼠偷土豆

邊放動畫邊配音：（老鼠說）我今天的收獲真不小，背回來7個土豆。（電

腦出示袋子破了，土豆掉了一個，停止放動畫）糟了，小老鼠的袋子怎么

拉？同學們，袋子里還有幾個土豆？你怎么知道的？

二、探究新知、自主學習

掌握得數(shù)是7的加減法。

土豆只會掉一個嗎？接著放動畫，又掉一個，停止放。如此下去，老鼠

回到家，可能剩幾個土豆呢？請同學們發(fā)揮自己的想像，列出算式。

備注

在小組內(nèi)進行交流評價。能夠按一定的順序?qū)?，寫的比擬全的，在評價

表中打“J”，引導學生反應(yīng)，訂正。

讓學生拿出7個準備好的棋子或扣子，在桌子上擺一擺，看一看，都

是幾加幾等于7呢？把算式寫出來，并進行有序排列，然后交流。

學生拿出7個扣子，在桌上擺一擺，看看，都有7減幾等于幾呢？把

算式寫出來，并進行有序排列，然后交流。

讓學生討論交流這些算式如何整理排列。學生操作，列出算式。

三、穩(wěn)固實踐、應(yīng)用

1、填一填2、分一分，7根香蕉分給2只小猴，可以怎么分？

3、說一說4^畫一畫，填一填。5、數(shù)學游戲

同桌兩人合作做游戲

湊7游戲：兩人游戲，一人先出幾顆棋子（不大于7顆），另一人相應(yīng)地出

幾顆棋子，使兩個人出的棋子湊起來是7顆。

三、總結(jié)

教案反思：

跳繩

教案目標

1、學會8、9的加減法。

2、在具體情境中理解加減法的互逆關(guān)系。

3、在教案活動中培養(yǎng)學生想象力、有序思考能力和表述能力。

教案重點：掌握8、9的加減法

教案難點：熟練計算8、9的加減法，對8、9的加減法進行有序整理

教具準備：掛圖，數(shù)字卡片

教案過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課

同學們，你們喜歡跳繩嗎？操場上有幾位同學跳得可帶勁了，我們一

起去看一看好嗎？（電腦出示跳繩圖）

同學們，參加跳繩的都有什么樣的同學？備注

二、探究新知

結(jié)合這個情境中的素材，同學們能提出哪些數(shù)學問題呢？

一共有幾個小朋友呢？你能列出一個加法算式嗎？同學們先自己試著

往書上填一填，填完后小組同學先互相交流一下，說說自己的想法，然后

全班交流。

教師引導學生反應(yīng)，說明自己的想法，列出算式。教師幫助學生整理

歸納算式，按一定的順序?qū)懰闶健?/p>

同學們真聰明，我知道同學們都很喜歡畫畫，看一位大象伯伯正在畫

畫呢，（電腦出示圖）它畫的是什么呢？你能提出哪些數(shù)學問題呢？

三、自主探究

學習得數(shù)是9的加減法

引導學生反應(yīng)，并對照現(xiàn)有的圖說明如何列式。（1+8=9,8+1=9,9-1=8

或9-8=1）

下面請同學們接著大象畫的繼續(xù)畫下去，涂一個小正方形，寫出一個加

法算式、一個減法算式。同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。

老師引導學生交流反應(yīng)。老師適當板書。

1+8=99-1=8

2+7=99-2=7

3+6=99-3=6

4+5=99-4=5

你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？教師進行小結(jié)

四、自主探究

得數(shù)是8的加法和8減幾。

數(shù)學游戲：湊成“8”。并列出算式，進行小組評價，作對的在評價表中

打“J。

以游戲的形式進行訓練，既提高了學生的情趣，又有利于學生評價。

五、穩(wěn)固練習、實踐應(yīng)用

1、學生獨立完成“試一試”。

2、完成“練一練”的1、2題。

3、奏成9完成47頁第3題。

4、講數(shù)學故事：“八戒吃瓜”。讓學生看圖，先在小組內(nèi)試講并把此題完備注

成。

教案反思：

可愛的企鵝（畫圖解決實際問題）

教案目標

1、讓學生學會解決簡單的數(shù)學問題，穩(wěn)固“8”和“9”的加減法。

2、指導學生學會看圖，能口述題目中的條件和問題。

3、在理解的根底上，了解圖中大括號、問號表示的含義。

4、根據(jù)圖意列算式。

教案重點：進一步熟練8、9的加減法，加深對加減法意義的理解

教案難點：能根據(jù)圖示正確解決實際問題

教具準備：學具小棒

教案過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、導入新課

看一看，填一填。

同學們看，在南極美麗的冰川上，一群可愛的企鵝正在歡快地玩呢,

仔細觀察這幅圖，你從中知道了什么？你是怎樣知道的？

二、探究新知

了解圖中大括號問號表示的意義，進一步穩(wěn)固得數(shù)是8、9的加減法。

學生反應(yīng)，教師指導：同學們看一看，這個（指大括號）是大括號，

它從冰川的左端一直括到右端，把所有的企鵝都括在里面了，它下面有個

問號，這就是問我們所有的企鵝一共有多少只。以后的數(shù)學中，我們會經(jīng)

?？吹筋愃频拇罄ㄌ枴?/p>

那么這個問題該怎樣解決呢？請同學們度著把式子寫在書上,引導學

生反應(yīng)，教師進行訂正。

1、說一說，算一算。

電腦動畫（一些企鵝走到冰川的后面〕變?yōu)榈诙僬埻瑢W們觀察備注

思考：這幅圖有幾個大托號？每個大托號式表示什么意思？好，請同學們

在小組內(nèi)說說你的看法。

交流對圖意的理解：（重點理解，下面的大托號表示一共有9只企鵝,

上面標有“？只”的大托號是求被冰山擋住的有幾只。這里要讓學生說出

露出半個身子的企鵝包括在冰川擋住的范圍內(nèi)。）被冰山擋住的一共有幾只

企鵝呢？你能列出一個減法算式嗎？

教師引導學生反應(yīng)訂正。

三、探究體驗、感悟、自主解決問題

以小組為單位討論有關(guān)8和9的兩個表與圖有什么關(guān)系，怎樣填，小

組當中會的同學可以給不會的同學講一講，如果小組都有困難，可以請教

老師。

教師進行訂正。

四、穩(wěn)固練習、實踐應(yīng)用

1、讓學生做的手游戲。

2、完成“練一練”的2、3題

3、師生做37頁的“數(shù)學游戲”

板書設(shè)計：

畫圖解決實際問題

6+3=99-3=6

教案反思：

小雞吃食

教案目標

1、結(jié)合小雞吃食的情境，進一步體會加減法的實際意義，逐步開展解決

問題意識。

2、觀察小雞吃食的情境，初步掌握“10”的加減法，體會10的不同分法。

3、開展有條理地思考問題的能力，

教案重點：會計算“10”的加減法,備注

教案難點：10分成兩份的多種分法。用不同的分法解決湊十的問題。

教具準備：小棒假設(shè)干

教案過程：

一、情境引入

小雞的午餐準備好了，小雞們都向食盤跑來，盤子的左邊跑來了9只小

雞，盤子的右邊跑來了1只小雞。求一共有幾只小雞？

二、解決問題

1、求一共有幾只小雞?就是把左邊跑來的小雞和右邊跑來的小雞合在

一起，用加法計算。

9+1=10（只）

2、一圖兩式

有8只小雞在第個盤子里吃，有2只小雞在第二個盤了里吃。根據(jù)

不同的理解列式：

（1）求一共有多少只小雞，就列加法算式。

8+2=10（只）

（2）求第二個盤子里有幾只小雞在吃食，就列減法算式。

10-8=2（只）

3、探究填空方法

擺學具：擺8個圓片代表左邊的小雞，擺2個圓片代表右邊的小雞,

8和2湊成10.

手指湊十法：人的一雙手有10個手指頭，把10個手指分開，用8

個手指代表左邊的小雞，用2個手指代表右邊的小雞。

總結(jié)：如果一副圖中包括兩局部，能夠?qū)懗鰞煞N算式，求總量就寫

加法算式，求其中的一局部就寫減法算式。

4、撥一撥，填一填

體會10的不同分法。

三、穩(wěn)固練習

1、看圖寫算式

2、爬臺階

3、說一說，做一做

4、思考題

把1、2、3、4、5、6、7、8、這八個數(shù)分別填入口中。備注

□+□=□+□=□+□=□+□

每個數(shù)只能用一次。

板書設(shè)計：

10的加減法

9+1=1010-1=9

1+9=1010-9=1

8+2=1010-2=8

2+8=1010-8=2

教案反思:

乘車（連加、連減及加減混合）

教案目標

1、通過游戲情境，使學生體會連加、連減、加減混合含義。

2、讓學生邊說邊算，獲得兩步式題運算順序體驗。

3、通過對車上人數(shù)變化觀察，培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)問題的能力。

教案重點：連加、連減、加減混合運算。

教案難點：能說出運算順序，并能正確計算

教具準備：學具小棒

教案反思：

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話導入：同學們，你們想不想乘車去郊外玩？今天，有幾個小朋友乘

車去玩，你們想不想看一看他們乘車的情景？

二、探究新知

學生觀察圖畫自主、合作探究，列出連加和加減混合算式

1、出示第一幅圖？

請同學們觀察這幅圖，圖上畫的是什么？你從中知道了什么？你能提

出哪些數(shù)學問題？小組內(nèi)互相說一說。

備注

2、匯報交流

3、要求“車上有幾人？”這個問題你是怎樣想？怎樣列式呢？請同學

們用小棒擺一擺。

4、匯報交流，教師進行計算順序的指導。

5、出示第二幅圖和第三幅圖：仔細觀察，圖上畫的是什么？你又發(fā)現(xiàn)

了什么？你能提出哪些問題？

6、那現(xiàn)在車上有幾人呢？應(yīng)該怎樣列式？

引導學生討論，說明自己的想法，列出算式。

那么這個問題應(yīng)該怎樣解決呢，請同學們再動手擺一擺。

7、引導反應(yīng)，教師小結(jié)。

三、探究計算順序

出示“試一試

請同學們拿出小棒擺一擺。

“5+2-3=？”這個算式應(yīng)該按怎樣的順序計算？小組內(nèi)互相說一說。

哪個小組來說一說？

其余的三道題請同學們在小組內(nèi)交流學習，并進行小組評價，對的在評

價表中打“，

四、穩(wěn)固練習、實踐應(yīng)用

請同學們仔細觀察第1題的三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)怎樣列式？

誰來說一說你們組的意見？

第2小題請同學們在書上做一做。

第3小題請同學們自己在書上做一做。

板書設(shè)計：

連加、連減、加減混合

2+3+2=77-3+2=67-2-3=2

教案反思：

練習二

教案目標備注

1、通過各種游戲，激發(fā)學習興趣，使學生在活動中進一步練習加、減法。

2、加強口算練習，提高計算速度。

3、培養(yǎng)口頭表達能力。

教案重點：10以內(nèi)加減法

教案難點：10以內(nèi)加減法

教具準備：數(shù)字卡片、計算卡片

P46,1

動物找朋友，可在班中進行，以湊成“10”為標準找朋友。

分小組，發(fā)數(shù)字卡片

根據(jù)自己卡片上的數(shù)，計算和誰的卡片上的數(shù)加在一起是10,因此找到朋

友。

P46,2

任選一數(shù)，求其余。學生選數(shù)“算

P46,3

數(shù)棋子數(shù)，比多少。學生獨立完成

P46,4

看圖列算式。獨立完成再交流討論

P41,5

口算?？谒憬育?/p>

P47,6

游戲：過河。分小組，將一組學生沒為過河人，一人一張計算卡片，學生

根據(jù)卡片上的數(shù)，一題一題輪流做，算對即一組人全部過河。

3+2+5=10

9—2—4=3

做個加法表、減法表

整理復習

教案目標

1、對10以內(nèi)加減法進行歸納，找出規(guī)律。

2、學生提高口頭表達與計算能力。

教案重點：進一步加深對10以內(nèi)加減法的掌握。將10以內(nèi)的加減法整理

成表格

教案難點：找出表格中計算規(guī)律。

教具準備：10以內(nèi)的數(shù)字卡片和算式卡片、加減法表格

教案過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課

備注

同學們看！老師這里有一個智慧箱，你們猜一猜這里裝的是什么？這

個箱子里裝的是我們學過的10以內(nèi)的加法算式，下面請同學們再猜一猜，

這個箱子里裝的加法算式得數(shù)可能是多少？

教師引導學生說出10以內(nèi)加法的得數(shù)可能是0-10的數(shù)。

那么這個智慧箱里裝的算式到底都是多少的呢？請同學們看?。ń處煆?/p>

智慧箱里拿出標有0~10的數(shù)的10個小箱子）。

二、探究新知

學生歸納總結(jié)10以內(nèi)加減法

同學猜的真對.智舞箱里裝的是得數(shù)是0~10的算式，計我們一起把小

箱子排排隊吧！你們想怎樣排呢？

教師給予肯定：同學們排的都有道理，請同學看得數(shù)是10的小箱子和

得數(shù)是9的小箱子，想一想裝的可能是哪些算式呢？請同學們在表格里寫

一寫，想一想應(yīng)該怎樣寫才能既不重復又不遺漏呢？然后在小組內(nèi)交流。

好！下面哪小組匯報一下，得數(shù)是10,得數(shù)是9的算式有哪些，你是怎樣

寫的？

教師根據(jù)學生匯報的情況，隨機進行指導，對于不同順序的算式的寫

法，教師要人予肯定，使學生明確，這些算式可以按一定的順序?qū)?，比?

得數(shù)是10的加法，我們可以按10加幾、9力口幾、8加幾等順序?qū)?，反之?/p>

是正確的，得數(shù)是9的加法也是同樣的道理。如果有的同學沒有按一定順

序?qū)懲瑢W們現(xiàn)在可以調(diào)整一下。

1、進一步體驗感悟總結(jié)10以內(nèi)的加法

那么，得數(shù)是8、7、6等小箱子里面，可能裝的是哪些算式呢？請同

學們像剛剛那樣試著寫在表格里。

教師訂正，幫助學生完成整個加法表的整理。

下面請同學們仔細觀察10以內(nèi)的加法數(shù)，橫著一排一排的仔細觀察，

豎著一行一行得認真看一看，最后再斜著看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，在

小組內(nèi)說一說。

引導學生匯報：

橫著看加法表找規(guī)律提問：

認真觀察第一排，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

仔細觀察第二排，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

觀察第三、四、五……十一排。

備注

合作探討加法表排列的規(guī)律？兩人互相討論。

豎著看加法表找規(guī)律提問：

(1)請你找一找，得數(shù)是兒的算式最多？

(2)仔細觀察得數(shù)是10的算式有什么規(guī)律？

(3)得數(shù)是9的算式有幾道？得數(shù)最小的算式有幾道？你從中發(fā)現(xiàn)了什

么規(guī)律？

斜著觀察找規(guī)律提問：

(1)從上到下斜著看第一斜行加法表什么規(guī)律？

(2)第二斜行、第三斜行呢…你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

(3)在這些算式中，有幾道特殊的算式，你能找出來嗎？

(4)看算式2+2上下的算式有什么特點？教師小結(jié)。

2、學生歸納總結(jié)10以內(nèi)的減法表

剛剛我們整理了10以內(nèi)的加法算式，同學們整理的非常好，那么10

以內(nèi)的減法算式，有哪些呢？我們應(yīng)該怎樣整理呢？請同學們翻開書到49

頁，讓我們首先仔細看圖，誰能說說這幅圖是什么意思？

那么這些減法算式怎樣整理呢？

請小組內(nèi)討論一下，然后自己完成在書上。教帥進行訂止。

教師引導學生觀察:我們利用剛剛觀察的方法從不同的角度去觀察，然

后小組內(nèi)進行討論與交流，看看從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？引導學生進行反

應(yīng),并進行小結(jié)。剛剛同學們復習的都很認真，同學們看，老師這里有7枝

粉筆，分兩只手拿，藏在背后，猜一猜老師手里拿的是幾枝和幾枝？說出

加法算式。

各小組組長說算式，學生舉010的數(shù)字卡片，看誰算的又對又快。（加

減法各5題）全對的在評價表中“

老師小結(jié)：剛剛同學們練習的不錯，接下來請同學們想想這幾個單元，你

們陵了掌握以上內(nèi)容，還學到了什么？最滿意的一次數(shù)學作業(yè)是什么？印

象最深的一堂數(shù)學課是哪一節(jié)，你用數(shù)學還解決了哪些生活中的問題？請

同學們在小組內(nèi)說一說，然后課下你自己或讓家長幫助你把這些內(nèi)容記錄

下來，放入成長記錄袋中。

板書設(shè)計：

整理與復習（一）

備注

加法表減法表（發(fā)現(xiàn)的規(guī)律）

整理與復習

教案目標

1、進一步穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)的認識。

2、進一步強化學生用符號或語言來描述事物，對事物進行比擬的能力。

3、進一步在具體情境中體會加減法含義，正確熟練的計算10以內(nèi)的加減法。

教案重點：正確熟練的計算10以內(nèi)的加減法。

教案難點：進一步在具體情境中體會加減法含義。

教具準備：小棒假設(shè)干

教案過程：

一、說一說

我學倒了什么？學生匯報，教師總結(jié)

二、我的成長足跡

三、我提出的問題

四、穩(wěn)固應(yīng)用

1、把同樣多的用線連起來

2、說一說，填一填

3、寫出不同算式

4、比一比，重的畫“，輕的