一年級數(shù)學(xué)下冊教案 (一)

第二單元20以內(nèi)的退位減法

第一課時十幾減9

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象教學(xué)過程思維能力。

教學(xué)重點：初步掌握十幾減9的計算方法，能夠正確計算十幾減9。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件、小棒。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9+()=129+()=13

9+()=149十()=15

9十()=169+()=17

二、新授

1.出示教科書P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個,

還有幾個?)

想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9=

提問：如果沒有圖，要算15減9等于兒，該怎樣想？

(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)

學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15,15減9等于65

(2)15可以分成9和6,15減9等于6；

⑶10減9等于1,1加5等于6；

(4)15減5等于10,再減4等于6。

教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一

步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?（鼓勵學(xué)生

用想加算減的方法：想9加幾得15,15減9得6）同時板書得數(shù)“6”。

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個？

提問：

（1）要求套中了幾個，該怎樣列式?（學(xué)生回答后，教師板書：14—9=）

（2）得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?（十幾減9）教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也

鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書P10“做一做”第1題.

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，

再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨立完成，再集體訂正。

3.完成教科書P10“做一做"第3題。

學(xué)生先獨立完成，再任指兒題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。

四、課堂練習(xí)

1.完成教科書PU練習(xí)二第1、2題。

板書設(shè)計

15—9=6想：9+6=1510—9=1

15—9=65+1=6

15—9=6

第二課時十幾減9的練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計

算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2、鼓勵學(xué)生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方

法來計算十兒減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學(xué)生初步體會到生

活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意浜和交往能力。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計?算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。

教學(xué)難點：

經(jīng)歷探究計算十兒減9的思維過程。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、口算題卡、小棒

教學(xué)過程：

（一）熱身賽

8+9=15-9=17-9=6+7=13-9=

7+9=18-9=9+5=14-9=11-9=

（1）集體訂正

（2）評講：請你說說17-9你是怎樣計算的？

（3）指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？

（4）師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么

老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進(jìn)

入我們今天的十幾減九的練習(xí)課。（板書課題：十幾減九的練習(xí)課）

（二）導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎？

生：喜歡

師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧!

生：你們好

師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務(wù)。原來

灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶臧偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶臧。

當(dāng)然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？

生：有！

師：好，下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動。

1、速度大作戰(zhàn)

師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧

12-9=16-9=14-9=18-9=

17-9=11-9=16-9=13-9=

用你最喜歡的算法算算18-9=（）

2.看圖寫算式

師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學(xué)們，我們來到了草莓地。

3、力氣大作戰(zhàn)

師：同學(xué)們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢（在圓圈里填上大于號，小于

號或者等于號）

4+3O17915905+97+8O9+6

4-9O15-516-9O13-912-9O9+4

4、地雷大作戰(zhàn)（想加算減）

師：同學(xué)們要小心了，可不要踩到地雷哦

9+()=129+()=189+()=159+()=11

12-9=()18-9=()15-9=()11-9=()

（三）活動

師：同學(xué)們，在你們聰明才智的幫助下,喜羊羊他們順利的奪回了寶藏,看，他

們來向我們表示感謝了呢！為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準(zhǔn)備好

了嗎？（音樂：找朋友）

（四）師：喜羊羊他們完成了任務(wù)，要回羊村去復(fù)命了，他們想買一些禮品帶給大

家，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧！

（1）媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢？

（2）如果可以買兩樣，你想買什么？還剩多少錢？

二、課堂練習(xí)

1.完成P11頁練習(xí)一的第4題。

（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

（2）讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2.完成P11頁練習(xí)一的第3題。

教師將10、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板

上移動（不必按順序），卡片對著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣

能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果.

3.完成P12頁練習(xí)一的第6題。

（1）出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

（2）提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？

（3）請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

4.完成P12頁練習(xí)一的第8題。

（1）讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題？

（3）學(xué)生任意選擇獨立完成。

三、課堂練習(xí)

1.完成PU頁練習(xí)一的第5題。

2.完成P12頁練習(xí)一的第7題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

板書設(shè)計

8+9=17（課）

16—9=7（個）

14—9=5（個）

第三課時十幾減8

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。

教學(xué)重點：理解十幾減8的算理，能正確地進(jìn)行十幾減8的口算。

教學(xué)難點：對十幾減8的口算方法的理解

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

8+3=9+5=7+6=8+5=

7+4=9+2=9+8=8+7=

2.看卡片，說出(）里應(yīng)填多少。

9+()=168+（）=13

9+()=158十（）=17

3.12-9=3,說一說想的過程。

二、新授

1.出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說?說自己的想法)

(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。

12—8=4

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其

中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我

們也可以采用這種思考方法。

2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。

讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。

提問：

(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)

(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5

或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)

三、鞏固練習(xí)

1.完成P13頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2.完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系？

板書設(shè)計

十幾減8

12—8=4(個)

想：10—8=28+4=12

2+2=412—8=4

第四課時十幾減7、6

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力、提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)重點：理解十幾減7、6的算理，能正確地進(jìn)行十幾減7、6的口算。

教學(xué)難點：對十幾減7、6退位減法的口算方法的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-814-913-815-9

11-917-912-816-8

2.看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

6+()=128十()=13

5+()=117+()=14

9+()=166+()=13

3.12-8=4,說一說想的過程。

二、新授

1.出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，

黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組

討論，說一說自己的想法)

(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。13-7=6

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?

(6)學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。

13—6=7

三、鞏固練習(xí)

1.完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2.做一做第2題。

3、完成P14頁“做一做”的第3題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個口間的關(guān)系。

板書設(shè)計：十幾減7、6

13—7=6（條）13—6=7（條）

想：10—7=310—6=4

3+3=64+3=7

想：7+6=13

13—7=6

13—6=7

第五課時十幾減8、7、6練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生熟練掌握十兒減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十兒減兒

的退位減法。

2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”

的觀點的啟蒙教育。

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固十幾減8、7、6的口算方法，提高計算能力。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡、課件.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

教科書P15第4題

二.課堂練習(xí)

1.完成P16頁的第7題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提

示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。

2.完成P16頁的第8題。

學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3.完成P16頁的第9題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

三、數(shù)學(xué)游戲

教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14-8、

12—5、12—4、16—9、15—8、11—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡

片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。

游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5o這名

學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5,5,你的朋友在哪里？”下面拿“14—9”、“13—8”

卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)

生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對?！?/p>

緊接著熱烈鼓掌。

其余各題也按上法進(jìn)行。

板書設(shè)計

第六課時十幾減5、4、3、2

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷探究十幾減5、4、3、2的計算過程，滲透類比的思想方法。

2、能用多種方法計算十兒減5、4、3、2,并正確計算，提高計算能力。

教學(xué)重點：掌握十幾減5、4、3、2的計算方法。

教學(xué)難點：對十幾減5、4、3、2、退位減法的口算方法的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-814-613-815-6

11-717-912-716-8

2.看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

3+()=125十()=13

2+()=115+()=14

4+()=124十()=13

3.12—6=6,說一說想的過程。

二、新授

1.出示例4。

(1)嘗試用自己的方法計算出結(jié)果。

(2)學(xué)生上臺展示自己的計算結(jié)果，并說出自己的算法，其他學(xué)生補(bǔ)充。

(3)小結(jié)。(現(xiàn)在我們有這么多種方法計算十幾減幾，你可以選一種自己喜歡

的算法。)

三、鞏固練習(xí)

1.完成P17頁的“做一做”7

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2、同桌相互出題計算。

3、看卡片口算。

4、完成練習(xí)四的第2題。

板書設(shè)計

第七課時解決問題（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)退位減法的計算方法。

2、結(jié)合具體問題，恰當(dāng)?shù)剡x擇己知條件解決問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：恰當(dāng)?shù)剡x擇己知條件解決問題。

教學(xué)難點：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒等。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

12—87+917—8

16—715—511+2

2.★★★★★★★★

?????

★和?一共有多少個？

3、△△△△△△△△RAA

還剩多少個△?

二、新授

1.出示教科書P20頁的圖。

（讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講一講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合,

互述畫面內(nèi)容。）

2.板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進(jìn)了4個。

教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么？

有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來？

教師：這道題的己知條件和問題分別是什么？

大家想一想該怎樣列式?為什么這樣列式？

教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。

有一個信息“我們隊踢進(jìn)了4個J這個條件有用嗎？

介紹多余條件。

怎樣檢驗答案是否正確。

小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中

的己知條件和問題，找有用信息。比如：第（1）題是知道男生和女生各多少人，

求總數(shù)用加法。（2）、（3）兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分?jǐn)?shù)，求另一個數(shù)

是多少用減法。（可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié)）

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書P20的“做一做”。

提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？

獨立完成，集體訂正c

2、練習(xí)五第2、4題。

四、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計

解決問題（一）

例5：16—9=7（人）

14—6=8（只）

13—6=7（人）

第八課時解決問題（二）

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。

2.使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析

推理能力。

教學(xué)重點：明確一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是另一個數(shù)比這個數(shù)少幾的道理。

教學(xué)難點：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算下面各題。

16-713-917-8

12-56+1312+4

2.比多少。

OO0OOOOO

□口□□口

O比□多（），□比。少（）。

教師：用一個對一個的方法想。

二、新授

教學(xué)例6o

1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？

2.要解決的問題是什么？可以怎么解決？

3.讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。

出示：小雪套中8個，小華套中12個。

教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)

生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀

察。

提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。

教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然

后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華

比小雪多擺了幾個。

4.教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示

小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，

要我們求的問題又是什么？

教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部

分）

教師：用什么方法計算？

5.請學(xué)生列式：12?7=4（朵）

口答：小華比小雪多套中4個。

三、鞏固練習(xí)

1.完成P21頁的“做一做”。

2.方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白莢比大白菜多多少棵？

四、小結(jié)

今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多兒，首

先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另

一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。

板書設(shè)計

第九課時整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能

力。

2、通過友習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。

教學(xué)重點：進(jìn)一步理解、掌握2()以內(nèi)退位減法的計算方法，并能熟練地口算2()

以內(nèi)的退位減法。

教學(xué)難點：培養(yǎng)計算能力和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減

法。

教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：

1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？

2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？

二、探索規(guī)律

學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。

1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？

(1)、每一豎行的減數(shù)都不變.

(2)、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增1。引

導(dǎo)學(xué)生得出：

減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。

2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？

(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。

(2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增lo

三、掌握算法

想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？

四、歸納整理

動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的

排列一下嗎？

五、口算練習(xí)

1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。

2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。

3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點練習(xí)。

4、做練習(xí)六第3題

全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又衣又快。

5、完成練習(xí)六第1題

6、完成練習(xí)六第2題

六、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1.出示教科書P25的第四題。

(1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。

(2)想一想用什么方法計算?為什么用減法計算？

(3)列式計算。

2.獨立練習(xí)教科書P25的笫5題。

3.出示教科書P26的第8題。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補(bǔ)完整。

4.獨立練習(xí)教科書P26的第7題。(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)

板書設(shè)計

第三單元分類與整理

第一課時單一標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)

能力。

3、初步學(xué)會與他人合作交流。

4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從生活中出現(xiàn)一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類的規(guī)

律。

教學(xué)難點：體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢？

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

2、鞏固發(fā)展體驗分類

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？

討論匯報。

板演分法。

還可以怎么分？

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。

2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）

師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動（4

分鐘）匯報交流

三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？

板書設(shè)計

第二課時不同標(biāo)準(zhǔn)的分類

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

教學(xué)重點：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)難點：把同一些物品按不同的分類方法進(jìn)行分類統(tǒng)計，體會分類標(biāo)準(zhǔn)不同，

結(jié)果也不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、引入新課

復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？

引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類二（板書課題：分類）

二、小組活動，探究新知

1.出示例2

觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

2.小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

3.指導(dǎo)看書。

a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b.小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習(xí)，體驗根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類

1.分圖形（第30頁第4題）

要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？

在表格中表示分組結(jié)果。

2.分圖片。（第31頁的第5題。）

啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這

么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢？

3.小結(jié)分類方法。

師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是

按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。

4.混合練習(xí)。（第31頁的第6題）

四、應(yīng)用練習(xí)

1.給公園中的人分類。（第32頁第7題）

引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問

題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2.給自己小組中的小朋友分類。

引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法。

現(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？

a.小組活動.（放背景音樂）

b.集體反饋交流。

c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。

五、總結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類

時的關(guān)鍵是找到不同的地方。

板書設(shè)計

第七單元找規(guī)律

第一課時找規(guī)律（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。

2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)重點：初步認(rèn)識圖形排列的簡單規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

教具準(zhǔn)備

1、主題掛圖、格子條、三角形條。

2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個。

3、學(xué)生每人配套學(xué)具。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

教師：學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布.置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接“六一”兒童節(jié)。請

你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。

學(xué)生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會把紅的黃的交錯排。

教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)

們在學(xué)校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖）

二、新授

1、揭示課題。

教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮，它們可不是隨便擺的，是按照

一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找

出來（板書課題：找規(guī)律）

2、教學(xué)例1。

教師：請大家仔細(xì)觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律

找出來嗎？（小組討論，小組長匯總答案）

請同學(xué)起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、

一排花、一排燈籠和一排人。

教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來布置，你會怎樣選擇呢？

請學(xué)生逐行選擇，并說出理由。

請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條（強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或

2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律）

三、鞏固練習(xí)。

1、完成“做一做”。

學(xué)生獨立完成，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2、完成第89頁第1題。

學(xué)生獨立完成，全班核對。

第二課時找規(guī)律(二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖形排列的規(guī)律找出數(shù)字排列的規(guī)律。

2、能按照規(guī)律畫出后面若干個圖形。

教學(xué)重點：初步認(rèn)識圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，能夠根據(jù)圖形的排列規(guī)律找出數(shù)字

的排列規(guī)律。

教學(xué)難點：提高學(xué)生的觀察能力、動手操作能力以及推理能力。

教具準(zhǔn)備：

1、小正方體、三角形、圓片、小正方形若干。

2、學(xué)生配套的學(xué)具。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

A0A0A0A(AO)

★(??)

二、新授

教師：復(fù)習(xí)題中第1題同學(xué)們都選對了，也說出了它的規(guī)律，如果讓你們繼

續(xù)往下擺一組，你知道應(yīng)該擺什么嗎？

學(xué)生：因為一組里是一個△一個0,所以只要再擺一個△一個。就可以了。

教學(xué)例2o

教師：現(xiàn)在老師這有幾個碗，誰能用它來擺一列有規(guī)律的圖形。碗的個數(shù)排

列有什么規(guī)律呢？

學(xué)生合作交流：是按2個、3個、2個、3個…….這樣的規(guī)律擺放的。

(出示第二小題)

這又有什么特點？有什么規(guī)律？如果接下來擺一組應(yīng)該怎么擺？

學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每一部分都是由1只母雞和3只小雞組成的。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成“做一做二

2、讓學(xué)生自己填上一種最滿意的規(guī)律，可以讓別的同學(xué)順著規(guī)律往下面畫一組。

3、第89頁第2題。

板書設(shè)計