廣西河池市2024-2025學年七年級上學期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2024年秋季學期期末學情教情調研檢測七年級語文試題（全卷滿分120分考試時間150分鐘）注意事項：1.考生作答時，答題前，請考生務必將班級、姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上。2.請在答題卡上作答（答題注意事項見答題卡），在本試卷、草稿紙上作答無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累（22分）閱讀下面語段，完成下面小題。七年級的語文學習之旅，讓我們感受了峨眉山月的靜mì（），聆聽了諸葛亮對子女的諄諄教誨，體悟了聰慧少年的機敏，更看清了企圖蒙騙屠夫，卻頃（）刻斷送性命的狼的貪婪和狡詐。一篇篇文章，一段段文字，帶我們感受生活的愜意、領略世間美景、感悟人生智慧、體察人性善惡，扎根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們的內心便有了著落，有了依托，能生發(fā)出大步向前的力量。語文讓我們變得思接千載，變得達觀，它既可以與前賢暢談，又可以領略今人風采。在一次又一次的品讀中，使我們的視野更加開闊，思想日益深邃。走進語文，與美好不期而遇。1.根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。靜mì（）頃（）刻2.下列詞語中，與文中畫橫線的“斷送”感情色彩不同的是（）A.狹隘 B.殉職 C.愚蠢 D.蒙騙3.請結合語境，解釋文中畫波浪線詞語。（1）達觀：______（2）不期而遇：______4.文中畫橫線的句子有語病，請把修改后的句子寫在答題卡的相應位置。【答案】1.①.謐②.qǐng2.B3.①.達觀：對事情（多指不如意的事）看得開。②.不期而遇：沒有約定而意外地相遇。4.在一次又一次的品讀中，我們的視野更加開闊，思想日益深邃。【解析】【1題詳解】本題考查字音、字形。靜謐（jìngmì）：安靜，形容靜寂無聲或恬靜的模樣。頃刻（qǐngkè）：片刻，極短的時間?！?題詳解】本題考查詞義?！皵嗨汀眴适?；毀滅生命，前途等。是貶義詞。A.狹隘：不寬闊，更多的引申為心胸、氣量、見識等不宏大寬廣或非常局限。為貶義詞；B.殉職：某個職務人員因為公務事而死亡。為褒義詞；C.愚蠢：形容人笨，愚昧無知。為貶義詞；D.蒙騙：靠蒙來騙人。為貶義詞；故選B?！?題詳解】本題考查理解詞義。達觀：對事物（多指不如意的事）看得開，此處形容語文能讓我們對事物（多指不如意的事）看得開。不期而遇：沒有約定而意外地相遇。此處形容語文能讓我們與美好沒有約定而意外地相遇。【4題詳解】本題考查病句修改。畫橫線的句子缺少主語，把“使”刪除即可。故改為：在一次又一次的品讀中，我們的視野更加開闊，思想日益深邃。5.七年級（一）班舉行了讀書分享活動，圖片是本次讀書分享活動的宣傳圖標，請寫出構圖要素、寓意及設計特點。（不少于80字）【答案】示例：讀書活動宣傳圖標主體形似一本翻開的書，也像兩扇打開的門；書的中間是一只眼睛；眼睛下方是一把鑰匙。寓意讀書可以讓人開闊眼界，閱讀是打開知識大門的鑰匙，倡導大家積極參與讀書活動。整個圖標主題突出、構思新穎、風格簡約?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉換。解答圖文轉換題要注意以下幾點：①讀：畫面組成要素；②思：畫面內容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關系（表面構成——深層含義）；③寫：選用恰當?shù)谋磉_方式及寫作順序，做到語句通順，語言生動。讀圖可知，畫面組成要素是：打開的一本書或是打開的一扇門、一只眼睛、一把鑰匙；要素之間的關系是：眼睛可以看書，書即知識；鑰匙可以打開門，門和知識相聯(lián)系就是知識大門，即讀書可以打開知識大門。據(jù)此可知圖標寓意是：告訴人們讀書可以讓人開闊視野，閱讀是打開知識大門的鑰匙，倡導人們積極參與讀書活動。整體設計特點是：構思獨特，簡約而形象，圖案清晰明朗，契合主題。據(jù)此回答即可，注意字數(shù)要求。6.古詩文默寫。中華文化博大精深，許多先賢總結自己的經(jīng)驗，給我們留下了諄諄教誨、殷切勸慰?？鬃涌偨Y學習的經(jīng)驗“①______，思而不學則殆”的教誨；諸葛亮總結修身的經(jīng)驗，留下“非淡泊無以明志，②______”的教誨：劉禹錫總結賞秋的經(jīng)驗，留下“自古逢秋悲寂寥，③_______”的教誨；馬致遠的《天凈沙·秋思》中用寧靜美好的景色來反襯孤寂悲苦心情的句子是“④______”。李白把明月當作善解人意的知心人，寄托自己對友人的懷念，寫下了“⑤______，⑥______”《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》的愁情；李商隱羈旅巴蜀，想象回家團聚的情景，發(fā)出了“⑦______，⑧______”（《夜雨寄北》）的勸慰；陸游閑居孤村，抒發(fā)了“⑨______，⑩______”（《十一月四日風雨大作》）的報國之志?！敬鸢浮竣?學而不思則罔②.非寧靜無以致遠③.我言秋日勝春朝④.小橋流水人家⑤.我寄愁心與明月⑥.隨君直到夜郎西⑦.何當共剪西窗燭⑧.卻話巴山夜雨時⑨.夜闌臥聽風吹雨⑩.鐵馬冰河入夢來【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“罔、致、朝、生、燭、話、闌”等字容易寫錯。二、閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，8分）閱讀下面三個文本，完成下面小題。文本一近日，在某市中招體育中長跑測試中，考生張超的回身奔跑被很多人評價為“最贊轉身”：當注意到同場參考的徐濤不慎摔倒，一時無法站起，已沖出幾米遠的他立即轉身，將摔倒在地的同學扶起，繼續(xù)一同奔跑。事后，徐濤回憶說：“多虧張超及時回來扶起我，否則就懸了?！睆埑f，當時并未多想，就想著趕緊扶起同學，“畢竟中長跑只有一次測試機會，對我們都很重要”。幸而，兩位同學的最終成績都很理想。對于學生，體育中考的重要性不言而喻，在有可能影響自己分數(shù)的情況下，依然選擇幫助遇到困難的同伴，這是樂于助人的可貴品質在體育競賽中閃光。張超的轉身“獲贊”，正是因為他讓更多人看到，體育運動健全人格、拓展格局的教育內涵。剝離應試思維，褪去功利色彩，體育的育人價值才會在校園中春風化雨、潤物無聲。（選自《人民日報》，有改動）文本二①競技賽場，競爭激烈，但無論是參與者還是觀看者，可供追求的不只是勝負。就像身邊一名酷愛乒乓球的朋友所說：“我打球，不求勝、不怕輸，一天打出一兩個賞心悅目的好球，就會感到特別的滿足?！边@種感觸就表明：體育賽事包含著一種超越輸贏的競技之美。②近日一場自行車賽給出了別樣的角度：賽道穿梭于綠意盎然的茶園，騎手行進在霧氣繚繞的山間……珍珠山山地自行車越野挑戰(zhàn)賽讓騎手體驗挑戰(zhàn)自我的美好感受，也盡賞江西婺源的美麗風景，不少人說，如果用一個字形容這次比賽，那就是“美”。③在2021年國際滑聯(lián)世界花樣滑冰錦標賽中，伴隨著或振奮、或悠揚、或凄美的樂曲，參賽者帶給觀眾沉浸式的體驗。如果說花樣滑冰選手變幻的舞姿展現(xiàn)的是優(yōu)雅之美，那么，舉重健兒挺起的身姿則詮釋了力量之美，體操健兒嫻熟的動作則體現(xiàn)著技巧之美，賽跑選手沖刺的腳步則展現(xiàn)著速度之美。④競技之美，難以言盡。賽場上必然有輸贏，但即便沒有勝利賦予的高光，人們也能從運動員的拼搏姿態(tài)中獲得審美的體驗。觀賞賽事活動，本質上也是在欣賞美，參與體育鍛煉，又何嘗不是實現(xiàn)美的過程呢？（選自《人民日報》，有改動）文本三①長期以來，很多人只是將體育作為鍛煉身體的一種手段。實際上，體育的育人功能才是最本質的功能，正如教育家蔡元培所說，“夫完全人格，首在體育”。因此，我們不僅要重視體育強身健體的作用，更要發(fā)掘和弘揚體育的育人功能。②體育的育人功能內涵豐富，關鍵是培養(yǎng)學生的體育精神。③首先是堅韌不拔的意志。體育是一項艱苦而愉悅的活動，在體育運動中，學生要迫使自己走出“舒適圈”，走向運動場，向自己的惰性、體力、運動技能發(fā)起一次次挑戰(zhàn)，體育沒有捷徑，唯有奮發(fā)向上、積極進取、艱苦訓練、堅持不懈，才能取得進步，獲得成功的喜悅。④其次是團結協(xié)作的精神。團體體育項目要求每個成員齊心協(xié)力，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢和潛能，才能凝聚成強大的團隊合力。學生們的文化課學習考驗的是個人學習能力，而體育運動則可彌補學科教育的不足，打破以自我為中心、孤軍奮戰(zhàn)的格局，讓學生擁有開放的心態(tài)和主動合作意識。⑤此外還有遵守規(guī)則的意識。體育運動有明確的競技規(guī)則。規(guī)則面前人人平等。每個參與者都必須遵守規(guī)則，服從裁判。因此，體育是學生規(guī)則意識培養(yǎng)的重要途徑。⑥總之，體育運動不僅有利于增強學生體質，而且對培育學生堅韌不拔的意志、團結協(xié)作的精神和遵守規(guī)則的意識有著不可替代的作用。從體育中獲得的這些品質和精神將使學生受用終身。(選自《人民日報》，有改動)7.下列對三個文本內容理解有誤的一項是()A.文本一中張超轉身扶起徐濤并雙雙取得理想成績，張超的表現(xiàn)完美詮釋了什么是體育的育人價值。B.文本二中酷愛乒乓球的朋友的話，表明了他更在意對乒乓球技術之美的享受。C.文本三第①段引用教育家蔡元培的話，意在引出觀點，同時充當?shù)览碚摀?jù)。D.賽場上必然有輸贏，所以無論是參與者還是觀看者，都不必追求勝負，要更多地感受那些賞心悅目的瞬間。8.綜合文本一與文本二的內容，簡要概括體育有哪些育人功能。9.閱讀文本三，說說要從哪些方面培養(yǎng)學生的體育精神?！敬鸢浮?.D8.健全人格、拓展格局、獲得審美的體驗。9.要從培養(yǎng)堅韌不拔的意志、團結協(xié)作的精神、遵守規(guī)則的意識三個方面培養(yǎng)學生的體育精神?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀材料通過三個文本多角度探討了體育的育人功能和競技之美。文本一以真實事件呈現(xiàn)學生在體育考試中的助人行為，突出體育對人格的積極影響。文本二通過具體賽事，展示了體育的美學價值，強調超越勝負的運動精神。文本三則系統(tǒng)闡述體育在意志、協(xié)作和規(guī)則意識培養(yǎng)中的作用。整體而言，文章強調體育不僅是身體鍛煉的工具，更是塑造健全人格的重要途徑?！?題詳解】本題考查內容理解辨析。D.有誤，根據(jù)文本二第①段“競技賽場，競爭激烈，但無論是參與者還是觀看者，可供追求的不只是勝負”可知，選項“都不必追求勝負”理解有誤；故選D。【8題詳解】本題考查文章內容理解概括。根據(jù)文本一“當注意到同場參考的徐濤不慎摔倒，一時無法站起，已沖出幾米遠的他立即轉身，將摔倒在地的同學扶起，繼續(xù)一同奔跑”，“對于學生，體育中考的重要性不言而喻，在有可能影響自己分數(shù)的情況下，依然選擇幫助遇到困難的同伴，這是樂于助人的可貴品質在體育競賽中閃光。張超的轉身‘獲贊’，正是因為他讓更多人看到，體育運動健全人格、拓展格局的教育內涵。剝離應試思維，褪去功利色彩，體育的育人價值才會在校園中春風化雨、潤物無聲”可知，在某市中招體育中長跑測試中，張超見同學徐濤摔倒后立即轉身扶起對方一同奔跑，二人最終成績理想。此事彰顯了張超樂于助人的品質，也讓人們看到體育健全人格、拓展格局的育人內涵，呼吁剝離應試思維，發(fā)揮體育的育人價值。據(jù)此可得：體育運動具有健全人格、拓展格局的育人功能；根據(jù)文本二第①段“這種感觸就表明：體育賽事包含著一種超越輸贏的競技之美”，第③段“如果說花樣滑冰選手變幻的舞姿展現(xiàn)的是優(yōu)雅之美，那么，舉重健兒挺起的身姿則詮釋了力量之美，體操健兒嫻熟的動作則體現(xiàn)著技巧之美，賽跑選手沖刺的腳步則展現(xiàn)著速度之美”，第④段“賽場上必然有輸贏，但即便沒有勝利賦予的高光，人們也能從運動員的拼搏姿態(tài)中獲得審美的體驗。觀賞賽事活動，本質上也是在欣賞美，參與體育鍛煉，又何嘗不是實現(xiàn)美的過程呢”可知，體育賽事包含超越輸贏的競技之美，如花樣滑冰的優(yōu)雅美、舉重的力量美等不同類型的美，強調即便賽場有輸贏，人們也能從運動員拼搏姿態(tài)獲得審美體驗，參與、觀賞體育也是欣賞美、實現(xiàn)美的過程。據(jù)此可得：體育運動具有讓人獲得審美體驗的育人功能?！?題詳解】本題考查內容理解概括。結合文本三③段“首先是堅韌不拔的意志”、④段“其次是團結協(xié)作的精神”、⑤段“此外還有遵守規(guī)則的意識”可知，要從培養(yǎng)堅韌不拔的意志、團結協(xié)作的精神、遵守規(guī)則的意識三個方面培養(yǎng)學生的體育精神。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共5小題，12分）閱讀讓·喬諾的《植樹的牧羊人》（節(jié)選），完成下面小題。植樹的牧羊人（節(jié)選）讓·喬諾①想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。②那是在1913年，我走進法國普洛旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個廢棄的村莊前。從前一天晚上起，就沒有水喝了。現(xiàn)在，我必須去找點兒水?！耧L呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫?！铱匆娺h處有一個黑影，原來是一個牧羊人。③牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。井臺上，裝著簡單的吊繩。這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。④他不住帳篷，而是住在一座結實的石頭房子里?？吹贸觯且稽c一點地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。屋頂很嚴實，一滴雨水也不漏。風吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。看得出，他剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋遞給他，可是，他回答說不吸煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜、忠厚、不張揚。⑤牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔??？此舻媚敲凑J真，那么仔細，我也就不再堅持了。這就是我們所有的交流。過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。⑥和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜。第二天，我向他提出，要在他家里再住一天，不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情，他痛快地答應了……⑦我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道?？雌饋硭⒉辉谝?，他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。⑧吃過午飯，他又開始選橡子。趁這個機會，我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。三年來，他一直這樣，一個人種著樹。他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而在這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為其他原因死掉。剩下的一萬顆樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。聽到這兒，我開始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說，他五十五歲，叫艾力澤·布菲，原來生活在山下，有自己的農(nóng)場……⑨第三天，我和牧羊人道了別。這樣過了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應征入伍，在軍隊里待了五年。戰(zhàn)爭結束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣??！不由得我又踏上了去往那片高原的路。⑩牧羊人還活著，而且，身體還很硬朗。1910年種的橡樹，已經(jīng)長得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說不出話來，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的森林里，轉悠了一整天。這片樹林分為三大塊，最大的一塊，有11公里寬。當我想到，眼前的一切，不是靠什么先進的技術，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造……?從1920年開始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位種樹的老人。我從沒見過他有任何懷疑或動搖，只有天知道這有多難！?1945年的6月，我最后一次見到植樹的老人。那年，他已87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認不出這條我曾經(jīng)走過的路了。一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風，變成了飄著香氣的微風；高處傳來流水般的聲音，那是風穿過樹林的響聲。昔日的荒地如今生機勃勃，成為一片沃土。1913年我來時見到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適?！宦飞?，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會上飄蕩。一直住在這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來的居民，一萬多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤·布菲的老人。（有刪改）10.四個畫面——追尋牧羊人的足跡。請你關注時間和主要事件，梳理文章內容并填寫下表。時間主要事件1913年初次遇見①______的牧羊人。②______再次遇見身體很硬朗的牧羊人。從1920年起每年都要去看望③______的牧羊人。1945年最后一次見到87歲年邁的牧羊人。11.兩處細節(jié)——品讀牧羊人的形象。文章中選取了兩處細節(jié)來表現(xiàn)牧羊人的形象。請你說說這兩處細節(jié)的描寫角度有何不同，共同表現(xiàn)出了牧羊人怎樣的人物形象。原文描寫角度人物形象（1）房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油?！囊路圩涌p得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。①______③______（2）他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔??？此舻媚敲凑J真，那么仔細，我也就不再堅持了。②______12.下面對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.選文按空間順序敘述了“我”和牧羊人幾次見面的情形及高原上的變化。B.第?段寫孩子們的笑聲，側面表達了對艾力澤·布菲的敬佩和贊美之情。C.文章采用了第一人稱“我”的敘述視角進行講述，使故事更具有真實性。D.文章講述牧羊人憑一己之力和數(shù)十年堅持，把廢墟變成綠洲的感人故事。13.選文第②段的環(huán)境描寫有何作用？請簡要分析。14.對比“植樹的男人”（原繪本標題）和“植樹的牧羊人”兩個題目，談談以“植樹的牧羊人”為題的妙處?！敬鸢浮?0.①.自信、平和（安靜、忠厚、不張揚）②.一戰(zhàn)結束后③.意志信念堅定、執(zhí)著（沒有任何動搖或懷疑）11.①.側面描寫（間接描寫）②.做事認真仔細、一絲不茍、勤勞整潔、熱愛生活③.正面描寫（直接描寫）12.A13.渲染了悲涼的氣氛，與后文生機勃勃的環(huán)境形成鮮明的對比；為下文做鋪墊，表現(xiàn)作者對牧羊人堅持不懈和無私奉獻精神的贊美之情。14.“牧羊人”點明了主人公的身份；“植樹的牧羊人”設置懸念，更新穎，能夠吸引讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考牧羊人與植樹的聯(lián)系；“植樹的男人”則沒有這種效果?！窘馕觥俊緦дZ】《植樹的牧羊人》通過敘述者“我”在不同時期與牧羊人艾力澤·布菲的幾次相遇，展現(xiàn)了牧羊人默默無聞、持之以恒地在荒地上種樹，將荒原變成綠洲的感人故事。文章采用第一人稱視角，詳盡的細節(jié)描寫，使故事更具真實性和感染力。牧羊人質樸、執(zhí)著、無私奉獻的形象，令人敬佩和感動。通過這種人物刻畫，文章也贊美了人類堅持不懈、創(chuàng)造美好環(huán)境的偉大精神，給人以深刻的啟迪?！?0題詳解】本題考查內容理解和概括。第一空，結合“時間：1913年”，找到第③段中“牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。井臺上，裝著簡單的吊繩。這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”可概括為：初次遇見牧羊人，他讓我感到自信、平和。第二空，結合“主要事件：再次遇見身體很硬朗的牧羊人”找到第⑨段中“這樣過了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應征入伍，在軍隊里待了五年。戰(zhàn)爭結束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路”，第⑩段“牧羊人還活著，而且，身體還很硬朗。1910年種的橡樹，已經(jīng)長得比我都高，真讓人不敢相信”可概括為：一戰(zhàn)結束后，“我”再次去往那片高原的路，再次遇見牧羊人。第三空，結合第?段中“從1920年開始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位種樹老人。我從沒見過他有任何懷疑或動搖，只有天知道這有多難”可概括為：從1920年開始，“我”幾乎每年都去看望這位種樹的老人，“我”覺得他是個意志信念堅定、執(zhí)著（沒有任何動搖或懷疑）的人?！?1題詳解】本題考查人物描寫方法及其作用。第一空，結合“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油?！囊路圩涌p得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來”可知，此處描寫牧羊人的住所特點。“收拾得很整齊”“干干凈凈”“沒有一點兒灰塵”“上過了油”這體現(xiàn)牧羊人的住所干凈整潔，側面表現(xiàn)他是一個熱愛生活，勤勞能干的人?！敖Y結實實”“針腳也很細”這是牧羊人的衣著特征，暗示牧羊人是一位做事細致認真的人。這里是通過描寫牧羊人的住所要和衣著來表現(xiàn)牧羊人特征，這是側面描寫。第三空，結合“他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔Α？此舻媚敲凑J真，那么仔細，我也就不再堅持了”可知，這是描寫牧羊人挑選橡子的描寫，“把好的橡子和壞的橡子分開”“那么認真，那么仔細”，這些是正面描寫，描寫出牧羊人在挑橡子時非常認真仔細，這體現(xiàn)牧羊人工作認真負責，一絲不茍。第二空，這兩句話從全方面刻畫出牧羊人工作方面認真做事、勤勞能干，生活方面勤勞干凈、熱愛生活的特點?！?2題詳解】本題考查對文章內容的理解與分析。A.“空間順序”有誤。根據(jù)第②段“那是在1913年”，第⑧段“三年來”，第?段“從1920年開始”，第?段“1945年的6月”“昔日的荒地如今生機勃勃”可知，選文按時間順序敘述了“我”和牧羊人幾次見面的情形及高原上的變化。故選A?！?3題詳解】本題考查環(huán)境描寫。根據(jù)第②段“在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。在無邊無際的荒野中”“狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫”“我看見遠處有一個黑影，原來是一個牧羊人”可知，此句是環(huán)境描寫，主要描繪了“我”來到阿爾卑斯山地看到無邊無際的荒野，人煙稀少，生氣全無的景象，交代了環(huán)境的惡劣，渲染了荒蕪的氣氛；在這樣荒涼的環(huán)境里，“我”偶遇牧羊人，為下文的情節(jié)鋪墊。根據(jù)第⑧段“三年來，他一直這樣，一個人種著樹?！L成大樹”，第?段“昔日的荒地如今生機勃勃，……舒適”可知，牧羊人一直堅持在這里種樹，他的努力改變了這里的環(huán)境，讓昔日的荒地變成后來生機勃勃的家園。由此可見，第②段中的環(huán)境描寫與后文此地的綠色富饒、美麗多彩，人們歡樂地在此生活的圖景作對比，表現(xiàn)牧羊人辛勞植樹的收獲頗豐，突出牧羊人的貢獻巨大；表現(xiàn)了作者對牧羊人默默無聞、無私奉獻、不圖回報精神的贊美?！?4題詳解】本題考查題目的作用。根據(jù)題目本身，用“植樹”修飾“牧羊人”，能引起人們的疑問——牧羊人以放羊為業(yè)，怎么跟植樹有聯(lián)系？由此設置了懸念，能引起讀者的思考；結合第②段“我看見遠處有一個黑影，原來是一個牧羊人”，第⑤段“牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細地挑選起來”，第⑦段“他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑?！Ｏ碌囊蝗f顆樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹”，第⑩段“1910年種的橡樹，……轉悠了一整天”“眼前的一切，……還可以像上帝一樣創(chuàng)造”，第?段“我再次踏上這條通往荒原的路?！ㄆ鹆烁蓛舻霓r(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適”，可知：“牧羊人”點明了主人公的身份，全文圍繞著牧羊人在荒原里植樹，后來這些樹改變荒原環(huán)境，讓昔日的荒原變成人們幸福的家園。他的植樹行為不僅是對環(huán)境的改善，更是對生命的尊重和對自然的敬畏。這樣的題目能夠引發(fā)讀者對于人與自然關系的思考，引導人們反思自己的行為對自然環(huán)境的影響，從而激發(fā)人們的環(huán)保意識和責任感?！爸矘涞哪腥恕眲t沒有這種效果。（三）詩歌鑒賞（本題共2小題，5分）閱讀下面古詩，完成下面小題。次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。15.對這首詩理解和分析不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫“客路”“行舟”，與尾聯(lián)“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相呼應。B.頷聯(lián)寫湖水上漲幾乎與兩岸齊平，詩人站在船頭放眼望去，江面特別寬闊，江風和暖，行船平穩(wěn)而快速。C.尾聯(lián)運用設問，借用“雁足傳書”的故事寄托思鄉(xiāng)之情，使全詩籠罩著淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。D.詩人觸景生情，借波瀾壯闊的景色表達壯志未酬的情懷。16.請你任選角度，對本詩的頸聯(lián)進行賞析?！敬鸢浮?5.D16.示例一：這兩句詩對偶工整，運用擬人的修辭手法，把“日”和“春”人格化，并用“生”和“入”突出江南春來早的特點，形象生動地寫出了夜退日出，冬去春來的變化，富有情趣。示例二：這一聯(lián)妙在不僅描寫景物入神，而且富于生活哲理：新事物脫胎于舊事物之中，舊事物中孕育著新的事物，表現(xiàn)出一種積極、樂觀、向上的精神?！窘馕觥俊緦дZ】這首詩描繪了旅途中的壯麗景色，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念。頷聯(lián)刻畫出江闊水平、風帆懸掛的壯觀景象，頸聯(lián)展示了新春來臨的生機景象，尾聯(lián)通過歸雁傳書表達了思鄉(xiāng)之情。全詩結構嚴謹，情景交融，意境深遠?！?5題詳解】本題考查內容理解與分析。D.“表達壯志未酬的情懷”錯誤，根據(jù)尾聯(lián)中的“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”可知，我的家書應該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請給我捎回洛陽那邊！詩人用“雁足傳書”的典故，殘夜歸雁，觸發(fā)了心中的情思，傳達出內心的鄉(xiāng)思愁緒；故選D。【16題詳解】本題考查詩句賞析。頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”意思是：夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息?！昂Ｈ铡睂Α敖骸保吧睂Α叭搿?，“殘夜”對“舊年”，對仗工整，句式整齊，富有節(jié)奏感與韻律美。太陽從幽暗的大海上一點點升起，如子因脫離母腹而漸現(xiàn)，用“生”字將“海日”人格化，運用擬人的手法。太陽剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，“殘”字寫出了“海日（新生事物）”的不可違抗之力。“入”字將“江春”擬人化，任你江南雖還是舊年的冬天，但是春天卻已將江邊的柳樹涂上了一層春色。“入”字表現(xiàn)“江春”幾乎是帶有強迫的闖入，寫出了新生的銳氣。表現(xiàn)時序交替、暗示時光流轉，暗含新事物必將代替舊事物的哲理?！按骸薄敖倍郑颤c明了“次北固山下”的環(huán)境與所見。寫出了歲暮臘殘的景象，表現(xiàn)舊年不肯退去，然而終于阻擋不住新生的力量，給人以積極向上的力量。（四）文言文閱讀（本題共4小題，12分）閱讀下面的文段，完成下面小題?！炯住竣僖煌劳須w，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。②屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。③屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。④少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。⑤狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！疽摇竣賰赡霖Q①入山至狼穴，穴有小狼二，謀分捉之。各登一樹，相去數(shù)十步。②少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄耳故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急；狼輟聲四顧，始望見之，乃舍此趨彼，跑②號如前狀。前樹又鳴，又轉奔之?？跓o停聲，足無停趾，數(shù)十往復，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄③僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣。（選自蒲松齡《聊齋志異》）【注釋】①牧豎：牧童。②跑：通“刨”，獸類用足扒土。③奄奄：氣息微弱的樣子。17.下列各組句子中，加點詞的意義相同的一項是（）A.止有剩骨一狼得骨止B.一狼徑去太丘舍去C.靜以修身以刀劈狼首D.而兩狼之并驅如故故令嗥18.下列對文章的理解和分析，正確的一項是（）A.甲文中的“暴起”“劈”“轉視”“斷”等動詞，表現(xiàn)了屠戶勇敢機智的斗爭精神。B.甲、乙兩文寫了兩個“殺狼”的故事，一則以攻為守，一則以守為攻，情節(jié)扣人心弦。C.甲文告訴我們，對待像狼一樣的惡勢力，先作讓步，如果其得寸進尺，再勇敢斗爭。D.乙文中開篇寫兩牧童“謀分捉之”及后面對大狼的描寫，從側面表現(xiàn)出牧童的“謀”。19.用現(xiàn)代漢語翻譯文中的畫線句子。（1）禽獸之變詐幾何哉？（2）大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓20.請結合選文內容比較甲、乙兩文中“狼”的不同形象?！敬鸢浮?7.B18.A19.（1）禽獸的詭詐手段能有多少??？（2）大狼聽見后，仰起頭尋找，憤怒地奔到樹下，一邊嚎叫著一邊抓爬著樹干。20.甲文中主要表現(xiàn)了狼的貪婪狡詐愚蠢，乙文中主要表現(xiàn)了狼母愛的偉大。（意近即可）【解析】【導語】兩文通過描寫人與狼的斗爭，突出狼的狡黠與最終的覆滅。在甲文中，狼呈現(xiàn)出聰明與策略，它假寐誘敵，顯示出智慧，但最終還是敗于屠戶的機智。在乙文中，狼則顯得愚笨，雖然心急如焚，但因牧童的巧計而被活活耗死。兩文通過狼的不同命運，反映出人們的智慧與力量，諷刺那些自以為是的狡詐之徒?！?7題詳解】本題考查一詞多義。A.只/停止；B.均為“離開”；C.表目的，用來/用；D.原來/故意；故選B。【18題詳解】本題考查內容理解和辨析。B.“一則以攻為守，一則以守為攻”錯誤，結合甲文②段“屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至”，③段“屠大窘，恐前后受其敵……屠乃奔倚其下，弛擔持刀”可知，甲文是屠戶與狼斗智斗勇，先是被動防御（投骨給狼），后轉為主動進攻（持刀殺狼）；結合乙文②段“少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇……豎下視之，氣已絕矣”可知，乙文則是牧童利用狼的母愛和急切尋找幼崽的心理，讓狼在來回奔波中耗盡體力，最終死去。C.“先作讓步”錯誤，結合甲文⑤段“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”可知，通過屠戶與狼的斗爭，告訴我們對待像狼一樣的惡勢力，不能妥協(xié)退讓，而應果斷勇敢地進行斗爭。D.“從側面表現(xiàn)出牧童的‘謀’”錯誤，結合乙文①段“兩牧豎入山至狼穴，穴有小狼二，謀分捉之。各登一樹，相去數(shù)十步”可知，乙文中開篇寫兩牧童“謀分捉之”不是側面描寫，而是正面描寫。故選A?！?9題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。（1）變詐：巧變詭詐；幾何：多少；哉：語氣詞，相當于“啊”。（2）怒：憤怒；號：嚎叫?！?0題詳解】本題考查內容理解和形象分析甲文中狼：根據(jù)②段“一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故”可看出狼的貪婪，對屠戶緊追不舍；根據(jù)③段“眈眈相向”④段“意將隧入以攻其后也”可知，展現(xiàn)出狼的兇狠和狡詐，想前后夾擊屠戶；根據(jù)④段“以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之”和“屠自后斷其股，亦斃之”可知。狼的愚蠢，盡管狡詐無比，卻還是被屠夫殺死。乙文中的狼：根據(jù)②段“大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓”“乃舍此趨彼，跑號如前狀。前樹又鳴，又轉奔之。口無停聲，足無停趾”“豎下視之，氣已絕矣”可知，大狼為了救下兩只小狼，在兩棵樹之間用力奔跑，最終力竭而死，可見它母愛的偉大。參考譯文：【甲】一個屠戶在晚上回家，擔子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。屠戶在半路上遇到兩只狼，（兩只狼）緊跟著（他）走了很遠。屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟著（屠戶）。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來了。骨頭已經(jīng)沒有了，但兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶感到處境危急，擔心前后都受到狼的攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個麥場，麥場的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山一樣。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛看著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。時間長了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開上路，轉身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)鉆進去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，這只狼也被殺死了。他才領悟到前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘引敵人的。狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少?。恐皇窃黾有α狭T了?！疽摇坑袃蓚€牧童，在山里發(fā)現(xiàn)了一個狼穴，里面有兩只小狼。他們商量好每人捉一只小狼，分別爬上一棵相距數(shù)十步的樹。不一會兒，大狼回來了，進洞一看，兩只小狼不見了，非常驚慌。一個牧童在樹上扭小狼的爪子和耳朵，故意讓小狼嚎叫。大狼聽見后，仰起頭尋找，憤怒地奔到樹下，一邊嚎叫著一邊抓爬著樹干。這時候另一棵樹上的牧童也扭著小狼讓它痛嚎。大狼聽到后，停止嚎叫，四面環(huán)顧，發(fā)現(xiàn)了另一棵樹上的小狼，于是不顧這邊的狼崽，轉而奔至另一棵樹下，像剛才那樣狂叫撕抓。這時，前一棵樹上的小狼又嚎叫起來，大狼又急忙轉身奔到第一棵樹下。就這樣，大狼不停地嚎叫，不停地奔跑，來回跑了數(shù)十次，漸漸地腳步慢了，嚎叫的聲音也弱了，最后奄奄一息地僵臥在地上，很久不再動彈。此時兩個牧童從樹上爬下來，湊近一看，大狼已經(jīng)氣絕身亡。三、綜合（11分）學校正在開展整本書閱讀的活動，請完成以下任務。21.散文集《朝花夕拾》中的_______________一文，飽含著魯迅對一位潦倒的同鄉(xiāng)舊友的思念與同情；《二十四孝圖》揭露了_____________“以不情為倫紀”的本質，諷刺了封建衛(wèi)道士的虛偽。【答案】①.《范愛農(nóng)》②.封建孝道【解析】【詳解】本題考查對名著內容的理解。第一空，結合語段中“魯迅對一位潦倒的同鄉(xiāng)舊友的思念與同情”和出自散文集《朝花夕拾》可知，這里的文段應是的《范愛農(nóng)》。魯迅與范愛農(nóng)在日本留學時相識，初有誤會?；貒笾胤?，范愛農(nóng)因不滿黑暗社會而回鄉(xiāng)，卻遭輕蔑、排斥，只得教小學生糊口。辛亥革命后，他短暫任教，但終因封建復辟勢力打壓失業(yè)，陷入困頓。最終，在一次大風雨中，范愛農(nóng)不幸落水身亡，魯迅深感悲痛與惋惜。第二空，《二十四孝圖》是現(xiàn)代文學家、思想家魯迅于1926年5月創(chuàng)作的一篇散文。魯迅先生從自己小時候閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所產(chǎn)生的強烈反感，形象地揭露了封建孝道所蘊含的虛偽、殘酷及其對人性的沉重壓制。據(jù)此分析作答即可。22.材料那羅剎女與行者相持到晚，見行者棒重，卻又解數(shù)周密，料斗他不過，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇陰風，把行者扇得無影無形，莫想收留得住。這羅剎得勝回歸。——《西游記》第五十九回（唐三藏路阻火焰山孫行者一調芭蕉扇）（1）材料出自《西游記》，作者是______（朝代）的______。（2）孫悟空被鐵扇公主一扇扇到了哪里？簡述孫悟空一調芭蕉扇過程?！敬鸢浮浚?）①.明朝②.吳承恩（2）小須彌山。孫悟空變成蟲子入洞，飛到茶水中，被羅剎女飲下肚，在腹內翻騰。羅剎女只得將扇借給悟空。【解析】【小問1詳解】本題考查名著導讀?！段饔斡洝肥怯擅鞔≌f家吳承恩創(chuàng)作的一部古典名著。文中的“羅剎女”指的是鐵扇公主，即牛魔王的妻子，紅孩兒的母親，住在翠云山芭蕉洞。她有一把芭蕉扇，能扇滅火焰山的火。因為孫悟空讓觀音收了她的兒子紅孩兒做善財童子，使他們母子不能相見，所以她對孫悟空懷恨在心，不肯借芭蕉扇給孫悟空?！拘?詳解】本題考查名著閱讀積累與概括。結合《西游記》第五十九回“唐三藏路阻火焰山孫行者一調芭蕉扇”中“那大圣飄飄蕩蕩，左沉不能落地，右墜不得存身，就如旋風翻敗葉，流水淌殘花，滾了一夜，直至天明，方才落在一座山上，雙手抱住一塊峰石。定性良久，仔細觀看，卻才認得是小須彌山”可知，孫悟空被鐵扇公主一扇扇到了小須彌山。結合原文“行者見他閉了門，卻就弄個手段，拆開衣領，把定風丹噙在口中，搖身一變，變作一個——蟲兒，從他門隙處鉆進。只見羅剎叫道：‘渴了！渴了！快拿茶來！’近侍女童，即將香茶一壺，沙沙的滿斟一碗，沖起茶沫漕漕。行者見了歡喜，嚶的一翅，飛在茶沫之下。那羅剎渴極，接過茶，兩三氣都喝了。行者已到他肚腹之內，現(xiàn)原身厲聲高叫道：‘嫂嫂，借扇子我使使！’羅剎大驚失色，叫：‘小的們，關了前門否？’俱說：‘關了?！终f：‘既關了門，孫行者如何在家里叫喚？’女童道：‘在你身上叫哩。’羅剎道：‘孫行者，你在那里弄術哩？’行者道：‘老孫一生不會弄術，都是些真手段，實本事，已在尊嫂尊腹之內耍子，已見其肺肝矣。我知你也饑渴了，我先送你個坐碗兒解渴！’卻就把腳往下一登。那羅剎小腹之中，疼痛難禁，坐于地下叫苦。行者道：‘嫂嫂休得推辭，我再送你個點心充饑！’又把頭往上一頂。那羅剎心痛難禁，只在地上打滾，疼得他面黃唇白，只叫‘孫叔叔饒命！’行者卻才收了手腳道：‘你才認得叔叔么？我看牛大哥情上，且饒你性命，快將扇子拿來我使使?！_剎道：‘叔叔，有扇！有扇！你出來拿了去！’行者道：‘拿扇子我看了出來?！_剎即叫女童拿一柄芭蕉扇，執(zhí)在旁邊。行者探到喉嚨之上見了道：‘嫂嫂，我既饒你性命，不在腰肋之下搠個窟窿出來，還自口出。你把口張三張兒?！橇_剎果張開口。行者還作個蟲，先飛出來，丁在芭蕉扇上。那羅剎不知，連張三次，叫：‘叔叔出來罷?！姓呋?，拿了扇子，叫道：‘我在此間不是？謝借了！謝借了！’拽開步，往前便走，小的們連忙開了門，放他出洞”可知，這段內容主要講孫悟空借芭蕉扇的經(jīng)過。孫悟空見鐵扇公主閉門，便變作蟲兒從門隙鉆進。鐵扇公主口渴喝茶，孫悟空隨茶進入其肚腹。他在鐵扇公主腹內現(xiàn)原身索要扇子，還通過蹬腳、頂頭讓鐵扇公主疼痛難忍，迫使她求饒。孫悟空提出看在牛魔王情面饒她性命，但要借扇子。鐵扇公主無奈答應，孫悟空看到扇子后，讓鐵扇公主張口，先變回蟲兒飛出落在扇上，隨后現(xiàn)原身拿了扇子，道謝后離開。據(jù)此簡要概括作答即可。示例：悟空初次借扇，被鐵扇公主用芭蕉扇扇到五萬四千里外。靈吉菩薩得知實情，給他一?！岸L丹”再去借扇。公主又用扇扇他，悟空口含定風丹，一動不動。公主害怕忙回了洞府，閉門不出。悟空變作一只小蟲，飛入洞中，鉆在茶沫之下，隨茶水被公主喝入肚腹之中，拳打腳踢，來回翻騰，公主腹中疼痛難忍，答應借扇，但給的是一把假扇。23.閱讀會上，同學們暢所欲言，請你圍繞“中學生閱讀經(jīng)典”這個話題，寫一段80字以內的議論性文字。要求：觀點明確，有理有據(jù)?！敬鸢浮渴纠褐袑W生閱讀經(jīng)典的意義重大。閱讀經(jīng)典可以了解當時的社會現(xiàn)狀，拓寬知識視野；還可以感受先賢的智慧，提升個人的修養(yǎng)，樹立文化自信。因此，我們要養(yǎng)成堅持閱讀經(jīng)典的好習慣?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達。首先確定話題核心：話題為“中學生閱讀經(jīng)典”，議論需圍繞此展開，明確表達對中學生閱讀經(jīng)典這一行為的看法。我們可以從積極角