廣西壯族自治區(qū)梧州市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)2024—2025學(xué)年度上學(xué)期期末考試七年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)明：1.本試卷共8頁(yè)（試題卷6頁(yè)，答題卡2頁(yè)），滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前，請(qǐng)將學(xué)校、姓名、考號(hào)寫在答題卡指定位置，答案涂、寫在答題卡相應(yīng)的區(qū)域內(nèi)，在試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（22分）為了營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，學(xué)校決定舉辦以“書香潤(rùn)校園，閱讀伴成長(zhǎng)”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成下面小題?！鹃喿x推薦】閱讀是一場(chǎng)精神盛宴。讀陳忠實(shí)的《我的白鴿》，你會(huì)驚訝于白鴿在作者的精心喂養(yǎng)之下的__________和成長(zhǎng)，以及白鴿帶給作者的精神濡養(yǎng)；讀冰心的《荷葉·母親》，看著大荷葉覆蓋在被大雨打得左右欹（）斜的紅蓮上面，你會(huì)被偉大的母愛(ài)感動(dòng)；讀于漪的《往事依依》，老師入情入理的講課仿佛也在你心中雕lòu（）下深刻的印象……每一次閱讀都是一趟心靈之旅，與經(jīng)典同行，可以提高我們的人文素養(yǎng)、陶冶我們的情操?！痉椒ǚ窒怼竣俦M管開(kāi)卷有益，但是閱讀也要注意方法。②首先，閱讀要選好書，書市的書籍魚龍混雜，選書的時(shí)候要精挑細(xì)選。③其次，讀書要讀完整，一旦精心選擇了適合的書籍，就要堅(jiān)持讀完，不要見(jiàn)異思遷，半途而廢。④第三，讀書要學(xué)會(huì)邊讀邊思考，好文章尤其要細(xì)細(xì)品味，切忌不要囫圇吞棗。1.閱讀“閱讀推薦”文段，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）欹斜（）（2）雕lòu（）2.結(jié)合語(yǔ)境，下列填入“閱讀推薦”文段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.蛻化 B.蛻變 C.轉(zhuǎn)變 D.變化3.“方法分享”文段中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)你寫出其中的三個(gè)。4.“方法分享”文段中有一個(gè)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)指出并修改。5.小文參加了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)后，深受鼓舞，想用一個(gè)排比句表達(dá)自己的感受，請(qǐng)你仿照畫橫線的句子完成續(xù)寫。只有真正打開(kāi)一本書，才能看到時(shí)間長(zhǎng)河掀起的朵朵浪花，才能看到_____________，才能看到____________。6.班級(jí)想邀請(qǐng)劉副校長(zhǎng)來(lái)參加此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，假如你是七年級(jí)（1）班的班長(zhǎng)，請(qǐng)你以班委會(huì)的名義，邀請(qǐng)他于1月17日15點(diǎn)來(lái)參加活動(dòng)，你將如何邀請(qǐng)？【答案】1.①.qī②.鏤2.B3.開(kāi)卷有益、魚龍混雜、精挑細(xì)選、見(jiàn)異思遷、半途而廢、囫圇吞棗（任意將材料中三個(gè)成語(yǔ)抄下，沒(méi)有錯(cuò)別字即可，填寫超過(guò)三個(gè)，只看前三個(gè)的對(duì)錯(cuò)。）4.第④句有語(yǔ)病，“切忌不要”否定誤用，刪去“切忌”。（或：刪去“不要”）5.①.示例：歷史車輪走過(guò)的深深壓痕②.時(shí)代畫卷展示的美好圖景6.劉副校長(zhǎng)，您好！我是七年級(jí)（1）班的班長(zhǎng)，我們班打算舉辦“書香潤(rùn)校園，閱讀伴成長(zhǎng)”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，想邀請(qǐng)你于1月17日15點(diǎn)來(lái)我們班教室參加活動(dòng)，不知你有空嗎？【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。欹斜，qīxié，意思是傾斜、歪斜。雕鏤，diāolòu，意思是雕刻，刻鏤?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。蛻化：原指昆蟲的幼蟲脫皮后，增大體形或變?yōu)榱硪环N形態(tài)。也比喻人的品質(zhì)變壞，腐化墮落，多含貶義。蛻變：本指蟬蛻殼變，后比喻事物發(fā)生形或質(zhì)的改變，一般是往好的、積極的方向變化，強(qiáng)調(diào)根本性的變化。轉(zhuǎn)變：指由一種情況變到另一種情況，變化的程度可大可小，更側(cè)重于形式、態(tài)度、觀念等方面的改變。變化：事物在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，涵蓋范圍較廣，是一個(gè)比較籠統(tǒng)的概念，中性詞，可指變好也可指變壞。此處是說(shuō)白鴿在作者的精心喂養(yǎng)之下的某種積極的成長(zhǎng)變化，從成長(zhǎng)的角度來(lái)看，用“蛻變”更能體現(xiàn)白鴿在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的質(zhì)的、積極的變化，其他詞語(yǔ)“蛻化”含貶義不符合語(yǔ)境，“轉(zhuǎn)變”更側(cè)重于非本質(zhì)的形式等方面的改變，“變化”則過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有“蛻變”那么精準(zhǔn)地體現(xiàn)出積極的、質(zhì)的變化這一意味。所以最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是“蛻變”。故選B?！?題詳解】本題考查成語(yǔ)積累。開(kāi)卷有益：打開(kāi)書本閱讀，就會(huì)有好處。強(qiáng)調(diào)讀書總會(huì)有收獲。魚龍混雜：比喻好人和壞人混在一起，也可用于比喻好的事物和壞的事物混雜在一起。在文段中形容書市的書籍好壞都有。精挑細(xì)選：非常仔細(xì)、認(rèn)真地挑選，從眾多事物或人當(dāng)中精心選出符合要求或質(zhì)量好的。見(jiàn)異思遷：看見(jiàn)別的事物就想改變?cè)瓉?lái)的主意。指意志不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專一。半途而廢：指做事不能堅(jiān)持到底，中途停頓，有始無(wú)終。囫圇吞棗：把棗兒整個(gè)兒吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受?！?題詳解】本題考查病句修改。第④句有語(yǔ)病?！扒屑刹灰駠魍虠棥敝小扒屑伞焙汀安灰北硪庵貜?fù)，都表示否定，刪去“切忌”或“不要”其中一個(gè)即可?！?題詳解】本題考查仿寫。從格式上看，所填內(nèi)容需要與“時(shí)間長(zhǎng)河掀起的朵朵浪花”結(jié)構(gòu)一致，即“名詞+動(dòng)詞+的+名詞”。從語(yǔ)境來(lái)看，整體圍繞閱讀展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)打開(kāi)一本書后能看到的內(nèi)容，這些內(nèi)容應(yīng)是通過(guò)閱讀書中文字所聯(lián)想到的、富有畫面感和意義的事物，與閱讀帶來(lái)的精神收獲相關(guān)。示例：才能看到歷史天空閃爍的顆顆星辰，才能看到思想宇宙綻放的縷縷光芒?！?題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。邀請(qǐng)的關(guān)鍵在于語(yǔ)言禮貌、清晰準(zhǔn)確地傳達(dá)關(guān)鍵信息。關(guān)鍵信息包括邀請(qǐng)人（七年級(jí)（1）班班委會(huì)）、被邀請(qǐng)人（劉副校長(zhǎng)）、活動(dòng)內(nèi)容（“書香潤(rùn)校園，閱讀伴成長(zhǎng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)）、活動(dòng)時(shí)間（1月17日15點(diǎn)）、活動(dòng)地點(diǎn)（需補(bǔ)充，假設(shè)在七年級(jí)（1）班教室）。整體語(yǔ)言風(fēng)格要正式、誠(chéng)懇，體現(xiàn)對(duì)副校長(zhǎng)的尊重。示例：尊敬的劉副校長(zhǎng)：您好！我是七年級(jí)（1）班的班長(zhǎng)。為了營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，我們班打算舉辦“書香潤(rùn)校園，閱讀伴成長(zhǎng)”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們深知您一直關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，在此，我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您于1月17日15點(diǎn)蒞臨七年級(jí)（1）班教室，參加我們的活動(dòng)。期待您的到來(lái)，您的參與將使我們的活動(dòng)更加精彩！7.根據(jù)語(yǔ)境，填寫文學(xué)常識(shí)和古詩(shī)文名句。讀古詩(shī)，我們總會(huì)被詩(shī)中所蘊(yùn)含的情懷打動(dòng)。（1）_______（人名）的《觀滄?！氛宫F(xiàn)了“（2）_____________，洪波涌起”的磅礴氣勢(shì)；王灣的詩(shī)句“潮平兩岸闊，（3）____________”以小景呈現(xiàn)大景，描繪了一幅氣勢(shì)恢宏的江景畫卷，意境開(kāi)闊，令人情緒為之一振；馬致遠(yuǎn)在古道上踽踽獨(dú)行，一句“夕陽(yáng)西下，（4）___________”說(shuō)盡了異鄉(xiāng)的漂泊之苦；李商隱《夜雨寄北》中的“（5）______________，（6）______________”，寫出了詩(shī)人在巴蜀羈旅中，曾借想象未來(lái)團(tuán)圓的歡樂(lè)來(lái)消減今夜孤寂之苦?！敬鸢浮竣?曹操②.秋風(fēng)蕭瑟③.風(fēng)正一帆懸④.斷腸人在天涯⑤.何當(dāng)共剪西窗燭⑥.卻話巴山夜雨時(shí)【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“蕭瑟、懸、涯、燭”等字詞容易寫錯(cuò)。第一空，《觀滄?！纷髡卟懿伲置系?，東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家。二、閱讀（48分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】塑料自從發(fā)明以來(lái)，就被廣泛應(yīng)用于我們?nèi)粘Ｉ钪?，如汽車、電子產(chǎn)品、包裝、衣物等，隨之而來(lái)的塑料污染也成為全球性難題。2004年，發(fā)表于《科學(xué)》雜志關(guān)于海洋水體與沉積物中塑料碎片的論文，首次提出了微塑料的概念。目前，科學(xué)界對(duì)于微塑料的定義通常是指粒徑在5毫米以下的塑料顆粒，包括碎片、薄膜、纖維等。目前，我們認(rèn)識(shí)到微塑料主要有兩個(gè)來(lái)源，生產(chǎn)時(shí)尺寸就在微米級(jí)的原生微塑料，主要用于化妝品和個(gè)人護(hù)理產(chǎn)品；大塑料在環(huán)境中經(jīng)過(guò)光照、氧化、機(jī)械磨損等作用降解而成的次生微塑料。研究發(fā)現(xiàn)，除了海洋、淡水、土壤環(huán)境中有大量微塑料存在，微塑料在大氣環(huán)境中也廣泛存在。與人類息息相關(guān)的瓶裝水、自來(lái)水、食鹽、海產(chǎn)品、外賣包裝以及大氣中都檢測(cè)到了數(shù)量不同、形狀各異的微塑料顆粒，微塑料可以說(shuō)是“無(wú)處不在”。（來(lái)源：中國(guó)科學(xué)院學(xué)習(xí)平臺(tái)）【材料二】【資料夾】微塑料比大塊塑料更加可怕★荷蘭科學(xué)家曾研究過(guò)太平洋塑料垃圾帶，發(fā)現(xiàn)在這些塑料當(dāng)中，微塑料雖然只占到塑料總質(zhì)量的8%，但是卻占到漂浮在此區(qū)域的塑料面積的94%?！?017年，我國(guó)“蛟龍”號(hào)載人潛水器從大洋深處4500米處帶回的海洋生物，在其體內(nèi)竟也檢出了微塑料的成分。從近海到大洋，從海面到深海，都發(fā)現(xiàn)了微塑料的身影?！镌诤Ｑ髲?fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)中，微塑料與海洋中的低營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物具有大體相近的密度和尺度，因此很容易被海洋生物誤食。微塑料一旦進(jìn)入食物鏈，就會(huì)通過(guò)食物鏈的富集作用而危及到上一級(jí)生物。（根據(jù)《百科知識(shí)》改編）【材料三】研究表明，全球人均每小時(shí)可能會(huì)吸入約16.2塊微塑料，相當(dāng)于每周“吃掉”1張信用卡。近日，一個(gè)國(guó)際研究團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)了一種計(jì)算流體動(dòng)力學(xué)的模型，分析了微塑料在人的上呼吸道中的傳輸和沉積特征。他們研究了不同形狀和大?。ㄖ睆椒謩e為1.6、2.56和5.56微米）的微塑料在緩慢和快速呼吸條件下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，微塑料往往聚集在人的鼻腔、口咽或喉嚨后部等部位。微塑料在呼吸道內(nèi)的沉積速率受呼吸條件和微塑料大小的影響。流速越大，沉積越少，最大（直徑5.56微米）的微塑料比較小的微塑料更容易沉積在呼吸道中。2024年3月6日出版的《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》（NEJM）刊登了一篇論文，發(fā)現(xiàn)58%的成年人的血管斑塊中含有微塑料和納米塑料，而含有這些塑料的人最終發(fā)展成心臟病的概率是其他人的4倍。（來(lái)源：《百科知識(shí)》《三聯(lián)生活周刊》）8.下列對(duì)材料的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A.微塑料通常是指粒徑在5毫米以下的塑料顆粒，目前，我們認(rèn)識(shí)到微塑料主要有兩個(gè)來(lái)源：原生微塑料和次生微塑料。B.微塑料廣泛存在于海洋、淡水、土壤以及大氣環(huán)境中，可以說(shuō)是“無(wú)處不在”，對(duì)環(huán)境及人體健康都產(chǎn)生了不良影響。C.材料三加點(diǎn)的“可能”一詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了全球人均每小時(shí)都吸入約16.2塊微塑料。D.微塑料在呼吸道內(nèi)的沉積速率受呼吸條件和微塑料大小的影響，流速越大，沉積越少，微塑料越大，越容易沉積在呼吸道中。9.近年來(lái)，日益嚴(yán)峻的海洋塑料污染，已經(jīng)對(duì)近海生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅，請(qǐng)結(jié)合“材料二”資料夾中的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)微塑料比大塊塑料更可怕的原因。10.面對(duì)微塑料污染，我們可以做些什么？請(qǐng)結(jié)合材料和你所掌握的知識(shí)，提出兩條合理化建議?！敬鸢浮?.C9.微塑料在海洋中的擴(kuò)散性更強(qiáng)，更容易分散于海洋生態(tài)系統(tǒng)，微塑料在海洋中無(wú)處不在，具有很大的隱蔽性，微塑料更容易進(jìn)入到食物鏈，對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重影響。（意思對(duì)即可）10.示例：建議：①在日常生活中，盡量避免使用會(huì)產(chǎn)生微塑料的產(chǎn)品，比如添加了原生塑料微珠的化妝品。②攜帶可反復(fù)使用的購(gòu)物袋，避免制造更多的塑料廢棄物。③少食用外賣食物，簡(jiǎn)化塑料包裝。④妥善地對(duì)塑料廢棄物進(jìn)行分類回收，避免造成環(huán)境污染和對(duì)人體健康的威脅?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)幾組材料詳盡剖析了微塑料的來(lái)源、分布及其對(duì)環(huán)境和人體健康的危害。材料一概述了微塑料的定義和廣泛存在性，為后續(xù)分析奠定基礎(chǔ)。材料二通過(guò)具體實(shí)例，生動(dòng)展示了微塑料在海洋和食物鏈中的累積效應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了其環(huán)境威脅。材料三則從人類健康角度出發(fā)，揭示了微塑料對(duì)呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的潛在危害。整體上，文章邏輯清晰，內(nèi)容深入，引發(fā)讀者對(duì)微塑料污染問(wèn)題的高度關(guān)注和思考?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解與分析。C.“可能”一詞表明“全球人均每小時(shí)可能會(huì)吸入約16.2塊微塑料”是一種推測(cè)，并不是肯定的說(shuō)法；該項(xiàng)中說(shuō)“準(zhǔn)確地說(shuō)明了全球人均每小時(shí)都吸入約16.2塊微塑料”錯(cuò)誤。故選C?！?題詳解】本題考查提煉與概括。結(jié)合材料二第一段“微塑料雖然只占到塑料總質(zhì)量的8%，但是卻占到漂浮在此區(qū)域的塑料面積的94%”可知，從面積占比來(lái)看，微塑料雖然只占到塑料總質(zhì)量的8%，但是卻占到漂浮在太平洋塑料垃圾帶區(qū)域的塑料面積的94%，可見(jiàn)其擴(kuò)散性更強(qiáng)，覆蓋范圍極廣。結(jié)合第二段“從大洋深處4500米處帶回的海洋生物，在其體內(nèi)竟也檢出了微塑料的成分”“從近海到大洋，從海面到深海，都發(fā)現(xiàn)了微塑料的身影”可知，從分布區(qū)域來(lái)看，從近海到大洋，從海面到深海，都發(fā)現(xiàn)了微塑料的身影，可見(jiàn)微塑料分布范圍比大塊塑料更廣。結(jié)合第三段“微塑料與海洋中的低營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物具有大體相近的密度和尺度，因此很容易被海洋生物誤食”可知，從生態(tài)危害來(lái)看，微塑料與海洋中的低營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物具有大體相近的密度和尺度，很容易被海洋生物誤食，所以它更容易分散于海洋生態(tài)系統(tǒng)中；且“會(huì)通過(guò)食物鏈的富集作用而危及到上一級(jí)生物”可見(jiàn)其對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的危害更隱蔽、更具連鎖性。據(jù)此概括整理作答即可?！?0題詳解】本題考查提建議。結(jié)合材料一“我們認(rèn)識(shí)到微塑料主要有兩個(gè)來(lái)源，生產(chǎn)時(shí)尺寸就在微米級(jí)的原生微塑料，主要用于化妝品和個(gè)人護(hù)理產(chǎn)品”可知，化妝品和個(gè)人護(hù)理產(chǎn)品是微塑料的主要來(lái)源之一。故我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該盡量避免使用會(huì)產(chǎn)生微塑料的產(chǎn)品，比如添加了原生塑料微珠的化妝品。結(jié)合材料一“與人類息息相關(guān)的瓶裝水、自來(lái)水、食鹽、海產(chǎn)品、外賣包裝以及大氣中都檢測(cè)到了數(shù)量不同、形狀各異的微塑料顆?！笨芍?，微塑料存在于我們?nèi)粘Ｉ畹亩鄠€(gè)方面。故我們應(yīng)該減少使用塑料包裝的物品，攜帶可反復(fù)使用的購(gòu)物袋，避免制造更多的塑料廢棄物。少點(diǎn)外賣，外賣包裝也是微塑料的來(lái)源之一。故從個(gè)人層面，要減少使用一次性塑料制品，如塑料袋、塑料吸管、塑料餐具等，出門自帶環(huán)保袋、水杯和餐具。購(gòu)買個(gè)人護(hù)理產(chǎn)品時(shí)，注意查看成分表，避免購(gòu)買含有塑料微珠等原生微塑料的產(chǎn)品。從社會(huì)層面，要加強(qiáng)對(duì)塑料垃圾的分類回收處理，提高塑料的回收率，減少塑料垃圾進(jìn)入自然環(huán)境的機(jī)會(huì)?？蒲袡C(jī)構(gòu)和企業(yè)應(yīng)加大對(duì)可降解塑料等環(huán)保材料的研發(fā)和推廣力度，降低可降解材料的生產(chǎn)成本，使其能廣泛應(yīng)用。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，14分）閱讀下面文字，完成下面小題。愛(ài)的回音宗彩虹①窗外有一片桃樹(shù)林。桃樹(shù)從頭到腳怒放著嫩芽，欣欣向榮。但角落里枯瘦的一株，顯然是錯(cuò)過(guò)了春天。可她覺(jué)得它有一種格外堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)，她不由地想起那個(gè)孩子。②小女孩是她今年接手的班級(jí)里極為特殊的一個(gè)孩子——錯(cuò)別字多到她難以想象。③一次默寫后，女孩聽(tīng)話地拿出課本，細(xì)心地改正起來(lái)。可她發(fā)現(xiàn)依然有好幾處沒(méi)有改過(guò)來(lái)。她讓女孩再改一遍，女孩又對(duì)照課本認(rèn)真地改正起來(lái)。她一看，先前寫對(duì)的好幾個(gè)字又給改錯(cuò)了。④又一次默寫后，女孩照舊漏洞百出，30個(gè)詞語(yǔ)，她顆粒無(wú)收。放學(xué)后，她把女孩叫到辦公室?？春⒆禹斨活^橡皮屑，她想抬手為孩子撣撣，孩子卻顫栗著閉上了眼睛，眼中升起一層霧，嘴里低聲喃喃：“老師，我會(huì)好的，會(huì)的……”等到女孩發(fā)現(xiàn)她只是溫和地?fù)崦俗约旱念^時(shí)，霧水凝成水珠滑落，神情是那樣委屈，又是那樣美。⑤“今天老師叫你來(lái)，是表?yè)P(yáng)你的。你今天的默寫速度沒(méi)有掉隊(duì)，這是個(gè)不小的進(jìn)步哦！”她摸摸女孩的頭?！澳憧?，這次寫對(duì)的字也比上次多了兩個(gè)，這是你的新進(jìn)步！”她把女孩的手拉過(guò)來(lái)，放在手心，“這雙小手告訴我，它的主人是一個(gè)很努力的孩子！”⑥“我知道你想記住更多的字，對(duì)嗎？”女孩用力點(diǎn)頭。⑦“每天放學(xué)后，我們一起用10分鐘來(lái)記住一個(gè)字，好嗎？這要成為我們兩個(gè)的秘密約定哦！”她伸手和女孩拉鉤。⑧女孩愕然，遲疑片刻后愉快地伸出了手。⑨“今天我們就來(lái)記住這個(gè)‘鳴’字，好嗎？”“嗯！”女孩聽(tīng)話地點(diǎn)頭。⑩“誰(shuí)會(huì)好聽(tīng)地鳴叫呢？”?“我知道，小鳥?！?“用什么叫？”?“用嘴！”?“嘴又可以說(shuō)成‘口’，所以‘鳴’字有個(gè)‘口’字旁。還有，千萬(wàn)別忘了給小鳥一雙眼睛，沒(méi)有眼睛，小鳥哪兒也去不了，會(huì)傷心的?！?她讓女孩閉上眼睛在心里畫‘鳴’字，然后讓女孩跟著她寫了幾遍，之后再讓女孩說(shuō)說(shuō)該怎樣記住這個(gè)字。女孩說(shuō)：“有嘴，就是‘口’，還有不要忘了小鳥的眼睛。”接著一個(gè)完好無(wú)損的‘鳴’字就出現(xiàn)在她眼前。字寫得很工整，她微笑著，忍不住稱贊道：“真好看！”?女孩像是得到了什么寶貝，笑著蹦跳著出了辦公室，而她則長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。?爾后，每到放學(xué)，每次聽(tīng)到她風(fēng)鈴般召喚的聲音，看到她溫暖的凝視，女孩便雀躍地心領(lǐng)神會(huì)——她們愉快的約定又要開(kāi)始了。?她們的約定一如既往，風(fēng)雨無(wú)阻。?每天放學(xué)后的10分鐘成了她們最盼望的時(shí)刻。?轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。?教師節(jié)那天，她收到許多孩子自己動(dòng)手制作的禮物：幸運(yùn)星、千紙鶴、卡片……其中一張卡片上寫著普通的一行字，卻讓她心跳加?。骸爸x謝您老師，我愛(ài)您，我們一家人都愛(ài)你！”?都動(dòng)用全家人來(lái)愛(ài)她了，好盛大的禮物啊！她幸福得感覺(jué)眼睛發(fā)酸。?卡片上沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)別字，是那個(gè)小女孩寫的！?直到視線逐漸模糊了，她才發(fā)現(xiàn)自己的眼中包含了淚水。?不經(jīng)意間，她抬頭望了望窗外，一群蝴蝶正在那片桃樹(shù)林間不知疲倦地上下翻飛。突然，她驚訝地發(fā)現(xiàn)：那里——角落里枯瘦的桃株上，嫩生生的小葉芽正在悄悄地抽長(zhǎng)，新鮮、清明的葉脈滲著許多細(xì)細(xì)的水珠。?頓時(shí)，晨曦照耀下，她的心底芬芳馥郁如整個(gè)春天密密盛放。11.選文中的老師和女孩有個(gè)愉快的約定是什么？12.班級(jí)舉行“師愛(ài)如山，感恩同行”朗誦會(huì)，小文同學(xué)打算朗誦這篇文章，你覺(jué)得應(yīng)該選用下面哪種風(fēng)格的配樂(lè)？（）A.熱烈奔放 B.慷慨激昂 C.平和舒緩 D.哀婉低沉13.請(qǐng)你按括號(hào)里的要求分析下面兩處描寫。（1）一次默寫后，女孩聽(tīng)話地拿出課本，細(xì)心地改正起來(lái)。可她發(fā)現(xiàn)依然有好幾處沒(méi)有改過(guò)來(lái)。她讓女孩再改一遍，女孩又對(duì)照課本認(rèn)真地改正起來(lái)。（揣摩加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用）（2）突然，她驚訝地發(fā)現(xiàn)：那里——角落里枯瘦的桃株上，嫩生生的小葉芽正在悄悄地抽長(zhǎng)，新鮮、清明的葉脈滲著許多細(xì)細(xì)的水珠。（分析句子中景物描寫的作用）14.下面是海倫·凱勒在《再塑生命的人》一文中描寫莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)“水”這個(gè)詞的過(guò)程，請(qǐng)你與選文⑨～?段進(jìn)行比較閱讀，說(shuō)說(shuō)莎莉文老師和選文中的老師有什么共同之處?！鹃喿x鏈接】爬滿水井房的金銀花的香氣吸引著我們沿著小路一直向那里走去。有人在那里打水，于是老師把我的手放在了出水口下面。當(dāng)沁涼的水流涌過(guò)我的一只手時(shí)，她在我的另一只手上拼寫出“水”這個(gè)詞，先是慢慢地寫下，然后就加快了速度。我一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，全部注意力都集中在她手指的動(dòng)作上。突然之間我感覺(jué)到一種模糊的意識(shí)——好像有什么被忘記的東西突然之間又被想起的感覺(jué)，那是令人激動(dòng)的記憶的回歸。神秘的語(yǔ)言就這樣神奇地被闡釋清楚了。就在那個(gè)時(shí)候，我明白了“水”的意思?！敬鸢浮?1.每天放學(xué)后，老師和女孩一起用10分鐘來(lái)記住一個(gè)字。（意思對(duì)即可）12.C13.（1）“細(xì)心地”“認(rèn)真地”突出了女孩改正錯(cuò)字時(shí)的用心程度，說(shuō)明她的錯(cuò)別字多不是她不努力，而是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法。（2）這里的景物描寫與選文第一段相互照應(yīng)，描寫了枯瘦的桃株勃發(fā)生機(jī)的情形，預(yù)示女孩就像角落里的那株桃樹(shù)一樣經(jīng)歷挫折，正在茁壯成長(zhǎng)。14.示例：都根據(jù)事物的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，沙莉文老師帶海倫到水井房感受水流認(rèn)識(shí)“水”這個(gè)單詞，文中的老師根據(jù)文字特點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫字；都對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式的教育，莎莉文老師鼓勵(lì)海倫把手伸到出水口下面認(rèn)識(shí)“水”，文中的老師和學(xué)生約定放學(xué)后10分鐘幫助她認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)生不斷減少錯(cuò)誤。（也可以圍繞有愛(ài)心、有耐心等方面回答，結(jié)合內(nèi)容分析，寫出兩個(gè)方面，言之有理即可。）【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)描寫老師和小女孩之間的互動(dòng)，特別是她們每天放學(xué)后的約定，展現(xiàn)了老師的耐心、愛(ài)心以及教育的智慧。文章以細(xì)膩的筆觸刻畫了老師如何用溫暖的方式幫助女孩克服困難，逐步進(jìn)步。特別是通過(guò)最后的卡片和桃樹(shù)新芽的隱喻，表達(dá)了愛(ài)的教育對(duì)孩子心靈的滋潤(rùn)和成長(zhǎng)的巨大作用。文字溫馨感人，充滿正能量，突顯了師生之間真摯的情感，并倡導(dǎo)了溫情與理解的重要性?！?1題詳解】本題考查提煉與概括。結(jié)合第⑦段“每天放學(xué)后，我們一起用10分鐘來(lái)記住一個(gè)字，好嗎？這要成為我們兩個(gè)的秘密約定哦”可知，老師和女孩的愉快約定是：每天放學(xué)后，一起用10分鐘來(lái)記住一個(gè)字?！?2題詳解】本題考查朗讀設(shè)計(jì)?！稅?ài)的回音》講述了老師關(guān)注到錯(cuò)別字多的特殊女孩，通過(guò)每天放學(xué)后10分鐘的耐心教導(dǎo)，幫助女孩取得進(jìn)步，文章充滿了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)以及學(xué)生對(duì)老師的感恩之情，整體情感基調(diào)是溫暖、溫馨且治愈的。文章情節(jié)發(fā)展較為平緩，沒(méi)有激烈的矛盾沖突或跌宕起伏的情節(jié)，而是以一種細(xì)膩、柔和的方式展開(kāi)，描繪老師與女孩之間的點(diǎn)滴互動(dòng)，傳遞著溫情。A.熱烈奔放：這種風(fēng)格通常用于表現(xiàn)激情四溢、充滿活力或情感濃烈且熱烈的場(chǎng)景，如慶祝盛大節(jié)日、展現(xiàn)激烈競(jìng)爭(zhēng)等。而本文并非此類充滿激情與活力的內(nèi)容，該項(xiàng)不符合。B.慷慨激昂：常適用于表達(dá)壯志豪情、正義凜然或呼吁行動(dòng)等強(qiáng)烈情感文章，如演講、歌頌英雄事跡等。本文的情感表達(dá)較為溫和、細(xì)膩，不存在強(qiáng)烈的激昂情緒，該項(xiàng)不合適。C.平和舒緩：它能夠營(yíng)造出一種溫馨、寧?kù)o、柔和的氛圍，與文章中溫馨的情感基調(diào)以及平緩的敘事節(jié)奏高度吻合，能很好地烘托出老師與女孩之間溫暖、真摯的情感交流，該項(xiàng)正確。D.哀婉低沉：一般用于表達(dá)悲傷、哀怨、沉痛等負(fù)面情緒的內(nèi)容，如講述悲劇故事、抒發(fā)失落之情等。但本文是充滿愛(ài)意與溫暖的故事，與哀婉低沉的風(fēng)格相悖，該項(xiàng)不正確。故選C?！?3題詳解】本題考查句子賞析。（1）“細(xì)心地”“認(rèn)真地”這兩個(gè)詞語(yǔ)，生動(dòng)地表現(xiàn)出女孩對(duì)待改正默寫錯(cuò)誤時(shí)的專注和努力，盡管她存在很多錯(cuò)別字問(wèn)題，但她的態(tài)度是端正的，不是她不努力，而是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，也側(cè)面反映出女孩學(xué)習(xí)的困難，同時(shí)也為后文老師對(duì)女孩的鼓勵(lì)和幫助做了鋪墊。（2）此處景物描寫描繪了角落里枯瘦桃株長(zhǎng)出嫩生生小葉芽的情景，與開(kāi)頭“角落里枯瘦的一株，顯然是錯(cuò)過(guò)了春天”提到的枯瘦桃樹(shù)錯(cuò)過(guò)春天形成對(duì)比，象征著女孩在老師的關(guān)愛(ài)和幫助下，像這株桃樹(shù)一樣開(kāi)始成長(zhǎng)、進(jìn)步，烘托出老師看到女孩進(jìn)步后的欣慰、喜悅之情，也暗示了愛(ài)的力量帶來(lái)的積極改變。【14題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。兩位老師教學(xué)方法耐心巧妙。莎莉文老師“把我的手放在了出水口下面。當(dāng)沁涼的水流涌過(guò)我的一只手時(shí)，她在我的另一只手上拼寫出‘水’這個(gè)詞，先是慢慢地寫下，然后就加快了速度”通過(guò)讓海倫·凱勒感受水流并在她手上拼寫“水”這個(gè)詞，幫助她理解；選文中?段“嘴又可以說(shuō)成‘口’，所以‘鳴’字有個(gè)‘口’字旁。還有，千萬(wàn)別忘了給小鳥一雙眼睛，沒(méi)有眼睛，小鳥哪兒也去不了，會(huì)傷心的”老師則用有趣的方式教女孩記“鳴”字，如引導(dǎo)女孩聯(lián)想小鳥用嘴鳴叫，給小鳥畫上眼睛等，都善于運(yùn)用直觀、形象的方法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。二人都充滿愛(ài)心與鼓勵(lì)。莎莉文老師耐心地引導(dǎo)海倫·凱勒，喚起她對(duì)知識(shí)渴望；選文中第⑤段“你看，這次寫對(duì)的字也比上次多了兩個(gè)，這是你的新進(jìn)步”“這雙小手告訴我，它的主人是一個(gè)很努力的孩子”老師發(fā)現(xiàn)女孩的進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，與女孩約定每天學(xué)習(xí)一個(gè)字，關(guān)愛(ài)女孩的成長(zhǎng)，都給予學(xué)生充分的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A.這是一首七言絕句，題目中的“龍標(biāo)”是唐代縣名，詩(shī)句中的“龍標(biāo)”指王昌齡。B.“過(guò)五溪”寫出王昌齡“左遷”赴任路途險(xiǎn)遠(yuǎn)，表明詩(shī)人為朋友的不幸而感到悲傷。C.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句將明月人格化，通過(guò)奇特的想象，把明月看成知人意的友好使者，把對(duì)朋友的情誼濃縮其中，突顯了李白的浪漫主義風(fēng)格。D.全詩(shī)抒寫了作者對(duì)朋友遭遇的深刻憂慮，主要目的是表達(dá)自己懷才不遇的憤懣之情。16.首句描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，揣摩詩(shī)人這樣寫的用意?！敬鸢浮?5.D16.詩(shī)人選取這兩個(gè)景物，一是表明事情發(fā)生時(shí)令，二是二者都是有形之物，畫面感強(qiáng)；三是取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無(wú)蹤，暗喻征人前途命運(yùn)未卜，子規(guī)常鳴“不如歸去”，借用來(lái)關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來(lái)。（意思對(duì)即可）【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白在得知好友王昌齡被貶后，表達(dá)思念和憂慮的詩(shī)作。全詩(shī)通過(guò)描繪自然景物楊花、子規(guī)，營(yíng)造出一種傷感的氛圍，聯(lián)想到友人路途艱遠(yuǎn)，表達(dá)了深切的同情和牽掛。詩(shī)人奇特的想象將愁心寄托給明月，突顯了李白浪漫主義的風(fēng)格，展示了詩(shī)人對(duì)朋友深厚的情誼。整首詩(shī)融情于景，情景交融，感人至深。【15題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析。D.詩(shī)歌首句勾勒出一幅春光消逝的蕭條景象，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚；次句是對(duì)好友“左遷”赴任路途險(xiǎn)遠(yuǎn)的描畫，顯露出詩(shī)人對(duì)好友遠(yuǎn)謫的關(guān)切與同情；三、四兩句寄情于景，對(duì)好友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。此詩(shī)是詩(shī)人為好友而作，他以此抒發(fā)感慨、寄托慰藉，表達(dá)對(duì)好友懷才不遇的惋惜與同情之意。題干中“表達(dá)自己懷才不遇的憤懣之情”說(shuō)法錯(cuò)誤；故選D。16題詳解】本題考查詞句賞析和作用分析。楊花飄落、子規(guī)啼叫的時(shí)節(jié)一般是暮春時(shí)節(jié)，故兩種意象的描寫交代了詩(shī)歌所寫事情發(fā)生的時(shí)間，渲染出一種暮春時(shí)節(jié)的凋零、凄清氛圍。故點(diǎn)明了時(shí)令；楊花漂泊不定，子規(guī)啼聲悲切，二者都是有形之物，畫面感強(qiáng)；且“楊花落盡子規(guī)啼”奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào)，烘托出一種哀傷、惆悵的氛圍，為下文抒發(fā)對(duì)友人的擔(dān)憂和牽掛之情做鋪墊。故畫面感強(qiáng)，且烘托了氛圍；楊花的漂泊無(wú)定象征著友人王昌齡的漂泊不定的命運(yùn)，子規(guī)啼叫在古代詩(shī)詞中往往與哀怨、思?xì)w等情感相關(guān)聯(lián)，這里也暗示了詩(shī)人對(duì)友人被貶的同情和擔(dān)憂，以及友人內(nèi)心的哀怨。故該意象具有象征意義。（四）文言文閱讀（本題共4小題，13分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住筷愄鹋c友期行陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇课何暮钆c虞人①期獵。是日，飲酒樂(lè)，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂(lè)，天又雨，公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂(lè)，豈可不一②會(huì)期哉！”乃往，身自罷之。魏于是乎始強(qiáng)。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策》）【注】①魏文侯：戰(zhàn)國(guó)初年魏國(guó)國(guó)君。虞人：管理山澤的小官。②一：當(dāng)初。17.下列句中加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（）A.與人期行魏文侯與虞人期獵B.下車引之身自罷之C.則是無(wú)信是日，飲酒樂(lè)D.尊君在不日中不至18.下列對(duì)甲、乙文段的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（）A.甲文“怒”與“慚”用詞簡(jiǎn)潔，生動(dòng)地寫出友人被反駁前后的神態(tài)變化，體現(xiàn)了友人膽小怕事的性格。B.“尊君”和“家君”兩個(gè)稱呼有區(qū)別，前者尊稱別人的父親，與“令尊”相似；后者謙稱自己的父親。C.甲文主要記敘了陳太丘與友約行，友失約，元方駁之后友人慚的故事；乙文主要記敘了魏文侯在飲酒樂(lè)且天雨的情況下，仍堅(jiān)持赴約的故事。D.甲文主要通過(guò)人物對(duì)話和動(dòng)作描寫來(lái)刻畫人物形象，乙文則主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)魏文侯的品質(zhì)。19.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）元方時(shí)年七歲，門外戲。（2）今日飲酒樂(lè)，天又雨，公將焉之？20.泱泱古國(guó)，悠悠華夏，古人推崇誠(chéng)信者，今人厚愛(ài)誠(chéng)信者。七年級(jí)（1）班計(jì)劃召開(kāi)以“誠(chéng)信”為主題的班會(huì)，請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文完成以下任務(wù)。（1）【任務(wù)一：明主旨，知誠(chéng)信】甲乙兩文告訴我們一個(gè)同樣的主旨是______。（2）【任務(wù)二：析內(nèi)容，悟誠(chéng)信】讀了甲乙兩文后，你對(duì)“誠(chéng)信”一定有了更深的感悟，請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的感悟______?！敬鸢浮?7.A18.A19.（1）元方當(dāng)時(shí)年齡是七歲，在門前玩耍。（2）今天喝酒這么快樂(lè)，天又下大雨，大王要去哪里呢？20.①.做人做事要講究誠(chéng)信。（意思對(duì)即可）②.示例：元方與友人的對(duì)話中讓我們明白誠(chéng)信是人際交往的基本準(zhǔn)則，不容違背；魏文侯與虞人約定打獵，即使飲酒正樂(lè)且天雨，他仍堅(jiān)持赴約，這種守信的行為讓魏國(guó)強(qiáng)大。因此，無(wú)論個(gè)人交往還是國(guó)家治理，誠(chéng)信都是立身處世的根本。（意思對(duì)即可）【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文言文通過(guò)兩個(gè)小故事強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)信的重要性。甲文講述陳太丘與朋友約定的故事，突出守信與無(wú)禮的對(duì)比，體現(xiàn)了小孩面對(duì)失信者的正義感。乙文講述魏文侯在特殊情況下仍然堅(jiān)持赴約，表現(xiàn)了他作為國(guó)君的言出必行和負(fù)責(zé)任的品德。整體上，兩篇文章通過(guò)簡(jiǎn)練的敘述和對(duì)話，塑造了守信與失信的鮮明對(duì)比，揭示了誠(chéng)信的價(jià)值。這些故事簡(jiǎn)潔易懂，既有教育意義，又富有文學(xué)魅力?！?7題詳解】本題考查一詞多義。A.期：意思用法相同，動(dòng)詞，約定；B.之：代詞，他，指元方/代詞，這件事，指打獵這件事；C.是：動(dòng)詞，表判斷/代詞，這；D.不：助詞，通“否”，句末表詢問(wèn)/副詞，表否定；故選A。【18題詳解】本題考查內(nèi)容理解與分析。A.“怒”與“慚”生動(dòng)地寫出友人被反駁前后的神態(tài)變化，體現(xiàn)的是友人知錯(cuò)能改的性格，而非膽小怕事；故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）時(shí)年：當(dāng)時(shí)的年齡。戲：嬉戲。（2）樂(lè)：快樂(lè)，高興。雨：動(dòng)詞，下雨?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解。第一空，甲文中友人失約“過(guò)中不至”，受到元方的指責(zé)“日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”，強(qiáng)調(diào)了做人守信的重要性；乙文“雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉”魏文侯不因飲酒樂(lè)和天雨而爽約，“乃往，身自罷之”親自趕去取消約定，說(shuō)明了魏文侯做人誠(chéng)信?！拔河谑呛跏紡?qiáng)”正因?yàn)槠湔\(chéng)信最終魏國(guó)強(qiáng)大，說(shuō)明誠(chéng)信能帶來(lái)積極影響。所以兩文共同主旨是做人要講誠(chéng)信。第二空，甲文以友人的行為為反面例子，突出不誠(chéng)信會(huì)帶來(lái)不好的結(jié)果，被一個(gè)七歲孩子指責(zé)，使其陷入尷尬境地，表明在人際交往中，誠(chéng)信是基本準(zhǔn)則，不遵守約定會(huì)損害自己在他人心中的形象，影響與他人的關(guān)系。乙文魏文侯的行為是正面示例，他克服困難堅(jiān)守與虞人的約定，展現(xiàn)了誠(chéng)信的品質(zhì)。這種誠(chéng)信讓他樹(shù)立了良好的形象，得到人們的信任和支持，魏國(guó)也因此開(kāi)始強(qiáng)大，說(shuō)明誠(chéng)信不僅是個(gè)人品德問(wèn)題，還對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展起到重要作用。結(jié)合兩文可知，誠(chéng)信是為人處世的根本，無(wú)論對(duì)個(gè)人的品德修養(yǎng)和人際關(guān)系，還是對(duì)國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展，都具有不可忽視的重要意義，我們?cè)谏畹母鱾€(gè)方面都應(yīng)踐行誠(chéng)信原則?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘丟下（他）而離開(kāi)，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方（卻）走進(jìn)門去連頭都不回?！疽摇课何暮詈凸芾砩搅值娜思s定好去打獵。這天，魏文侯與百官飲酒非常的高興，天下起雨來(lái)。文侯要出去赴約，隨從的侍臣說(shuō)：“今天飲酒這么快樂(lè)，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯說(shuō)：“我與別人約好了去打獵，雖然在這里很快樂(lè)，但是怎么能不去赴約呢？”于是自己前往約定地點(diǎn)，親自取消了打獵活動(dòng)。魏國(guó)從此變得強(qiáng)大。（五）整本書閱讀（本題共2小題，7分）小文同學(xué)正在參加“與書交友，其樂(lè)無(wú)窮”之《西游記》整本書閱讀展示活動(dòng)，你也積極參與，請(qǐng)完成以下任務(wù)。21.【任務(wù)一】小文在整理《西游記》的讀書卡時(shí)遺忘了以下空格的內(nèi)容，請(qǐng)你幫他填寫完整。內(nèi)容篇《西游記》是中國(guó)古典文學(xué)中一部極富想象力的作品，作者是______。書中主要寫唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)妖怪，歷經(jīng)九九八十一難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。人物篇在護(hù)送唐僧西天取經(jīng)途中，憨厚純樸、知錯(cuò)就改的是______忠誠(chéng)老實(shí)、勤勤懇懇的是_____。情節(jié)篇《西游記》借唐僧師徒西天取經(jīng)途中斬妖除魔的故事，表現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善的主題。書中描寫的三打白骨精、______等故事都是人們耳熟能詳?shù)摹?2.【任務(wù)二】小文在讀完《西游記》后，為這部書提煉了幾個(gè)關(guān)鍵詞，分別是“磨難”“執(zhí)著”“勇敢”，請(qǐng)你從這幾個(gè)關(guān)鍵詞中選擇一個(gè)最合適的，并結(jié)合具體內(nèi)容闡述你的理由?！敬鸢浮?1.①.吳承恩②.豬八戒③.沙僧④.示例：大鬧天宮、大戰(zhàn)紅孩兒、車遲國(guó)斗法、女兒國(guó)遇難、真假美猴王、三調(diào)芭蕉扇等22.示例一：我覺(jué)得關(guān)鍵詞“磨難”最適合。《西游記》中，唐僧師徒在取經(jīng)途中歷經(jīng)磨難，如遭遇白骨精、紅孩兒和黃袍怪等妖怪的阻撓。這些磨難不僅考驗(yàn)了他們的意志，還促進(jìn)了師徒間的團(tuán)結(jié)與堅(jiān)定（理由2分）。示例二：我覺(jué)得關(guān)鍵詞“執(zhí)著”最適合。唐僧對(duì)取經(jīng)的執(zhí)著是故事核心，無(wú)論遭遇多少困難，都未放棄使命，孫悟空?qǐng)?zhí)著于保護(hù)師父，豬八戒執(zhí)著于食物和安逸，沙僧執(zhí)著于完成任務(wù)。這種執(zhí)著推動(dòng)他們一路向前，最終完成了取經(jīng)任務(wù)?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查《西游記》這部名著中的常識(shí)內(nèi)容。①《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。作者是明代吳承恩。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)、妖怪魔法高強(qiáng)，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事。②憨厚純樸、知錯(cuò)就改的是豬八戒，如在流沙河一段中，?唐僧師徒受阻，?豬八戒幾次潛入水中勇斗妖怪，?保護(hù)師傅，?展現(xiàn)了他的勇敢和忠誠(chéng)。?此外，?在平頂山的故事中，?豬八戒以巡山為借口想乘機(jī)睡覺(jué)，?不料被孫悟空識(shí)破，?但當(dāng)他被揭穿后，?趕緊認(rèn)錯(cuò)，迅速求饒，?展現(xiàn)了他的憨厚和知錯(cuò)就改。③忠誠(chéng)老實(shí)、勤勤懇懇的是沙和尚，如他不像孫悟空那樣急躁冒失，?也不像豬八戒那樣好吃懶做。?他總是踏踏實(shí)實(shí)，?勤勤懇懇，?無(wú)論遇到什么困難和危險(xiǎn)，?都能保持冷靜和沉著。?在取經(jīng)路上，?他不僅要保護(hù)唐僧，?還要挑擔(dān)牽馬，?承擔(dān)起許多瑣碎的工作。?即使在遇到妖魔鬼怪時(shí)，?他也能保持鎮(zhèn)定，?盡力保護(hù)師父和師兄弟。④其中耳熟能詳?shù)墓适掠性S多，如大鬧天宮、五莊觀偷吃人參果、烏雞國(guó)真假國(guó)王、收服紅孩兒、真假美猴王等，列舉其一即可。【22題詳解】本題考查內(nèi)容理解和主旨概括。“磨難”指《西游記》中師徒四人取經(jīng)途中遭遇各種艱難困苦；“執(zhí)著”體現(xiàn)為面對(duì)重重困難，始終堅(jiān)定取經(jīng)的目標(biāo)，不輕易放棄；“勇敢”表現(xiàn)為師徒四人面對(duì)妖魔鬼怪時(shí)毫不畏懼，敢于斗爭(zhēng)。從《西游記》眾多故事里挑選能突出所選關(guān)鍵詞的情節(jié)。比如三打白骨精、火焰山借扇、通天河遇險(xiǎn)等經(jīng)典情節(jié)，都蘊(yùn)含豐富，能很好地體現(xiàn)關(guān)鍵詞。把所選情節(jié)與關(guān)鍵詞緊密相連，分析情節(jié)如何具體體現(xiàn)該關(guān)鍵詞，讓理由充分、合理、有說(shuō)服力即可。示例：選擇“磨難”。在《西游記》中，唐僧師徒四人從長(zhǎng)安出發(fā)踏上西天取經(jīng)之路，一路上歷經(jīng)了九九八十一難。例如，在“三借芭蕉扇”的情節(jié)里，為了通過(guò)火焰山，孫悟空第一次去借扇，被鐵扇公主用芭蕉扇扇到五萬(wàn)四千里外；第二次變作小蟲進(jìn)入鐵扇公主腹中折騰，卻只得到一把假扇，反而使火焰山的火勢(shì)更大；第三次他與牛魔王斗智斗勇，在眾神的幫助下才成功借到芭蕉扇。這一過(guò)程困難重重，他們不僅要面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，還要應(yīng)對(duì)各種意外狀況。此外，還有“通天河遇黿濕經(jīng)書”，師徒四人好不容易取得真經(jīng)，在歸途中，老黿因?yàn)樘粕泦?wèn)佛祖自己的壽命，一怒之下將他們掀入水中，真經(jīng)也被打濕。這些磨難只是他們?nèi)〗?jīng)途中的一部分，然而師徒四人始終沒(méi)有放棄，在磨難中不斷成長(zhǎng)，最終成功到達(dá)西天取得真經(jīng)，所以“磨難”是《西游記》中十分關(guān)鍵的元素。我選擇“勇敢”。在《西游記》中，孫悟空堪稱勇敢的典范，諸多情節(jié)都淋漓盡致地展現(xiàn)出他的勇敢無(wú)畏。如“大鬧天宮”中，孫悟空不滿天庭對(duì)他的種種不公與束縛，毅然決然地向天庭權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)。他獨(dú)自面對(duì)天兵天將的重重包圍，毫無(wú)懼色。無(wú)論是托塔李天王率領(lǐng)的天兵，還是二郎神楊戩的追捕，他都從容應(yīng)對(duì)，揮舞金箍棒，打得天翻地覆。在與天兵天將的激戰(zhàn)中，他左沖右突，憑借高強(qiáng)的本領(lǐng)和過(guò)人的膽識(shí)，讓天庭眾神頭疼不已。面對(duì)強(qiáng)大的天庭勢(shì)力，他沒(méi)有絲毫退縮，這種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神，正是勇敢的絕佳體現(xiàn)。再看“勇闖獅駝嶺”，獅駝嶺三妖實(shí)力強(qiáng)大，手段殘忍，周圍百姓談之色變。孫悟空明知山有虎，偏向虎山行，獨(dú)自深入妖洞打探消息。在與青獅精、白象精和大鵬金翅雕的交鋒中，他多次陷入險(xiǎn)境，但始終沒(méi)有放棄。即使被大鵬金翅雕裝入陰陽(yáng)二氣瓶，面臨被化為膿血的危險(xiǎn)，他也憑借聰明才智和勇敢的心，利用觀音菩薩所贈(zèng)的三根救命毫毛，成功逃出，繼續(xù)與妖怪戰(zhàn)斗，保護(hù)唐僧西行。三、寫作（50分）23.閱讀下面文字，按要求作文。小時(shí)候，女孩臉上長(zhǎng)滿雀斑，同伴們以此來(lái)取笑她。一天，她照著鏡子，想掩蓋臉