五年級語文下冊全冊教案(蘇教版)

五年級語文下冊全冊教案(蘇教版)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)要求1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語的重2、通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語的熱情。3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作。教學(xué)重點1、通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語的途徑。2、學(xué)會修改作。教學(xué)準(zhǔn)備1、實物投影儀2、掛圖。3、學(xué)生日記。教學(xué)時間三時第一時一、問題導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時主要是通過什么渠道學(xué)習(xí)語的?(生答：語)然而，學(xué)習(xí)語還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?二、初步觀察第1-2頁的插圖，根據(jù)地點把插圖分為三類1、家中：第1頁的插圖。2、學(xué)校：第2頁上面的兩幅，第3頁下面的兩幅。3、校外：第2頁上面的四幅，第3頁下面的四幅。1、指導(dǎo)觀察第1頁上部和下部的一組插圖。什么地方，于什么;(橢圓形的圖中是廣播電臺的播音員，手里拿著2、指導(dǎo)觀察第1頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，3、通過以上觀察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語4、指導(dǎo)觀察第2頁上面的兩幅圖。(1)請同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰，在干什么,你是從引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意；(從圓形圖上的麥克風(fēng)、投影儀可以看出老師站在講臺前；同學(xué)們桌上的具擺放整齊，書本還沒有打開，可以看出老師正在給學(xué)生作前談話；同學(xué)們坐姿端正，專心聽講，可以想象老師的談話很精彩，已經(jīng)把同學(xué)們帶進(jìn)的情境之中)(2)一節(jié)一節(jié)的語是我們學(xué)習(xí)語的主陣地、主渠道，我們的語知識和能力主要從堂學(xué)習(xí)中。那么,我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每一節(jié)語呢?學(xué)生回答，教師小結(jié)：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書本具擺放整齊、自覺遵守堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。這、觀察第3頁下面的兩幅圖；:(1)指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在于什么,是怎么做的。左圖：人物--校長、三名小記者怎么做--用攝像機、手持話筒、做記錄右圖：人物--興趣小組成員(2)指導(dǎo)學(xué)生說圖意。提示：右圖應(yīng)安排好說的順序，抓住中心人物的表情動作說。(3)同學(xué)們在學(xué)校里參加過語學(xué)科的哪些外活動呢?這些活動對你學(xué)習(xí)語有哪些幫助呢?學(xué)生交流體會，教師順勢小結(jié)：所以我們應(yīng)當(dāng)充分利用外活動這一渠道學(xué)語，在活動中增長見識，提高才干。四、外延伸學(xué)習(xí)語的渠道很多，我們不光可以在堂上學(xué)，在校園里學(xué)，還可以在家庭中學(xué)，在社會這個大學(xué)校、大家庭中學(xué)。除了書本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎?那就請你在后好好地開動腦筋吧!第二時一、復(fù)習(xí)1、從地點上看，我們可以通過哪些渠道學(xué)習(xí)語?(板書：家中、校內(nèi)、校外)2、本中給我們介紹了哪幾種家中學(xué)語的渠道?(板書：聽廣播、用電腦、看電視)介紹了哪幾種校內(nèi)學(xué)語的渠道?(板書：堂學(xué)習(xí)、外活動)二、繼續(xù)觀察插圖1、觀察第2頁下面的四幅圖。(1)弄清人物、地點、事情，然后說圖意。①同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。③同學(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽解放軍阿姨講解武器裝備。(引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)展開想象，突出同學(xué)們熱愛解放軍的感情)④少先隊員深入農(nóng)村，到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨的指導(dǎo)下學(xué)做農(nóng)活。(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步說出少先隊員不怕臟、不怕苦的精神)(2)教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融人社會，可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識。我們不但要積極參加社會實踐活動，而且要做好記錄和字整理工作，讓社會活動推動我們的語學(xué)習(xí)。2、觀察第3頁下面的四幅圖。(①)引導(dǎo)學(xué)生說出整體圖意：這四幅圖的內(nèi)容都是小學(xué)生在圖書館借閱外書刊的情景。①一位小學(xué)生在圖書館查找書名目錄。②同學(xué)們在閱覽室里閱讀外書報。③同學(xué)們在圖書館的書架前挑選外書刊。④同學(xué)們從金陵圖書館借到廠自己想看的書，滿意而歸。(3)教師小結(jié)：高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！睍涊d了人類幾千年的明，是人類智慧的結(jié)晶，我們無淪學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，都離不開外閱讀，學(xué)習(xí)語更是如此。閱讀外書刊是學(xué)習(xí)語的重要渠道，希望大家養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。三、總結(jié)與延伸1、通過本的學(xué)習(xí)，你丈知道了哪些學(xué)習(xí)語的渠道?(板書：社會實踐、外閱讀)2、上節(jié)我們曾經(jīng)布置大家思考學(xué)習(xí)語的其他渠道，你們想到了嗎?現(xiàn)在就請大家各抒己見，暢所欲言吧!(提示從家中學(xué)語、校內(nèi)學(xué)語、校外學(xué)語三個方面說。只要學(xué)生說的對學(xué)習(xí)語有幫助的就給予肯定，對說得較好的則板書在黑板上以示鼓勵)以下內(nèi)容盡量引導(dǎo)學(xué)生說出，如學(xué)生不能說出，可由教師給出。①網(wǎng)上學(xué)語。②與家人交談，學(xué)習(xí)生動活潑的群眾語言。③飼養(yǎng)小動物，種植植物，寫觀察日記，?①自辦墻報板報，參加興趣小組活動：:②留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。①留心大街小巷中的字牌標(biāo)語學(xué)書法。②利用假期參加社區(qū)活動。③發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學(xué)習(xí)語言技巧。3、總結(jié)：“處處留心皆學(xué)問?！鄙詈蛯W(xué)習(xí)中處處有語，只要我們做學(xué)習(xí)語的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語的習(xí)慣，我們的語水平一定能不斷提高，語能力一定會不斷增強!第三時一、看圖導(dǎo)入，板書揭題打開本，翻到第4頁，看看上面的圖中是誰在什么地方于什么。(圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講，講解關(guān)于修改作的問題)好!今天我也給同學(xué)們講一講修改作的問題。(板書：不厭百回改)反復(fù)的意思。3、學(xué)生試說句意4、明確句意：寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好。、過渡：為什么說要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好呢?三、出示小資料(用投影片打出)抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊作家魏巍隨；志愿軍戰(zhàn)士到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著。于是，他寫了一篇歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后，他對初稿進(jìn)行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。:改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的《誰是最可愛的人》;1、學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的?修改的結(jié)果怎樣?說明2、教師指點：魏巍最初選取了二十多個事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深、所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，3討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢?(生答：教師指點：我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫作的時間不長，作當(dāng)然不可能一次就寫得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復(fù)修改。四、繼續(xù)觀察第4貝下面的圖1、圖上是誰?在干什么?是怎么做的?生答：圖上是同學(xué)們在認(rèn)真地修改作。2、圖上同學(xué)們修改作時右哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)?(鞏固基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣)五、學(xué)習(xí)修改作的方法1、我們寫好作后應(yīng)該怎么做?明確修改程序：先通讀全，再逐段逐句邊讀原邊修改。2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做?明確修改方法：用修改符號修改。六、觀察第頁的插圖，學(xué)習(xí)運用修改符號修改作1、教師提示：這是一位小學(xué)生的作《小花貓》的一部分。寫好后，他在上面作了修改。2、請們讀一讀這段字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。3、請們一句一句地讀，先讀修改以前的。再讀修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改?第一處和第六處：語句多余。第二處：標(biāo)點錯誤。第三處：意思不完整，不連貫。第四處：順序混亂，應(yīng)先寫頭部再寫身體。第五處：錯別字。4、剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作的時候應(yīng)該從哪些方面考慮呢?明確：(1)錯別字(2)標(biāo)點不當(dāng)(3)用詞不當(dāng)(4)語序顛倒O語句多余(6)詞語脫漏等、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號?你還知道哪些修改符號?明確以下修改符號：刪除插入更換調(diào)序6、運用修改符號修改好作后應(yīng)該怎么辦?七、總結(jié)第一單元教學(xué)內(nèi)容1.春光染綠我們雙腳3.只揀兒童多處行.古詩兩首習(xí)作1練習(xí)1單元教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀，背誦。2、學(xué)會本單元的生字，兩條綠線中的字只識不寫。理解由生字組成的詞語3.聯(lián)系內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，“兒童不解春何在”這句詩的意思。通過閱讀、思考，能聯(lián)系上下說說作者為什么要寫梅花，能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設(shè)。4.通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。感受魯迅先生那種“為革命時時早、事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹立起珍惜時間的觀念1.春光染綠我們雙腳教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀，背誦。2、學(xué)會本九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。4、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。教學(xué)重點：抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。教學(xué)時間：兩時。第一時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字；能夠正確、流利地朗讀；初步感知。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音生字新詞卡片教學(xué)過程1、春天了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里?2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語概括它們的特點。 (春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然…….)去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么?(除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出。)2、自由讀，教師巡視。3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬4、齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”(邊音)“撐”(后鼻音)、指名分自然段朗讀，注意糾正錯誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。6、學(xué)生點評。7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出。請大家再朗讀，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提高。8、有進(jìn)步嗎?把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時間關(guān)系，選擇一個自然段，向大家展示。9、指名讀，評價。三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。1、請一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我讀題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點題的作用)四、學(xué)習(xí)生字。1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里?把他們的特征記牢。2、和學(xué)生共同書寫“鼠”,幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。3、描紅。4、寫《習(xí)字冊》教學(xué)要求一、整體感知：1、上節(jié)，我們找出了兩個關(guān)鍵詞，一個是——“荒野嶺”,一個是——“青碧嶺”,你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆書寫這兩個詞2、看到“荒野嶺”,你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣二、學(xué)習(xí)三-七自然段：1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么,聽到了什么?2、哪些場景給你留下的印象最深刻?能不能通過你的朗讀告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂!3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評價，教師點撥。①“煎熬”什么是煎熬?如果你是裸露的巖，你訴說自己的痛苦吧。②“林濤”什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把③小鳥、松鼠、小兔、小猴我問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受?4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀!齊讀。三、學(xué)習(xí)第二自然段：3、齊讀。四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段：動讓春光更加美麗五、朗讀全詩：2、嘗試背誦。1、春光染綠我們雙腳荒野嶺————青碧嶺裸露、煎熬林濤、動物的家2暖流教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀，學(xué)習(xí)按提示語提示的語氣讀人物的2.學(xué)會本8個生字，兩條綠線中的1個字只識不寫。理解生字組成的詞語。理解書后列出的8個詞語。國古典學(xué)的熱愛和對青年人的關(guān)懷。教學(xué)重難點1.學(xué)習(xí)按提示語提示的語氣讀人物的語言。2.從具體的語言材料中體會江澤民主席對中國古典學(xué)的熱愛和對青年人的關(guān)懷。教法學(xué)法運用談話法、討論法、小組合作探究等教學(xué)法。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)時間三時第一時一、談話導(dǎo)入1.談話：上之前，我先播送一則天氣預(yù)報：今天最低溫度2攝氏度，最高溫度12攝風(fēng)三級。昨日，有一股暖流自西向東移動，江蘇地區(qū)氣溫近日將有所3.導(dǎo)入新：在1994年年底，寒冬里的南開大學(xué)里也涌動著一股暖流。(板書題)這是怎么回事呢?下面請同學(xué)們打開書。(設(shè)計目的：1、學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的談話，結(jié)合具體語境理解“暖流”(1)出示生字，組織開火車讀。(2)請同學(xué)們畫出中由生字組成的詞語，同桌互相讀一讀。(3)指名分自然段朗讀，要求把句子讀通順。(4)讀完后組織評議、正音。.組織交流的主要內(nèi)容。7.互相交流分段及段意；對其他同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補充或提出不同看1.指名朗讀第1自然段，思考：讀了這一段你知道了什么?南開大學(xué)的師生員工心情異常激動。讓學(xué)生各抒己見)1.出示全生字，引導(dǎo)討論：這么多生字中，你有什么巧妙的方法可2.指名讀4.組織同桌分角色朗讀，注意體會江主席是怎么問的，王輝又是如何作答的。.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子談感覺。(1)你覺得江主席怎么樣?找出有關(guān)的句子讀一讀，并談?wù)勀愕捏w(2)組織學(xué)生自由讀并體會，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助，對學(xué)學(xué)注意。(3)組織學(xué)生分小組朗讀、討論。(4)組織全班學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報。匯報要求：先分角色讀，再說自己的感受，再次有感情地朗讀。6.引導(dǎo)深層次體會：寫江主席平易近人，關(guān)心青年，熱愛中國古典學(xué)，但沒有直接說出，而是通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫刻畫的，請同學(xué)們找出有關(guān)的詞句讀一讀，并說說這樣寫的好處。王輝身邊，得藹地問、興致勃勃、抑揚頓挫”對古典學(xué)十分熱愛：背三.學(xué)習(xí)第三段1.組織齊讀。2.提問：王輝為什么說自己打心眼里佩服江主席呢?3.組織討論上述問題。4.組織反復(fù)朗讀王輝的話，引導(dǎo)體會其中的激動和敬佩之情。四.引導(dǎo)總結(jié)(體會：江主席對師生的關(guān)心，對青年人的關(guān)懷，對古典學(xué)的熱愛，使大家產(chǎn)生了激動、興奮、喜悅的情緒。)2說一說本的哪些詞句給你留下了深刻的印象，并反復(fù)讀一讀這一五作業(yè)2小練筆：寫一段話，通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物的一個特點。板書設(shè)計對古典學(xué)十分熱愛關(guān)心青年第三時(作業(yè)設(shè)計)二、多音子組詞。三、將下面句子中畫線部分換成成語寫在后面的括號內(nèi)。(1)此時，如果游人到這里，就仿佛進(jìn)入到神秘的仙境，頓時感到愛!”3、書中人物的悲傷、歡樂、別離、聚合等種種遭遇會讓讀者神馳天(,)同喜同泣3只揀兒童多處行教學(xué)要求：4、通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。教學(xué)重點：理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內(nèi)容。教學(xué)難點：感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，那么令人快樂。教學(xué)時：三時第一時教學(xué)要求1.學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語的意思。2.初讀，感受所表達(dá)的情感，理清脈絡(luò)。3.正確、流利、有感情的朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音相關(guān)的教學(xué)教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭示題，簡介作者1、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時的情景?今天，我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的。2、板書題：22只揀兒童多處行3、簡介作者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童學(xué)作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。4、讀題質(zhì)疑：題目是什么意思?為什么要“只揀兒童多處行”呢?請同學(xué)們帶著問題讀。二、學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)生字新詞1、明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子，圈出不理解2、學(xué)習(xí)生字。指名讀詞語聯(lián)系上下理解：座無隙地恒怩爛漫查字典理解：成千盈百兒童不解春何在使出渾身解數(shù)三、再讀，理清脈絡(luò)1、指名分段讀，思考：作者的游覽路線是怎樣的?畫出表述作者行蹤的詞語。2、交流畫出的詞語。頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂3、安作者游覽路線，給分段，概括段意。第一段(1-2):我們迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去賞春。第二段(3-4):我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕第三段(-8):我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海第四段(9--):我的感想，告訴人們春游時，“只揀兒童多處行”,是永遠(yuǎn)不會找不到春天的。4、練習(xí)有感情朗讀。四、堂練習(xí)2、學(xué)生描紅，臨寫。3、抄寫詞語。第二時教學(xué)要求1.學(xué)習(xí)第1、2兩自然段，理解所表達(dá)的內(nèi)容和情感。2.有感情的朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備資料及朗讀錄音帶等。教學(xué)過程一、過渡導(dǎo)入1、提問：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思?“游人2、指名回答。根據(jù)回答板書：頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂院里4、過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”!二、學(xué)習(xí)第一段1、自由讀第一段，畫出表述兒童多的句子。2、交流出示句子。“從香歸，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)即出，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！?、說一說這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵]詞語讀，在下面畫上記號。成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使4、指名讀然后齊讀。5、完成后練習(xí)第一小題：這句話用“魔術(shù)匣子”比喻什么?“小天使”比喻誰?這樣寫你覺得怎樣?6、教師引讀第二自然段。三、學(xué)習(xí)第二段1、這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢?2、學(xué)生按照上述步驟自學(xué)。(1)自由讀，畫出表現(xiàn)“兒童多”的句子。(2)交流畫出的句子，并說說應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語讀。我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地!….….東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么,笑些什么,個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。...…在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”,又匆匆地往前跑。(3)反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。(4)學(xué)生暢談體會。三、小結(jié)剛才，我們隨著冰心奶奶一道去頤和園尋找春天，我們看到的是什么樣的情景呢?(頤和園門口兒童多，知春亭畔兒童多，湖面兒童多，湖邊兒童多)可能是兒童歡快活潑的身影把春天遮住了吧，我們暫時還沒有找到春天。春天到底在哪里呢?讓我們下節(jié)到玉瀾堂去看看。2、有感情朗讀。第三時教學(xué)要求1.繼續(xù)學(xué)習(xí)第三、四自然段，理解內(nèi)容。感受春天的氣息與兒童的旺盛生命力。2.有感情的朗讀，背誦。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)、朗讀錄音教學(xué)過程一、過渡這節(jié)，我們繼續(xù)尋找春天。二、學(xué)習(xí)第三第四段。1、自由讀第自然段，提問：你們找到春天了嗎?春天在哪里?2、指名回答：春天在玉瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠春天是什么樣子?出示句子，學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉…...3、完成后的練習(xí)(2):這句話中用“噴花的飛泉”比喻什么?這使你覺得怎么樣?4、學(xué)生交流。、教師范讀第6自然段。學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語，練習(xí)有感情地朗讀。6、指名嘗試背誦。7、指名讀第7自然段。分角色讀。8、教師范讀第8自然段。學(xué)生有感情地朗讀。9、提問：“朋友，春天在哪里呢?”你有沒有新的發(fā)現(xiàn)?指名回答：春天在兒童多的地方!春天在兒童身上!10、齊讀第四段。(1)進(jìn)行句式變換，理解句意。(2)出示句子：當(dāng)你春游時，記住“只揀兒童多處行”,是永遠(yuǎn)不會找不到春天的!你能把句子換個說法，不改變愿意嗎?11、完成后練習(xí)(3):為什么“只揀兒童多處行”,就能找到春天?12、學(xué)生討論交流。13、練習(xí)背誦第7——9自然段。三、布置作業(yè)1、背誦第7——9自然段。2、默寫詞語。板書設(shè)計：2、只揀兒童多處行頤和園門知春亭畔湖面湖邊兒童多處就是春玉瀾堂(花兒——兒童)1、正確地朗讀，學(xué)會生字新詞，并能理解重點詞語。理解內(nèi)容，并能試背描寫梅花的句子。2、通過閱讀、思考，能聯(lián)系上下說說作者為什么要寫梅花，能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設(shè)。3、在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時時早、事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹立起珍惜時間的觀念。教學(xué)重、難點找出中描寫梅花的句子，并理解作者寫梅花的用意。教學(xué)時兩時第一時教學(xué)目的1.初讀，理清脈絡(luò)。2.學(xué)習(xí)第一、二兩段。教學(xué)準(zhǔn)備三味書屋內(nèi)陳室的掛圖、生字新詞卡片1、教師板書：早2、設(shè)問：想到什么?3、揭示題，齊讀4、設(shè)問：最想了解什么?、教師歸納小結(jié)：為什么要用“早”做題?“早”有什么歷?含義是什么?二、初讀，了解“早”1、請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀，要讀準(zhǔn)生字詞的讀音，并能聯(lián)系上下想想詞語的意思，有不懂的做上記號，可以問問同桌，還不能解決的準(zhǔn)備提問。2、指名讀，相機正音。說說主要講了什么?3、匯報自己讀懂的地方，并說說自己讀懂了什么?4、匯報自己在讀過程不懂的地方。、師生通過讀、討論等方式共同解決。五、指導(dǎo)書生字1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2、引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)1.抄寫生字詞2.練讀第二時教學(xué)目的1.繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。2.著重理解作者寫梅花的用意，以及魯迅先生事事早，時時早的精教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、選讀，感悟“早”1、在這篇中，你最喜歡哪節(jié)?有感情地讀一讀，說說你為什么喜歡這一節(jié)?2、指名讀學(xué)生自己選定的小節(jié)，感情朗讀匯報，并說說喜歡的原因。(學(xué)生一般都是選擇第五節(jié)和最后一節(jié)，重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀)1、哪幾節(jié)與“早”有關(guān)?(~8小節(jié))下自己的感想、發(fā)現(xiàn)等，準(zhǔn)備匯報。4、根據(jù)學(xué)生匯報的順序，引導(dǎo)學(xué)生深入體會：A、學(xué)生匯報第五節(jié)的內(nèi)容：a、這一節(jié)主要寫了梅花的冰清玉潔的韻致和梅花開花的早。b、寫的梅花美嗎?理解“冰清玉潔”,能通過你的讀使我們感受到嗎?、自由練讀，指名讀，范讀、齊讀。d、這么美的字，你愿意記在自己的心里嗎?B、學(xué)生匯報第六節(jié)：b、說說自己讀完后有什么樣的感受?、指導(dǎo)朗讀最后一句話。e、交流、討論。f、師生經(jīng)過交流、討論，達(dá)成以下共識：一借梅花的冰清玉潔形容魯迅的品德高尚；二借梅花的開花早說明魯迅為了革命事業(yè)時時走在時間的前面，奮斗了一生。四、聯(lián)系實際，深化“早”1、師小結(jié)過渡，并引讀最后一節(jié)。3、學(xué)到這兒，你最想說什么?五、圖對照，聯(lián)系“早”1、再讀，了解寫作的順序。聞到清香——了解清香——梅花的特點——想到書桌上“早”——要珍惜時間，學(xué)做梅花2、圖對照，了解三味書屋的方位。3、自由練說，指名說。4、試對教室練說。板書設(shè)計梅花開得早，冰清玉潔以花喻人魯迅時時早，事事早的精神5.古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本生字，理解由生字組成的詞語。2、能理解作業(yè)4中帶點詞語和詩句的意思，說說《宿新市徐公店》所描繪的意境。3、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，感悟古詩選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。4.能正確、流利、有感情地朗讀，背誦。教學(xué)重、難點1.理解詩句的意思，體會作者的思想感情。2.有感情的朗讀與背誦。教學(xué)時兩時。教學(xué)目的2.理解詩句的意思，體會詩歌的哲理意趣，理解詩歌所要表達(dá)的思教學(xué)準(zhǔn)備圖片、掛圖及有關(guān)教學(xué)過程一、揭示題春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，占往今無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫贊美春天。誰能背誦有關(guān)春的古詩?即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩人眼里也是不相同的。今天我們將要學(xué)習(xí)兩首從不同的角度寫春的詩，讓我們欣賞。二、初讀指導(dǎo)1.白瀆兩首古詩，要求瀆準(zhǔn)字音。2.標(biāo)出停頓的符號，畫出不理解的問語。3.檢查自瀆情況：(1)指名讀占詩，相機正音。(2)指名畫出停頓。游園不值絕句應(yīng)憐/屐齒//印蒼苔，古木/陰中//系短篷，小扣/柴扉//久不開。杖藜/扶我//過橋東。春色/滿園//關(guān)不住，沾衣/欲濕//杏花雨，一枝/紅杏//出墻。吹面/不寒//楊柳風(fēng)。三、復(fù)習(xí)學(xué)占詩的方法還記得我們學(xué)占詩的”四步法”嗎?第一步：釋詩題；第二步：知濟人；第三步：明詩意；第四步：悟詩情，四、用”四步法”學(xué)習(xí)《游園不值》堂交流。1、釋詩題：值，遇到的意思。那”游園不值”怎么理解呢?2.知詩人：作者是宋代葉紹翁(簡介葉紹翁)。3.明詩意：(1)交流難理解的詞。憐，愛惜。小扣，輕輕地敲門；柴扉，柴門。屐齒.鞋印，腳印。屐，木頭鞋。②女生瀆，男生想象詩意。④逐行朗讀，逐行理解。⑤指名試說詩意：真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡，輕輕地敲打柴門卻久久不開。春色滿園是關(guān)也關(guān)不住的，-枝紅杏悄悄地探出墻；,4.悟詩情：(1)作者喜愛春天嗎?從哪里可以看出?作者看到那枝紅杏后，心情如何?想到(一十么?(2)創(chuàng)設(shè)情境(看圖畫，聽音樂)現(xiàn)在，你就是葉紹翁，你到友人家敲門，門久久不開，抬頭正看見一枝紅杏探出墻。你朗誦這自詩，讓別人體會這種情感。指名朗誦，體會情感：有感情地背誦濤句。指名表演背誦?，F(xiàn)在，你已想象出詩人所描繪的情景，體會到了詩人的感受，請用自己的話描述你所感受到的內(nèi)容。.體會寫法。作者如果不寫那枝出墻的紅杏，而去描寫滿園的春景，你認(rèn)為哪種寫法更好?為什么?詩人正是采用丁以少勝多的寫法，使后兩句充滿廠理趣，成為千古傳五、配樂齊誦全詩第二時1.學(xué)會生字，理解詩句2.通過《宿新市徐公店》理解詩歌內(nèi)容，體會詩人喜悅的心情3.有感情朗讀、背誦這首詩4.培養(yǎng)學(xué)生運用方法理解詩句的能力體會詩的意境，體會詩人的感情一、揭題、釋題、了解作者：這些古詩都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機和美麗。今天，我們再學(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩《宿新市徐公店》。2、以前學(xué)習(xí)古詩理解詩句時常用哪些方法?(釋、調(diào)、連、補、留)配樂范讀、齊讀4、介紹詩人：這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細(xì)膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住農(nóng)村，,對農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風(fēng)趣。、下面光看題目意思：宿：過夜新市：地名公：古代對男子的尊稱(在新市姓徐的人開的客店里過夜)作者住在新市徐公店時見到一幅怎樣的畫面呢?表達(dá)了一種怎樣的感情呢?二、小組自學(xué)，初讀理解。要求：1.不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。2.詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美麗。三、導(dǎo)讀古詩，感受詩意。1.指名讀，檢查讀的情況。2.你讀懂了什么?還有哪些不理解的字、詞提出，一起討論、交流。3.齊讀一、二句：A.寫了哪幾種景物?有什么特點?籬落：籬笆。疏疏：稀疏。徑：小路。深：深遠(yuǎn)板書：籬笆一徑這句詩是作者站在徐公店外，遠(yuǎn)望到的。緊接著作者收回視線，從遠(yuǎn)望到近觀，又看到了什么呢?B.齊讀第二句，又抓住了什么景物?板書：樹頭理解：樹頭：樹枝頭。未：沒有。陰：樹蔭。為什么沒形成樹蔭?(因為葉子未長大)。理解時應(yīng)“補”枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。這一點，可見這一天天氣怎樣?(麗日當(dāng)空，地面上有斑駁的樹影，星星點點的光斑。).同桌對說這兩句詩意——指句說——齊讀這兩句(多媒體出示畫面)D.這稀疏的籬笆，長長的小路，葉兒不濃密的樹，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫(板書)。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動的圖畫，那就是后兩句所表達(dá)的。多媒體出示后兩句畫面(齊讀三、四句)4、理解三、四句：A.抓住哪些景?板書：兒童黃蝶菜花走：跑。急走：快跑。詩意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有?B.女生讀第4句：處：地方尋：尋找為什么無處尋?詩意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。.兩句詩意連起，指名說詩意D.再看圖(后兩句動畫圖)這兩句寫兒童捕蝶的情景?！芭堋ぁ边@叫動態(tài)描寫(板書),兒童奔跑、撲蝶…….讀使我們倍感親切、耳目板書：喜愛一、重點賞析，體會情感。1.詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美呢?(多媒體出示)充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，你仿佛看到了什么呢?聽到了什么呢?(幾個孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無拘無束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶…...,仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲、作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩情畫意(板書)呀!3.邊想象畫面邊背誦。(配樂)二、繪幅彩畫，深化理解。1.這首詩有靜有動，有聲有動，情意盎然，充滿童趣。如果我們把這首詩畫下，要畫哪些景物?(籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花)2.在這些景物中，要用上哪些顏色?板書：黃(綠)(黃)補充板書，完成板書。3.自由動手繪畫。(配樂)(我們學(xué)了這首詩，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩人對春天和鄉(xiāng)村生活的愛，多么富有詩情畫意呀!真是詩中有情，詩中有畫啊!想畫下嗎?)4.評析學(xué)生作品三、外延伸，引導(dǎo)練筆按這首詩的三、四句的意思進(jìn)行改寫，描寫捕蝶這一場面，寫時要注詩宿新市徐公店情喜愛畫追入兒童黃蝶菜花(動)意色：黃(綠)(黃)習(xí)作1《二八月，看巧云》教學(xué)目標(biāo)：3、能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚教學(xué)重點：前準(zhǔn)備：教學(xué)時兩時教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新同學(xué)們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下，讓別人一起分享，那該多好啊!有位小作者，她1、輕聲讀例，想想：寫了云在哪些方面的特點?作者在寫云的造型時著重寫了云哪些奇巧?分幾種情況寫?2、小結(jié)：作者詳略有當(dāng)，重點寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點和變化。三、結(jié)合習(xí)作要點，歸納寫法：1、寫景的時候抓住景物的特點以及它的變化寫。2、寫作過程要按照一定順序。四、細(xì)讀例，明確寫法：1、讀例，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的?2、同桌交流3、歸納總結(jié)：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況寫，每一處都抓住云的變化特點。五、練習(xí)寫景。1、明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容。2、說說前觀察的情況。3、同桌練說，相互交流提示。4、習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。第二時一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。二、學(xué)生修改，最后謄寫。讓學(xué)生討論比較，從中獲益。2.學(xué)生自查自改，3.學(xué)生謄寫。板書設(shè)計習(xí)作1、二八月看巧云形狀變化特點顏色練習(xí)11.學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。2.通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4.學(xué)會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。教學(xué)重點：誦讀與賞析、口語交際教學(xué)準(zhǔn)備：師幻燈片(謎語等)生朗讀“誦讀與賞析”教學(xué)時間：三時。第一時學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)過程一、揭示題：練習(xí)1二、第一題(語與生活)(1)出示燈謎，讓學(xué)生說說這是什么?謎面是什么?(2)請學(xué)生根據(jù)出示的謎語各猜一個字，告訴學(xué)生：猜字的謎語叫(3)學(xué)生猜謎。(注意猜的過程和方法)(4)交流答案?？凑l猜的對，猜的快。()學(xué)生說說各自猜的方法，教師總結(jié)。2、第二部分(2)學(xué)生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答(3)鼓勵學(xué)生用以上的方法創(chuàng)作字謎。(可用書上提供的字，也可以自己選)3、第三部分(1)同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見。(2)猜謎。(班級)(1)自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。(2)指名讀，相機正音。(3)學(xué)生朗讀，做到熟讀成誦。(4)在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。()指名背誦，集體背誦。(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗想象中的感情和景色。(結(jié)合后的作閱讀)(2)引導(dǎo)學(xué)生找出篇中自己體會最深的一句或幾句話，想一想，說一說：(3)讓學(xué)生聯(lián)系自己對春天的絲絲小雨感受說說自己讀了后的體會。去的方法)2、后：背誦《絲絲小雨》再創(chuàng)作字謎競猜教學(xué)要求：用鋼筆描紅，注意整體布局；學(xué)會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。二、第三題(寫好鋼筆字)(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離(4)讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。2、練習(xí)(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(注意起筆、運筆和收筆)(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。(3)學(xué)生仿寫。(要求一氣呵成，注意行款布局)3、反饋(1)展示寫得好，寫得有進(jìn)步的。(2)對寫得不好的，進(jìn)行糾正。一、第四題(口語交際)(1)啟發(fā)談話：當(dāng)我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到一些麻煩，碰到一些困練習(xí)1難時，如果得到別人的幫助，那么,這些困難和麻煩就不算什么了。那請別人幫忙時，你該怎樣說?別人請你幫忙時，你該怎樣說?(2)指名讀，指明這次口語交際的要求。2、指導(dǎo)(1)讀一讀題中三種場合下所遇到的困難和麻煩。(2)針對每一個問題，啟發(fā)學(xué)生思考清楚每種場合遇到的困難和麻煩各是什么,在這種場合下應(yīng)該怎么向別人說清楚自己的要求，該用(學(xué)生交流，教師板書：說清楚話得體有禮貌)(3)分組分問題練說。(注意全過程中禮貌用語的使用)(4)每組每個問題推薦代表講話，師生評議。3、反饋(1)指名上臺分角色(幫助者和被幫助者)表演。(2)評議小結(jié)。二、作業(yè)猜字謎編字謎口語交際——請你幫個忙說清楚話得體有禮貌第二單元教學(xué)內(nèi)容6.夢圓飛天7.火星———地球的“孿生兄弟”8.克隆之謎習(xí)作2單元教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀。2學(xué)會本單元生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞3.想象所描寫的情景，體會“神舟”號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺?。理解?nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”,激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。6夢圓飛天教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀。2學(xué)會本6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.想象所描寫的情景，體會“神舟”號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺?。教學(xué)重、難點有感情地朗讀，讀熟讀通，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與第一時教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀。2學(xué)會本6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3熟悉，質(zhì)疑問難。教學(xué)準(zhǔn)備生字新詞卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新1、教師導(dǎo)入題，簡介“神舟”號發(fā)射成功的有關(guān)情況。2、播放神舟號發(fā)射錄像。3、師生談感受。二、初讀1.是如何記錄這一激動人心的歷史性時刻的?2.布置學(xué)生自讀。(1)保持良好的讀書姿勢，做到不動筆墨不讀書。(2)讀準(zhǔn)生字新詞，根據(jù)上下理解生字新詞的意思。(3)把讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號。(4)邊讀邊思考：描寫了哪些激動人心的場面?是如何描寫的?4.檢查學(xué)生自讀情況。(1)按自然段讀。(2)布置其他同學(xué)認(rèn)真聽.布置學(xué)生默讀，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。三、交流感悟1.聽寫部分詞語。2.安排學(xué)生代表上臺朗讀，簡單賞析。(1)哪些場面給你的印象最深?(2)你對中的詞語或句子有什么獨到的見解?(3)教師給予解答。(補充資料)消息。稱：“38歲的中國人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個中國公民?！盉航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動，人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時候要閉著嘴吃，千萬不能叫食物殘渣漏到嘴外邊去，否則食物渣子會在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。四、安排寫字練習(xí)指導(dǎo)寫習(xí)字冊，教師巡回指導(dǎo)五、布置作業(yè)1、熟讀，準(zhǔn)備在堂上朗讀2、思考：按什么順序