Unit4 第1課時(shí)（說課稿）Cartoon time三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）

Unit4第1課時(shí)（說課稿）Cartoontime三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Cartoontime（漫畫時(shí)間），三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞卡通人物展開，包括卡通人物的名字、外貌描述和簡單對話。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握卡通人物的相關(guān)詞匯，并能進(jìn)行簡單的對話交流。具體內(nèi)容包括：卡通人物詞匯（如：cat,dog,rabbit等）、形容詞（如：big,small,tall等）和日常用語（如：What'syourname?I'm...）。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交流意識。通過卡通人物的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對英語語音、詞匯和句型的感知，提高聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，通過角色扮演和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確拼讀和書寫卡通人物的詞匯，如cat,dog,rabbit等。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對形容詞的運(yùn)用不夠熟練，容易混淆。

2.學(xué)生在角色扮演中缺乏自信，不敢開口說英語。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。

2.設(shè)計(jì)游戲和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在語境中練習(xí)形容詞的運(yùn)用。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演，提供積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.分層次教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的練習(xí)和挑戰(zhàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《Cartoontime》三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的卡通人物圖片、卡通動(dòng)畫視頻片段以及相關(guān)的英語單詞卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌和必要的書寫工具，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列卡通人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這些卡通人物的名字，激發(fā)學(xué)生對卡通的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的動(dòng)物單詞嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的動(dòng)物詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示卡通人物圖片，講解本節(jié)課的新詞匯，如cat,dog,rabbit等，并教授相應(yīng)的發(fā)音和拼寫。

-舉例說明：教師通過角色扮演，展示如何運(yùn)用新詞匯進(jìn)行簡單的對話，如：“What'syourname?I'macat.”

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，用新學(xué)的詞匯進(jìn)行對話練習(xí)，如：“What'syourfavoriteanimal?Mineisadog.”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演游戲，運(yùn)用新學(xué)的詞匯進(jìn)行對話。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

-卡通人物猜謎：教師展示卡通人物圖片，學(xué)生根據(jù)圖片描述猜測是哪個(gè)卡通人物，提高學(xué)生的觀察能力和語言運(yùn)用能力。

-形容詞運(yùn)用：教師展示不同卡通人物圖片，學(xué)生用形容詞描述卡通人物的特征，如：“Thiscatisbigandfluffy.”

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用新學(xué)的詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己最喜歡的卡通人物的短文。

-家長簽字確認(rèn)，教師檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

8.教學(xué)評價(jià)（約5分鐘）

-教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及家長反饋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。

-學(xué)生自評和互評，提高學(xué)生的自我評價(jià)能力。

9.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如：向家人介紹自己喜歡的卡通人物。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同成長。

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交流意識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀和書寫卡通人物的詞匯，如cat,dog,rabbit等，并能將這些詞匯應(yīng)用于實(shí)際對話中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對話，如詢問名字和描述動(dòng)物，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.語法理解：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了形容詞的運(yùn)用，能夠理解形容詞描述名詞的功能，并在對話中正確使用。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)卡通人物，學(xué)生能夠了解不同文化中的人物形象，增強(qiáng)了學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，通過卡通人物這一有趣的話題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6.合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自信心：通過角色扮演和互動(dòng)游戲，學(xué)生在課堂上積極參與，敢于開口說英語，自信心得到增強(qiáng)。

8.觀察力：在卡通人物猜謎活動(dòng)中，學(xué)生的觀察能力得到鍛煉，能夠從圖片中捕捉細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的觀察力。

9.創(chuàng)造力：在描述卡通人物特征時(shí)，學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的語言描述，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

10.自我評價(jià)能力：學(xué)生在課后反思環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，提高了學(xué)生的自我評價(jià)能力。

11.家校溝通：通過家長簽字確認(rèn)作業(yè)，家長能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家校共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

12.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生在本節(jié)課中綜合運(yùn)用聽、說、讀、寫等技能，提高了英語綜合運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天的課結(jié)束了，我坐在教室里，開始思考這節(jié)課的教學(xué)效果。首先，我覺得學(xué)生們在詞匯掌握方面做得不錯(cuò)，他們能夠準(zhǔn)確地讀出和書寫卡通人物的詞匯。但是，我也注意到有些學(xué)生在形容詞的運(yùn)用上還是有些吃力，有時(shí)候會混淆不同的形容詞。

改進(jìn)措施：

針對詞匯掌握的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地使用圖片和視頻資源，讓學(xué)生在直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)詞匯。同時(shí)，我會設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固和擴(kuò)展詞匯。

對于學(xué)生的口語表達(dá)，我打算采取以下措施：首先，我會鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論和角色扮演，給予他們更多的機(jī)會練習(xí)口語。其次，我會嘗試使用更多的激勵(lì)手段，比如小獎(jiǎng)勵(lì)或者小組競賽，來提高學(xué)生的參與度和自信心。

在講解新知識時(shí)，我會更加注重語境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際的對話中學(xué)習(xí)詞匯和句型。同時(shí)，我