（2024年秋季版）甘肅省武威市七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 青春時(shí)光 第一課 青春的邀約 第2框 成長(zhǎng)的不僅僅是身體說(shuō)課稿 新人教版

（2024年秋季版）甘肅省武威市七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元青春時(shí)光第一課青春的邀約第2框成長(zhǎng)的不僅僅是身體說(shuō)課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

（2024年秋季版）甘肅省武威市七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元青春時(shí)光第一課青春的邀約第2框成長(zhǎng)的不僅僅是身體

1.生理變化：青春期是人體生理發(fā)育迅速的時(shí)期，學(xué)生需要了解身體變化的特點(diǎn)和原因，如身高增長(zhǎng)、體重增加、性征發(fā)育等。

2.心理變化：青春期心理變化較大，學(xué)生需學(xué)會(huì)正確面對(duì)自我認(rèn)知、情緒波動(dòng)、人際關(guān)系等方面的挑戰(zhàn)。

3.自我調(diào)適：引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)調(diào)適方法，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、保持良好心態(tài)等，以應(yīng)對(duì)青春期的生理、心理變化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.自我認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期生理、心理變化，增強(qiáng)自我認(rèn)知能力。

2.情緒管理：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，提升情緒管理能力。

3.社會(huì)交往：培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系，提高社會(huì)交往能力。

4.健康生活：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康觀念，形成健康的生活方式。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生已具備一定的生理衛(wèi)生知識(shí)和基本的心理認(rèn)知，對(duì)青春期的初步認(rèn)識(shí)有一定基礎(chǔ)。然而，他們對(duì)青春期生理、心理變化的深入理解及應(yīng)對(duì)策略可能還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)青春期的話題普遍感興趣，但部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘`解而對(duì)相關(guān)內(nèi)容保持距離。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式學(xué)習(xí)；而部分學(xué)生則需要教師的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生偏好通過(guò)互動(dòng)討論學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)青春期生理、心理變化的理解和接受程度可能存在差異，部分學(xué)生可能因?yàn)檎`解而產(chǎn)生心理壓力。

（2）在討論相關(guān)話題時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蝾檻]而難以表達(dá)自己的真實(shí)想法。

（3）面對(duì)身體和心理變化，學(xué)生可能缺乏有效的調(diào)適方法和應(yīng)對(duì)策略，需要教師提供指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解青春期生理、心理變化的特點(diǎn)和調(diào)適方法。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞青春期話題進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.案例分析法：通過(guò)實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示青春期生理、心理變化，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)板書(shū)：簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)內(nèi)容的理解。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供關(guān)于青春期生理變化的科普視頻，讓學(xué)生了解青春期的基本生理現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“青春期的身體變化”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你注意到自己身體有哪些變化？這些變化給你帶來(lái)了哪些感受？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)資料提交情況來(lái)了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解青春期的身體變化。例如，學(xué)生通過(guò)閱讀材料了解到身高增長(zhǎng)、體重增加、性征發(fā)育等生理變化。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。學(xué)生可能會(huì)思考這些變化對(duì)自我認(rèn)知的影響。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過(guò)提交思維導(dǎo)圖來(lái)展示自己對(duì)青春期身體變化的認(rèn)知。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解青春期的身體變化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“成長(zhǎng)的不僅僅是身體”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放關(guān)于青春期成長(zhǎng)的勵(lì)志視頻。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解青春期身體和心理變化的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解青春痘的形成原因和護(hù)理方法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)青春期變化的技能。例如，小組討論如何處理青春期的情緒波動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)青春期知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解青春期身體和心理變化的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)青春期變化的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解青春期身體和心理變化的特點(diǎn)，掌握應(yīng)對(duì)變化的技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“成長(zhǎng)的不僅僅是身體”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己青春期經(jīng)歷的日記。

提供拓展資源：提供與青春期成長(zhǎng)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于青春期心理健康的書(shū)籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的青春期身體和心理變化的知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《青春期生理衛(wèi)生知識(shí)手冊(cè)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了青春期的生理變化，包括身體發(fā)育、性征出現(xiàn)、生殖系統(tǒng)發(fā)育等，適合學(xué)生深入了解青春期的生理變化。

《青春期的心理世界》：本書(shū)從心理學(xué)角度分析了青春期心理特征，如自尊、自信、自卑、焦慮等，幫助學(xué)生更好地理解自己的心理變化。

《青春期健康教育指南》：這本書(shū)提供了青春期的健康生活方式建議，包括飲食、運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生習(xí)慣等，有助于學(xué)生建立健康的生活觀念。

《親子溝通寶典》：針對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生，介紹了如何進(jìn)行有效的親子溝通，幫助家長(zhǎng)更好地理解和支持孩子的青春期成長(zhǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）青春期生理變化：學(xué)生可以進(jìn)一步了解青春期身體發(fā)育的原理，如激素的作用、生殖系統(tǒng)的發(fā)育過(guò)程等。

（2）青春期心理發(fā)展：學(xué)生可以探索青春期心理發(fā)展的理論，如埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論、自我認(rèn)同的發(fā)展等。

（3）青春期人際交往：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何處理與家人、朋友、同學(xué)之間的關(guān)系，提高人際溝通能力。

（4）青春期健康教育：學(xué)生可以了解青春期性教育、心理健康教育、安全教育等方面的知識(shí)，為健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

（5）青春期自我管理：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我管理，包括時(shí)間管理、情緒管理、財(cái)務(wù)管理等，提高自我管理能力。

具體拓展與延伸活動(dòng)如下：

（1）閱讀拓展材料：學(xué)生選擇一本或幾本與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，進(jìn)行自主閱讀，并撰寫讀書(shū)筆記或心得體會(huì)。

（2）小組討論：學(xué)生以小組形式，圍繞青春期某一主題進(jìn)行討論，如“如何應(yīng)對(duì)青春期的心理壓力”、“如何與異性交往”等，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

（3）主題演講：學(xué)生選擇一個(gè)與青春期相關(guān)的主題，進(jìn)行主題演講，如“我的青春期故事”、“如何度過(guò)青春期”等，鍛煉口頭表達(dá)能力和自信心。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如參加青春期健康教育講座、觀看青春期成長(zhǎng)紀(jì)錄片等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

（5）研究報(bào)告：學(xué)生選擇一個(gè)與青春期相關(guān)的課題，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫研究報(bào)告，提高研究能力和寫作水平。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①青春期生理變化

-身高增長(zhǎng)

-體重增加

-性征發(fā)育（如：乳房發(fā)育、聲音變低等）

-生殖系統(tǒng)發(fā)育

②青春期心理變化

-自我認(rèn)知發(fā)展

-情緒波動(dòng)

-人際關(guān)系變化

-自尊心和自卑感

③青春期調(diào)適方法

-合理飲食

-適量運(yùn)動(dòng)

-保持良好心態(tài)

-學(xué)會(huì)情緒管理

-建立良好的人際關(guān)系

-尋求支持和幫助八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“成長(zhǎng)的不僅僅是身體”，這是青春期教育中一個(gè)很關(guān)鍵的部分。咱們先來(lái)看看教學(xué)反思吧。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得還可以。我用了講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法，盡量讓課堂生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們能夠積極參與。比如，我通過(guò)播放一些青春期的生理變化視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了這些變化，這樣比單純講解要有效得多。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些學(xué)生可能在生理上已經(jīng)經(jīng)歷了這些變化，但對(duì)心理上的變化理解還不夠深入。所以，我在今后的教學(xué)中，可能會(huì)更加注重心理層面的引導(dǎo)。

在策略上，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。這個(gè)方法挺不錯(cuò)的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诮涣髦心軌蚧ハ鄦l(fā)，學(xué)到更多的東西。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意表達(dá)自己。所以，我打算在接下來(lái)的課程中，多創(chuàng)造一些安全、開(kāi)放的環(huán)境，鼓勵(lì)大家勇敢地說(shuō)出自己的想法。

管理方面，我覺(jué)得我做得還可以。我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生們知道什么時(shí)候該認(rèn)真聽(tīng)講，什么時(shí)候可以發(fā)表意見(jiàn)。但是，也有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂上的氣氛有點(diǎn)沉悶，學(xué)生們可能對(duì)某些話題不太感興趣。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，嘗試用更吸引人的方式來(lái)導(dǎo)入新課。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于青春期的話題還是有點(diǎn)