高中地理 第四章 文明旅游 4.2 出游前的準(zhǔn)備說課稿 湘教版選修3

高中地理第四章文明旅游4.2出游前的準(zhǔn)備說課稿湘教版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中地理第四章文明旅游4.2出游前的準(zhǔn)備說課稿湘教版選修3課程基本信息1.課程名稱：高中地理選修3第四章文明旅游4.2出游前的準(zhǔn)備

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀和區(qū)域認(rèn)知。通過學(xué)習(xí)出游前的準(zhǔn)備，學(xué)生能夠掌握旅游規(guī)劃的基本方法，提升解決實(shí)際問題的能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旅游活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和意識(shí)；此外，通過分析不同地區(qū)的旅游資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理空間的認(rèn)知和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識(shí)，包括地圖知識(shí)、地理信息系統(tǒng)、自然地理和人文地理等。這些知識(shí)為本節(jié)課的旅游規(guī)劃內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)旅游活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片和視頻了解旅游信息；而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理和數(shù)據(jù)分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及旅游規(guī)劃的實(shí)際操作，部分學(xué)生可能對(duì)如何選擇合適的旅游目的地、如何制定合理的行程安排感到困惑。此外，對(duì)于旅游活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)生可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)，難以在規(guī)劃過程中充分考慮環(huán)境保護(hù)因素。因此，教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些難點(diǎn)，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解旅游規(guī)劃的基本原則和步驟，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和旅游規(guī)劃案例，促進(jìn)思維碰撞。

3.案例分析法：選取典型的旅游規(guī)劃案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其成功與不足，提高問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示旅游目的地圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.地圖教學(xué)：使用地理信息系統(tǒng)軟件展示旅游路線規(guī)劃，提高空間認(rèn)知能力。

3.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如旅游網(wǎng)站和論壇，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文明旅游的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^旅游嗎？在旅游中遇到過哪些文明旅游的問題？”

展示一些關(guān)于文明旅游的圖片或視頻片段，如游客在景區(qū)的不文明行為、文明旅游的宣傳標(biāo)語等，讓學(xué)生初步感受文明旅游的重要性。

簡(jiǎn)短介紹文明旅游的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)其在提升旅游品質(zhì)、保護(hù)環(huán)境等方面的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文明旅游基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文明旅游的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文明旅游的定義，包括其主要組成元素，如尊重當(dāng)?shù)匚幕圩o(hù)公共設(shè)施、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等。

詳細(xì)介紹文明旅游的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解文明旅游的具體行為規(guī)范。

3.文明旅游案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文明旅游的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文明旅游案例進(jìn)行分析，如某地因游客不文明行為導(dǎo)致景區(qū)關(guān)閉、某地因推廣文明旅游而受到游客好評(píng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文明旅游的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文明旅游的理念解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文明旅游相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高旅游者的文明素養(yǎng)”、“如何在旅游中踐行環(huán)保”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法或建議。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文明旅游的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文明旅游的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文明旅游的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文明旅游在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，踐行文明旅游。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文明旅游的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐文明旅游的理念。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文明旅游的相關(guān)法律法規(guī)：介紹《旅游法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等法律法規(guī)中關(guān)于文明旅游的規(guī)定，讓學(xué)生了解法律層面上的文明旅游要求。

-文明旅游的經(jīng)典案例：收集國(guó)內(nèi)外文明旅游的成功案例，如景區(qū)環(huán)保行動(dòng)、游客文明行為典范等，用于課堂討論和案例分析。

-地方特色旅游文化：收集不同地區(qū)的特色旅游文化，如地方傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動(dòng)等，讓學(xué)生了解旅游地的文化背景。

-環(huán)境保護(hù)知識(shí)：介紹旅游活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，以及如何通過文明旅游減少對(duì)環(huán)境的破壞，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與文明旅游相關(guān)的書籍，如《文明旅游手冊(cè)》、《旅游倫理學(xué)》等，加深對(duì)文明旅游理論的理解。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看關(guān)于旅游環(huán)境保護(hù)、文明旅游宣傳的紀(jì)錄片，如《美麗中國(guó)》、《旅游的力量》等，直觀感受文明旅游的重要性。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或周末時(shí)間，參與或組織文明旅游活動(dòng)，如志愿服務(wù)、環(huán)保宣傳等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-交流分享：組織學(xué)生開展文明旅游主題的班會(huì)或座談會(huì)，分享個(gè)人在旅游中的文明行為和所見所聞，提高文明旅游意識(shí)。

-創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與文明旅游相關(guān)的手抄報(bào)、海報(bào)、短視頻等，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)文明旅游的理解和呼吁。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，關(guān)注文明旅游相關(guān)信息，參與線上討論和互動(dòng)，拓寬視野。

-家校合作：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注孩子的文明旅游行為，形成家校合力，共同培養(yǎng)孩子的文明旅游素養(yǎng)。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文明旅游宣傳活動(dòng)，如街頭宣傳、社區(qū)講座等，提高社會(huì)對(duì)文明旅游的重視程度。板書設(shè)計(jì)①出游前的準(zhǔn)備概述

-文明旅游的重要性

-旅游規(guī)劃的基本步驟

②旅游規(guī)劃的基本原則

-尊重當(dāng)?shù)匚幕?/p>

-愛護(hù)公共設(shè)施

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境

③旅游規(guī)劃的具體步驟

-目的地選擇

-行程安排

-交通選擇

-住宿選擇

-餐飲選擇

-活動(dòng)安排

-預(yù)算規(guī)劃

④文明旅游行為規(guī)范

-保持環(huán)境衛(wèi)生

-遵守景區(qū)規(guī)定

-尊重當(dāng)?shù)鼐用?/p>

-安全文明旅游

⑤旅游保險(xiǎn)與應(yīng)急準(zhǔn)備

-旅游保險(xiǎn)的種類和作用

-應(yīng)急準(zhǔn)備措施

-應(yīng)急聯(lián)系方式

⑥旅游資源的可持續(xù)利用

-旅游資源保護(hù)意識(shí)

-可持續(xù)旅游發(fā)展理念

-旅游與環(huán)境和諧共生教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)“文明旅游”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.學(xué)生參與度反思

我發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)文明旅游的理解不夠深入，或者是對(duì)討論主題不感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用以下措施：

-在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生收集關(guān)于文明旅游的資料，增加他們對(duì)話題的了解和興趣。

-設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的討論問題，如“如果你遇到不文明旅游行為，你會(huì)怎么做？”等問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的旅游經(jīng)歷，通過真實(shí)案例引發(fā)共鳴。

2.教學(xué)方法反思

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)單一的講授法可能導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。為了改善這一點(diǎn)，我打算嘗試以下改進(jìn)措施：

-增加小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中討論和解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，如模擬旅游規(guī)劃，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

3.教學(xué)效果反思

對(duì)于教學(xué)效果，我認(rèn)為可以通過以下方式來評(píng)估：

-課后收集學(xué)生的作業(yè)和報(bào)告，評(píng)估他們對(duì)文明旅游知識(shí)的掌握程度。

-通過課堂提問和討論，觀察學(xué)生的參與度和思考深度。

-在下一堂課前