七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展 第18課 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展說(shuō)課稿2 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第18課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展說(shuō)課稿2新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第18課《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)相銜接，如對(duì)元朝、明朝歷史的了解，為深入學(xué)習(xí)明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的觀察和分析能力，提高學(xué)生的歷史思維水平。通過(guò)學(xué)習(xí)明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)跨文化理解和全球視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固措施及其影響，包括明朝的海禁政策、邊防建設(shè)以及清朝的冊(cè)封制度、民族政策等。

②明清時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展，尤其是漢族與其他少數(shù)民族之間的互動(dòng)和融合，以及這一時(shí)期民族政策的演變。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①深入理解明清時(shí)期民族政策的歷史背景和深遠(yuǎn)影響，包括其對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固的作用和局限性。

②分析明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民族政策之間的關(guān)系，以及這些政策對(duì)后世的影響。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，如如何從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、階級(jí)斗爭(zhēng)等角度理解明清時(shí)期的民族政策。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師講解關(guān)鍵歷史事件和概念，引導(dǎo)學(xué)生思考，同時(shí)組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的體驗(yàn)和感受。

3.利用多媒體展示明清時(shí)期的歷史圖片、地圖和視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解歷史背景和民族政策。

4.引入案例研究，分析明清時(shí)期民族政策的具體案例，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示明清時(shí)期的歷史圖片，如長(zhǎng)城、故宮等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些歷史遺跡背后的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧元朝、明朝的歷史，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的歷史知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固措施，包括明朝的海禁政策、邊防建設(shè)以及清朝的冊(cè)封制度、民族政策等。

-舉例說(shuō)明：以明朝的海禁政策為例，分析其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論明清時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考民族政策的歷史背景和深遠(yuǎn)影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析明清時(shí)期民族政策對(duì)后世的影響。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在討論中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠深入理解知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固措施及其意義。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)具備的歷史思維能力和國(guó)家認(rèn)同感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解明清時(shí)期民族政策的具體案例，并撰寫一篇短文，分析這些案例對(duì)后世的影響。

-要求學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題，提前查閱資料，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程的具體步驟如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-展示歷史圖片，如長(zhǎng)城、故宮等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些歷史遺跡背后的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

-回顧元朝、明朝的歷史，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的歷史知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（30分鐘）

-講解明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固措施，包括明朝的海禁政策、邊防建設(shè)以及清朝的冊(cè)封制度、民族政策等。

-以明朝的海禁政策為例，分析其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

-組織學(xué)生討論明清時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考民族政策的歷史背景和深遠(yuǎn)影響。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（20分鐘）

-分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析明清時(shí)期民族政策對(duì)后世的影響。

-針對(duì)學(xué)生在討論中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠深入理解知識(shí)。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固措施及其意義。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)具備的歷史思維能力和國(guó)家認(rèn)同感。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解明清時(shí)期民族政策的具體案例，并撰寫一篇短文，分析這些案例對(duì)后世的影響。

-要求學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題，提前查閱資料，為課堂討論做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固措施，如明朝的海禁政策、邊防建設(shè)以及清朝的冊(cè)封制度、民族政策等。

-學(xué)生能夠分析明清時(shí)期民族政策的歷史背景和深遠(yuǎn)影響，理解這些政策對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固的作用和局限性。

-學(xué)生能夠識(shí)別明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民族政策之間的關(guān)系，以及這些政策對(duì)后世的影響。

2.能力培養(yǎng)：

-歷史思維能力的提升：學(xué)生通過(guò)分析歷史案例，學(xué)會(huì)了運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)了歷史思維和分析能力。

-文化理解能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了不同民族之間的互動(dòng)和融合，增強(qiáng)了跨文化理解和全球視野。

-情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)明清時(shí)期的民族政策，增強(qiáng)了國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

3.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，例如在討論時(shí)事政治時(shí)，能夠從歷史角度分析問(wèn)題，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立分析歷史案例，撰寫短文，展示對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

4.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，課后主動(dòng)查閱資料，為下一節(jié)課的討論做好準(zhǔn)備，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠提出新的觀點(diǎn)和思考，例如對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)、對(duì)歷史人物的解讀等，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試運(yùn)用不同的研究方法，如文獻(xiàn)研究、實(shí)證研究等，鍛煉了創(chuàng)新研究能力。板書設(shè)計(jì)①明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固措施：

①明朝：海禁政策、邊防建設(shè)（如長(zhǎng)城）、民族政策（如蒙古族、藏族政策）

②清朝：冊(cè)封制度、民族政策（如對(duì)蒙古族、回族、藏族的政策）、統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展

②明清時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展：

①漢族與其他少數(shù)民族的互動(dòng)與融合

②明清