2023二年級語文下冊 第一單元 1 古詩二首 絕句說課稿 新人教版

2023二年級語文下冊第一單元1古詩二首絕句說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課《古詩二首》是二年級語文下冊第一單元的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步感知古詩的特點，培養(yǎng)對古詩的興趣和鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)兩首經(jīng)典絕句，讓學(xué)生體會詩中的意境美，感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時，通過朗讀、背誦等活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的審美情趣，提升語言文字運用能力，增強文化自信。通過學(xué)習(xí)《絕句》，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)觀察力和想象力，同時鍛煉學(xué)生的朗讀和表達能力，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生對漢字的書寫和拼音有基本的認(rèn)識，能夠進行簡單的閱讀和拼寫。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩，對古詩的基本形式和韻律有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對古詩這樣的傳統(tǒng)文化形式表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，記憶力較好，能夠通過模仿和練習(xí)掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片和朗讀來感受古詩的美。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于古詩的語言較為古奧，學(xué)生可能難以理解其中的意境和表達。此外，二年級學(xué)生的注意力集中時間較短，長時間朗讀和背誦可能會感到疲勞。此外，學(xué)生在書寫時可能對某些生字詞的書寫不夠熟練，需要教師給予指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古詩二首》的教材，包含兩首絕句的原文和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪古詩中自然景色的圖片，以及與古詩意境相關(guān)的音樂片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于書寫古詩和進行示范朗讀。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置朗讀角，提供適當(dāng)?shù)睦首x空間和氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師以“同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？你們知道古詩有什么特點嗎？”的問題開場，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.回顧舊知：教師簡要回顧二年級上冊學(xué)過的古詩，幫助學(xué)生回憶古詩的基本形式和韻律。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《絕句》的背景、作者和詩句的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意境。

2.舉例說明：教師選取《絕句》中的典型詩句，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，通過分析詩句中的意象，幫助學(xué)生理解詩句的意境。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享對古詩的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：教師組織學(xué)生進行古詩接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固對古詩的理解和記憶。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生在游戲中遇到的問題給予及時指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)古詩的特點和欣賞方法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生回家后，背誦《絕句》中的詩句，并嘗試用自己的話解釋詩句的含義。

2.家長協(xié)助學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

六、教學(xué)活動

1.課堂朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《絕句》，讓學(xué)生感受古詩的韻律美。

2.課堂討論：教師組織學(xué)生討論古詩中的意象和意境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.課堂游戲：通過古詩接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固對古詩的理解和記憶。

4.課后作業(yè)：通過背誦和解釋詩句，讓學(xué)生進一步理解古詩的內(nèi)涵。

七、教學(xué)反思

1.教師在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段提高學(xué)生的參與度。

2.教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個性化的指導(dǎo)。

3.教師在課后及時反思教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。知識點梳理1.古詩的基本形式：絕句是四句詩，每句五個字，共二十字，屬于近體詩的一種。學(xué)生需要了解絕句的結(jié)構(gòu)特點，包括平仄、押韻等。

2.古詩的韻律特點：絕句講究平仄對仗，要求平仄相間，押韻工整。學(xué)生應(yīng)學(xué)會識別平仄，理解押韻對古詩音韻美的影響。

3.古詩的意象運用：通過分析《絕句》中的意象，如“黃鸝”、“翠柳”、“白鷺”、“青天”等，學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何從自然景物中提取意象，并理解這些意象在詩中的象征意義。

4.古詩的意境理解：引導(dǎo)學(xué)生理解古詩所描繪的意境，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”所展現(xiàn)的和諧自然之美。

5.古詩的作者介紹：介紹詩人杜甫，了解他的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

6.古詩的朗讀技巧：教授學(xué)生正確的朗讀方法，包括節(jié)奏、停頓、語氣等，使學(xué)生能夠更好地傳達古詩的韻味。

7.古詩的背誦方法：通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握背誦古詩的方法，如分段背誦、理解背誦等。

8.古詩的鑒賞方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從內(nèi)容、形式、情感等方面鑒賞古詩，提高學(xué)生的審美能力。

9.古詩的寫作手法：分析《絕句》中的寫作手法，如對仗、夸張、擬人等，讓學(xué)生了解古詩的寫作技巧。

10.古詩的文化內(nèi)涵：探討古詩所蘊含的文化價值，如對自然、人生、哲理的思考，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

11.古詩與生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考古詩中的意象和意境與自己的生活實際有何關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。

12.古詩與情感的表達：通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生了解如何用詩歌表達自己的情感，提高學(xué)生的表達能力。

13.古詩與道德修養(yǎng)：探討古詩中所體現(xiàn)的道德觀念，如忠誠、孝順、謙虛等，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。

14.古詩與歷史背景：了解古詩所反映的歷史背景，如唐朝的社會風(fēng)貌、政治環(huán)境等，拓寬學(xué)生的歷史知識面。

15.古詩與文學(xué)流派：分析《絕句》所屬的文學(xué)流派，如唐代詩歌的特點，幫助學(xué)生了解中國古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①絕句的基本結(jié)構(gòu)：四句詩，每句五個字。

②平仄押韻：平仄相間，押韻工整。

②重點詞：

①黃鸝：一種鳥類，鳴聲悅耳。

②翠柳：指綠色的柳樹。

③白鷺：一種白色水鳥，形態(tài)優(yōu)雅。

④青天：晴朗的天空。

③重點句：

①“兩個黃鸝鳴翠柳”，描繪了黃鸝在翠綠的柳樹上鳴叫的景象。

②“一行白鷺上青天”，形象地描繪了白鷺在天空中飛翔的情景。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《古詩二首》時，我會嘗試創(chuàng)設(shè)與古詩內(nèi)容相關(guān)的情境，比如通過圖片展示古詩中的自然景象，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的美，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動畫、音樂等，來豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境和表達。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩的理解深度不足：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩的意象和情感把握不夠準(zhǔn)確，需要進一步加強對古詩內(nèi)涵的講解和引導(dǎo)。

2.課堂互動不夠充分：雖然我嘗試了分組討論和游戲等活動，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動中的參與度還有待提高，需要更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.評價方式單一：目前的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，需要探索更全面、客觀的評價方法。

反思改進措施（三）

1.深化古詩內(nèi)涵講解：針對學(xué)生對古詩理解深度不足的問題，我將增加對古詩背景、作者生平和創(chuàng)作意圖的講解，幫助學(xué)生更好地