2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 19 登勃朗峰說課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元19登勃朗峰說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元19《登勃朗峰》是新課標(biāo)下的經(jīng)典課文，通過描述作者攀登勃朗峰的經(jīng)歷，展現(xiàn)了作者對(duì)自然的敬畏和對(duì)生命的熱愛。課文語言優(yōu)美，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、勇于挑戰(zhàn)自我的精神。本課內(nèi)容與課本緊密相連，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從文字中感受自然之美，理解作者對(duì)生命的敬畏之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力，通過對(duì)課文內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值和自然保護(hù)的重要性。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過仿寫、改寫等活動(dòng)，提高學(xué)生的寫作水平，使其學(xué)會(huì)用文字表達(dá)對(duì)自然的感悟。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)自然和人生有初步的感知和思考，但認(rèn)知水平和情感體驗(yàn)相對(duì)有限。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)自然景觀有一定的了解，但對(duì)勃朗峰等自然奇觀的認(rèn)知可能較為缺乏。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力正在逐步提高，但分析、概括和評(píng)價(jià)的能力還有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和感悟。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能缺乏對(duì)自然景物的細(xì)膩描繪和對(duì)生命意義的深刻思考。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論，激發(fā)他們對(duì)自然美的欣賞和對(duì)生命價(jià)值的思考。同時(shí)，通過互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的課堂參與度和合作意識(shí)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻資料，直觀展示勃朗峰的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.引入討論法，引導(dǎo)學(xué)生就課文中的自然描寫和人生感悟進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.采用角色扮演，讓學(xué)生模擬作者攀登勃朗峰的過程，體驗(yàn)作者的情感變化。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)紀(jì)錄片，拓展學(xué)生對(duì)自然和探險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)。

5.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的描寫手法，提升寫作技巧。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示勃朗峰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述自己心中的自然美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于登山活動(dòng)的知識(shí)，如登山裝備、登山技巧等，幫助學(xué)生回顧與登山相關(guān)的已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《登勃朗峰》一課的背景、作者及課文結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-舉例說明：結(jié)合課文中的具體描寫，如“山風(fēng)呼嘯，云霧繚繞”，引導(dǎo)學(xué)生感受勃朗峰的壯美景色。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分析作者在攀登勃朗峰過程中的心理變化，探討人與自然的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪勃朗峰風(fēng)光的畫或一幅描繪登山者心情的畫。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題給予指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的自然美景和作者的情感體驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將課文中的自然美景和人生感悟融入到自己的生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀課文《登勃朗峰》，思考以下問題：

1.作者在攀登勃朗峰的過程中，有哪些心理變化？

2.你認(rèn)為作者對(duì)自然有何種情感？

3.從作者的經(jīng)歷中，你得到了哪些啟示？

-撰寫一篇關(guān)于自然美景的短文，要求運(yùn)用課文中的描寫手法，表達(dá)自己對(duì)自然的感悟。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看相關(guān)紀(jì)錄片，如《中國十大名山》，拓寬學(xué)生對(duì)自然景觀的認(rèn)識(shí)。

-開展登山知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)登山活動(dòng)的興趣和了解。

7.教學(xué)反思

-本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然美景和登山活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了他們的審美鑒賞能力和獨(dú)立思考能力。

-在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，提高了他們的課堂參與度。

-在作業(yè)布置方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《攀登勃朗峰的歷史與傳奇》：介紹勃朗峰的登山歷史，包括首次攀登勃朗峰的歷程以及勃朗峰在登山史上的重要地位。

-《自然之美：世界著名山峰探險(xiǎn)記》：收集世界著名山峰的探險(xiǎn)故事，讓學(xué)生了解不同山峰的自然特色和探險(xiǎn)經(jīng)歷。

-《人類與自然：生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》：探討人類與自然的關(guān)系，介紹生態(tài)保護(hù)的重要性以及可持續(xù)發(fā)展策略。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解勃朗峰的自然環(huán)境、氣候特點(diǎn)以及登山所需的技能和裝備。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享各自對(duì)登山活動(dòng)的看法，以及如何平衡人類活動(dòng)與自然保護(hù)的關(guān)系。

-安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐纳椒寤蜃匀槐Ｗo(hù)區(qū)，親身體驗(yàn)自然之美，并記錄下自己的觀察和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與自然相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，表達(dá)對(duì)自然的熱愛和保護(hù)自然的決心。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-自然地理知識(shí)：介紹勃朗峰所在的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等。

-登山歷史知識(shí)：講述勃朗峰的登山歷史，包括首次攀登者、重要登山事件等。

-生態(tài)保護(hù)知識(shí)：探討生態(tài)保護(hù)的重要性，介紹可持續(xù)發(fā)展策略和環(huán)保行動(dòng)。

-文學(xué)創(chuàng)作知識(shí)：分析《登勃朗峰》一課的寫作手法，如景物描寫、人物刻畫等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

4.實(shí)用性拓展：

-通過學(xué)習(xí)勃朗峰的登山歷史和生態(tài)保護(hù)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和尊重。

-通過參與實(shí)地考察和社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。

-通過文學(xué)創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

-通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。板書設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《登勃朗峰》

②作者：馬克·吐溫

③課文主題：描述作者攀登勃朗峰的經(jīng)歷，展現(xiàn)對(duì)自然的敬畏和對(duì)生命的熱愛。

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-勃朗峰的自然景觀：山勢(shì)險(xiǎn)峻、氣候變化、植被豐富等。

-作者的心理變化：從興奮、期待到敬畏、感慨。

-人與自然的關(guān)系：和諧共生、相互尊重。

②重點(diǎn)詞句：

-“山風(fēng)呼嘯，云霧繚繞”：描繪勃朗峰的自然風(fēng)光。

-“我感到無比的敬畏”：表達(dá)作者對(duì)自然的敬畏之情。

-“生命是脆弱的，但也是頑強(qiáng)的”：強(qiáng)調(diào)生命的可貴和堅(jiān)韌。

③板書結(jié)構(gòu)：

-頂部：文章標(biāo)題《登勃朗峰》

-中部：作者馬克·吐溫

-左側(cè)：勃朗峰的自然景觀（山勢(shì)、氣候、植被）

-右側(cè)：作者的心理變化（興奮、期待、敬畏、感慨）

-底部：人與自然的關(guān)系（和諧共生、相互尊重）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示勃朗峰的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受自然之美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，這有助于培養(yǎng)他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，有些知識(shí)點(diǎn)講解不夠深入，而有些則過于簡(jiǎn)略。

2.學(xué)生參與度有待提高：盡管我采用了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得不夠積極，參與度有待提高。

3.作業(yè)布置缺乏針對(duì)性：在布置作業(yè)時(shí)，我沒有充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生覺得作業(yè)難度過大或過小。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂時(shí)間的管理，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和學(xué)生的充分理解。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在課