古詩(shī)詞誦讀《李憑箜篌引》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《李憑箜篌引》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩(shī)詞誦讀《李憑箜篌引》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)教材分析《李憑箜篌引》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)中的一篇古詩(shī)詞作品。這首詩(shī)通過(guò)描繪李憑演奏箜篌的精彩場(chǎng)景，展現(xiàn)了詩(shī)人豐富的想象力和高超的藝術(shù)技巧。教學(xué)過(guò)程中，我們將引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)句，理解詩(shī)意，感受音樂(lè)與詩(shī)歌的交融之美，同時(shí)學(xué)習(xí)鑒賞古詩(shī)詞的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《李憑箜篌引》中的意象和意境，把握詩(shī)歌的整體意蘊(yùn)；2.鑒賞李白的詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)其想象力和表現(xiàn)力。

難點(diǎn)：1.詩(shī)歌意象的解讀，如何將抽象的音樂(lè)形象轉(zhuǎn)化為具體的視覺(jué)畫(huà)面；2.李白詩(shī)歌中獨(dú)特的藝術(shù)手法，如夸張、比喻等，如何理解和運(yùn)用。

解決辦法：1.通過(guò)小組討論，結(jié)合注釋和背景資料，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀意象；2.通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生體會(huì)李白詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，并嘗試運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中；3.利用多媒體教學(xué)，展示音樂(lè)和詩(shī)歌的結(jié)合，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌的意境；4.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生實(shí)際操作，強(qiáng)化對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)手法的理解和運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《李憑箜篌引》的原文、注釋、譯文，以及與李憑和箜篌相關(guān)的歷史背景資料。

3.多媒體資源：收集與詩(shī)歌意境相關(guān)的圖片、音樂(lè)視頻，以及李白的生平介紹和創(chuàng)作背景介紹。

4.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體展示設(shè)備，以便進(jìn)行課堂展示和互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放古典音樂(lè)《箜篌引》，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受古韻。

（2）教師簡(jiǎn)要介紹李白及其作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)《李憑箜篌引》的興趣。

（3）提出問(wèn)題：“這首詩(shī)描繪了怎樣的場(chǎng)景？詩(shī)人想要表達(dá)什么樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.講授新知（20分鐘）

（1）解讀詩(shī)歌意象

a.分析詩(shī)歌中的意象，如“吳絲蜀桐”、“鳳凰”、“芙蓉”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征意義。

b.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生結(jié)合注釋和背景資料，深入解讀意象。

（2）品味詩(shī)歌語(yǔ)言

a.體會(huì)李白詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，如夸張、比喻等。

b.通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生感受李白詩(shī)歌的想象力和表現(xiàn)力。

（3）探討詩(shī)歌意境

a.分析詩(shī)歌的意境，如“仙樂(lè)風(fēng)飄處處聞”、“鳳凰臺(tái)上鳳凰游”等。

b.結(jié)合多媒體資源，展示詩(shī)歌意境，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與詩(shī)歌的交融之美。

（4）總結(jié)詩(shī)歌特點(diǎn)

a.總結(jié)李白的詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)，如豪放、奔放、想象力豐富等。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在自己的創(chuàng)作中運(yùn)用李白詩(shī)歌的藝術(shù)手法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示一首與《李憑箜篌引》風(fēng)格相近的古詩(shī)詞，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞。

（2）學(xué)生分組討論，分享鑒賞心得，教師點(diǎn)評(píng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高古詩(shī)詞鑒賞能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學(xué)生課后閱讀《李憑箜篌引》全文，并完成以下練習(xí)：

a.列舉詩(shī)歌中的意象，并解釋其象征意義；

b.分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，并舉例說(shuō)明；

c.總結(jié)詩(shī)歌的意境，并闡述其藝術(shù)特色。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集李白的其他作品，進(jìn)行拓展閱讀。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.李白生平與創(chuàng)作背景：深入了解李白的生平經(jīng)歷，包括他的游歷經(jīng)歷、人際關(guān)系、詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)等，可以幫助學(xué)生更好地理解《李憑箜篌引》的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)。

2.古代音樂(lè)與樂(lè)器知識(shí)：介紹古代音樂(lè)的基本概念、演奏方式和樂(lè)器特點(diǎn)，特別是箜篌這種樂(lè)器的歷史淵源和藝術(shù)魅力，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的感知。

3.李白其他詩(shī)歌作品：選擇幾首李白的代表作品，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》、《夢(mèng)游天姥吟留別》等，進(jìn)行比較閱讀，分析李白詩(shī)歌的共性特點(diǎn)。

二、拓展建議：

1.學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或在線資源查找李白的生平資料，撰寫(xiě)一篇小論文，探討李白詩(shī)歌創(chuàng)作的個(gè)性與時(shí)代背景的關(guān)系。

2.組織學(xué)生參觀博物館或文化展覽，了解古代樂(lè)器和音樂(lè)文化，增強(qiáng)對(duì)《李憑箜篌引》中音樂(lè)意象的理解。

3.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首古風(fēng)詩(shī)歌，嘗試模仿李白的詩(shī)歌風(fēng)格，以此加深對(duì)李白詩(shī)歌藝術(shù)手法的掌握。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與古風(fēng)音樂(lè)會(huì)或活動(dòng)，親身體驗(yàn)古典音樂(lè)的魅力，激發(fā)對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，針對(duì)李白詩(shī)歌中的某個(gè)特定意象或主題進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。

6.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻資料，讓學(xué)生觀看李白的詩(shī)歌朗誦，感受詩(shī)人的語(yǔ)言魅力和情感表達(dá)。

7.布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課外閱讀李白的其他作品，如《靜夜思》、《月下獨(dú)酌》等，比較不同作品的風(fēng)格和主題，提升對(duì)李白詩(shī)歌的整體認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-李白《李憑箜篌引》

-詩(shī)歌意象：吳絲蜀桐、鳳凰、芙蓉等

-詩(shī)歌意境：仙樂(lè)風(fēng)飄、鳳凰臺(tái)上鳳凰游

-語(yǔ)言特色：夸張、比喻

②重點(diǎn)詞句：

①“吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流?！?/p>

②“李憑中國(guó)彈箜篌，夢(mèng)入神山教神嫗?！?/p>

③“女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。”

④“鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流?！?/p>

⑤“曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂