（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊 第五單元 珍惜特殊保護(hù) 第15課 遠(yuǎn)離“高壓線”第1框 矯治不良行為說課稿 蘇教版

（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第五單元珍惜特殊保護(hù)第15課遠(yuǎn)離“高壓線”第1框矯治不良行為說課稿蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第五單元珍惜特殊保護(hù)第15課遠(yuǎn)離“高壓線”第1框矯治不良行為說課稿蘇教版設(shè)計意圖本節(jié)課以“遠(yuǎn)離‘高壓線’”為主題，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識不良行為的危害，引導(dǎo)他們自覺抵制不良誘惑，預(yù)防違法犯罪。通過案例分析和角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)會自我保護(hù)，樹立正確的法治觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生法治意識、道德修養(yǎng)和自我保護(hù)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解不良行為的法律后果，提高遵守法律法規(guī)的自覺性；同時，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，增強(qiáng)抵制不良誘惑的意志，形成正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)對一些基本的社會規(guī)范和道德準(zhǔn)則有所了解，如遵守紀(jì)律、尊重他人等。然而，對于不良行為的法律后果和自我保護(hù)的具體方法，學(xué)生的認(rèn)識可能較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，但對于抽象的法律知識可能缺乏興趣。他們的邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，但自我控制能力尚在發(fā)展中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過案例和互動活動來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更習(xí)慣于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解法律概念時可能存在困難，如對“不良行為”和“違法行為”的界限模糊。此外，面對誘惑時，學(xué)生可能難以抵制，缺乏有效的自我保護(hù)策略。因此，本節(jié)課需要通過生動的案例和互動教學(xué)，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的法治意識和自我保護(hù)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，系統(tǒng)講解不良行為的種類和危害，幫助學(xué)生建立法治觀念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞典型案例進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生思考，提高分析問題的能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗不良行為對個人和社會的影響，增強(qiáng)教育效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示不良行為的后果，增強(qiáng)教學(xué)感染力。

2.案例分析軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行案例分析，提高學(xué)生的互動性和參與度。

3.互動游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)法律知識，寓教于樂。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于青少年違法犯罪的新聞報道，引導(dǎo)學(xué)生思考青少年如何預(yù)防違法犯罪。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為青少年應(yīng)該如何預(yù)防違法犯罪？不良行為有哪些危害？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解不良行為的種類：講解不良行為的定義、種類及危害，如吸煙、酗酒、沉迷網(wǎng)絡(luò)等。

2.分析不良行為的危害：通過案例，分析不良行為對個人、家庭和社會的危害，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到不良行為的嚴(yán)重性。

3.預(yù)防不良行為的方法：講解如何預(yù)防不良行為，如樹立正確的價值觀、遵守法律法規(guī)、提高自我保護(hù)意識等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.案例分析：展示一個青少年不良行為的案例，讓學(xué)生分析案例中的問題，并提出預(yù)防措施。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何預(yù)防不良行為，每組選派代表發(fā)言。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為自己在生活中有哪些不良行為？應(yīng)該如何改正？”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并給予指導(dǎo)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演不良行為的誘惑者，學(xué)生扮演受害者，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗不良行為對個人和社會的危害。

2.小組討論：讓學(xué)生分組討論如何抵制不良誘惑，每組選派代表發(fā)言。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)預(yù)防不良行為的重要性。

2.拓展：讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自我保護(hù)能力。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

總計：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.**不良行為的定義和分類**

-不良行為：指不符合社會公德、損害他人利益或社會公共利益的行為。

-分類：根據(jù)性質(zhì)和嚴(yán)重程度，不良行為可分為輕微不良行為和嚴(yán)重不良行為。

2.**不良行為的危害**

-對個人：損害身心健康，影響個人成長和發(fā)展。

-對家庭：破壞家庭和諧，給家庭帶來經(jīng)濟(jì)和心理負(fù)擔(dān)。

-對社會：破壞社會秩序，增加社會治安壓力。

3.**預(yù)防不良行為的方法**

-樹立正確的價值觀：培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，明確人生目標(biāo)。

-遵守法律法規(guī)：了解法律知識，自覺遵守社會公德。

-提高自我保護(hù)意識：學(xué)會識別和抵制不良誘惑，避免陷入不良行為。

-尋求幫助：在遇到困難和壓力時，及時向老師、家長或社會求助。

4.**不良行為的矯正**

-認(rèn)識錯誤：承認(rèn)自己的錯誤，勇于改正。

-學(xué)習(xí)法律知識：了解法律后果，增強(qiáng)法治意識。

-逐步改正：在日常生活中，從小事做起，逐步改正不良行為。

-心理輔導(dǎo)：必要時尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)，調(diào)整心態(tài)。

5.**青少年如何預(yù)防違法犯罪**

-樹立法律意識：了解法律法規(guī)，自覺遵守。

-提高道德修養(yǎng)：培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，抵制不良誘惑。

-增強(qiáng)自我保護(hù)能力：學(xué)會自我保護(hù)，避免陷入違法犯罪。

-積極參與社會活動：拓寬視野，樹立正確的人生觀、價值觀。

6.**不良行為與違法行為的區(qū)別**

-不良行為：違反社會公德，損害他人利益，但不一定違反法律。

-違法行為：違反法律規(guī)定，具有刑事處罰性。

7.**青少年違法犯罪的原因**

-家庭教育缺失：家長對子女關(guān)愛不足，導(dǎo)致子女走上不良道路。

-學(xué)校教育不足：學(xué)校對學(xué)生的道德教育和法治教育不到位。

-社會環(huán)境：不良社會風(fēng)氣的影響，如網(wǎng)絡(luò)暴力、校園欺凌等。

8.**預(yù)防青少年違法犯罪的措施**

-家庭教育：家長要關(guān)注子女的成長，加強(qiáng)家庭教育。

-學(xué)校教育：學(xué)校要加強(qiáng)道德教育和法治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

-社會關(guān)注：社會要關(guān)注青少年成長，營造良好的社會環(huán)境。

-法律保障：完善法律法規(guī)，加大對青少年違法犯罪的打擊力度。教學(xué)反思今天上了關(guān)于“遠(yuǎn)離‘高壓線’”的道德與法治課，這節(jié)課讓我深感教育工作的責(zé)任重大?；仡櫿?jié)課的教學(xué)過程，我有一些體會和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對不良行為的認(rèn)識還不夠深刻。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段青少年違法犯罪的新聞視頻，本想通過直觀的方式引起學(xué)生的興趣，但實(shí)際效果并不理想。部分學(xué)生對于視頻中描述的行為表示并不理解，這說明我們在日常教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們從身邊的事例中認(rèn)識到不良行為的危害。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對法律知識的掌握程度參差不齊。有些學(xué)生能夠較快地理解法律概念，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了案例分析和小組討論的活動，旨在提高學(xué)生的參與度和思考能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動，缺乏主動思考的習(xí)慣。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的不良行為和應(yīng)對方法，以此激發(fā)他們的興趣。但遺憾的是，很多學(xué)生對此類問題并不感興趣，回答也比較簡單。這說明我在設(shè)計教學(xué)活動時，需要更加貼近學(xué)生的生活，讓他們感受到學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。

在師生互動環(huán)節(jié)，我采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗不良行為對個人和社會的影響。這個環(huán)節(jié)的效果出