八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 重點(diǎn)課文 7 大自然的語(yǔ)言說(shuō)課稿 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)重點(diǎn)課文7大自然的語(yǔ)言說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)重點(diǎn)課文7大自然的語(yǔ)言說(shuō)課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)重點(diǎn)課文7大自然的語(yǔ)言

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、審美鑒賞能力和文化傳承理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》，學(xué)生能夠感受自然之美，提高對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和描述能力，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自然規(guī)律，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞水平。此外，課程還注重引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文本。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫自然景物的文章，對(duì)自然界的一些基本現(xiàn)象有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)科學(xué)知識(shí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和思考掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺和聽覺來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡直觀的演示和生動(dòng)的講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的復(fù)雜性和科學(xué)原理的抽象性可能感到難以理解。此外，部分學(xué)生可能在語(yǔ)言表達(dá)上存在困難，難以將觀察到的自然現(xiàn)象用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)。此外，對(duì)于城市學(xué)生來(lái)說(shuō)，親近自然的機(jī)會(huì)較少，可能對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和體驗(yàn)不足，這也是一個(gè)潛在的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：人教版語(yǔ)文教材配套電子資源庫(kù)。

3.信息化資源：自然現(xiàn)象相關(guān)的視頻資料、圖片庫(kù)、在線科普文章。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（如樹葉、種子等）、角色扮演、小組討論、板書設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了哪些自然現(xiàn)象？這些現(xiàn)象有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是《大自然的語(yǔ)言》，讓我們一起探索大自然的奧秘?！?/p>

3.提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為大自然有哪些語(yǔ)言？它們是如何表達(dá)自己的？”

4.學(xué)生思考后，教師簡(jiǎn)要介紹課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文標(biāo)題的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解“大自然的語(yǔ)言”指的是自然界中的各種現(xiàn)象。

2.介紹作者介紹，讓學(xué)生了解作者的研究領(lǐng)域和寫作背景。

3.閱讀課文第一段，分析作者如何通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描繪大自然的現(xiàn)象。

4.分析課文第二段，探討作者如何運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象。

5.閱讀課文第三段，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生默讀課文，找出自己認(rèn)為最美的自然現(xiàn)象，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

2.小組討論，分享彼此的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“在課文中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描繪自然現(xiàn)象？”

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.提問(wèn)：“從課文中，我們能夠?qū)W到哪些關(guān)于人與自然的知識(shí)？”

4.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪惺欠裼龅竭^(guò)類似的現(xiàn)象？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

3.教師提問(wèn)：“我們應(yīng)該如何保護(hù)大自然？”

4.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在學(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》的過(guò)程中，我們培養(yǎng)了哪些核心素養(yǎng)？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們培養(yǎng)了觀察力、想象力、審美鑒賞能力和文化傳承理解能力?！?/p>

3.教師布置課后作業(yè)：“觀察身邊的一種自然現(xiàn)象，用文字描述并分析其背后的科學(xué)原理。”

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然界的秘密》：這本書詳細(xì)介紹了自然界中的各種奇妙現(xiàn)象，如生物的光合作用、動(dòng)物的行為習(xí)性等，適合學(xué)生課后閱讀，以拓寬他們的科學(xué)知識(shí)面。

-《森林的故事》：通過(guò)講述森林中的動(dòng)植物故事，引導(dǎo)學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的平衡，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-《大自然的語(yǔ)言》：收錄了多篇描寫自然現(xiàn)象的文章，包括動(dòng)物的語(yǔ)言、植物的生長(zhǎng)過(guò)程等，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解自然界的語(yǔ)言。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料，通過(guò)閱讀了解更多關(guān)于自然界的知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的自然現(xiàn)象，如日出日落、四季變化等，并嘗試用文字或圖畫記錄下來(lái)。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行探究活動(dòng)，例如調(diào)查本地生態(tài)環(huán)境，了解當(dāng)?shù)刂参锖蛣?dòng)物種類，撰寫研究報(bào)告。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線科普網(wǎng)站、視頻教程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索自然科學(xué)的更多奧秘。

3.設(shè)計(jì)課后作業(yè)：

-選取一種自己感興趣的動(dòng)植物，調(diào)查其生活習(xí)性，撰寫一篇觀察報(bào)告。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于自然現(xiàn)象的科普小講座，準(zhǔn)備講稿和演示材料，向同學(xué)介紹你所了解的自然現(xiàn)象。

-收集有關(guān)環(huán)保的圖片或標(biāo)語(yǔ)，制作一份環(huán)保宣傳冊(cè)，提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思今天上了《大自然的語(yǔ)言》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營(yíng)造得還不錯(cuò)。通過(guò)播放自然風(fēng)光視頻和提出問(wèn)題，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)大自然的語(yǔ)言產(chǎn)生了濃厚的興趣。在講授新課的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描述自然現(xiàn)象，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到大自然的魅力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和描述能力有待提高。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于課文中提到的自然現(xiàn)象描述得不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)自然界的觀察還不夠細(xì)致。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

另外，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)也讓我有所啟發(fā)。在提問(wèn)時(shí)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣既能激發(fā)他們的思考，又能讓他們?cè)诨卮饐?wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題不夠熟悉或者擔(dān)心回答錯(cuò)誤。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些重難點(diǎn)。例如，在講解自然現(xiàn)象的科學(xué)原理時(shí)，部分學(xué)生可能難以理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試將抽象的科學(xué)原理與具體的生活實(shí)例相結(jié)合，讓學(xué)生們更容易理解。此外，我還利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地感受自然現(xiàn)象。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，這樣既能提高他們的課堂參與度，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供更多的參與機(jī)會(huì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自然界的語(yǔ)言：指的是自然界中各種現(xiàn)象，如動(dòng)物行為、植物生長(zhǎng)、天氣變化等。

-科學(xué)原理：通過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和研究，揭示自然界背后的科學(xué)規(guī)律。

②關(guān)鍵詞：

-觀察：指對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察和記錄。

-描述：用文字準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)所觀察到的自然現(xiàn)象。