單元研習(xí)任務(wù)三：“探究小說(shuō)的典型環(huán)境-以《大衛(wèi)·科波菲爾》《復(fù)活》《老人與?！贰栋倌旯陋?dú)》為例”單元說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

單元研習(xí)任務(wù)三：“探究小說(shuō)的典型環(huán)境—以《大衛(wèi)·科波菲爾》《復(fù)活》《老人與?！贰栋倌旯陋?dú)》為例”單元說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本單元以“探究小說(shuō)的典型環(huán)境”為主題，通過(guò)分析《大衛(wèi)·科波菲爾》《復(fù)活》《老人與?！贰栋倌旯陋?dú)》等經(jīng)典小說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說(shuō)中典型環(huán)境的內(nèi)涵與作用。旨在提高學(xué)生閱讀理解能力，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)小說(shuō)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文學(xué)鑒賞素養(yǎng)，通過(guò)分析小說(shuō)典型環(huán)境，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力；2.批判性思維素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小說(shuō)環(huán)境與人物命運(yùn)的關(guān)系進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)批判性思維能力；3.文化理解素養(yǎng)，通過(guò)比較不同文化背景下的小說(shuō)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解小說(shuō)典型環(huán)境的內(nèi)涵，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的分析。

2.分析典型環(huán)境與人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題表達(dá)之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.將典型環(huán)境與人物性格、命運(yùn)和主題的關(guān)聯(lián)進(jìn)行深入分析。

2.在不同文化背景下，理解小說(shuō)環(huán)境的獨(dú)特性和普遍性。

解決辦法：

1.通過(guò)案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析《大衛(wèi)·科波菲爾》等小說(shuō)中的典型環(huán)境，幫助學(xué)生掌握分析技巧。

2.組織小組討論，讓學(xué)生從不同角度探討環(huán)境與人物、情節(jié)、主題的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)批判性思維。

3.設(shè)計(jì)對(duì)比閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在比較《老人與海》和《百年孤獨(dú)》等不同作品的環(huán)境描寫(xiě)中，提升文化理解素養(yǎng)。

4.采用分層教學(xué)，針對(duì)不同層次學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《大衛(wèi)·科波菲爾》《復(fù)活》《老人與?！贰栋倌旯陋?dú)》等教材，以及2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)。

2.輔助材料：收集與小說(shuō)典型環(huán)境相關(guān)的圖片、地圖、時(shí)代背景介紹等資料，以及與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示分析圖表和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的討論桌椅，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)小說(shuō)典型環(huán)境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們是否注意過(guò)小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)？它對(duì)故事有什么作用？”

展示一些關(guān)于小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中的魅力。

簡(jiǎn)短介紹小說(shuō)典型環(huán)境的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小說(shuō)典型環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小說(shuō)典型環(huán)境的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解小說(shuō)典型環(huán)境的定義，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的分析。

詳細(xì)介紹小說(shuō)典型環(huán)境的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小說(shuō)典型環(huán)境案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解小說(shuō)典型環(huán)境的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《復(fù)活》、《老人與海》、《百年孤獨(dú)》等小說(shuō)中的典型環(huán)境案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小說(shuō)典型環(huán)境的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人物性格塑造、情節(jié)發(fā)展、主題表達(dá)的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)小說(shuō)中的典型環(huán)境案例進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該環(huán)境對(duì)人物、情節(jié)、主題的影響，以及如何通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)分析小說(shuō)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小說(shuō)典型環(huán)境認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)案例的分析、討論中的亮點(diǎn)和問(wèn)題。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小說(shuō)典型環(huán)境的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小說(shuō)典型環(huán)境的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小說(shuō)典型環(huán)境在塑造人物、推動(dòng)情節(jié)、表達(dá)主題方面的作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)小說(shuō)典型環(huán)境的學(xué)習(xí)，提高其文學(xué)鑒賞能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一本自己喜歡的小說(shuō)，分析其中的典型環(huán)境，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀書(shū)筆記。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。知識(shí)點(diǎn)梳理1.小說(shuō)典型環(huán)境的定義

-自然環(huán)境：小說(shuō)中描繪的自然景觀，如季節(jié)變化、地理位置、氣候條件等。

-社會(huì)環(huán)境：小說(shuō)中反映的社會(huì)背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等。

2.小說(shuō)典型環(huán)境的作用

-塑造人物：環(huán)境描寫(xiě)有助于展現(xiàn)人物性格、命運(yùn)和內(nèi)心世界。

-推動(dòng)情節(jié)：環(huán)境變化可以引發(fā)故事情節(jié)的發(fā)展，增加故事的戲劇性。

-表達(dá)主題：通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，作者可以傳達(dá)作品的主題思想和價(jià)值觀。

3.分析小說(shuō)典型環(huán)境的方法

-自然環(huán)境分析：關(guān)注季節(jié)、氣候、地理位置等對(duì)人物和情節(jié)的影響。

-社會(huì)環(huán)境分析：關(guān)注社會(huì)背景、文化氛圍、風(fēng)俗習(xí)慣等對(duì)人物和情節(jié)的影響。

-環(huán)境與人物關(guān)系分析：探討環(huán)境對(duì)人物性格、命運(yùn)和成長(zhǎng)的影響。

-環(huán)境與情節(jié)關(guān)系分析：分析環(huán)境變化如何推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

-環(huán)境與主題關(guān)系分析：探討環(huán)境描寫(xiě)如何表達(dá)作品的主題思想。

4.典型環(huán)境案例分析

-《大衛(wèi)·科波菲爾》：分析倫敦的社會(huì)環(huán)境對(duì)主人公成長(zhǎng)的影響。

-《復(fù)活》：探討俄國(guó)社會(huì)環(huán)境對(duì)主人公命運(yùn)的影響。

-《老人與海》：分析古巴的自然環(huán)境對(duì)主人公性格和命運(yùn)的塑造。

-《百年孤獨(dú)》：分析馬孔多村的社會(huì)環(huán)境對(duì)家族命運(yùn)的影響。

5.環(huán)境描寫(xiě)技巧

-動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)：動(dòng)態(tài)描寫(xiě)展現(xiàn)環(huán)境變化，靜態(tài)描寫(xiě)展現(xiàn)環(huán)境特征。

-直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)：直接描寫(xiě)直接展現(xiàn)環(huán)境，間接描寫(xiě)通過(guò)人物感受展現(xiàn)環(huán)境。

-比喻、擬人等修辭手法：運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)環(huán)境描寫(xiě)的藝術(shù)效果。

6.環(huán)境描寫(xiě)與讀者感受

-環(huán)境描寫(xiě)對(duì)讀者情感的影響：通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，引發(fā)讀者共鳴，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。

-環(huán)境描寫(xiě)對(duì)讀者認(rèn)知的影響：幫助讀者更好地理解作品的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵。

7.環(huán)境描寫(xiě)與文學(xué)創(chuàng)作

-環(huán)境描寫(xiě)在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性：環(huán)境描寫(xiě)是文學(xué)創(chuàng)作的重要手段，有助于塑造人物、推動(dòng)情節(jié)、表達(dá)主題。

-環(huán)境描寫(xiě)在文學(xué)創(chuàng)作中的運(yùn)用：作家如何運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)技巧，提升作品的藝術(shù)價(jià)值。板書(shū)設(shè)計(jì)①小說(shuō)典型環(huán)境定義

-自然環(huán)境

-社會(huì)環(huán)境

②小說(shuō)典型環(huán)境的作用

-塑造人物

-推動(dòng)情節(jié)

-表達(dá)主題

③分析小說(shuō)典型環(huán)境的方法

-自然環(huán)境分析

-社會(huì)環(huán)境分析

-環(huán)境與人物關(guān)系分析

-環(huán)境與情節(jié)關(guān)系分析

-環(huán)境與主題關(guān)系分析

④典型環(huán)境案例分析

-《大衛(wèi)·科波菲爾》：倫敦社會(huì)環(huán)境對(duì)主人公成長(zhǎng)的影響

-《復(fù)活》：俄國(guó)社會(huì)環(huán)境對(duì)主人公命運(yùn)的影響

-《老人與海》：古巴自然環(huán)境對(duì)主人公性格和命運(yùn)的塑造

-《百