古詩(shī)詞誦讀9《浣溪沙》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀9《浣溪沙》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課《浣溪沙》是六年級(jí)下冊(cè)的一篇古詩(shī)詞，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀、品析、感悟，旨在提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力和審美情趣。設(shè)計(jì)思路為：首先，通過(guò)誦讀感知詩(shī)詞意境；其次，通過(guò)品析理解詞人情感；最后，通過(guò)拓展延伸提升文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課《浣溪沙》旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受詩(shī)詞的語(yǔ)言魅力，提升古詩(shī)詞誦讀能力；理解詞人情感，培養(yǎng)審美情趣；了解詞作背景，增強(qiáng)文化自信，從而在語(yǔ)言運(yùn)用和文化傳承方面得到提升。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詞句含義：引導(dǎo)學(xué)生理解“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)”中的“新詞”和“舊亭臺(tái)”所蘊(yùn)含的對(duì)比意味，體會(huì)詞人的懷舊之情。

-感悟詩(shī)詞意境：通過(guò)朗讀和品味，讓學(xué)生感受“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”所營(yíng)造的凄美意境，理解詞人對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞人情感的把握：幫助學(xué)生理解“小園香徑獨(dú)徘徊”中的孤獨(dú)與寂寞，體會(huì)詞人內(nèi)心的無(wú)奈和哀愁。

-古代文化的理解：引導(dǎo)學(xué)生探討詞中涉及的古代文化元素，如“亭臺(tái)”、“燕歸來(lái)”等，提升學(xué)生對(duì)古代文化的感知能力。

-誦讀技巧的指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的誦讀方法，如如何運(yùn)用聲音的抑揚(yáng)頓挫來(lái)表達(dá)情感，如何通過(guò)停頓和語(yǔ)氣來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)等。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：古詩(shī)詞誦讀音頻、相關(guān)圖片資料、詩(shī)詞背景介紹視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如扇子、亭臺(tái)模型等）、板書工具五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《浣溪沙》的朗讀音頻和背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)詞作，并完成簡(jiǎn)單的問題，如“詞中的‘一曲新詞’和‘舊亭臺(tái)’給你什么感受？”

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“詞中哪一句最能表達(dá)作者的情感？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，收集預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聽朗讀音頻，閱讀背景資料，初步理解詞意。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題列表提交至在線平臺(tái)。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段

作用與目的：幫助學(xué)生提前感知詞作情感，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“古人的情感表達(dá)”為題，展示幾首不同詩(shī)人的詞作，引導(dǎo)學(xué)生思考情感與景物的關(guān)系。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解《浣溪沙》的創(chuàng)作背景和詞人的生平，幫助學(xué)生理解詞的情感內(nèi)涵。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“情感匹配”游戲，讓學(xué)生根據(jù)詞句表達(dá)的情感選擇相應(yīng)的景物或事件。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，體驗(yàn)詞的情感表達(dá)。

提問與討論：學(xué)生就自己的理解提出問題，并與同學(xué)討論。

方法/手段/資源：講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解詞的情感表達(dá)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生創(chuàng)作一首小詩(shī)，嘗試模仿《浣溪沙》的情感表達(dá)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的古詩(shī)詞書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求創(chuàng)作小詩(shī)，嘗試表達(dá)自己的情感。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的詩(shī)詞學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法

作用與目的：鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞情感表達(dá)的理解，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力，并通過(guò)反思促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《浣溪沙》是宋代詞人晏殊的作品，這首詞以其清新脫俗、情感細(xì)膩而著稱。為了幫助學(xué)生更深入地理解這首詞以及晏殊的詞風(fēng)，以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）晏殊生平及詞作背景：介紹晏殊的生平經(jīng)歷、政治地位以及他在文學(xué)史上的地位，幫助學(xué)生了解詞人的創(chuàng)作背景。

（2）宋代詞的發(fā)展：探討宋代詞的發(fā)展歷程，分析宋代詞的特點(diǎn)，如題材廣泛、情感真摯等。

（3）古詩(shī)詞的朗讀技巧：介紹古詩(shī)詞的朗讀方法，如平仄、韻律、停頓等，幫助學(xué)生更好地欣賞和理解古詩(shī)詞。

（4）詞作中的意象分析：分析《浣溪沙》中出現(xiàn)的意象，如“一曲新詞”、“舊亭臺(tái)”、“花落去”、“燕歸來(lái)”等，探討這些意象所蘊(yùn)含的情感和意境。

（5）相關(guān)詞作欣賞：推薦晏殊的其他詞作，如《蝶戀花》、《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，感受詞人的藝術(shù)風(fēng)格。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-閱讀晏殊的其他詞作，如《蝶戀花》、《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》等，比較不同詞作中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-閱讀宋代詞的其他作品，如蘇軾、辛棄疾等人的詞作，了解宋代詞的整體風(fēng)貌。

（2）寫作拓展：

-嘗試仿寫《浣溪沙》式的詞作，運(yùn)用詞中的意象和表達(dá)方式，表達(dá)自己的情感。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一首小詞，嘗試運(yùn)用詞的修辭手法和表現(xiàn)手法。

（3）研究拓展：

-研究晏殊的生平和詞作，了解他的思想感情和創(chuàng)作背景。

-探討宋代詞的發(fā)展歷程，分析宋代詞的特點(diǎn)，以及它對(duì)后世文學(xué)的影響。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和對(duì)古詩(shī)詞的理解。

-組織學(xué)生參觀古代園林，如亭臺(tái)樓閣，讓學(xué)生在實(shí)地中感受古詩(shī)詞的意境。

（5）交流分享：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)。

-建立班級(jí)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-晏殊的生平簡(jiǎn)介及詞風(fēng)特點(diǎn)

-《浣溪沙》的創(chuàng)作背景

-詞中的意象及其象征意義

②關(guān)鍵詞句：

-“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)”：表達(dá)對(duì)往昔的懷念和對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

-“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”：運(yùn)用對(duì)比手法，表現(xiàn)人生無(wú)常和世事變遷。

-“小園香徑獨(dú)徘徊”：描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①開篇點(diǎn)題：詞人通過(guò)對(duì)“一曲新詞”和“舊亭臺(tái)”的描寫，引出對(duì)過(guò)去時(shí)光的回憶和感慨。

②情感抒發(fā)：通過(guò)“花落去”和“燕歸來(lái)”的意象，表達(dá)對(duì)逝去時(shí)光的無(wú)奈和對(duì)過(guò)往美好回憶的珍惜。

③心境描繪：以“小園香徑獨(dú)徘徊”結(jié)尾，揭示詞人內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《浣溪沙》時(shí)，利用多媒體展示詞人的生平圖片、詞作背景資料以及相關(guān)的音樂、視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上獲得更豐富的體驗(yàn)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣不足：部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)分依賴講授法，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)古詩(shī)詞教學(xué)趣味性：通過(guò)引入故事、游戲、角色扮演等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、討論法、探究法等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.完善評(píng)價(jià)方式：采用多