2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平 第2課 冷戰(zhàn)的開始（1）教學(xué)說課稿 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平第2課冷戰(zhàn)的開始（1）教學(xué)說課稿新人教版選修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版選修3《高中歷史》第四單元“雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平”中的第2課“冷戰(zhàn)的開始（1）”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括冷戰(zhàn)背景下的美國(guó)遏制蘇聯(lián)的政策、馬歇爾計(jì)劃的提出及其影響、丘吉爾的鐵幕演說以及杜魯門主義的提出。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，使學(xué)生了解冷戰(zhàn)開始的背景和原因，認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力、史料實(shí)證能力和家國(guó)情懷。學(xué)生將通過分析冷戰(zhàn)背景下的歷史事件，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)解讀冷戰(zhàn)政策，提高對(duì)歷史現(xiàn)象的判斷和解釋能力。同時(shí)，通過了解冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和平發(fā)展、國(guó)家利益的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景和結(jié)果，對(duì)雅爾塔體系有一定的了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的基本概念，如冷戰(zhàn)、遏制政策等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)國(guó)際關(guān)系和歷史事件普遍表現(xiàn)出較高的興趣，尤其對(duì)冷戰(zhàn)這一特殊歷史時(shí)期充滿好奇。學(xué)生的能力方面，具備一定的閱讀理解和分析能力，但歷史思維和分析問題的深度可能還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過視覺和聽覺資料來吸收信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)這一歷史事件的復(fù)雜性可能難以理解，特別是在分析冷戰(zhàn)背景下的國(guó)際關(guān)系時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)冷戰(zhàn)政策的具體內(nèi)容和實(shí)施過程缺乏深入了解；二是難以將冷戰(zhàn)政策與當(dāng)時(shí)的國(guó)際政治環(huán)境相結(jié)合進(jìn)行綜合分析；三是對(duì)于冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響認(rèn)識(shí)不足。此外，學(xué)生在討論和表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)受到已有認(rèn)知和思維定勢(shì)的限制。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于介紹冷戰(zhàn)背景和冷戰(zhàn)政策的理論基礎(chǔ)，討論法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享對(duì)冷戰(zhàn)事件的看法，案例研究法則通過具體案例深化學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)政策實(shí)施過程的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演冷戰(zhàn)時(shí)期的關(guān)鍵人物，模擬歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的真實(shí)感受；組織小組討論，讓學(xué)生分析冷戰(zhàn)政策的利弊，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示冷戰(zhàn)時(shí)期的真實(shí)畫面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和計(jì)算機(jī)，展示歷史圖片、視頻資料和地圖，幫助學(xué)生直觀地理解冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系格局。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史檔案庫(kù)，為學(xué)生提供豐富的史料，促進(jìn)學(xué)生的史料實(shí)證能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放冷戰(zhàn)時(shí)期的背景音樂，營(yíng)造歷史氛圍。

2.提出問題：“同學(xué)們，你們知道冷戰(zhàn)是什么嗎？它對(duì)世界產(chǎn)生了哪些影響？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“冷戰(zhàn)的開始”。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解冷戰(zhàn)背景：介紹第二次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際形勢(shì)，包括雅爾塔體系的確立、蘇聯(lián)的崛起等。

2.講解美國(guó)遏制蘇聯(lián)的政策：闡述杜魯門主義的核心內(nèi)容，包括遏制政策、馬歇爾計(jì)劃等。

3.講解馬歇爾計(jì)劃的提出及其影響：分析馬歇爾計(jì)劃的背景、目的和實(shí)施過程，以及其對(duì)歐洲經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的影響。

4.講解丘吉爾的鐵幕演說：介紹鐵幕演說的背景、內(nèi)容和影響，引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)開始的標(biāo)志。

5.講解杜魯門主義的提出：分析杜魯門主義的核心思想，以及其對(duì)冷戰(zhàn)格局的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的冷戰(zhàn)政策，分析其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“冷戰(zhàn)背景下的美國(guó)遏制蘇聯(lián)的政策有哪些？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：冷戰(zhàn)對(duì)世界和平與發(fā)展有哪些影響？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的深遠(yuǎn)影響。

3.教師提問：“如何認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：冷戰(zhàn)對(duì)我國(guó)的國(guó)際地位和外交政策有何影響？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)對(duì)我國(guó)外交政策的影響。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)背景下的美國(guó)遏制蘇聯(lián)的政策、馬歇爾計(jì)劃、丘吉爾的鐵幕演說和杜魯門主義的提出。

2.布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考冷戰(zhàn)對(duì)世界和平與發(fā)展的影響。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解冷戰(zhàn)背景下的美國(guó)遏制蘇聯(lián)的政策、馬歇爾計(jì)劃、丘吉爾的鐵幕演說和杜魯門主義的提出等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生能夠識(shí)別冷戰(zhàn)政策的具體內(nèi)容和實(shí)施過程，了解冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

2.歷史思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析冷戰(zhàn)背景下的歷史事件，培養(yǎng)了歷史唯物主義觀點(diǎn)，提高了對(duì)歷史現(xiàn)象的判斷和解釋能力。學(xué)生能夠?qū)v史事件與當(dāng)時(shí)的國(guó)際政治環(huán)境相結(jié)合進(jìn)行綜合分析。

3.分析與評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在討論和分享對(duì)冷戰(zhàn)政策的看法時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，分析冷戰(zhàn)政策的利弊，并對(duì)其進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。這有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力。

4.家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任感：通過了解冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到和平發(fā)展、國(guó)家利益的重要性，增強(qiáng)家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生能夠意識(shí)到冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，以及對(duì)我國(guó)外交政策的影響。

5.研究能力：學(xué)生在本節(jié)課中，通過閱讀教材、分析案例、參與討論等活動(dòng)，提高了研究能力。學(xué)生能夠運(yùn)用歷史資料，進(jìn)行實(shí)證研究，從而加深對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期歷史的理解。

6.交流與合作能力：在小組討論和課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力。

7.適應(yīng)能力：面對(duì)冷戰(zhàn)這一復(fù)雜的歷史事件，學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)這一歷史事件產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的欲望。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①冷戰(zhàn)背景

-第二次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際形勢(shì)

-雅爾塔體系的確立

-蘇聯(lián)的崛起

②美國(guó)遏制蘇聯(lián)的政策

-杜魯門主義的核心內(nèi)容

-遏制政策的具體表現(xiàn)

-馬歇爾計(jì)劃的提出及其影響

③丘吉爾的鐵幕演說

-鐵幕演說的背景

-演說的主要內(nèi)容

-對(duì)冷戰(zhàn)開始的標(biāo)志意義

④杜魯門主義的提出

-杜魯門主義的核心思想

-對(duì)冷戰(zhàn)格局的影響

-美國(guó)在冷戰(zhàn)中的角色定位八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來，對(duì)于理解冷戰(zhàn)這一復(fù)雜的歷史事件非常有幫助。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更直觀地感受到歷史的真實(shí)性和沖擊力。這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景理解不足：在講授冷戰(zhàn)背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)雅爾塔體系和蘇聯(lián)崛起的歷史背景理解不夠深入，這影響了他們對(duì)冷戰(zhàn)政策的理解。

2.教學(xué)深度不夠：在講解冷戰(zhàn)政策時(shí)，我可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和批判性分析，這限制了學(xué)生的思維發(fā)展。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解冷戰(zhàn)政策，我計(jì)劃在課前布置相關(guān)的背景閱讀材料，并在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)講解，確保學(xué)生對(duì)歷史背景有充分的了解。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我將嘗試在教學(xué)中引入更多的案例和史料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，