大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系構(gòu)建研究VIP

[鍵入文字]2025年第一期2025年3月2025年第一屆“未來杯”創(chuàng)新發(fā)展研究理論征集活動(dòng)/創(chuàng)新·發(fā)展·融匯·理論收稿日期：修回日期：基金項(xiàng)目：XX基金（基金號(hào)）；YY項(xiàng)目（項(xiàng)目號(hào)）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系構(gòu)建研究王明昊1李佳帥21哈爾濱傳媒職業(yè)學(xué)院2黑龍江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院摘要摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。本文通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的深入分析，探討了當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的問題，從課程體系、實(shí)踐平臺(tái)、師資隊(duì)伍和激勵(lì)機(jī)制等方面提出構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的策略，旨在為提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)；體系構(gòu)建ResearchontheConstructionofCollegeStudents'InnovativeandEntrepreneurialAbilityTrainingSystemNAMEName-name1WangMingHaoNAME2Name-name2LiJiaShuai1HarbinMediaVocationalCollege2heilongjiangvocationalacademyofartyAbstractWiththerapiddevelopmentofsocialeconomy,collegestudents'innovationandentrepreneurshiphasbecomeanimportantforcetopromotesocialprogressandeconomicdevelopment.Basedonthein-depthanalysisofthecurrentsituationofcollegestudents'innovationandentrepreneurship,thispaperdiscussestheproblemsfacedbycollegestudents'innovationandentrepreneurshipatpresent,andputsforwardstrategiestobuildatrainingsystemforcollegestudents'innovationandentrepreneurshipfromtheaspectsofcurriculumsystem,practiceplatform,teachingstaffandincentivemechanism,aimingatprovidingtheoreticalsupportandpracticalguidanceforimprovingcollegestudents'innovationandentrepreneurshipabilityandpromotingthehigh-qualitydevelopmentofcollegestudents'innovationandentrepreneurshipeducation.KeywordsCollegestudents;Innovationandentrepreneurship;Abilitytraining;Systemconstruction一、引言在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生作為最具創(chuàng)新活力和創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不僅有助于解決自身就業(yè)問題，還能創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。然而，目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍存在一些問題，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)效果有待提升。因此，構(gòu)建科學(xué)合理的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系顯得尤為迫切。二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)逐漸覺醒近年來，隨著國家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大力倡導(dǎo)和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷推進(jìn)，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知度和關(guān)注度顯著提高。越來越多的大學(xué)生開始意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，并表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與意愿。調(diào)查顯示，大部分高校學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)感興趣，愿意嘗試參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)日益豐富各高校積極組織各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)，為大學(xué)生提供了廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。同時(shí)，政府和社會(huì)各界也紛紛出臺(tái)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，如創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠、場(chǎng)地支持等，進(jìn)一步激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。許多大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，涌現(xiàn)出一批具有創(chuàng)新性和市場(chǎng)潛力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果初見成效部分大學(xué)生憑借其創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域取得了一定的成績。一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功獲得投資，實(shí)現(xiàn)了商業(yè)價(jià)值的轉(zhuǎn)化，不僅為創(chuàng)業(yè)者帶來了經(jīng)濟(jì)收益，還為社會(huì)創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，大學(xué)生在科技創(chuàng)新方面也取得了不少成果，其研發(fā)的一些新技術(shù)、新產(chǎn)品在相關(guān)領(lǐng)域得到應(yīng)用，推動(dòng)了行業(yè)的發(fā)展。三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的問題（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完善目前，部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，存在課程內(nèi)容單一、理論與實(shí)踐脫節(jié)等問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程往往作為公共選修課開設(shè)，課時(shí)較少，無法滿足學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的需求。同時(shí)，課程內(nèi)容側(cè)重于創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。（二）實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)不足雖然高校組織了各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，但實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)仍存在不足。一方面，實(shí)踐基地?cái)?shù)量有限，無法滿足眾多學(xué)生的實(shí)踐需求；另一方面，實(shí)踐基地的功能不夠完善，與企業(yè)的合作不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐過程中難以接觸到真實(shí)的商業(yè)環(huán)境和市場(chǎng)需求，實(shí)踐效果不理想。（三）師資隊(duì)伍水平有待提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)教師的要求較高，既需要教師具備扎實(shí)的理論知識(shí)，又需要有豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而，目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍中，大部分教師缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，教學(xué)方法以理論講授為主，難以給學(xué)生提供有效的指導(dǎo)和建議。此外，師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性也有待加強(qiáng)，兼職教師的流動(dòng)性較大，影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的連續(xù)性和穩(wěn)定性。（四）激勵(lì)機(jī)制不健全高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制不夠完善，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的有效評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)措施。在學(xué)分認(rèn)定、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、保研加分等方面，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的傾斜力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性受到影響。同時(shí)，對(duì)教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的工作評(píng)價(jià)和激勵(lì)也不足，教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的動(dòng)力不足。四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系構(gòu)建策略（一）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系優(yōu)化課程設(shè)置：構(gòu)建由基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實(shí)踐課程組成的多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。基礎(chǔ)課程主要包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論、創(chuàng)新思維訓(xùn)練等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和基本素養(yǎng)；專業(yè)課程根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，開設(shè)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，如工科專業(yè)的科技創(chuàng)業(yè)課程、商科專業(yè)的商業(yè)模式創(chuàng)新課程等；實(shí)踐課程則注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，包括創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)等。豐富課程內(nèi)容：課程內(nèi)容應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展和市場(chǎng)需求，及時(shí)更新和補(bǔ)充新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、方法和案例。增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐案例分析、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃等內(nèi)容，提高課程的實(shí)用性和針對(duì)性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過開展創(chuàng)新方法訓(xùn)練、創(chuàng)意啟發(fā)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。創(chuàng)新教學(xué)方法：采用多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、小組討論教學(xué)法等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決實(shí)際問題的能力。此外，利用在線教學(xué)平臺(tái)，開展線上線下混合式教學(xué)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。（二）加強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)拓展實(shí)踐基地：高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等的合作，建立一批穩(wěn)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。通過與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的商業(yè)環(huán)境中鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，積極與政府部門、創(chuàng)業(yè)園區(qū)等合作，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、資金支持和政策咨詢等服務(wù)。完善實(shí)踐平臺(tái)功能：實(shí)踐平臺(tái)應(yīng)具備教學(xué)、實(shí)踐、科研、孵化等多種功能。加強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)的硬件設(shè)施建設(shè)，配備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)工具。同時(shí)，建立完善的實(shí)踐教學(xué)管理制度和質(zhì)量監(jiān)控體系，確保實(shí)踐教學(xué)的順利開展。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐平臺(tái)的管理和運(yùn)營，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和管理能力。開展多樣化實(shí)踐活動(dòng)：除了傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目外，高校還應(yīng)開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)論壇、企業(yè)參觀等。邀請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家和專家學(xué)者來校舉辦講座和論壇，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)心得，拓寬學(xué)生的視野。組織學(xué)生參觀優(yōu)秀企業(yè)，了解企業(yè)的運(yùn)營模式和管理經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。（三）打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍加強(qiáng)師資培訓(xùn)：高校應(yīng)定期組織教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論水平和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)教師參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃、企業(yè)經(jīng)營管理等，積累創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，選派教師到國內(nèi)外知名高校和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。引進(jìn)兼職教師：積極引進(jìn)具有豐富創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)投資家、行業(yè)專家等作為兼職教師，充實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。兼職教師可以為學(xué)生帶來真實(shí)的創(chuàng)業(yè)案例和市場(chǎng)信息，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。建立兼職教師管理制度，明確兼職教師的職責(zé)和權(quán)利，加強(qiáng)對(duì)兼職教師的管理和考核。建立教師激勵(lì)機(jī)制：高校應(yīng)建立健全教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)、科研成果轉(zhuǎn)化等方面表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。在職稱評(píng)定、績效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師給予適當(dāng)傾斜，提高教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性和主動(dòng)性。（四）健全激勵(lì)機(jī)制完善學(xué)生激勵(lì)機(jī)制：建立科學(xué)合理的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目、科技創(chuàng)新成果等方面取得的成績進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和認(rèn)定。在學(xué)分認(rèn)定方面，對(duì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)給予相應(yīng)的學(xué)分；在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、保研加分等方面，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予適當(dāng)傾斜。同時(shí)，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)教師激勵(lì)機(jī)制：對(duì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)中取得顯著成績的教師，給予教學(xué)工作量認(rèn)定、教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)等。鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)或成功創(chuàng)業(yè)的教師，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。此外，將教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的工作業(yè)績納入績效考核體系，作為教師晉升職稱、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。五、結(jié)論大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要高校、政府、企業(yè)和