2023年冀教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進度表(9篇)

2023年冀教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃六

年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進度表（9篇）

冀教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)

計劃及進度表篇一

本班學(xué)生5人，男生3人，女生2人，人數(shù)較少，課堂

不活躍。

大部分學(xué)生本冊應(yīng)掌握的知識基本掌握較好，尤其是分

數(shù)計算方面準(zhǔn)確率較高，但在實際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有

個別學(xué)生對題目難以理解，解題困難。

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動，能自覺進行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)

習(xí)，課堂上發(fā)言較積極，但有個別學(xué)生依賴性較強，思維能

力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成績較不理想。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課認真，作業(yè)基本上都

能按時完成。

1、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實

際生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會

看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是

否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用

題。

3、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑

和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單

的統(tǒng)計圖。

5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所

學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活

的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運

用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生

良好的思維品質(zhì)，進行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

(1)重點：

①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體

積。

③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。

(2)難點：

①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

②圓柱表面祇、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實

際應(yīng)用。

③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵：

①運用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解

掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過

分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，

判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生實驗，操作，揭

示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究

出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實做到

精講多練，使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

(1)貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識和實踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。認

真鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反

比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最后再教

學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并

能正確判斷，避免發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，安排用不同的方

法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認識，又可以提

高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。

(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物

觀察，使學(xué)生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何

圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學(xué)生實驗

來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

冀教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)

計劃及進度表篇二

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、

統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計

算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性

質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總

復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例

和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)

平均數(shù)、解題策略的靈活運用。

1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的

問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比

例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比

例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的

有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)

其中一個量的值估計另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將

簡單圖形放大或縮小。

4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓

柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)

果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能

產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用

數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“拍屜

原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、

推理的能力。

8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)

學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，

發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決

問題的能力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單

元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實阮生

活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比

例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教

學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐

特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、

圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的

內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作

出判斷或預(yù)測，但如不認真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息

導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全

面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、

比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的

簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)

學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜

原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型

化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，

發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排

了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探

究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會

探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)

生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之

后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整

理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，

使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識

線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)

認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步

提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

六年級兩個班學(xué)生共有48人，兩個班學(xué)生情況基本相

同：學(xué)困生較多，兩個班學(xué)生優(yōu)秀人數(shù)較多，兩級分化比較

嚴重；大部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠靈活。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)

六2班學(xué)生進步明顯，六1班學(xué)生基本停留在原地。

1、向課堂要質(zhì)量

從老師這個角度來說，課前要認真鉆研教材，挖掘知識

間的內(nèi)在聯(lián)系，課上對學(xué)生進行系統(tǒng)教學(xué)；充分提高課堂效

率，促使學(xué)生全面參與課堂，充分調(diào)動每一名學(xué)生的積極性,

讓每一個人都有所收獲，建設(shè)有活力，有層次的課堂。

從學(xué)生這個角度來說，要認真做好預(yù)習(xí)，課上專心聽講,

積極參與。要保證做好這一點，教師要多讓學(xué)生發(fā)言，多找

學(xué)生回答問題，進行正面評價，多鼓勵學(xué)生。

2、向作業(yè)要質(zhì)量

學(xué)生的常規(guī)數(shù)學(xué)作業(yè)，教師要做到面批面改。端正學(xué)生

對待作業(yè)的態(tài)度，要使學(xué)生真正重視數(shù)學(xué)作業(yè)。依托課題教

師建立學(xué)生作業(yè)的“摘錯本”。以便讓學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)中

的薄弱環(huán)節(jié)，并進行改進。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤是

一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，有效的利用好它，能起到事半功倍的

效果。可以在平時的個人輔導(dǎo)，集體講評，各階段的復(fù)習(xí)中，

集中精力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題較多，出現(xiàn)問題較大的

知識點，把有限的時間，用在最需要解決的問題之上，提高

學(xué)習(xí)效率。

3、向?qū)W生要質(zhì)量

這主要是指促使學(xué)生在業(yè)余時間積極主動的學(xué)習(xí)。很多

學(xué)生存在這樣的心理，老師留作業(yè)就完成，不留作業(yè)就沒事

干，一味依賴教師，學(xué)習(xí)沒有主動性。而事實告訴我們很多

學(xué)生成績好，是因為在課余時間主動學(xué)習(xí)。所以要養(yǎng)成學(xué)生

在課余時間主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、由問題反思自己的教學(xué)，改進自己的教學(xué)

學(xué)生出現(xiàn)的問題，從一定程度上展現(xiàn)了老師在教學(xué)中的

一些短板，抓住這些問題來反思自己教學(xué)中哪些措施不夠得

當(dāng)，應(yīng)怎樣改進，對今后的教學(xué)意義深遠。本學(xué)期我將繼續(xù)

做好這方面的工作，及時將反思傳到個人博客中。

5、面向全體學(xué)生，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)換工作

轉(zhuǎn)化學(xué)困生一直是教學(xué)中的一項難點工作，因為學(xué)生學(xué)

習(xí)困難的原因多種多樣；有的學(xué)生能學(xué)好，但沒有學(xué)習(xí)興趣;

有的學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有的學(xué)生一直刻苦努力，但是

沒有找的合適的方法；有的學(xué)生與同齡人相比，接受知識的

時間較長……各種各樣的原因，導(dǎo)致班級中一定會有學(xué)困

生，做好他們的轉(zhuǎn)化工作我的體會是：對癥下藥，找準(zhǔn)方法,

堅持不懈。

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各

部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以根據(jù)

具體情況適當(dāng)靈活掌握：

一、負數(shù)（3課時）

二、圓柱與圓錐（9課時）

1.圓

柱.............................................6課時左

右

2圓

錐2課時左

右

整理和復(fù)

習(xí)........................................1課時

三、比例（14課時）

1比例的意義和基本性

質(zhì)..........................4課時左右

2.正比例和反比例的意

義..........................4課時左右

3,比例的應(yīng)

用....................................5課時左右

整理和復(fù)

習(xí)......................................1課時

自行車里的數(shù)

學(xué)..................................1課時

四、統(tǒng)計（2課時）

節(jié)約用

水........................................1課時

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時）

六、整理和復(fù)習(xí)（27課時）

1數(shù)與代

數(shù)10課時左右

2空間與圖

形............9課時左右

3統(tǒng)計與概

率......................................4課時左右

4綜合應(yīng)

用........................................4課時

冀教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)

計劃及進度表篇三

六年級現(xiàn)有三個班。學(xué)生在上學(xué)期的相互幫助和學(xué)習(xí)

中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),

愛學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)、主動學(xué)是他們的共同特點。

家長和同學(xué)都滿懷期望以優(yōu)異的成績進入中學(xué)的大門，這一

個目的成為家長、學(xué)生和老師的共同奮斗目標(biāo)。他們的學(xué)習(xí)

態(tài)度端正認真，上課專心聽講，積極舉手回答問題，勤于思

考，熱愛學(xué)習(xí)；從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)

認真，各方面表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。十多位學(xué)生聰明伶

俐，勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。絕大部分的

學(xué)生能按時完成作業(yè)，每次作業(yè)都能自覺完成，而且字跡工

整、清晰，但也有三、四個同學(xué)要老師監(jiān)督下才能完成，而

且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)

自覺性，主動性不高，學(xué)習(xí)方法不夠好，學(xué)習(xí)成績不理想。

少數(shù)學(xué)生計算不過關(guān)，粗心大意，計算馬虎；概念理解有偏

差，對靈活情況不會靈活分析，學(xué)習(xí)較為呆板；在解答應(yīng)用

題中，理解不仔細不深刻，不能很好地去審題，變化一下數(shù)

據(jù)、改變一下問題就不會解答了。

所以在本學(xué)期的教學(xué)中將加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指

導(dǎo)，讓孩子們能夠獨立的學(xué)會思考和解答，進一步加強學(xué)生

的綜合能力的培

培養(yǎng)和訓(xùn)練！

本冊教材內(nèi)容包括：百分數(shù)（二）、圓柱和圓錐、比例、

比例尺、統(tǒng)計、以及小學(xué)六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。

百分數(shù)（二）、圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊

教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了百分數(shù)（二）和比

例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生進一步認識百分數(shù)，了解

百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教

學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐

特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、

圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的

內(nèi)容。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比

例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡

單問題。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排

了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探

究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之

后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整

理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。

（一）：各單元教材分析

第二單元圓柱與圓錐

本單元的主要內(nèi)容有：圓柱和圓錐的認識，圓柱的表面

積，圓柱的體積和圓錐的體積。

本單元是在認識了圓，掌握了長方體、正方體的特征以

及表面積與體積計算方法的基礎(chǔ)上編排的。圓柱與圓錐都是

基本的幾何形體，也是生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的幾何形體。

教學(xué)圓柱和圓錐擴大了學(xué)生認識形體的范圍，增加了形體的

知識，有利于進一步發(fā)展空間觀念。

全單元編排五道例題、四個練習(xí)，把內(nèi)容分成四段教學(xué)。

依次是圓柱與圓錐的特征、圓柱的表面積、圓柱的體積、圓

錐的體積。在單元結(jié)束時，還安排了整理與練習(xí)以及實踐活

動《測量物體的體積》。

教學(xué)重點難點：掌握圓柱和圓錐的計算方法。

第三單元比例

本單元是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識并掌握了一些常見數(shù)

量關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)比例的有關(guān)知識及其應(yīng)用。比例在生

活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。

教材還在本單元后面安排了一個“閱讀資料”，讓學(xué)有

余力的學(xué)生通過閱讀了解“裴波那數(shù)列”的由來及特點，尋

找其規(guī)律，感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點難點：比例的有關(guān)知識及其應(yīng)用

第四單元統(tǒng)計

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解幾種常見的統(tǒng)計圖標(biāo)

的特點和作用，會從統(tǒng)計圖表種提取有關(guān)信息進行簡單

的統(tǒng)計分析，會根據(jù)分析結(jié)果做出簡單判斷或預(yù)測。本單元

在此基礎(chǔ)上主要是通過簡單事例，使學(xué)生認識到：統(tǒng)計圖直

觀、形象的特點可以幫助我們進行正確分析判斷或預(yù)測，但

如果對統(tǒng)計圖表不進行認真分析，可能會得到不準(zhǔn)確的信

息，從而得出錯誤的結(jié)論或判斷。

教學(xué)重點難點：認識到：統(tǒng)計圖直觀、形象的特點可以

幫助我們進行正確分析判斷或預(yù)測

第五單元數(shù)學(xué)廣角

這部分教材通過幾個直觀例子，借助實際操作，向?qū)W生

介紹“抽屜原理”，使學(xué)生理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法

的基礎(chǔ)上，對一些簡單的實際問題加以“模型化”，會用

“抽屜原理”加以解決。

教學(xué)重點難點：會用“抽屜原理”加以解決。會用“抽

屜原理”加以解決。

第六單元整理與復(fù)習(xí)

整理和復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，特別是在學(xué)生

學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容之后，進行一次系統(tǒng)的、全面的

回顧與整理，是十分必要的

其中圓柱和圓錐是本學(xué)期的重點，比例知識是本學(xué)期的

知識難點。

1、結(jié)合具體實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意

義，能運用百分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。

2、認識圓柱、圓錐的特征，掌握它們體積的計算公式,

學(xué)會正確計算它們的體積，認識表面積，學(xué)會正確計算圓柱、

圓錐的表面積和體積。

3、結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例;

理解正反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根

據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，

并根據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值；能根據(jù)正、反比

例的意義解決一些簡單的實際問題。

4、結(jié)合比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比

例尺三者之間的關(guān)系；能運用比例尺的知識解決簡單的實際

問題。

5、結(jié)合具體實例認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的

特點和作用。

6、通過回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能

性等有關(guān)知識。

7、通過回顧整理，能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分

數(shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識；能熟練地進行整數(shù)、小數(shù)、

分數(shù)四則運算，會使用學(xué)過的簡便算法合理、靈活地進行計

算；會解簡易方程；系統(tǒng)掌握所學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系和解決

簡單實際問題的方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)的知識解決

日常生活中一些簡單的實際問題。

8、感受數(shù)學(xué)語言表達的簡潔性，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

9、在解決實際問題的過程中，對學(xué)生進行熱愛大自然、

熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲

望。

10、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，形成自主探索與合作交流的意

識和能力。

1、認真學(xué)習(xí)和研究新課程理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。精

心備課，認真上課，有序復(fù)習(xí)。同時積極研究新課堂改革，

鉆研教學(xué)工作，努力提高自己教學(xué)工作，提倡短時高效，極

力向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

2、開好家長會，及時與家長取得聯(lián)系，相互交換不同

的意見；同時多與學(xué)生交流，可單獨，可小組，及時了解學(xué)

生思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，準(zhǔn)確反饋信息，及時調(diào)整部署，采

取不同的措施。

3、尊重學(xué)生，在言行和舉止上努力做到愛護學(xué)生的自

尊心和自信心，多鼓勵少批評。多和學(xué)生做平等的交談，做

到師生互動，親如一家。在教學(xué)上根據(jù)學(xué)生的不同情況做到

因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。

4、成立互幫互助學(xué)習(xí)小組，建立“一幫一”互助模式,

以一名優(yōu)生帶動、幫助一名學(xué)困生，這樣優(yōu)生得到鍛煉，學(xué)

困生同時也得到一定程度上的提高。同時讓小組與小組之間

互相交流，小組與小組之間互相評比，以促進培養(yǎng)更多的優(yōu)

秀生，鼓勵提高學(xué)困生。

5、重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)臉的學(xué)習(xí)和理解教學(xué)；

重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，小組合作，集體協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6、合理改進教育教學(xué)的評價方式與方法，多鼓勵少批

評，多肯定少否定，多用欣賞的目光和言語去評價孩子們，

讓孩子們每天都能有一個輕松愉快的心情去接受新的一天

的學(xué)習(xí)。

7、認真布置課外作業(yè)，做到少而精；同時加強對后進

生的輔導(dǎo)工作，及時做好記錄和作業(yè)正確情況記載，靈活制

定不同的輔導(dǎo)計劃。并對存在問題的學(xué)生及時提醒，限時改

正，幫助提高。

冀教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)

計劃及進度表篇四

1、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓

柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與

圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材重點教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

①了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問

題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例

和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，

會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正

比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中

一個量的值估計另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡

單圖形放大或縮小。

④認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、

圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)

果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能

產(chǎn)生誤導(dǎo)。

⑥經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的

過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)

學(xué)知識解決問題的能力。

⑦經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原

理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、

推理的能力。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)

知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)

展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

⑨體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心。

⑩養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點

①在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫

正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

②認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的

底面、側(cè)面和高。認識圓錐的底面和高。

③探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及

圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有

關(guān)的簡單實際問題。

④理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例

和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實

例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

⑤認識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系

的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量

在圖像中找出或估計出另一個量的值。

⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求

圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑦會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取

統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原

理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

⑨對小學(xué)階段所學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

4、教學(xué)難點

①掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面

積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，

會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例

和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實

例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

③認識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系

的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量

在圖像中找出或估計出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或

實際距離。

⑤會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取

統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

⑥經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決

簡單的實際問題。

⑦通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練

掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

5、教具和學(xué)具：三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型

方格作圖紙

1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，

提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學(xué)

生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使

學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)

生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、

上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高

學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在

學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進生

給予更多的關(guān)心，

做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。

使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的

提高。

一、負數(shù)（3課時）第一至二周

二、圓柱與圓錐（9課時）第二至五周

1.圓柱........................6課時左右

2.圓錐........................2課時左右

整理和復(fù)習(xí).........................1課時

三、比例（14課時）第六至九周

1.比例的意義和基本性質(zhì)...........4課時左右

2.正比例和反比例的意義.............4課時左右

3.比例的應(yīng)用.........................5課時左右

整理和復(fù)習(xí)............................1課時

自行車里的數(shù)學(xué).......................1課時

節(jié)約用水................................1課時

1.數(shù)與代數(shù)............................10課時左

右

2.空間與圖形..........................9課時左右

3.統(tǒng)計與概率..........................4課時左右

4.綜合應(yīng)用............................4課時

冀教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)

計劃及進度表篇五

本班共有學(xué)生33人，其中男生22人，女生11人，學(xué)

生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，班上同學(xué)思想比較要求上進，有

部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣

濃厚；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端

正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的

計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與后進生

的差距明顯。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面

向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，合面提高教育教學(xué)質(zhì)量,

為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比

例”和“總復(fù)習(xí)”三部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面

積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比

例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放

縮”“比例尺”7個課題。

（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)

計與概率”“解決問題的策略”。

1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓

柱的底面、側(cè)面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)

面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確

判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的

位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺

的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知

識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密

思考問題的良好習(xí)慣。

3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會

綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，

發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用

數(shù)學(xué)的意識。

4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴展

數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進一步發(fā)展學(xué)

生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意

識。

5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分

數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進行整

數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，

合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方

程；養(yǎng)成檢查和險算的習(xí)慣。

6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進

一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位

間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。

7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進一步

掌握一些計算公式的（歡迎訪，范文大全）推導(dǎo)過程和相互

之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面

積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能，進一步發(fā)展

學(xué)生的空間觀念。

8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制

簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計

算求平均數(shù)問題。

9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)

用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答

所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學(xué)

生的思維能力。

1、進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力；

2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；

3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷

移類推的能力；

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

6、進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7、加強口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù)、

小數(shù)四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。

8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，

逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

9、增加動手操作的機會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象,

正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的換算。

冀教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)

計劃及進度表篇六

本學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任三年級（4）、（5）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)并

協(xié)助兩個班主任進行班級管理。（4）班有學(xué)生48人，其中男

生24人，女生24人；（5）班有學(xué)生49人，其中男生25人，

女生24人。從上學(xué)年考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、

概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意

的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力較差。但總的來說大部

分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，可接受能力不強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端

正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)

態(tài)度的同時，還要加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后

的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認真

書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。因此要在本學(xué)期的教育教

學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強孩子的自信心，探尋良

好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

1、“時、分、秒”這個單元主要內(nèi)容是秒的認識和時

間的簡單計算，這些內(nèi)容是在學(xué)生認識整時、半時、分的認

識以及知道了1時=60分的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，為以后學(xué)習(xí)

二十四時計時法以及其他時間單位打下良好基礎(chǔ)。

2、“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”這個單兩位數(shù)的口算

以及筆算幾百幾十加、減幾百幾十和加、減法估算。這些內(nèi)

容是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算，兩位數(shù)加、減

兩位數(shù)筆算，以及學(xué)習(xí)了近似數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，為后

面學(xué)習(xí)更大數(shù)的加、減法打下基礎(chǔ)。

3、“測量”這個單元主要內(nèi)容是毫米、分米、千米、

噸的認識。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了厘米、米，千克和克的

基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)面積單位以及容積單位做準(zhǔn)

備。

4、“萬以內(nèi)的加法和減法（二）”這個單元主要學(xué)習(xí)三

位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法。本單元

是在前面學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進

行學(xué)習(xí)的，為學(xué)生今后能自主進行更大數(shù)的計算打基礎(chǔ)。

5、“倍的認識”這個單元你主要的內(nèi)容就是倍的認識

以及解決相關(guān)的簡單實際問題。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表

內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，已理解乘、除法的意義的基礎(chǔ)上進行學(xué)

習(xí)的。

6、“多位數(shù)乘一位數(shù)''這個單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)口

算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和筆算乘法。這些內(nèi)容是在學(xué)生以

前學(xué)習(xí)表內(nèi)乘、除法以及筆算加法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，為

今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打基礎(chǔ)。

7、“長方形和正方形”這個單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)四

邊形、周長、長方形和正方形的周長等內(nèi)容。這些內(nèi)容是在

學(xué)生學(xué)習(xí)了平面圖形，并認識了長方形和正方形的基礎(chǔ)上進

行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形的周長和面積打基礎(chǔ)。

8、“分數(shù)的初步認識”這個單元的主要內(nèi)容是分數(shù)的

初步認識和分元主要內(nèi)容是兩位數(shù)加、減數(shù)的簡單計算及簡

單應(yīng)用。這些內(nèi)容是在學(xué)生認識了整數(shù)以及整數(shù)的計算等的

基礎(chǔ)上進行的一次數(shù)概念的擴展，為今后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的分

數(shù)計算及應(yīng)用打基礎(chǔ)。

9、“數(shù)學(xué)廣角一一集合”這個單元主要內(nèi)容就是體會

集合思維方法，并用這種方法解決一些簡單的實際問題。這

是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些排列、組合、推理等數(shù)學(xué)思維方法

的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)其他的數(shù)學(xué)思維方法打基

礎(chǔ)。

本冊教材的重點：

(1)萬以內(nèi)數(shù)的加減法。

(2)倍的認識。

(3)多位數(shù)乘一位數(shù)、筆算乘法。

(4)長方形和正方形周長。

(5)分數(shù)的認識。

本冊教材的難點：

(1)1毫米、1千米、1噸的表象建立以及建立時、分、

秒的時間觀念。

(2)萬以內(nèi)數(shù)加減法三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加

和連續(xù)退位減，以及加、減法的估算。

(3)“倍”與乘、除法運算的關(guān)系以及能分析數(shù)量關(guān)系

解決生活中的實際問題。

(4)提高多位數(shù)乘一位數(shù)的計算速度和正確率，進位疊

加乘法。

(5)分數(shù)的意義以及整數(shù)減幾分之幾的分數(shù)減法。

1、能口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會筆算三位數(shù)的加減法,

會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二

三位數(shù)，并會進行估算。

3、初步認識簡單的分數(shù)，會讀寫分數(shù)并知道各部分名

稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母的分數(shù)加減

法。

4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能運用其含

義解決問題。

5、掌握長方形、正方形的特征，會在方格紙上畫長方

形和正方形；知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周

長。

6、認識長度單位毫米、分米、千米;初步建立1毫米、

1分米、1千米的長度觀念，知道1噸=1000千克，認識時間

單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分二60秒，會

進行有關(guān)長度、質(zhì)量和時間的簡單計算。

7、初步了解集合的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意

識和全面思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能

力。

8、經(jīng)歷從生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用

數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1、采用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生先在課前對即將學(xué)

習(xí)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)和提前思考，在課堂上充分的讓學(xué)生動

手、動口、動腦參與學(xué)習(xí)。

2、在課堂上做到精講，合理、精心地安排課堂練習(xí)和

課后練習(xí)，盡量做到少而精。

3、針對班級中學(xué)生的的不同層次，在課堂和課后多關(guān)

注中等生以及思維較慢的學(xué)生。

冀教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)

計劃及進度表篇七

六年級共有學(xué)生29人，其中男生15人，女生14人,

結(jié)合上學(xué)期年級期末成績和科任老師的了解，有5名優(yōu)生,

5名差生，實屬差生率教高的班級。

差生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴

重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師

的答案等。具體表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中。

2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫

不好。

3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。

4、九九口訣背不出來。

5、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完戌。

6、基礎(chǔ)知識不扎實。

7、答題速度緩慢。

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,

關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的

積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。

從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的

家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的

素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵

教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”一基礎(chǔ)

題，第二層：“選做題”一中等題，第三層“思考題”一拓

廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上,

成果鞏固在課后培優(yōu)補差。

5、每周進行簡單測評，了解學(xué)生情況，建立學(xué)生學(xué)習(xí)

檔案。

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一

視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生

可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)

他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸

進的目的。

3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評

價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)

心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫

暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方

面均能得到全面發(fā)展。

附后進生名單：宋艷荷、陳夏輝、周柯、毛光敏、張呈

錄、饒子微。

優(yōu)秀生名單：潘佳豪、楊龍金、張小芬、雷王潔、張余

夢、徐菲菲、林雙雙

冀教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)

計劃及進度表篇八

1、情況分析；

我們六年級現(xiàn)有學(xué)生16名，其中男生2名，女生14名，

這些學(xué)生都來自梁墩街道、惠民小區(qū)，學(xué)生的基礎(chǔ)成績都比

較好。

該班級學(xué)生經(jīng)過半年的共同學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)形成了勤奮

學(xué)習(xí)、積極向上、團結(jié)友愛、關(guān)心集體、尊敬師長的良好道

德品德；他們已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較強的學(xué)習(xí)

能力，學(xué)習(xí)比較刻苦，成績比較穩(wěn)定。

1.讓學(xué)生聯(lián)系對百分數(shù)的理解，認識扇形統(tǒng)計圖，初步

體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)

的信息提出或解決一些簡單的問題。

2.讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱

和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及

圓柱表面積的計算方法；

3、使學(xué)生初步學(xué)會用“替換”的策略理解題意、分析

數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟。在對

解決實際問題過程的不斷反思中，感受“替換”策略對于解

決特定問題的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。

進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲

得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的‘信心。

4在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，.理解

比例的意義和性質(zhì)，初步理解比例尺的意義，認識成正比例

和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深

對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

5,初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)

用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

6.讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和

圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進一步明確相關(guān)內(nèi)

容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空

間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛

能力。

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度

解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)

知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐

富的教學(xué)資源和空間。

1、使學(xué)生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數(shù)

意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提

出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的

特點。

2、使學(xué)生在認識扇形統(tǒng)計圖的過程中，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)

描述信息、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計

觀念。

3、結(jié)合對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信

息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題。

1,使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認識圓柱

的底面、側(cè)面和高；認識圓錐的底面和高。

2.使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，

會計算圓柱體的側(cè)面積和表面積。

3,使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，能說明

體積公式的推導(dǎo)過程，會運用公式計算體積、容積。

4、使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認識圓

柱的底面、側(cè)面和高；認識圓錐的底面和高。培養(yǎng)學(xué)生的空

間觀念。

5、使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，

會計算圓柱體的側(cè)面積和表面積，能根據(jù)實際情況靈活應(yīng)用

計算方法，并認識取近似數(shù)的進一法。

6、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，能說明

體積公式的推導(dǎo)過程，會運用公式計算體積、容積，解決有

關(guān)的簡單實際問題。

1、使學(xué)生初步學(xué)會運用轉(zhuǎn)化的策略分析問題，靈活確

定解決問題的思路，并能根據(jù)問題的特點確定具體的轉(zhuǎn)化方

法，從而有效地解決問題。

2、使學(xué)生通過回顧曾經(jīng)運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程,

從策略的角度進一步體會知識之間的聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化策略的

應(yīng)用價值。

3、使學(xué)生進一步積累運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗，

增強解決問題的策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困

難，獲得成功的體驗。

4、使學(xué)生用轉(zhuǎn)化的策略解決有關(guān)分數(shù)的實際問題，啟

發(fā)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的策略進行思考并明確轉(zhuǎn)化后要實現(xiàn)的目標(biāo)。

5、使學(xué)生體會轉(zhuǎn)化策略可以使問題化難為易，提高靈

活地思考和解決實際問題的能力。

1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)。

2、使學(xué)生認識比例尺的意義。

3.通過比例的教學(xué)，使學(xué)生認識比例知識在工農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)和日常生活里的實際應(yīng)用。

4、使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動中，感受

圖形放大、縮小在生活中的應(yīng)用，初步體會圖形的相似，進

一步發(fā)展空間觀念。5、能根據(jù)比例的意義和基本性質(zhì)寫出

比例，判斷幾個數(shù)是不是成比例；會解比例。

6、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺

以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

1.根據(jù)實際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的

位置。

2.使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫物體具體方向和距離的過程,

進一步培養(yǎng)觀察能力。

3、能根據(jù)平面圖描述具體的行走路線。會用方向和距

離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的

科學(xué)性。

1.理解正比例的意義和反比例的意義，讓學(xué)生在現(xiàn)實

的情境中作出相應(yīng)的判斷。

2、讓學(xué)生在用正比例和反比例等知識解決簡單實際問

題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值，進

一步積累和豐富解決問題的有效策略。

3、理解正比例的意義和反比例的意義加深對相關(guān)數(shù)量

關(guān)系的理解。

4、讓學(xué)生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程

中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量

關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進一步提升思維水平。

1、讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間

和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進一步明確相關(guān)

內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、

空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法

飛能力。

2、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進一步體會知識間的

聯(lián)系和綜合，加深對基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培養(yǎng)比較、

分析、綜合、概括的能力，發(fā)展思維的整體性、靈活性和深

刻性。

3、進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法，解釋日常生

活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從

不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能

力。

冀教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)

計劃及進度表篇九

分析義教課標(biāo)實驗教科書六年級下冊P13—14頁，例3、

4o

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生認識掌握圓柱基本的特征，

進而在理解的基礎(chǔ)上掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方

法。教材是在學(xué)生掌握長方形面積、圓的周長和面積計算方

法的基礎(chǔ)上安排的，因而要以上述知識為基礎(chǔ)，運用轉(zhuǎn)化、

遷移的方法理解和掌握圓柱體的側(cè)面積、表面積的計算方

法，并且能運用這一知識解決一些簡單的實際問題。另外學(xué)

好這部分內(nèi)容，可以進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后學(xué)

習(xí)其它幾何形體汀下堅實的基礎(chǔ)。

1、理解圓柱的表面積的含義。

2、探索并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。

3、會正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積。

理解圓柱的表面積的含義。

教學(xué)難點：探索并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方

法。會正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積。

教具學(xué)具準(zhǔn)備圓柱體的瓶子、剪子、圓柱的模型等。

本課由于概念抽象，知識難懂，易使部分學(xué)生感到枯燥

無味甚至越聽越迷糊。我根據(jù)學(xué)生由感知一一表象一一抽象

的認識規(guī)律和教學(xué)的啟發(fā)性、直觀性等教學(xué)原則，采用多媒

體輔助教學(xué)，以引導(dǎo)法為主，輔之以實物演示法、設(shè)疑激趣

法、討論法等，讓學(xué)生全面、全程的參與教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，

充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手操作

能力和想象力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，總結(jié)出圓柱的側(cè)面積、

表面積的計算方法。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

三、匯報交流，評價質(zhì)疑

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

拿出圓柱體茶葉罐，誰能說說圓柱由哪幾部分組成的?

想一想工人叔叔做這個茶葉罐是怎樣下料的？

那么大家猜猜側(cè)面是怎樣做成的呢？

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

研究圓柱側(cè)面積：

1.獨立操作：利用手中的材料（線質(zhì)小圓柱，長方形紙,

剪刀），用自己喜歡的方式驗證剛才的猜想。

2.觀察對比：觀察展開的圖形各部分與圓柱體有什么關(guān)

系？

3.小組交流：能用已有的知識計算它的面積嗎？

4