五年級下冊9古詩三首教案

五年級下冊《古詩三首》教案一、教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能：①學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀這三首古詩，背誦古詩。②準(zhǔn)確認(rèn)讀并理解詩中的生字、生詞，如“仞”“羌”等字的含義，能解釋詩句的字面意思。(2)過程與方法：①通過反復(fù)誦讀、小組討論等方式，感受古詩的韻律美，提高詩歌鑒賞能力。②借助多媒體資源，如動畫展示古詩描繪的場景，理解古詩的意境。(3)情感態(tài)度與價值觀：①體會詩人在詩中表達的愛國情懷、思鄉(xiāng)之情等情感，與詩人產(chǎn)生情感共鳴。②感受中國古代詩歌文化的博大精深，激發(fā)對古典文學(xué)的熱愛之情。二、教學(xué)重難點(1)教學(xué)重點：①理解三首古詩的詩句含義，如“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的深層含義。②掌握古詩中的意象，像“明月”在思鄉(xiāng)詩中的特殊意義，感受古詩的意境。(2)教學(xué)難點：①深入體會詩人在特定歷史背景下的復(fù)雜情感，如邊疆戰(zhàn)士的壯志豪情與思鄉(xiāng)之苦的矛盾心理。②體會古詩中蘊含的文化內(nèi)涵，像古代戰(zhàn)爭文化在詩中的體現(xiàn)。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法在講解古詩時，我會通過多媒體展示與古詩內(nèi)容相關(guān)的畫面，如講解描寫田園風(fēng)光的古詩時，播放寧靜優(yōu)美的田園景象視頻，讓學(xué)生仿佛置身于詩中的場景。還會讓學(xué)生閉上眼睛，用生動的語言描述詩中的情境，如“想象你走在鄉(xiāng)間小路上，旁邊是金黃的油菜花，遠(yuǎn)處有裊裊炊煙升起”，幫助學(xué)生理解古詩的意境。2.誦讀感悟法組織學(xué)生多次誦讀古詩。先讓學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。然后教師范讀，在范讀中強調(diào)節(jié)奏和語調(diào)，如讀五言詩時“床前/明月/光”這種節(jié)奏。之后讓學(xué)生模仿誦讀，在誦讀過程中感受古詩的韻律美，體會詩人的情感。3.對比分析法選取同一詩人不同時期的作品或者不同詩人描寫相似主題的古詩進行對比。例如對比李白的豪放詩和婉約詩，讓學(xué)生找出在字詞運用、情感表達等方面的差異，從而更深入地理解古詩的特點。四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師要給大家講一個很有趣的歷史故事。在很久很久以前，有一個朝代叫南宋，那時候啊，有一個非常有才華的詩人叫陸游。陸游生活的那個時代，國家面臨著很多的困難，北方的大片土地被敵人占領(lǐng)著。陸游呢，一心想要報國，想要把敵人趕出去，讓國家重新統(tǒng)一。他一生都在為這個夢想努力，寫了很多很多充滿愛國情懷的詩。今天我們要學(xué)的古詩就和他有關(guān)。還有另外兩位詩人，他們也在自己的時代有著獨特的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷都反映在了他們寫的詩里。就像我們每一個人在生活中遇到不同的事情，會有不同的感受一樣，詩人也是這樣。那我們就先來看看這些古詩里到底藏著什么樣的故事和情感吧。(二)詩句解讀1.我們先來看陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。原詩是“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！崩蠋熛葋碚f說第一句“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天?！蓖瑢W(xué)們，這“三萬里”“五千仞”可不是真的準(zhǔn)確數(shù)字哦，這是一種夸張的修辭手法，是為了讓我們感受到黃河很長很長，華山很高很高。黃河奔騰著向東流入大海，華山高聳入云，這是多么壯觀的景象啊。可是這么美好的山河，現(xiàn)在怎么樣了呢？下一句“遺民淚盡胡塵里”，這里的“遺民”就是指那些被敵人占領(lǐng)地區(qū)的老百姓。他們在敵人的統(tǒng)治下，眼淚都流干了，他們是多么盼望著南宋的軍隊能夠去解救他們啊。最后一句“南望王師又一年”，“王師”就是南宋的軍隊，老百姓們年復(fù)一年地向南望著，盼著南宋的軍隊來，可是一直都沒有等到，這是多么的悲哀啊。這幾句詩，陸游通過描寫山河的壯麗和遺民的悲慘，表達出了他對國家命運的深深擔(dān)憂，對淪陷區(qū)百姓的同情。2.再來看楊萬里的《稚子弄冰》?！爸勺咏鹋杳摃员?，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！钡谝痪洹爸勺咏鹋杳摃员?，“稚子”就是小孩子，早晨的時候，小孩子把銅盆里凍的冰取出來。這里描繪了一個很有趣的畫面，就像我們冬天的時候，看到盆子里結(jié)了冰，是不是也會覺得很新奇呢？“彩絲穿取當(dāng)銀鉦”，小孩子用彩色的絲線把冰穿起來，當(dāng)成一種像鑼一樣的樂器。這時候小孩子多高興啊，他把冰當(dāng)作玩具，玩得不亦樂乎?！扒贸捎耥啻┝猪憽?，小孩子敲著這個冰做的“銀鉦”，聲音在樹林里回蕩，就像玉磬發(fā)出的聲音一樣清脆?？墒亲詈蟆昂鲎鞑Ａ榈芈暋?，突然冰碎了一地，就像玻璃碎了一樣。這里詩人把小孩子玩冰的整個過程寫得非常生動，從取冰、穿冰到敲冰，最后冰碎了，充滿了童真童趣。詩人用生動的描寫，讓我們看到了一個天真可愛的小孩子形象。3.最后看范成大的《四時田園雜興(其三十一)》?！皶兂鲈盘镆箍兟?，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！薄皶兂鲈盘镆箍兟椤?，白天的時候，大人們在田里除草，晚上回來還要搓麻繩。這一句就寫出了農(nóng)民們一天的忙碌生活?！按迩f兒女各當(dāng)家”，村子里的男男女女都各自承擔(dān)著家里的事務(wù)，大家都很勤勞?！巴瘜O未解供耕織”，那些小孩子們還不懂得怎么耕田織布呢?！耙舶ｊ帉W(xué)種瓜”，但是他們也在桑樹的陰涼下學(xué)著種瓜。這幾句詩把農(nóng)村里大人和小孩的生活都描寫出來了，表現(xiàn)出了農(nóng)村生活的忙碌和和諧，也體現(xiàn)了農(nóng)民們勤勞質(zhì)樸的品質(zhì)。(三)文化拓展1.我們先來說說陸游。陸游出生在一個愛國的家庭，他的父親就一直教導(dǎo)他要愛國，要為國家的復(fù)興而努力。他一生渴望著收復(fù)北方的失地，但是南宋朝廷卻很軟弱，很多時候都不愿意和敵人打仗。陸游寫這首詩的時候，心里是非常痛苦的。他五、互動環(huán)節(jié)1、小組討論同學(xué)們呀，咱們剛剛對這幾首古詩有了一定的了解?，F(xiàn)在呢，咱們要進行小組討論啦。我給大家出幾個特別有趣的問題，大家要好好討論哦。第一個問題是，在《從軍行》這首詩里，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”這兩句詩，表達了戰(zhàn)士們怎樣的決心呢？你們可以想象一下，戰(zhàn)士們在黃沙漫天的戰(zhàn)場上，經(jīng)歷了無數(shù)次戰(zhàn)斗，身上的鎧甲都磨穿了，但是他們心里想的卻是一定要打敗敵人才能回家。那這種決心在我們現(xiàn)在的生活中有什么體現(xiàn)呢？比如說，你們在學(xué)習(xí)上遇到困難的時候，是不是也應(yīng)該有這樣的決心呢？第二個問題，《秋夜將曉出籬門迎涼有感》里，“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，這里的“遺民”他們的生活是多么的悲慘呀，那你們覺得詩人寫這兩句詩是想要表達什么樣的情感呢？是對遺民的同情，還是對朝廷的不滿呢？好啦，現(xiàn)在大家分組討論吧。我來看看哪個小組討論得最熱烈，最有自己的想法。（巡視各小組，傾聽學(xué)生討論內(nèi)容）好的，時間差不多啦。咱們請每個小組派一個代表來說說你們小組的討論結(jié)果。來，第一小組先說說吧。第一小組代表：“老師，我們覺得在《從軍行》里戰(zhàn)士們的決心就是不管多艱難，都要完成任務(wù)。就像我們做數(shù)學(xué)題，很難的時候也不能放棄。對于‘遺民’那兩句詩，我們覺得詩人是既同情遺民，也對朝廷有不滿，因為朝廷沒有早點來解救遺民?！崩蠋煟骸班?，第一小組說得很不錯呢。那其他小組有沒有不同的想法呀？”第二小組代表：“老師，我們覺得戰(zhàn)士們的決心還體現(xiàn)了一種愛國情懷，他們是為了國家的安寧才這么堅定。對于‘遺民’那兩句，我們覺得主要是表達對遺民的同情，詩人看到遺民那么可憐，心里很不好受?！崩蠋煟骸暗诙〗M的想法也很有道理啊。大家看，同樣的詩句，不同的小組有不同的理解，這就是古詩的魅力所在呀。2、古詩朗誦比賽接下來呢，咱們要進行一個超級有趣的古詩朗誦比賽。規(guī)則是這樣的：每個同學(xué)都可以參加，先自己選擇一首咱們今天學(xué)的古詩。在朗誦的時候呢，要注意古詩的韻律，要把詩人的情感表達出來。比如說，在朗誦《從軍行》的時候，要讀出戰(zhàn)士們那種英勇無畏的感覺；朗誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》要讀出那種悲憤的情感。評價標(biāo)準(zhǔn)呢，我會從三個方面來看。第一個方面是讀音準(zhǔn)確，要是讀錯字了，那可就不太好啦。第二個方面是韻律把握，要把古詩的節(jié)奏讀出來，就像音樂有節(jié)拍一樣。第三個方面就是情感表達，要讓大家聽了你的朗誦，就能感受到詩人當(dāng)時的心情。好啦，現(xiàn)在想?yún)⒓颖荣惖耐瑢W(xué)可以舉手啦。（同學(xué)們紛紛舉手）好的，那咱們就從這邊這位同學(xué)開始吧。同學(xué)1朗誦《從軍行》，朗誦完后。老師：“這位同學(xué)讀音很準(zhǔn)確，韻律把握得也還不錯，但是在情感表達上呢，我覺得還可以更強烈一點，戰(zhàn)士們那種視死如歸的感覺還可以再突出一些。下一位同學(xué)?！蓖瑢W(xué)2朗誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。老師：“這位同學(xué)在情感表達上做得很好，能聽出那種悲憤，但是在讀音上有一個小錯誤，要注意一下哦。下一位?！保ㄒ来芜M行朗誦比賽，最后評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵）六、作業(yè)設(shè)計(1)古詩主題現(xiàn)代詩創(chuàng)作：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了這幾首古詩，感受到了古人的情懷?，F(xiàn)在我想讓你們發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合古詩的主題，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩。比如說，如果古詩是描寫春天景色的，那你們的現(xiàn)代詩也可以圍繞春天的美，但要用現(xiàn)代的語言、現(xiàn)代的視角去展現(xiàn)。你們可以寫在紙上，注意要表達出自己獨特的情感，就像詩人寫詩時一樣，把自己的所思所想融入其中。下節(jié)課我們來分享大家的作品，看看誰的現(xiàn)代詩最有創(chuàng)意，最能體現(xiàn)古詩的韻味。(2)古詩手抄報制作：大家可以選擇一首自己最喜歡的古詩，制作一份手抄報。手抄報上要有古詩的原文，然后配上與古詩意境相符的圖畫。比如說，如果是一首描寫田園生活的古詩，你可以畫一些田園風(fēng)光，像農(nóng)田、農(nóng)舍、勞作的農(nóng)民之類的。還可以在手抄報上寫一寫自己對這首古詩的理解，為什么喜歡這首詩。這不僅能加深你們對古詩的理解，還能鍛煉你們的動手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力哦。七、結(jié)語同學(xué)們，今天我們一起走進了古詩的世界，就像走進了一幅幅精美的畫卷。在這個過程中，我們解讀了古詩中的每一個字、每一句話，感受了詩人的喜怒哀樂。我們看到