3.2 認(rèn)識平面圖上的東、南、西、北 教案表格式蘇教版二年級下冊（2024）數(shù)學(xué)

教學(xué)設(shè)計主題名稱《認(rèn)識平面圖上的東、南、西、北》年級學(xué)科二年級數(shù)學(xué)教材版本蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課將通過學(xué)生身邊的真實事物進行引導(dǎo)和互動，幫助他們理解和掌握平面圖上的東、南、西、北，提高他們的自我定位能力以及方位相關(guān)的日常生活技能。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷將現(xiàn)實的空間位置抽象為平面圖的過程，了解平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡單的平面圖，并能描述物體的相對位置和行走路線。2.在描述物體位置關(guān)系和行走路線的過程中，體會物體位置關(guān)系的相對性，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提高運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點1.重點：了解平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡單的平面圖，并能描述物體的相對位置和行走路線。2.難點：在描述物體位置關(guān)系和行走路線的過程中，體會物體位置關(guān)系的相對性。教學(xué)過程【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】師：誰來說一說，學(xué)校操場的東、南、西、北各有什么？請同學(xué)們設(shè)想一下，假如用攝像機從操場的上方往下拍，拍到的畫面應(yīng)該是什么樣子的？學(xué)生交流。師：同學(xué)們說得很好，只是要想拍到這樣的畫面，得站得很高才行。不過不要緊，我們可以用平面圖，把操場四周的景物記錄下來。今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識平面圖?！窘?jīng)歷過程，探究新知】師：同學(xué)們，你們知道太陽是從哪個方向升起嗎?生：東方。師：你能用手指一指東方嗎?(學(xué)生用手指向東，眼睛看著東方)師：請同學(xué)們仔細觀察，學(xué)校操場的東方有什么呢?做好記錄喲!學(xué)生自己觀察、交流，做記錄。師：我們已經(jīng)認(rèn)識了東方，該怎樣找到其他三個方向呢?生：我知道一首兒歌：早晨面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。我們現(xiàn)在只要面向東方，就能找到其他三個方向了。師：好，同學(xué)們，自己根據(jù)兒歌所說的，找到其余三個方向后仔細觀察，看操場的東、南、西、北各有什么?做好記錄。學(xué)生自己觀察，討論交流，做好記錄；教師巡視了解情況。(完成之后，組織學(xué)生回教室)師：先想一想操場的東、南、西、北各有什么，在圖上表示出來，該怎樣畫呢?生1：先畫出東面的物體，然后依次畫南面、西面……生2：東面和西面是相對的，先畫東面和西面的物體。師：動手畫一畫吧。學(xué)生動手畫，教師巡視了解情況后，選擇不同畫法的圖展示。師：我們觀察的是同一個操場四周的景物，為什么同一個地方、相同的景物，卻畫出了不同的結(jié)果的圖呢?問題出在哪兒呢?你有什么辦法解決嗎?生1：因為這幾個同學(xué)選擇了不同的位置表示南邊，表示其他方向的位置也不同。生2：我們應(yīng)該規(guī)定好上、下、左、右分別表示東、南、西、北的一個方向，這樣就不會亂了，畫出來的結(jié)果才會一樣?！瓗煟荷钪形覀円驳拇_對地圖上的方向表示做了規(guī)定，可以概括為“上北、下南、左西、右東”，意思就是上面表示實際生活的北方，下面表示實際生活的南方，左面表示實際生活的西方，右面表示實際生活的東方?，F(xiàn)在大家按這個規(guī)定，把我們操場四周的景物重新填寫在教材第20頁的表格中。學(xué)生嘗試自己填寫，教師巡視了解情況后組織學(xué)生交流匯報?！眷柟叹毩?xí)、拓展提升】1.完成教材第20頁“想想做做”第1題。先讓學(xué)生說說圖的意思，再提問：小紅到人民公園應(yīng)向哪個方向走？如果小紅想到百貨大樓去，應(yīng)該向哪個方向走？去新華書店呢？2.完成教材第21頁“想想做做”第2題。出示圖。問：如果你要向大家介紹一下這所學(xué)校，你準(zhǔn)備怎樣介紹？先在小組內(nèi)說一說。小組交流后，指名在全班交流。再出示題中填空部分，指名回答，并在課本上填空。課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么收獲？你對自己今天在課上的表現(xiàn)滿意嗎？作業(yè)設(shè)計完成教材第21頁“想想做做”第3、4題。板書設(shè)計認(rèn)識平面圖上的東、南、西、北北西東南教學(xué)反思在教學(xué)中要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索環(huán)境。把學(xué)生的自主探索、合作交流作為重要的學(xué)