17 小猴子下山 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

17小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?7小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)，以寓言故事《小猴子下山》為教學(xué)內(nèi)容。故事通過(guò)講述小猴子下山尋找食物的過(guò)程，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，勇于面對(duì)困難。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：

1.閱讀素養(yǎng)：通過(guò)閱讀《小猴子下山》，提升學(xué)生理解故事內(nèi)容、把握人物性格的能力。

2.表達(dá)素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

3.思維素養(yǎng)：通過(guò)分析故事中的人物行為，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.文化素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓言故事中的道德寓意，增強(qiáng)文化意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在閱讀方面已具備基本的識(shí)字和閱讀能力，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的漢字并閱讀簡(jiǎn)單的句子。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，他們已接觸過(guò)一些寓言故事，對(duì)故事的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)寓言故事普遍感興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)道德和道理。學(xué)生的閱讀能力正在發(fā)展中，他們需要通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)提高閱讀速度和理解深度。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《小猴子下山》時(shí)可能遇到的困難包括理解寓言故事中的隱含意義，區(qū)分故事中的人物行為和道德教育的關(guān)系。此外，由于寓言故事往往包含一定的深度和復(fù)雜性，學(xué)生可能難以把握故事的主要情節(jié)和人物性格。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，可能會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)注意力分散的情況。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線互動(dòng)

-信息化資源：寓言故事《小猴子下山》的文本、音頻和圖片資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小猴子、山、水果等模型）、圖片卡片、角色扮演道具五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的故事叫《小猴子下山》，你們知道小猴子會(huì)做些什么嗎？”

展示一些關(guān)于猴子、水果、山的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寓言故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《小猴子下山》這個(gè)故事的基本內(nèi)容，以及寓言故事的特點(diǎn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、寓言基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寓言故事的基本概念、構(gòu)成要素和寓意。

過(guò)程：

講解寓言故事的定義，包括其主要構(gòu)成元素：人物、情節(jié)、寓意等。

詳細(xì)介紹寓言故事中的人物，如小猴子、農(nóng)民等，以及他們的性格特點(diǎn)。

解釋寓言故事中的寓意，即小猴子最終空手而歸的道理，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，不要三心二意。

三、寓言案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言故事的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《小猴子下山》這個(gè)案例，詳細(xì)介紹故事背景、小猴子的行為特點(diǎn)以及最終結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生思考小猴子為何會(huì)失敗，從中總結(jié)出教訓(xùn)：做事要有恒心，不能半途而廢。

小組討論：讓學(xué)生分組討論寓言故事在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何從寓言故事中汲取智慧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寓言故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寓言故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寓言故事的基本概念、構(gòu)成要素、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寓言故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寓言故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的寓言故事，寫(xiě)出自己的理解和感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《小猴子下山》故事改編的動(dòng)畫(huà)片或戲劇表演視頻，用于學(xué)生觀看和模仿。

與《小猴子下山》主題相關(guān)的其他寓言故事，如《龜兔賽跑》、《烏鴉喝水》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和分析。

關(guān)于猴子習(xí)性和生活環(huán)境的科普資料，如猴子圖片、視頻、書(shū)籍等，幫助學(xué)生了解故事背景。

寓言故事創(chuàng)作的指導(dǎo)書(shū)籍或文章，介紹寓言故事的結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作方法和技巧。

2.拓展建議：

（1）觀看《小猴子下山》的動(dòng)畫(huà)片或戲劇表演，鼓勵(lì)學(xué)生觀察角色表現(xiàn)和故事情節(jié)，討論故事中的道德教育意義。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組選擇一個(gè)與《小猴子下山》主題相關(guān)的寓言故事，進(jìn)行角色扮演或故事復(fù)述，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）讓學(xué)生收集關(guān)于猴子的資料，了解猴子的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，結(jié)合故事內(nèi)容，探討動(dòng)物行為與故事寓意之間的關(guān)系。

（4）引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出具有教育意義的寓言。

（5）利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，推薦學(xué)生閱讀更多優(yōu)秀的寓言故事集，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

（6）組織學(xué)生參加寓言故事創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（7）結(jié)合《小猴子下山》的故事，設(shè)計(jì)一些相關(guān)的手工活動(dòng)，如制作猴子、山、水果等手工模型，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深對(duì)故事的理解。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生將寓言故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，思考故事中的道理在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。七、典型例題講解在《小猴子下山》這篇寓言故事中，我們可以通過(guò)以下典型例題來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握課文中的知識(shí)點(diǎn)：

例題1：

問(wèn)題：小猴子為什么最終空手而歸？

答案：小猴子因?yàn)樨澬?，看到什么好吃的就丟下手中的東西去追，結(jié)果什么也沒(méi)有得到。

例題2：

問(wèn)題：小猴子在故事中遇到了哪些困難？

答案：小猴子在故事中遇到了農(nóng)民的追趕，以及各種水果的誘惑，這些都是他的困難。

例題3：

問(wèn)題：小猴子在故事中表現(xiàn)出了什么樣的性格特點(diǎn)？

答案：小猴子表現(xiàn)出了貪心、急躁、不專一的性格特點(diǎn)。

例題4：

問(wèn)題：從《小猴子下山》這個(gè)故事中，我們可以學(xué)到什么道理？

答案：我們可以學(xué)到做事要有恒心，不能三心二意，要腳踏實(shí)地，才能取得成功。

例題5：

問(wèn)題：如果小猴子在故事中沒(méi)有貪心，他會(huì)得到什么？

答案：如果小猴子不貪心，專注于自己的目標(biāo)，他可能會(huì)得到一些水果，或者至少不會(huì)空手而歸。

補(bǔ)充說(shuō)明：

題型一：故事情節(jié)分析題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述小猴子在故事中追趕各種水果的過(guò)程。

答案：小猴子一開(kāi)始追趕桃子，但因?yàn)樘易犹?，他放棄了。接著他追趕西瓜，但西瓜太大，他又放棄了。最后他追趕玉米，但因?yàn)橛衩滋?，他最終沒(méi)有追到任何一種水果。

題型二：人物性格分析題

題目：分析小猴子在故事中的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案：小猴子的性格特點(diǎn)是貪心和急躁。例如，當(dāng)他看到桃子時(shí)，他立刻放下手中的玉米去追趕桃子，顯示了他的貪心；當(dāng)他發(fā)現(xiàn)桃子太重時(shí)，他又不顧一切地追趕西瓜，表現(xiàn)了他的急躁。

題型三：寓意理解題

題目：從《小猴子下山》這個(gè)故事中，你理解到了什么道理？

答案：從故事中我們可以理解到，做事要有恒心，不能三心二意，只有專注于自己的目標(biāo)，才能取得成功。

題型四：對(duì)比分析題

題目：比較小猴子和其他故事中的人物，如《龜兔賽跑》中的兔子，他們的行為有什么不同？

答案：小猴子在《小猴子下山》中因?yàn)樨澬暮图痹甓?，而《龜兔賽跑》中的兔子則是因?yàn)轵湴磷詽M而失敗。兩者都因?yàn)樽陨淼膯?wèn)題而沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，但失敗的原因不同。

題型五：應(yīng)用題

題目：如果小猴子在故事中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，你認(rèn)為他會(huì)有怎樣的不同結(jié)果？

答案：如果小猴子學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，他可能會(huì)專注于追趕一種水果，最終得到他想要的食物，而不是空手而歸。這表明堅(jiān)持和專注是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小猴子下山的故事梗概

-小猴子的性格特點(diǎn)：貪心、急躁、不專一

-故事的寓意：做事要有恒心，不能三心二意

②重點(diǎn)詞：

-貪心

-急躁

-不專一

-恒心

③重點(diǎn)句：

-“小猴子一看到好吃的，就扔下手中的東西去追?！?/p>

-“小猴子因?yàn)樨澬模Y(jié)果什么也沒(méi)有得到?！?/p>

-“小猴子空著手回來(lái)了。”

-“做事要有恒心，不能三心二意?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《小猴子下山》時(shí)，我們可以通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生更加直觀地感受故事情節(jié)，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.故事延伸活動(dòng)：在故事講解結(jié)束后，可以設(shè)計(jì)一些與故事相關(guān)的延伸活動(dòng)，如繪畫(huà)、手工制作等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中深入理解故事寓意。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：部分學(xué)生在閱讀《小猴子下山》時(shí)，對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解不夠深入，需要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的口頭回答和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要多元化評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力不足的問(wèn)題，我們可以通過(guò)以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前閱讀故事，了解基本情節(jié)。

-課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等，提高學(xué)生的觀察力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

2.激發(fā)課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)性，我們可以采取以下措施：

-設(shè)計(jì)一些與故事相關(guān)的問(wèn)題