Module 3 Unit 1 What are they doing （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module3Unit1Whataretheydoing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit1Whataretheydoing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊教材分析Module3Unit1Whataretheydoing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊。本節(jié)課選自四年級上冊英語課本第三模塊第一單元，主要圍繞動詞短語進(jìn)行教學(xué)。教材通過圖片、情境對話等形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述人物動作的表達(dá)方式，并能在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。教學(xué)設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的觀察能力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述人物動作的能力，提高語言表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，學(xué)習(xí)不同文化背景下的行為規(guī)范。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。學(xué)情分析四年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的語言基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的聽說讀寫活動。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們在注意力集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力上存在個體差異。以下是對四年級學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：四年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流；而部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，對英語學(xué)習(xí)存在畏難情緒。

2.知識方面：學(xué)生對英語字母、單詞、短語有一定的認(rèn)知，但在動詞短語的應(yīng)用上存在困難，容易混淆時(shí)態(tài)和語態(tài)。

3.能力方面：學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面能力發(fā)展不平衡，尤其在口語表達(dá)和寫作方面較為薄弱。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，但在創(chuàng)新思維和解決問題的能力上有待提高。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生容易分心，需要教師加強(qiáng)課堂管理。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的個體差異和不同學(xué)習(xí)習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，教師需根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如動作圖片、英語動畫等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器、白板或黑板、彩色粉筆等，以便進(jìn)行課堂互動和演示。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺或桌椅，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入課題：“同學(xué)們，你們平時(shí)都做些什么呢？”

2.學(xué)生回答，老師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的活動。

3.老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語描述人物的動作，讓我們一起來看看這節(jié)課的內(nèi)容吧?！?/p>

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中人物的動作。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們知道他們在做什么嗎？”

3.學(xué)生回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答，用英語進(jìn)行總結(jié)，并板書動詞短語。

4.老師通過PPT或黑板展示動詞短語的例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。

5.老師播放與動作相關(guān)的視頻，讓學(xué)生邊看邊跟讀。

三、課堂練習(xí)（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張動作圖片。

2.小組成員用英語描述圖片中人物的動作，并互相糾正發(fā)音。

3.老師隨機(jī)抽查小組，邀請他們展示描述動作的過程。

4.老師提供一些動作詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對話。

四、拓展活動（10分鐘）

1.老師提問：“同學(xué)們，你們知道哪些有趣的動作短語？”

2.學(xué)生回答，老師進(jìn)行總結(jié)并板書。

3.老師提供一些情境，讓學(xué)生用所學(xué)動作短語進(jìn)行對話。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答，老師進(jìn)行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述人物的動作，希望大家能夠在日常生活中多加運(yùn)用?！?/p>

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，用英語描述自己一天中的一些動作，并與家人分享?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)：“希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，提高自己的英語表達(dá)能力?！?/p>

教學(xué)過程細(xì)化：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的活動，為接下來的新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，老師通過展示圖片、提問、總結(jié)等方式，讓學(xué)生了解動詞短語的用法，并通過PPT或黑板展示例句，讓學(xué)生跟讀并模仿，提高學(xué)生的語音語調(diào)。

3.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，老師將學(xué)生分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行動作描述，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時(shí)，老師隨機(jī)抽查小組，邀請他們展示描述動作的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.拓展活動環(huán)節(jié)，老師提問并總結(jié)有趣的動作短語，提供情境讓學(xué)生進(jìn)行對話，拓寬學(xué)生的詞匯量。

5.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，老師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。

6.課后作業(yè)環(huán)節(jié)，老師布置作業(yè)讓學(xué)生回家后用英語描述自己的動作，并與家人分享，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動詞短語學(xué)習(xí)資料：收集不同時(shí)態(tài)和語態(tài)下的動詞短語，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（is/aredoing）、一般現(xiàn)在時(shí)（do/does）、一般過去時(shí)（did）等，并附上例句和圖片，幫助學(xué)生理解和使用。

-英文歌曲：推薦一些包含動作描述的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，讓學(xué)生在音樂中自然地學(xué)習(xí)動詞短語。

-英文電影片段：選擇一些電影片段，其中包含豐富的動作描述，如體育比賽、舞蹈表演等，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)實(shí)際語境中的動詞短語使用。

-英文故事書：選擇一些適合四年級學(xué)生的英文故事書，其中包含人物動作的描述，如《TheCatintheHat》等，鼓勵學(xué)生閱讀并模仿故事中的表達(dá)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中用英語描述自己或家人的日?；顒樱纭癕omiscookingdinner”或“Auntieisreadingabook”，并鼓勵家長參與其中，共同完成作業(yè)。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校里進(jìn)行角色扮演活動，如模擬商店購物、醫(yī)院就診等場景，使用動詞短語進(jìn)行對話。

-動作詞典：引導(dǎo)學(xué)生制作自己的動作詞典，收集日常生活中遇到的動詞短語，并配以圖片，以便隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-詞匯游戲：設(shè)計(jì)一些與動詞短語相關(guān)的詞匯游戲，如“動詞短語接龍”、“猜動作”等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-口語練習(xí)：定期組織口語練習(xí)活動，讓學(xué)生在模擬的社交場合中使用動詞短語進(jìn)行交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-創(chuàng)作故事：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以動作為主題的短故事，如“一次有趣的運(yùn)動比賽”，通過創(chuàng)作加深對動詞短語的理解和運(yùn)用。

-課堂展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如分享自己收集的動詞短語、表演角色扮演等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是不錯的。孩子們對于動作描述的學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氣氛活躍。但是，在反思教學(xué)過程的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動一些。雖然我通過提問的方式引入了課題，但感覺孩子們的反應(yīng)并不是特別熱烈?；蛟S，我可以嘗試用一些有趣的游戲或者故事來吸引他們的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于動詞短語的掌握程度參差不齊。有的學(xué)生能夠迅速地跟讀并模仿，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度來調(diào)整教學(xué)策略。比如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可以提供更多的個別輔導(dǎo)，而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以給予他們更多的挑戰(zhàn)，比如讓他們嘗試自己創(chuàng)造句子。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行動作描述，這個環(huán)節(jié)的效果出乎意料地好。孩子們在小組合作中不僅學(xué)會了如何描述動作，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小組在討論時(shí)聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。在未來的教學(xué)中，我會更加注意課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能在一個安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在拓展活動環(huán)節(jié)，我提供了多種拓展資源，但感覺孩子們對于英文歌曲和電影片段的興趣更為濃厚。這說明，在今后的教學(xué)中，我可以更多地利用多媒體資源，讓學(xué)生在視聽享受中學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在拓展活動中表現(xiàn)出的創(chuàng)新思維，這讓我感到非常欣慰。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是滿意的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在課堂上能夠積極參與，用英語描述動作，這說明他們對動詞短語的理解和應(yīng)用能力有了提升。此外，他們在情感態(tài)度上也表現(xiàn)得更加自信和積極。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是由于他們的英語口語表達(dá)能力還有待提高，或者是缺乏自信心。在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，鼓勵他們多開口說英語，同時(shí)也要給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)課堂管理，確保每個學(xué)生都能在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個性化的教學(xué)計(jì)劃，提供差異化的輔導(dǎo)。

-利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生參與課堂活動，提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-動詞短語的基本結(jié)構(gòu)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-常見動作動詞及其短語

②關(guān)鍵詞：

-動詞（動詞原形）

-be動詞（am/is/are）

-動詞短語（短語形式）

③重點(diǎn)句子：

-He/She/Itisdoing...

-Theyaredoing...

-Whataretheydoing?

-Theyareplayingsoccer.

-Sheisreadingabook.典型例題講解1.例題：

-題目：請用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述下列動作。

-動詞原形：eating,writing,swimming,playing

解答：

-Heiseating.

-Sheiswriting.

-Theyareswimming.

-Sheisplaying.

2.例題：

-題目：用正確的動詞短語填空。

-句子：Whataretheydoing?

-選項(xiàng)：a.eatingb.areeatingc.eatingd.toeat

解答：

-答案：b.areeating

-解釋：根據(jù)句意，我們需要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，所以選b.

3.例題：

-題目：選擇正確的動詞短語完成句子。

-句子：Whataretheydoing?

-選項(xiàng)：a.Theyarereadingbooks.b.Theyarereadingbooks.c.Theyarereadingbooks.d.Theyarereadingbooks.

解答：

-答案：a.Theyarereadingbooks.

-解釋：根據(jù)句意，我們需要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，所以選a.

4.例題：

-題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)改寫下列句子。

-句子：Theyarereadingbooks.

-改寫：Theyare_____________________.

解答：

-答案：Theyarereadingbooks.

-解釋：句子已經(jīng)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，無需改寫。

5.例題：

-題目：用正確的動詞短語填空。

-句子：Sheis_______.

-選項(xiàng)：a.eatingb.eatc.toeatd.eats

解答：

-答案：a.eating

-解釋：根據(jù)句意，我們需要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，所以選a.

6.例題：

-題目：用正確的動詞短語完成句子。

-句子：Whatishedoing?

-選項(xiàng)：a.Heisplayingsoccer.b.Heisplayingsoccer.c.Heisplayingsoccer.d.Heisplayingsoccer.

解答：

-答案：a.Heisplayingsoccer.

-解釋：根據(jù)句意，我們需要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，所以選a.

7.例題：

-題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)改寫下列句子。

-句子：Heisplayingsoccer.

-改寫：Heis_____________________.

解答：

-答案：Heisplayingsoccer.

-解釋：句子已經(jīng)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，無需改寫。

8.例題：

-題目：用正確的動詞短語填空。

-句子：Theyare_______.

-選項(xiàng)：a.readingbooksb.readbooksc.toreadbooksd.readsbooks

解答：

-答案：a.readingbooks

-解釋：根據(jù)句意，我們需要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，所以選a.

9.例題：

-題目：用正確的動詞短語完成句子。

-句子：Whataretheydoing?

-選項(xiàng)：a.Theyareplayingsoccer.b.Theyareplayingsoccer.c.Theyareplayingsoccer.d.Theyareplayingsoccer.

解答：

-答案：a.Theyareplayingsoccer.

-解釋：根據(jù)句意，我們需要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，所以選a.

10.例題：

-題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)改寫下列句子。

-句子：Theyareplayingsoccer.

-改寫：Theyare_____________________.

解答：

-答案：Theyareplayingsoccer.

-解釋：句子已經(jīng)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，無需改寫。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價(jià)的具體實(shí)施策略：

1.提問評價(jià)

在課堂上，我會通過提問的方式評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些問題包括事實(shí)性問題、分析性問題以及開放性問題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度和運(yùn)用能力。

-事實(shí)性問題：如“今天我們學(xué)習(xí)了