19《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

19《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《夜宿山寺》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的欣賞能力和語言表達能力。通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、品味詩句，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，結(jié)合二年級學(xué)生的認知特點，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受古詩的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣。

2.學(xué)會朗讀和背誦《夜宿山寺》，提高語言表達能力。

3.通過解讀詩句，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人情感，培養(yǎng)審美感知。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛生活的情感態(tài)度。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解《夜宿山寺》的內(nèi)容和意境；2.正確朗讀和背誦古詩。

難點：1.理解古詩中的意象和比喻；2.感受古詩的情感表達。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段展示古詩背景，幫助學(xué)生理解意境；2.分組討論，引導(dǎo)學(xué)生共同解析詩句中的意象和比喻；3.引導(dǎo)學(xué)生模仿古詩表達方式，進行情感體驗和創(chuàng)作；4.通過角色扮演、情景再現(xiàn)等活動，幫助學(xué)生深入理解詩人的情感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《夜宿山寺》原文和注解。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《夜宿山寺》相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、相關(guān)歷史背景介紹視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備古詩朗讀錄音、電子白板或投影儀等教學(xué)設(shè)備。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，布置分組討論區(qū)域，準(zhǔn)備小黑板或白板用于板書和展示。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《夜宿山寺》的朗讀音頻、背景介紹視頻和詩句解讀文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)是理解詩句大意和作者情感。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《夜宿山寺》，設(shè)計問題如“詩中‘危樓高百尺’是如何體現(xiàn)山寺之高的？”引導(dǎo)學(xué)生思考古詩的意象和表達手法。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步感知詩句的意境。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“古詩中的奇妙世界”為主題，通過展示山寺圖片，引出《夜宿山寺》。

講解知識點：講解詩句的朗讀技巧和情感表達，如“危樓高百尺，手可摘星辰”的氣勢。

組織課堂活動：分組進行角色扮演，讓學(xué)生模擬詩人在山寺中的所見所感。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，跟隨老師的講解理解詩句。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗古詩中的意境。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩句的深層含義。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中感受古詩的魅力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《夜宿山寺》，并嘗試用現(xiàn)代語言復(fù)述詩句內(nèi)容。

提供拓展資源：推薦與古詩相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成背誦和復(fù)述作業(yè)，鞏固所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進一步了解古詩文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

通過課堂活動，強化學(xué)生對詩句的理解和情感體驗。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《登高》杜甫：通過閱讀杜甫的《登高》，學(xué)生可以進一步體會詩人對自然景物的描繪和情感的抒發(fā)，對比《夜宿山寺》中的意境和情感表達。

-《望岳》杜甫：這首詩中的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”與《夜宿山寺》中的“危樓高百尺，手可摘星辰”有異曲同工之妙，可以引導(dǎo)學(xué)生探討不同詩人對高山的描繪和感悟。

-《靜夜思》李白：李白的《靜夜思》與《夜宿山寺》同樣描繪了夜晚的景色，通過對比兩首詩，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過景物描寫來抒發(fā)情感。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以夜晚為背景的詩歌，運用《夜宿山寺》中的意象和表達手法，提高自己的詩歌創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對《夜宿山寺》的理解和感受，通過交流激發(fā)對古詩的興趣和深入思考。

-引導(dǎo)學(xué)生收集古代詩人有關(guān)夜晚的詩歌，制作成手抄報或PPT，展示給全班同學(xué)，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。

-學(xué)生可以嘗試將《夜宿山寺》改編成一個小故事，通過角色扮演或情景劇的形式，加深對詩句內(nèi)容的理解和記憶。

-鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史文化景點，如古寺、山川等，親身體驗古代詩人的生活環(huán)境，感受古詩中的意境和情感。

3.知識點拓展：

-古詩的韻律和節(jié)奏：通過學(xué)習(xí)《夜宿山寺》，學(xué)生可以了解古詩的平仄、押韻等基本知識，提高對古詩詞的鑒賞能力。

-詩人的生平和創(chuàng)作背景：了解詩人杜甫的生平和創(chuàng)作背景，有助于學(xué)生更好地理解《夜宿山寺》的意境和情感。

-古代山水文化：通過學(xué)習(xí)《夜宿山寺》，學(xué)生可以了解到古代中國對山水文化的重視，以及山水詩在文學(xué)史上的地位。

-中國古代詩歌的發(fā)展歷程：通過學(xué)習(xí)《夜宿山寺》，學(xué)生可以了解到古代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)，了解不同時期的詩歌特點。

4.實用性活動設(shè)計：

-舉辦古詩朗誦比賽，讓學(xué)生在活動中提高朗讀技巧和對古詩的理解。

-設(shè)計古詩接龍游戲，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和記憶力。

-組織學(xué)生參加詩詞創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-邀請當(dāng)?shù)卦娙嘶蛭膶W(xué)愛好者來校講座，讓學(xué)生近距離接觸文學(xué)創(chuàng)作，拓寬視野。七、教學(xué)反思與改進回顧這節(jié)課的教學(xué)，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得還可以。通過多媒體展示和故事導(dǎo)入，學(xué)生們對《夜宿山寺》產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古詩的韻律和節(jié)奏把握得還不夠好，這可能是由于他們對古詩的接觸較少，或者缺乏足夠的練習(xí)。在未來的教學(xué)中，我打算增加一些韻律練習(xí)，比如讓學(xué)生跟著節(jié)奏朗讀，或者嘗試創(chuàng)作簡單的古詩，以此來提高他們對古詩韻律的敏感度。

其次，我在課堂上嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動讓學(xué)生有機會參與到課堂中來，他們的參與度明顯提高了。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中比較被動，可能是因為他們不太擅長表達自己的想法。為了解決這個問題，我打算在課前提供一些討論話題和引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生更好地組織語言，表達自己的觀點。

在講解古詩意境時，我使用了圖片和視頻等多媒體資源，這些資源讓學(xué)生更容易理解詩句的含義。不過，我也注意到有些學(xué)生對于圖片和視頻的理解并不深入，他們更多的是被視覺和聽覺所吸引，而沒有真正去思考和品味詩句。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句本身，通過朗讀和默寫來加深對詩句的理解。

在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于背誦《夜宿山寺》的作業(yè)不太重視，這可能是因為他們對古詩的重視程度不夠。為了提高學(xué)生對古詩的重視，我打算在作業(yè)中加入一些創(chuàng)意性的任務(wù)，比如讓學(xué)生根據(jù)詩句畫一幅畫，或者寫一篇小短文，以此來激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對課堂的參與感不強，或者害怕犯錯。為了鼓勵這些學(xué)生積極參與，我打算在課堂上設(shè)置一些安全的環(huán)境，比如匿名提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在沒有壓力的情況下提出問題。

-加強對古詩韻律和節(jié)奏的練習(xí)，通過游戲和活動提高學(xué)生的敏感度。

-在小組討論中提供更多引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達自己。

-豐富教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句的意境。

-創(chuàng)設(shè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。

-作業(yè)設(shè)計多樣化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

我相信，通過這些改進措施，我的教學(xué)會更加有效，學(xué)生的語文素養(yǎng)也會得到更好的提升。八、課堂課堂評價是我教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達成。

1.提問評價

在課堂上，我通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我設(shè)計了不同類型的問題，包括基本理解、應(yīng)用和評價等層次，以檢驗學(xué)生對《夜宿山寺》這首詩的理解程度。

-基本理解：例如，詢問學(xué)生詩句中的“危樓高百尺”是什么意思，以及“手可摘星辰”這句話是如何表現(xiàn)山寺之高的。

-應(yīng)用：通過讓學(xué)生用自己的話復(fù)述詩句的內(nèi)容，或者創(chuàng)作一段類似的詩句，來評價他們對詩句應(yīng)用能力。

-評價：鼓勵學(xué)生對詩句進行評價，比如討論詩句表達了怎樣的情感，以及詩人想要傳達的主旨是什么。

2.觀察評價

除了提問，我還通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)情況。這包括他們的參與度、合作精神、朗讀能力和對古詩的興趣。

-參與度：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與程度，是否積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見。

-合作精神：在小組活動中，觀察學(xué)生是否能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-朗讀能力：通過觀察學(xué)生的朗讀，評估他們對詩句的節(jié)奏和韻律的掌握程度。

-興趣：觀察學(xué)生對《夜宿山寺》這首詩的興趣，是否能夠投入其中，享受古詩帶來的美感。

3.測試評價

為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我還設(shè)計了小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題等，這些測試覆蓋了學(xué)生對《夜宿山寺》的各個方面的理解。

-選擇題：測試學(xué)生對詩句內(nèi)容的基本理解，例如選擇正確的詩句來描述山寺的景象。

-填空題：通過填空來檢驗學(xué)生對詩句的記憶和運用能力。

-簡答題：鼓勵學(xué)生用自己的話表達對詩句的理解和感受，評價他們的綜合分析能力。

4.及時反饋

在課堂評價的過程中，我注重及時給予學(xué)生反饋。對于正確回答問題的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，我會耐心解釋并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_回答。通過反饋，我?guī)椭鷮W(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度，同時也提醒他們需要加強哪些方面的學(xué)習(xí)。典型例題講解在《夜宿山寺》這首詩中，詩人杜甫通過豐富的意象和深情的筆觸，描繪了一個寧靜而神秘的夜晚景象。以下是一些圍繞這首詩的典型例題，以及相應(yīng)的解答。

1.例題：

請用現(xiàn)代漢語翻譯詩句“危樓高百尺，手可摘星辰”。

答案：這座高樓高達一百尺，仿佛伸手就能摘到天上的星星。

2.例題：

分析詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中“不敢”和“恐驚”所表達的情感。

答案：“不敢”表現(xiàn)了詩人在夜晚山寺中的謙卑和敬畏之心，他不敢高聲說話，害怕驚擾了天上的神靈。“恐驚”則加深了這種敬畏的情感，詩人擔(dān)心自己的聲音會驚動天上的仙人。

3.例題：

解釋詩句“白云深處有人家”中的“白云深處”。

答案：“白云深處”形象地描繪了山寺所在地的隱蔽和寧靜，詩人通過這樣的描寫，傳達出一種超然物外的境界。