Module 1 Unit 2 Whats your name（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊

Module1Unit2What’syourname（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“Module1Unit2What’syourname”為主題，結(jié)合牛津上海版三年級上冊英語教材，通過情境創(chuàng)設、互動交流等方式，幫助學生掌握基本的自我介紹和詢問他人姓名的用語。課程設計注重趣味性和實用性，旨在提高學生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習自我介紹和詢問姓名的對話，學生能夠運用英語進行簡單的交流，增強跨文化意識，并在語言實踐中提升思維敏捷性和邏輯性。教學難點與重點1.教學重點，

①正確拼讀單詞"name"、"what"、"your"等，掌握它們的發(fā)音規(guī)則。

②運用句型"What’syourname?"和"Mynameis..."進行簡單的自我介紹和詢問姓名。

③能夠聽懂并回應與姓名相關的簡單問題。

2.教學難點，

①學生在聽說練習中能夠準確運用所學句型進行交流，克服口語表達時的語速和流利度問題。

②學生能夠在真實情境中靈活運用所學詞匯和句型，實現(xiàn)有效溝通。

③學生理解并掌握姓名的文化含義，培養(yǎng)跨文化交際意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：牛津上海版英語三年級上冊電子教材

-信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習平臺

-教學手段：圖片、卡片、實物教具、角色扮演道具教學流程1.導入新課

-時間：5分鐘

-詳細內(nèi)容：

-教師播放一段關于不同國家小朋友自我介紹的英語動畫視頻，引起學生的興趣。

-觀看結(jié)束后，教師提問：“同學們，你們剛才看到了什么？你們能說出他們的名字嗎？”

-引導學生用英語回答，并復習已學過的姓名相關詞匯。

2.新課講授

-時間：10分鐘

-詳細內(nèi)容：

①教師展示單詞卡片，帶領學生認讀并拼寫"name"、"what"、"your"等。

②教師示范句型"What’syourname?"和"Mynameis..."，讓學生跟讀并模仿。

③通過圖片和情景，幫助學生理解句型的實際應用。

3.實踐活動

-時間：15分鐘

-詳細內(nèi)容：

①學生兩人一組，用所學句型進行角色扮演，互相詢問和介紹姓名。

②教師隨機抽查，鼓勵學生大膽開口，糾正發(fā)音和語法錯誤。

③學生展示自我介紹，教師給予評價和鼓勵。

4.學生小組討論

-時間：10分鐘

-詳細內(nèi)容舉例回答：

①學生討論：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾斡糜⒄Z介紹自己和詢問他人的姓名？

②學生討論：為什么在自我介紹時要使用"Mynameis..."這個句型？

③學生討論：除了姓名，我們還可以用英語介紹哪些個人信息？

5.總結(jié)回顧

-時間：5分鐘

-內(nèi)容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括姓名相關詞匯和句型。

-教師提問：“今天我們學習了哪些英語知識？你們覺得學習英語有什么意義？”

-學生分享學習心得，教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)英語口語表達能力的重要性。

-教師布置課后作業(yè)，如讓學生回家后用英語向家人介紹自己，并練習詢問他人的姓名。

教學流程總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠正確拼讀并書寫"name"、"what"、"your"等單詞，掌握了基本的英語語音和拼寫規(guī)則。

-學生能夠運用"What’syourname?"和"Mynameis..."等句型進行簡單的自我介紹和詢問他人姓名，提高了英語口語表達能力。

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠靈活運用所學詞匯和句型進行交流，增強了語言的實際應用能力。

2.文化意識增強

-學生通過學習姓名相關的文化知識，了解了不同國家在介紹姓名時的習慣和禮儀，培養(yǎng)了跨文化交際意識。

-學生在討論中認識到，姓名不僅僅是一個標識，還承載著個人身份和家族文化，增強了文化認同感。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學生在課堂上積極思考，通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)了邏輯思維和解決問題的能力。

-學生在聽、說、讀、寫的語言實踐中，鍛煉了思維的敏捷性和準確性，提高了思維品質(zhì)。

4.學習興趣激發(fā)

-通過生動有趣的課堂活動和互動，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學習積極性。

-學生在完成課后作業(yè)和實際應用中，體驗到了學習英語的成就感，激發(fā)了進一步學習的動力。

5.交際能力提高

-學生在課堂上通過小組合作和角色扮演，學會了如何在真實情境中運用英語進行有效溝通。

-學生能夠根據(jù)不同的交際對象和場合，選擇合適的詞匯和句型，提高了交際能力。

6.自主學習能力增強

-學生在教師的引導下，學會了如何通過多種途徑獲取英語學習資源，如電子教材、在線平臺等。

-學生能夠根據(jù)自身學習需求，制定學習計劃，并自覺完成課后作業(yè)，培養(yǎng)了自主學習能力。課堂1.課堂評價

-提問反饋：通過課堂提問，教師能夠及時了解學生對新知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“誰能告訴我'name'這個單詞的拼寫？”或者“誰能用'What’syourname?'這個句型來介紹自己？”通過學生的回答，教師可以評估學生對詞匯和句型的理解和運用能力。

-觀察記錄：教師在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，記錄學生的口語表達、聽力理解和書寫練習。例如，教師可以觀察學生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能夠流暢地使用所學句型，以及是否有發(fā)音不準確的地方。

-課堂測試：通過小測驗或練習題，教師可以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以設計一個簡短的聽力測試，讓學生聽錄音并回答問題，以此來檢驗學生對聽力材料的理解能力。

-小組活動評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以通過觀察和參與學生的互動，評價學生的合作能力和語言運用能力。例如，教師可以評價學生在小組中的貢獻程度，以及他們是否能夠有效地溝通和表達自己的想法。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括拼寫、語法和句型運用。例如，教師可以批改學生書寫的自我介紹，檢查是否有拼寫錯誤或語法錯誤。

-個性化反饋：在批改作業(yè)時，教師不僅指出錯誤，還會給予個性化的反饋和建議，幫助學生改進。例如，教師可以在作業(yè)上寫下鼓勵的話語，如“做得很好，你的發(fā)音越來越準確了！”

-及時反饋：教師確保作業(yè)的反饋及時傳達給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。例如，教師可以在下一節(jié)課開始時，集體討論作業(yè)中的共性問題，并給予針對性的指導。

-鼓勵與激勵：在評價作業(yè)時，教師注重鼓勵學生的努力和進步，避免過度批評。例如，對于作業(yè)中的亮點，教師可以特別指出并給予表揚，以提高學生的學習動力。課后作業(yè)1.完成以下句子，用正確的單詞填空：

-Mynameis________.

-What’syour________?

-My________isJohn.

答案：1.I2.name3.name

2.根據(jù)所學句型，用不同的名字完成以下對話：

-A:What’syourname?

-B:________.

-A:Nicetomeetyou,________.

答案：1.MynameisAlice.2.Alice

3.編寫一個小故事，內(nèi)容包含以下元素：姓名、學校、最喜歡的科目。

-Mynameis________.Igoto________.Myfavoritesubjectis________.

答案：1.ZhangWei2.No.1PrimarySchool3.mathematics

4.用"What’syourname?"和"Mynameis..."進行角色扮演，每個學生扮演不同的角色，完成以下對話：

-A:What’syourname?

-B:________.

-A:Howoldareyou?

-B:________.

答案示例：

-A:What’syourname?

-B:MynameisLiHua.

-A:Howoldareyou?

-B:Iamtenyearsold.

5.創(chuàng)造一個場景，讓學生用英語介紹自己和周圍的人。例如，以下是一個簡單的場景描述：

-Youareinanewclassandyouneedtointroduceyourselftoyourclassmates.Youcanalsointroduceyourbestfriendorteacher.

學生示例：

-Hello,mynameisWangTao.Iamtwelveyearsold.IgotoNo.2MiddleSchool.MybestfriendisLiLei.Heisaverykindandhelpfulperson.Ourteacher,MissWang,isveryniceandteachesusverywell.

這些作業(yè)旨在鞏固學生對姓名、年齡和學校等基本信息的英語表達，同時提高他們的創(chuàng)造性思維和實際應用能力。通過完成這些作業(yè)，學生能夠更好地理解和運用課文中的知識點。內(nèi)容邏輯關系①知識點

①單詞：name、what、your

②句型：What’syourname?；Mynameis...

②重點詞匯

①name：名字

②what：什么

③your：你的

③重點句子

①What’syourname?（你的名字是什么？）

②Mynameis.