12《坐井觀天》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

12《坐井觀天》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《坐井觀天》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊設計意圖本課《坐井觀天》通過生動的故事情節(jié)，引導學生理解寓言故事的意義，培養(yǎng)孩子們的想象力與思辨能力。同時，結合二年級學生的認知特點，注重朗讀訓練，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言表達能力和文學鑒賞能力，通過朗讀、復述故事，提高學生的口語表達能力。

2.培養(yǎng)學生的思維品質，引導學生從故事中提煉道理，學會辯證思考。

3.增強學生的文化自信，通過學習寓言故事，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生對寓言故事已有初步了解，能夠識別故事中的角色和情節(jié)，但對寓言故事所蘊含的哲理理解較淺。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對生動有趣的故事充滿興趣，喜歡通過角色扮演和互動游戲來學習。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，學習風格偏向于直觀和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對寓言故事中的道理理解困難，需要教師通過多種方式引導；此外，學生的朗讀能力和表達能力有待提高，需要通過持續(xù)的練習和鼓勵來增強。部分學生可能對故事中的生字詞不熟悉，需要教師提供適當的幫助和指導。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，引導學生逐步理解故事情節(jié)和寓意。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，提高參與度和理解深度。

3.利用多媒體課件展示故事背景和插圖，增強視覺體驗和故事氛圍。

4.通過小組討論，讓學生分享對故事的理解和感悟，培養(yǎng)合作學習和批判性思維。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-教師出示一幅描繪天空的圖片，提問：“同學們，你們看到過天空是什么樣的？你們有沒有想過，天空到底有多大？”

-引導學生分享自己的觀察和想象，激發(fā)學生對未知世界的好奇心。

2.回顧舊知：

-教師簡要回顧上節(jié)課學過的寓言故事，如《守株待兔》，引導學生回顧寓言故事的特點和寓意。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-教師詳細講解《坐井觀天》的故事情節(jié)，包括青蛙和天鳥的對話，以及青蛙的錯誤觀點。

-引導學生分析青蛙的錯誤在于坐井觀天，無法看到更廣闊的世界。

2.舉例說明：

-教師舉例說明生活中類似“坐井觀天”的現象，如井底之蛙、閉門造車等，幫助學生理解寓言故事的寓意。

3.互動探究：

-教師提出問題：“如果你們是青蛙，你們會怎么看待天空？你們認為天空有多大？”

-引導學生進行小組討論，分享自己的觀點和想法。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-教師分發(fā)故事卡片，讓學生分組，每組選擇一張卡片，用自己的語言復述故事。

-學生展示復述過程，教師給予點評和指導。

2.教師指導：

-教師針對學生在復述過程中出現的問題，進行個別輔導，幫助學生糾正發(fā)音和表達。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師引導學生思考：“從《坐井觀天》這個故事中，我們得到了什么啟示？”

-學生分享自己的感悟，教師總結。

2.教師布置課后作業(yè)：

-讓學生以《坐井觀天》為題材，寫一篇短文，表達自己對故事的理解和感悟。

五、總結（約5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學內容，強調《坐井觀天》寓意的重要性。

2.鼓勵學生在生活中保持開放的心態(tài)，勇于探索未知的世界。

六、課后反思

1.教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的亮點和不足。

2.教師根據學生的反饋，調整教學策略，以提高教學質量。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

1.《青蛙和公雞》

-故事簡介：青蛙和公雞是好朋友，他們一起生活。有一天，青蛙在井里，公雞在井外。青蛙問公雞天空有多大，公雞告訴青蛙天空很大，但青蛙不相信。最后，青蛙從井里出來，看到了廣闊的天空，明白了公雞的話。

-教學目的：通過閱讀這個故事，學生可以進一步理解“坐井觀天”的寓意，認識到自己的局限性，并學會從不同角度看待問題。

2.《井底之蛙》

-故事簡介：一只青蛙住在一個井里，它以為整個世界就是井那么大。有一天，一只鳥飛過井口，青蛙問鳥外面的世界是什么樣的，鳥告訴青蛙世界很大，但青蛙不相信。這個故事告訴我們，要開闊視野，不要局限于狹小的空間。

-教學目的：通過閱讀這個故事，學生可以學會跳出自己的舒適區(qū)，勇于探索未知的世界。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以收集更多關于寓言故事的資料，了解寓言故事的特點和作用。

2.學生可以嘗試自己編寫寓言故事，將所學到的道理融入其中。

3.學生可以觀察周圍的生活，發(fā)現類似“坐井觀天”的現象，并思考如何避免這種情況的發(fā)生。

4.學生可以與家人或朋友分享《坐井觀天》的故事，討論故事中的道理，并探討如何在現實生活中應用這些道理。

三、實踐活動

1.組織學生進行角色扮演，讓學生扮演故事中的角色，加深對故事情節(jié)和寓意的理解。

2.設計一個“我的世界有多大”的主題活動，讓學生通過繪畫、寫作等形式表達自己對世界的認識和想象。

3.開展“我是小小探險家”活動，鼓勵學生走出家門，去探索未知的世界，記錄自己的所見所聞。

四、家庭作業(yè)

1.讓學生閱讀《青蛙和公雞》和《井底之蛙》兩個故事，并寫下自己的讀后感。

2.讓學生以“我的世界有多大”為主題，寫一篇短文，表達自己對世界的認識和想象。

3.讓學生與家人一起討論，找出家庭中可能存在的“坐井觀天”現象，并提出改進的建議。課堂1.課堂提問：

-教師通過提問的方式，檢查學生對故事情節(jié)和寓意的理解程度。例如，提問：“青蛙為什么認為天只有井口那么大？”和“這個故事告訴我們什么道理？”

-學生回答后，教師給予及時的反饋和評價，鼓勵學生積極思考。

2.觀察學生參與度：

-教師在課堂上觀察學生的參與情況，包括學生的注意力集中程度、互動積極性以及參與討論的深度。

-通過觀察，教師可以了解學生對故事內容的興趣和接受程度，以及是否能夠將故事中的道理應用到實際生活中。

3.小組合作評價：

-在角色扮演和小組討論活動中，教師評價學生的合作能力和團隊精神。

-觀察學生在小組中的表現，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設性的觀點等。

4.朗讀與表達能力評價：

-教師通過聽學生的朗讀來評價他們的語言表達能力和對故事情節(jié)的掌握程度。

-對于朗讀不準確或表達不夠流暢的學生，教師給予個別指導，幫助他們提高朗讀技巧。

5.課堂測試：

-教師可以設計一些簡單的測試題，如選擇題、填空題等，來評估學生對故事內容的記憶和理解。

-測試結果可以幫助教師了解學生的整體學習情況，為后續(xù)的教學調整提供依據。

6.及時反饋：

-教師對學生的回答和表現給予及時的正面反饋，鼓勵學生的努力和進步。

-對于學生的錯誤，教師采用溫和的方式進行糾正，避免打擊學生的自信心。

7.課后作業(yè)評價：

-教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括短文寫作、故事復述等。

-在作業(yè)評價中，教師關注學生的創(chuàng)意表達、邏輯思維和語言運用能力。

-通過作業(yè)反饋，教師能夠了解學生在家的學習情況，并提供針對性的指導。

8.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-同時，組織學生進行互評，讓學生學會從他人的角度看待問題，培養(yǎng)批判性思維。板書設計①本文重點知識點：

-故事背景：青蛙住在井里，天鳥飛過井口。

-人物角色：青蛙、天鳥。

-故事情節(jié)：青蛙與天鳥的對話，青蛙的錯誤觀點，天鳥的解釋。

②重點詞句：

-青蛙：“我天天坐在井里，能看見這么大的天，已經很不簡單了。”

-天鳥：“朋友，你不知道，天無邊無際，大得很呢！”

③教學目標相關知識點：

-教學目標：理解寓言故事的意義，培養(yǎng)想象力與思辨能力。

-教學內容：通過青蛙與天鳥的對話，引導學生認識到“坐井觀天”的錯誤觀點。

-教學方法：講授法、討論法、角色扮演法。教學反思與總結這節(jié)課，我們通過《坐井觀天》這個寓言故事，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了知識，提高了他們的語文素養(yǎng)。下面，我想分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采取了一些有效的策略。比如，我設計了角色扮演活動，讓學生們親身體驗故事中的角色，這樣不僅提高了他們的參與度，也讓他們更深刻地理解了故事的意義。同時，我也注重了學生的朗讀訓練，通過反復朗讀，孩子們對故事的情節(jié)和寓意有了更深的體會。

但是，我也發(fā)現了一些不足。比如，在講解故事的過程中，我可能過于注重情節(jié)的敘述，而對寓言寓意的深入挖掘還不夠。今后，我會在教學中更加注重引導學生去思考，去探究故事背后的道理。

在教學管理上，我注意到有些學生參與討論的積極性不高，可能是他們對故事內容不夠熟悉，或者是對課堂討論的形式不適應。針對這個問題，我會在接下來的教學中，提前給學生一些預習任務，讓他們對故事有一個初步的了解，同時，我也會嘗試更多的互動方式，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

關于教學效果，我認為整體上是不錯的。大部分學生能夠復述故事，并對故事中的道理有所感悟。在情感態(tài)度方面，孩子們對寓言故事產生了濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。

當然，也有一些地方需要改進。比如，我在課堂上的提問不夠深入，有時候只是停留在表面的回答上，沒有引導學生進行更深入的思考。此外，對于一些學生的個別問題，我沒有給予足夠的關注和指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學設計中，更加注重寓言寓意的挖掘，引導學生在理解故事的基礎上，思考故事背后的道理。

2.豐富課堂互動形式，鼓勵每個學生參與討論，提高他們的課堂參與度。

3.對學生的個別問題給予更多關注，提供個性化的指導和幫助。

4.加強課前預習，讓學生對故事內容有更深入的了解，為課堂討論做好準備。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《井底之蛙》續(xù)寫故事。鼓勵學生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《井底之蛙》的故事，讓青蛙跳出井口后，看到了更廣闊的世界，并經歷了一系列的冒險和成長。

-視頻資源：《坐井觀天》動畫短片。推薦學生觀看與《坐井觀天》相關的動畫短片，通過視覺和聽覺的結合，加深對故事情節(jié)和寓意的理解。

2.拓展要求：

-學生可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，根據自己的興趣和時間安排進行學習。

-教師可以提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以引導學生關注故事情節(jié)的發(fā)展，思考青蛙