5玲玲的畫教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

5玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版教材分析《5玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版。本節(jié)課以《玲玲的畫》為教學(xué)內(nèi)容，通過講述玲玲畫畫的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會生活中的美好，培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力和想象力。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和欣賞能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)意思維。通過閱讀《玲玲的畫》，激發(fā)學(xué)生對繪畫藝術(shù)的興趣，增強學(xué)生的審美情趣。同時，鍛煉學(xué)生運用文字描述畫面，提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。學(xué)情分析二年級學(xué)生對圖畫和故事具有濃厚的興趣，他們的想象力豐富，但對文字的理解和表達(dá)能力相對較弱。在知識層面，學(xué)生已具備一定的識字量和閱讀基礎(chǔ)，但對文章結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)的把握尚需引導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力有待提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神需要加強。此外，學(xué)生的課堂參與度、自律性和專注力是影響課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。針對二年級學(xué)生的這些特點，本節(jié)課將采用互動式教學(xué)，通過故事講述、圖片觀察、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解和表達(dá)能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事講述，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的畫面和情節(jié)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗角色的情感，加深對課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等多媒體資源，直觀展示課文內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實物教具：引入與課文相關(guān)的實物教具，如畫筆、紙張等，讓學(xué)生親身體驗繪畫樂趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示玲玲的畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出畫中的內(nèi)容。

2.學(xué)生分享自己對畫作的看法和感受。

3.教師總結(jié)：玲玲的畫作非常漂亮，讓我們一起走進(jìn)《玲玲的畫》，看看她畫了什么，又發(fā)生了什么有趣的事情。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

2.教師提問：課文講了一個怎樣的故事？

3.學(xué)生回答：課文講述了玲玲畫畫的故事。

4.教師總結(jié)：玲玲在畫畫的過程中，經(jīng)歷了成功和挫折，但她沒有放棄，最終畫出了漂亮的畫。

三、精讀課文，深入探究

1.學(xué)習(xí)生字詞

a.教師出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并說出意思。

b.學(xué)生分組討論：這些生字詞在課文中是如何使用的？

c.教師總結(jié)：生字詞在課文中的運用，豐富了故事內(nèi)容，幫助我們更好地理解玲玲的心情。

2.分析人物形象

a.教師提問：課文中的玲玲是一個怎樣的孩子？

b.學(xué)生回答：玲玲是一個有毅力、有愛心的孩子。

c.教師總結(jié)：玲玲在畫畫的過程中，經(jīng)歷了挫折，但她沒有放棄，體現(xiàn)了她的毅力和愛心。

3.體會情感

a.教師提問：課文中的哪些情節(jié)讓你印象深刻？

b.學(xué)生回答：課文中的“我”把玲玲的畫拿去展覽，讓玲玲感到失望和傷心。

c.教師總結(jié)：這個故事讓我們感受到了玲玲的失落和傷心，同時也讓我們明白了珍惜和關(guān)愛他人的重要性。

4.情境體驗

a.教師創(chuàng)設(shè)情境：如果你是玲玲，當(dāng)你看到自己的畫被展覽時，你會有怎樣的感受？

b.學(xué)生分享自己的感受。

c.教師總結(jié)：情境體驗有助于我們更好地理解人物的情感，體會故事的主旨。

四、拓展延伸

1.學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事：玲玲的畫得到了大家的認(rèn)可，接下來會發(fā)生什么有趣的事情？

2.學(xué)生分組討論：我們?nèi)绾螌⒘崃岬木襁\用到生活中？

3.教師總結(jié)：玲玲的故事告訴我們，面對困難和挫折，我們要勇敢面對，堅持到底。

五、總結(jié)全文，升華情感

1.教師提問：通過學(xué)習(xí)《玲玲的畫》，你有什么收獲？

2.學(xué)生分享自己的收獲。

3.教師總結(jié)：玲玲的故事讓我們明白了堅持和努力的重要性，我們要向她學(xué)習(xí)，做一個有毅力、有愛心的人。

六、作業(yè)布置

1.按照自己的喜好，畫一幅畫，并寫一段話，介紹你的畫作。

2.思考：在生活中，我們?nèi)绾螌⒘崃岬木襁\用到實際行動中？下周課堂分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.玲玲的畫作：收集或創(chuàng)作與課文《玲玲的畫》相關(guān)的畫作，可以是玲玲畫中的場景，也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作的類似主題作品。

b.畫家介紹：查找相關(guān)資料，介紹幾位兒童畫家的故事，如齊白石、徐悲鴻等，讓學(xué)生了解畫家們的創(chuàng)作歷程和藝術(shù)成就。

c.畫材知識：介紹常見的繪畫材料和工具，如水彩、蠟筆、油畫棒等，以及它們的特點和使用方法。

2.拓展建議：

a.畫作欣賞：組織學(xué)生參觀美術(shù)館或在線欣賞兒童畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面的構(gòu)圖、色彩和細(xì)節(jié)，提升審美能力。

b.創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生在課后嘗試不同的繪畫技巧，如水彩畫、素描等，創(chuàng)作自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。

c.故事續(xù)寫：學(xué)生根據(jù)《玲玲的畫》的故事背景，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事情節(jié)，可以是玲玲的畫作如何影響了她的生活，或者是其他角色對玲玲的畫作有何評價。

d.親子活動：家長可以與孩子一起參與繪畫活動，共同創(chuàng)作一幅畫，增進(jìn)親子關(guān)系，同時讓孩子體驗創(chuàng)作的樂趣。

e.書籍推薦：推薦一些關(guān)于繪畫的兒童書籍，如《兒童繪畫啟蒙》、《繪畫大師的故事》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)繪畫知識。

f.社會實踐：組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽或參加繪畫比賽，讓學(xué)生在真實的社會環(huán)境中感受藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

g.課堂延伸：在課堂上，可以設(shè)置繪畫角，讓學(xué)生在課間休息時自由繪畫，培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

1.玲玲的畫作特點：色彩鮮艷、構(gòu)圖巧妙、富有想象力。

2.玲玲的性格特點：有毅力、有愛心、勇于嘗試。

3.故事情節(jié)發(fā)展：畫畫、展覽、失落、堅持、成功。

②重點詞句：

①“玲玲的畫真漂亮！”

②“我決定把玲玲的畫拿去展覽。”

③“玲玲沒有放棄，她繼續(xù)努力畫畫?！?/p>

④“終于，玲玲的畫得到了大家的認(rèn)可。”

③板書結(jié)構(gòu)：

1.標(biāo)題：《玲玲的畫》

2.人物：玲玲、我

3.情節(jié)：畫畫、展覽、失落、堅持、成功

4.人物特點：有毅力、有愛心、勇于嘗試

5.教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會人物情感，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《玲玲的畫》這一課時，我深刻地意識到，教學(xué)不僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的能力和素養(yǎng)。以下是我對這次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度的反思

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事的興趣并不高，他們在討論和表達(dá)自己的觀點時顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我意識到，課堂互動的設(shè)計需要更加多樣化和富有吸引力。我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的角色扮演、小組討論和繪畫實踐活動來提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)方法的有效性

在教學(xué)過程中，我主要采用了講授法和討論法。雖然這些方法有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一些抽象的情感體驗理解不夠深刻。因此，我計劃引入更多的情境模擬和情感體驗活動，如讓學(xué)生模仿故事中的角色，或者通過繪畫、寫作等方式表達(dá)自己的情感。

3.教學(xué)資源的利用

我利用了多媒體設(shè)備和繪畫教具來豐富課堂內(nèi)容，但我覺得還可以做得更好。例如，我可以提前準(zhǔn)備一些兒童畫家的作品集，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或者組織學(xué)生參觀美術(shù)館，讓他們親身體驗藝術(shù)氛圍。

4.教學(xué)評價的多樣性

傳統(tǒng)的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我計劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作品展示、小組討論參與度等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.改進(jìn)措施

a.增加互動環(huán)節(jié)：設(shè)計更多互動性強的小游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

b.強化情感體驗：通過故事講述、音樂、繪畫等方式，讓學(xué)生深入體驗故事中的情感。

c.優(yōu)化教學(xué)資源：整合更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，如視頻、音頻、實物教具等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

d.實施個性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

e.定期反思：每節(jié)課后，我都會進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《玲玲的畫》這個故事，我們一起見證了玲玲從畫畫開始，到遇到挫折，再到最終取得成功的全過程。在這個過程中，我們學(xué)到了很多。

首先，我們學(xué)習(xí)了玲玲這個角色。她是一個有毅力、有愛心的孩子，面對困難不退縮，堅持自己的夢想。這讓我們明白了，在生活中，無論遇到什么困難，我們都要有勇氣去面對，有信心去克服。

其次，我們了解了繪畫的魅力。玲玲的畫作色彩鮮艷、構(gòu)圖巧妙，充滿了想象力和創(chuàng)造力。這讓我們感受到了藝術(shù)的美好，激發(fā)了我們對繪畫的興趣。

最后，我們學(xué)習(xí)了如何在生活中運用玲玲的精神。無論做什么事情