2《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)思路圍繞二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文《我是什么》展開，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過情景導(dǎo)入、朗讀感悟、互動(dòng)討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)閱讀興趣和表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察力和想象力，提升語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。通過閱讀《我是什么》，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，特別是“我”所指的自然現(xiàn)象。

2.學(xué)會(huì)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

難點(diǎn)：

1.把握“我”在不同語(yǔ)境中的指代意義。

2.想象和描繪“我”在不同狀態(tài)下的樣子。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、圖片展示等方式，幫助學(xué)生理解“我”的指代。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，進(jìn)行想象和描繪。通過小組討論和全班分享，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.實(shí)施合作學(xué)習(xí)，分組討論課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察和感受。

3.運(yùn)用角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的不同角色，加深對(duì)課文的理解。

4.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)“猜猜我是什么”等互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于自然現(xiàn)象的短片，如雨、風(fēng)、云等，引導(dǎo)學(xué)生思考“自然界中都有哪些現(xiàn)象？”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們?cè)谏钪卸家娺^哪些自然現(xiàn)象？它們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的自然現(xiàn)象。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《我是什么》這首詩(shī)的背景和作者，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的創(chuàng)作意圖。

-舉例說明：朗讀詩(shī)歌，分析詩(shī)中“我”所指的自然現(xiàn)象，如“我”是雨、是風(fēng)、是云等，解釋其特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討“我”在不同狀態(tài)下的變化，如雨滴落在樹葉上、風(fēng)吹過田野等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。

3.朗讀感悟（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生跟讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌的美感。

-教師指導(dǎo)：適時(shí)糾正學(xué)生的讀音和語(yǔ)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。

4.想象與創(chuàng)作（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，以“我是什么”為題，創(chuàng)作一段詩(shī)歌或故事，表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的理解。

-教師指導(dǎo)：提供創(chuàng)作思路，如描述“我”在不同季節(jié)、不同地點(diǎn)的樣子，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

5.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，扮演詩(shī)中的“我”，通過表演展示自己的理解和感悟。

-教師指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的表演，給予適當(dāng)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生疑問，檢查練習(xí)情況。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)本節(jié)課的收獲。

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)自然現(xiàn)象的多樣性和美妙，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索大自然。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠理解詩(shī)歌《我是什么》中“我”所指的自然現(xiàn)象，如雨、風(fēng)、云等，并能夠區(qū)分它們的特點(diǎn)。

-學(xué)生掌握了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了如何通過詩(shī)歌來感受自然之美。

-學(xué)生在朗讀和背誦方面有所提高，能夠流利地朗讀詩(shī)歌，并正確表達(dá)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生的觀察力得到提升，能夠更加細(xì)致地觀察自然界中的現(xiàn)象，并將其與詩(shī)歌中的描述相聯(lián)系。

-學(xué)生的想象力得到激發(fā)，能夠通過詩(shī)歌的啟發(fā)，想象自然現(xiàn)象在不同情境下的樣子。

-學(xué)生的表達(dá)能力增強(qiáng)，能夠用自己的語(yǔ)言描述自然現(xiàn)象，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

3.情感與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)自然界產(chǎn)生了更深的興趣和敬畏之心，認(rèn)識(shí)到自然界的多樣性和美麗。

-學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到提高，能夠意識(shí)到保護(hù)自然的重要性，并在日常生活中踐行環(huán)保行為。

-學(xué)生的審美能力得到培養(yǎng)，能夠欣賞詩(shī)歌中的韻律美和意境美，提高藝術(shù)鑒賞能力。

4.個(gè)性與社會(huì)性方面：

-學(xué)生的合作意識(shí)增強(qiáng)，在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠積極與同伴交流，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生的自信心得到提升，通過詩(shī)歌創(chuàng)作和表演，學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)自然現(xiàn)象，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的必要性，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌與多媒體結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將詩(shī)歌與多媒體相結(jié)合，通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生更直觀地感受自然現(xiàn)象，提高課堂的趣味性和直觀性。

2.角色扮演體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)詩(shī)歌中的自然現(xiàn)象，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)某些話題不感興趣。

2.個(gè)別學(xué)生理解困難：在講解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于“我”在不同語(yǔ)境中的指代意義理解有困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自然現(xiàn)象的觀察和認(rèn)知有限。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)，我計(jì)劃在課堂上增加小組討論和游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中參與學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和分享觀點(diǎn)。

2.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)理解困難的學(xué)生，我將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，通過課后輔導(dǎo)、布置針對(duì)性作業(yè)等方式，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.拓展課外資源：我計(jì)劃利用課外時(shí)間，組織學(xué)生參觀自然博物館、公園等，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中感受自然現(xiàn)象，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

5.加強(qiáng)家校溝通：我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的積極參與度較高，能夠認(rèn)真聽講，對(duì)于詩(shī)歌中的自然現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在朗讀環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的觀察和感受，對(duì)詩(shī)歌中的“我”在不同狀態(tài)下的變化進(jìn)行了深入的探討。

-各小組的成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況，測(cè)試題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的自然現(xiàn)象和詩(shī)歌結(jié)構(gòu)有一定的理解，但在對(duì)“我”的指代意義把握上存在一定困難。

4.課后作業(yè)：

-課后布置了詩(shī)歌背誦和創(chuàng)作任務(wù)，要求學(xué)生背誦詩(shī)歌，并創(chuàng)作一段以“我是什么”為主題的詩(shī)歌或故事。

-通過作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠背誦詩(shī)歌，但在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何結(jié)合自然現(xiàn)象進(jìn)行創(chuàng)作還有所欠缺。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，對(duì)積極參與的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提醒他們?cè)谡n堂上要更加投入。

-對(duì)于小組討論成果展示，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)討論過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)掌握較好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)掌握不足的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高。

-在教學(xué)評(píng)價(jià)中，注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：

《我是什么》中，“我”可以指代哪些自然現(xiàn)象？請(qǐng)舉例說明。

答案：

-“我”可以指代雨，如詩(shī)中“我落下來，滋潤(rùn)大地”。

-“我”可以指代風(fēng)，如詩(shī)中“我吹過田野，喚醒萬物”。

-“我”可以指代云，如詩(shī)中“我在天空中，自由自在”。

2.例題：

請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，描述“我”在不同季節(jié)中的樣子。

答案：

-春天：“我”是細(xì)雨，滋潤(rùn)著新綠的葉子。

-夏天：“我”是炎熱的微風(fēng)，為人們帶來一絲涼意。

-秋天：“我”是金黃的落葉，輕輕飄落在地上。

-冬天：“我”是飄舞的雪花，覆蓋了整個(gè)世界。

3.例題：

詩(shī)歌中的“我”有哪些特點(diǎn)？

答案：

-“我”具有強(qiáng)大的生命力，能夠滋潤(rùn)大地、喚醒萬物。

-“我”具有變化多端的特點(diǎn)，在不同季節(jié)展現(xiàn)出不同的樣子。

-“我”具有無私奉獻(xiàn)的精神，為大自然和人類帶來美好。

4.例題：

請(qǐng)以“我是什么”為題，寫一段話，表達(dá)你對(duì)自然現(xiàn)象的理解。

答案示例：

我是什么？我是大自然的使者，我是春天的細(xì)雨，夏天的微風(fēng)，秋天的落葉，冬天的雪花。我滋潤(rùn)著大地，喚醒著萬物，我變化多端，我無私奉獻(xiàn)。我是大自然的一部分，我與人類共同生活在這片土地上。

5.例題：

詩(shī)歌中的“我”對(duì)你有什么啟示？

答案示例：

詩(shī)歌中的“我”讓我明白了自然界的偉大和神奇，它教會(huì)了我珍惜大自然，保護(hù)環(huán)境。同時(shí)，它也讓我懂得了生命的頑強(qiáng)和無私，無論身處何種環(huán)境，都要像“我”一樣，積極面對(duì)生活，為世界帶來美好。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌《我是什么》中的自然現(xiàn)象指代。