2通過感官來發(fā)現(xiàn) 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級下冊教科版

2通過感官來發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級下冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2通過感官來發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級下冊教科版設(shè)計意圖本節(jié)課以“通過感官來發(fā)現(xiàn)”為主題，旨在培養(yǎng)二年級學(xué)生運用感官觀察、探索周圍環(huán)境的能力。通過實際操作，讓學(xué)生感受不同感官的功能，增強對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)初步的探究精神。教學(xué)內(nèi)容與教科版二年級下冊科學(xué)課本相銜接，緊密圍繞課本知識展開。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和感知周圍環(huán)境的能力，提高對自然現(xiàn)象的敏感性。

2.增強學(xué)生運用感官進行探究的意識和能力，發(fā)展科學(xué)探究的基本技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，學(xué)會與他人分享觀察和發(fā)現(xiàn)，提升溝通表達能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生探索未知世界的熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級學(xué)生對自然界的基本特征有一定了解，能夠識別一些常見動物和植物，對天氣現(xiàn)象有初步的認識。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的觀察和記錄方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡動手操作和游戲活動。他們的學(xué)習(xí)能力正處于從具體到抽象的過渡階段，需要通過直觀的感官體驗來理解和記憶知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手操作或聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在觀察和記錄時可能缺乏耐心和細致，容易忽略細節(jié)；在描述和表達觀察結(jié)果時，可能存在詞匯貧乏或邏輯不清晰的問題。此外，學(xué)生可能對某些感官的運用不夠熟練，如聽覺和嗅覺，需要教師給予指導(dǎo)和練習(xí)機會。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有教科版二年級下冊科學(xué)教材。

2.輔助材料：準備與感官相關(guān)的圖片、圖表，以及與自然環(huán)境觀察相關(guān)的視頻片段。

3.實驗器材：準備各種感官體驗的道具，如不同質(zhì)地的小物件、香味瓶、聲音樣本等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，確保環(huán)境整潔，便于學(xué)生進行感官體驗活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一幅描繪自然環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景物。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，我們是如何認識這個世界的？哪些感官幫助我們了解周圍的環(huán)境？

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶：請學(xué)生分享自己通過感官發(fā)現(xiàn)過的有趣事物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.感官介紹：教師依次介紹視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，簡要說明每種感官的特點和作用。

2.案例分析：通過實際案例，如觀察植物、聆聽鳥鳴、品嘗食物等，讓學(xué)生體驗不同感官的感受。

3.互動討論：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用感官來發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.觀察練習(xí)：教師出示不同類型的物品，讓學(xué)生通過視覺、觸覺等感官進行觀察和描述。

2.聽覺練習(xí)：播放各種聲音，讓學(xué)生辨別并描述聲音的特點。

3.嗅覺練習(xí)：分發(fā)不同香味的物品，讓學(xué)生聞一聞并嘗試描述香味。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：通過感官發(fā)現(xiàn)的事物有哪些？這些事物給我們帶來了哪些感受？

2.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師給予肯定和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示感官體驗活動，如盲人摸象、聞香識物等，讓學(xué)生參與其中。

2.學(xué)生分組進行感官體驗活動，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.學(xué)生分享體驗感受，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動中的收獲。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何運用感官發(fā)現(xiàn)更多的有趣事物？

2.學(xué)生討論并分享自己的觀點，教師總結(jié)并給出建議。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將感官體驗應(yīng)用到實際生活中？

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)感官在認識世界中的重要性。

2.學(xué)生回顧課堂活動，分享自己的收獲和感悟。

3.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用感官發(fā)現(xiàn)美好事物。

教學(xué)時間：共計45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等感官進行觀察，對周圍環(huán)境中的事物有了更深入的了解。他們能夠細致地描述物體的顏色、形狀、質(zhì)地、聲音和氣味，觀察力得到了明顯提高。

2.探究能力的培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上通過實際操作和體驗，學(xué)會了如何運用感官進行探究。他們能夠提出問題、設(shè)計實驗、記錄結(jié)果和分析數(shù)據(jù)，初步具備了科學(xué)探究的基本技能。

3.合作交流能力的增強：在小組活動中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在交流中不斷完善自己的觀點，合作交流能力得到了顯著提升。

4.科學(xué)素養(yǎng)的提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)探究有了更直觀的認識，對自然界的奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠認識到感官在認識世界中的重要作用，從而激發(fā)了對科學(xué)的熱愛和探索欲望。

5.詞匯量的擴展：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)并掌握了與感官相關(guān)的詞匯，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、觀察、描述、分析等，詞匯量得到了有效擴展。

6.邏輯思維能力的培養(yǎng)：在課堂討論和活動中，學(xué)生需要運用邏輯思維進行推理和判斷。他們能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出合理的假設(shè)，并通過實驗驗證，邏輯思維能力得到了鍛煉。

7.生活應(yīng)用能力的提高：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的感官知識能夠應(yīng)用于日常生活中。他們能夠?qū)W會如何運用感官發(fā)現(xiàn)生活中的美好，提高生活質(zhì)量。

8.創(chuàng)新能力的激發(fā)：在課堂活動中，學(xué)生需要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出新穎的感官體驗活動。這種創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有助于他們在未來的人生道路上不斷追求創(chuàng)新。

9.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主探索感官世界的奧秘，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動尋找學(xué)習(xí)資源，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

10.適應(yīng)能力增強：在課堂上，學(xué)生需要適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和活動形式，如分組討論、實驗操作等。這種適應(yīng)能力的提升有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地適應(yīng)各種環(huán)境。課堂1.課堂提問：通過提問環(huán)節(jié)，教師可以實時了解學(xué)生對知識的掌握程度。具體評價方式如下：

-提問覆蓋面廣，包括不同層次的學(xué)生，確保每個學(xué)生都有機會回答。

-問題設(shè)計具有層次性，從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-對學(xué)生的回答給予及時反饋，肯定正確答案，糾正錯誤觀點。

2.觀察學(xué)生參與度：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評價其學(xué)習(xí)效果。

-觀察學(xué)生在課堂上的專注程度，如眼神、坐姿等。

-關(guān)注學(xué)生參與課堂活動的積極性，如舉手回答問題、小組討論等。

-評估學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如實驗操作、觀察記錄等。

3.小組合作評價：通過小組合作活動，評價學(xué)生的團隊協(xié)作能力和知識應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生在小組中的角色定位，如領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)者、執(zhí)行者等。

-評估學(xué)生是否能夠有效溝通、分享信息和承擔(dān)責(zé)任。

-評價學(xué)生在小組合作中的知識應(yīng)用能力，如解決問題、分析數(shù)據(jù)等。

4.課堂測試：通過課堂測試，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

-設(shè)計與課本內(nèi)容相關(guān)的測試題，包括選擇題、填空題、簡答題等。

-測試題難度適中，既能考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又能考察其分析問題和解決問題的能力。

-測試后及時批改，分析測試結(jié)果，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

5.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價，提高學(xué)生的自我反思能力。

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

-學(xué)生之間相互評價，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和不足，共同進步。

6.教師反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂管理等方面。

-分析課堂提問的有效性，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。

-反思教學(xué)方法的適宜性，是否能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-評估課堂管理的有效性，是否能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的感官知識，以下為與教科版二年級下冊科學(xué)課本相關(guān)的內(nèi)容：

1.觀察日記：

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生記錄下自己一天中通過感官發(fā)現(xiàn)的有趣事物，如看到的美麗的風(fēng)景、聽到的動聽的聲音、聞到的香氣等。

-答案示例：今天我去公園玩，看到了五顏六色的花朵，聽到了鳥兒的歌聲，聞到了泥土的芬芳。

2.感官匹配題：

-作業(yè)內(nèi)容：給出一些描述感官體驗的詞語，讓學(xué)生將其與對應(yīng)的感官匹配起來。

-答案示例：

-看到的->視覺

-聽到的->聽覺

-聞到的->嗅覺

-品嘗到的->味覺

-摸到的->觸覺

3.感官描述練習(xí)：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個熟悉的物品，通過感官描述它的特征。

-答案示例：

-這本書的封面很漂亮，有五顏六色的圖案，摸起來很光滑，翻頁時發(fā)出沙沙的聲音。

4.感官探索活動：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生在家中尋找不同的物品，通過感官進行探索，并記錄下自己的感受。

-答案示例：

-我找到了一塊石頭，它很硬，摸起來很粗糙，扔在地上會發(fā)出響亮的聲音。

5.感官故事創(chuàng)作：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)自己在生活中通過感官發(fā)現(xiàn)的有趣經(jīng)歷，創(chuàng)作一個短故事。

-答案示例：

-在一個陽光明媚的下午，小明的媽媽帶他去公園。小明看到了美麗的花朵，聽到了歡快的鳥鳴，聞到了新鮮的草地味，還品嘗到了美味的冰淇淋。這是一個充滿感官體驗的美好下午。教學(xué)反思今天上了這節(jié)“通過感官來發(fā)現(xiàn)”的科學(xué)課，總體來說，我覺得課堂效果還不錯，但也有一些地方值得反思和改進。

首先，我覺得課堂氛圍很活躍，學(xué)生們在觀察和體驗環(huán)節(jié)都很投入?？吹剿麄兺ㄟ^感官發(fā)現(xiàn)周圍世界的奇妙之處，我感到非常欣慰。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示自然環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，這個方法很有效，讓學(xué)生們對課堂內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。

在講授新課的時候，我嘗試用生活中的例子來解釋感官的作用，比如通過聞香識物來講解嗅覺，這樣的方式貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，他們更容易理解和接受。我發(fā)現(xiàn)，當知識點與生活實際相結(jié)合時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，參與度更高。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在感官體驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于某些感官的運用不夠熟練，比如在嗅覺練習(xí)中，有些學(xué)生無法準確描述出不同香味的特征。這說明我在課前準備時，可能沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對于這部分學(xué)生的個別指導(dǎo)不夠。

另外，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生雖然積極參與，但表達時詞匯量有限，邏輯不夠清晰。這讓我意識到，在以后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)。

在課后作業(yè)的設(shè)計上，我嘗試了多種題型，如觀察日記、感官匹配題等，這些題目都與課本內(nèi)容緊密相關(guān)。但從學(xué)生的反饋來看，有的題目可能對學(xué)生來說有些難度，需要我在今后的教學(xué)中進行調(diào)整。

1.針對感官運用不夠熟練的學(xué)生，我計劃在今后的教學(xué)中增加個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握感官體驗的技巧。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我將更多地鼓勵學(xué)生使用豐富的詞匯和清晰的邏輯來表達自己的觀點，同時，我會提供一些表達技巧的指導(dǎo)。

3.對于課后作業(yè)，我會根據(jù)學(xué)生的反饋進行調(diào)整，確保作業(yè)難度適中，既能鞏固所學(xué)知識，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.在教學(xué)過程中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的教學(xué)支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本