21 仿生建筑模型大比拼 教學設計-2023-2024學年科學六年級下冊冀人版

21仿生建筑模型大比拼教學設計-2023-2024學年科學六年級下冊冀人版主備人備課成員教學內容教材章節(jié)：冀教版科學六年級下冊第XX章

內容：通過學習仿生建筑的相關知識，了解仿生建筑的特點和應用，學生能夠設計并制作一個仿生建筑模型，通過模型展示，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力，通過觀察自然界的生物結構，認識仿生建筑的特點。

2.增強學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)對仿生建筑設計的興趣和熱情。

3.提高學生的動手實踐能力，通過實際操作，鍛煉解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，在小組活動中學會溝通與協作。教學難點與重點1.教學重點：

-明確仿生建筑的定義和特點，例如，通過講解鳥巢體育場如何模仿鳥類巢穴的結構，強調仿生建筑在材料選擇和結構設計上的創(chuàng)新。

-理解仿生建筑的設計原理，如通過分析魚類的流線型身體如何減少水阻，讓學生理解流線型設計在建筑中的應用。

2.教學難點：

-學生在設計和制作仿生建筑模型時，如何將觀察到的生物結構轉化為實際的可操作模型。例如，在制作模仿蜻蜓翅膀的模型時，難點在于如何精確地復制蜻蜓翅膀的形狀和結構。

-學生在模型展示過程中，如何清晰地表達仿生建筑的設計理念和創(chuàng)新點。難點在于如何用簡潔明了的語言描述復雜的設計思路，例如，在展示模仿章魚觸手的建筑模型時，學生需要解釋觸手如何提供靈活性和適應性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，介紹仿生建筑的基本概念和實例，幫助學生建立初步的認識。

2.設計小組討論活動，讓學生分享對自然界生物結構的觀察，并探討其與建筑設計的聯系。

3.引入項目導向學習，指導學生分組設計并制作仿生建筑模型，通過實驗和實際操作深化理解。

4.使用多媒體展示仿生建筑的實際應用圖片和視頻，增強直觀感受和激發(fā)興趣。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示自然界中具有獨特結構的生物圖片，如鳥巢、章魚、蜻蜓等，引導學生觀察并提問：“你們注意到這些生物的結構有什么特別之處嗎？”

-通過提問，激發(fā)學生對仿生建筑的好奇心，引出本節(jié)課的主題：“仿生建筑模型大比拼”。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：介紹仿生建筑的定義和特點，舉例說明仿生建筑如何模仿自然界生物的結構，如鳥巢體育場模仿鳥類巢穴的穩(wěn)定性。

-第二條：講解仿生建筑的設計原理，分析不同生物結構對建筑設計的啟示，如流線型設計在減少空氣阻力方面的應用。

-第三條：展示仿生建筑的實際案例，讓學生了解仿生建筑在現實生活中的應用，如風力發(fā)電機的葉片設計模仿鳥類翅膀。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-第一條：分組討論，每組選擇一個自然界生物作為仿生建筑的設計靈感來源，如選擇蜻蜓作為設計對象。

-第二條：設計階段，學生根據所選生物的特點，繪制仿生建筑的設計草圖，并討論如何將生物結構轉化為建筑模型。

-第三條：制作階段，學生利用提供的材料，如紙板、竹簽、膠水等，制作仿生建筑模型，并在制作過程中注意結構的穩(wěn)定性和美觀性。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論仿生建筑的設計理念，例如，如何通過模仿蜻蜓翅膀的形狀和材料，使建筑模型在空中懸停。

-第二方面：分析仿生建筑在實際應用中的優(yōu)勢和局限性，如仿生建筑在節(jié)能、環(huán)保方面的表現。

-第三方面：分享制作過程中的困難和解決方案，如如何解決模型結構不穩(wěn)定的問題。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調仿生建筑的定義、設計原理和實際應用。

-通過提問，檢查學生對仿生建筑的理解程度，如：“你們認為仿生建筑在未來的建筑行業(yè)中會有怎樣的應用前景？”

-總結本節(jié)課的重難點，如仿生建筑的設計原理和模型制作過程中的技巧，并鼓勵學生在課后繼續(xù)探索仿生建筑的相關知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地理解仿生建筑的定義和特點，認識到仿生建筑在建筑設計中的重要性。

-學生能夠識別自然界中生物的結構特點，并了解這些特點如何被應用于建筑設計中。

-學生能夠列舉出至少三個仿生建筑的實例，并描述它們的設計靈感來源。

2.技能提升：

-學生通過實際操作，學會了如何將生物結構轉化為建筑模型，提高了動手實踐能力。

-學生在小組討論和合作中，提升了溝通能力和團隊協作能力。

-學生在解決模型制作過程中遇到的問題時，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學生在觀察和思考生物結構時，發(fā)展了觀察能力和分析能力。

-學生通過模仿自然界的生物結構，培養(yǎng)了類比思維和創(chuàng)造性思維。

-學生在設計和制作仿生建筑模型的過程中，鍛煉了邏輯思維和空間想象能力。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學生對自然界生物的結構產生了濃厚的興趣，增強了探索自然世界的欲望。

-學生認識到科技與自然的和諧共生，培養(yǎng)了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

-學生在分享和展示自己的作品時，體驗到了成就感和自豪感，增強了自信心。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，例如，在日常生活中尋找仿生設計的例子，并提出自己的改進建議。

-學生在課后能夠自主探索更多關于仿生建筑的知識，拓寬了知識面。

-學生在未來的學習和職業(yè)規(guī)劃中，可能會將仿生建筑的理念應用于自己的專業(yè)領域，如工程、設計等。教學反思與總結今天上了這堂關于“仿生建筑模型大比拼”的科學課，我感到既有收獲也有反思。首先，我想說說在教學過程中的一些體會。

在教學方法上，我發(fā)現案例教學和小組合作是非常有效的。比如，當我展示鳥巢體育場和魚形汽車等案例時，學生們的興趣被激發(fā)，他們能夠更好地理解仿生建筑的設計理念。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，不僅分享了自己的想法，還互相學習，這種合作學習的方式讓他們在交流中提高了思維能力和解決問題的能力。

策略方面，我注意到在實際操作環(huán)節(jié)，有些學生對于如何將生物結構轉化為建筑模型感到困難。對此，我及時調整了教學方法，提供了一些實用的技巧，如利用竹簽和紙板制作模型結構，讓學生在實踐中學會了如何解決實際問題。

管理上，我注意到了課堂紀律的維持。在活動環(huán)節(jié)，有些學生可能會因為興奮而分心，所以我在活動開始前就強調了紀律，并在過程中適時地進行提醒。

至于教學效果，我認為學生們的表現讓我滿意。他們不僅學到了仿生建筑的知識，還鍛煉了動手能力和團隊協作精神。在知識方面，他們能夠正確描述仿生建筑的特點和應用，并在實踐中展示出一定的設計能力。在技能上，他們學會了如何使用簡單工具和材料制作模型，這對于他們的動手操作技能提升有很大幫助。

當然，也有不足之處。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學生表達自己的觀點不夠清晰，這可能是由于他們的語言表達能力還需要加強。另外，有些小組在模型制作時遇到了問題，雖然我給予了指導，但個別學生解決問題的速度還不夠快。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在課前準備階段，我會設計更詳細的教學步驟和討論問題，幫助學生更好地組織語言和表達觀點。

2.在模型制作環(huán)節(jié)，我會提供更多的實踐機會，讓學生在多次嘗試中提高解決問題的速度。

3.為了提升學生的表達能力，我會在課堂中加入一些語言表達訓練的活動，如角色扮演和演講比賽。內容邏輯關系①知識點：

-仿生建筑的定義

-仿生建筑的特點

-仿生建筑的設計原理

-自然界生物的結構特點

②詞：

-仿生

-設計

-結構

-功能

-創(chuàng)新

③句：

-仿生建筑是模仿自然界生物結構設計的建筑。

-仿生建筑具有減少能耗、提高功能等優(yōu)勢。

-通過仿生設計，我們可以創(chuàng)造出更高效、更環(huán)保的建筑。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對仿生建筑的概念和實例表現出濃厚的興趣。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動分享自己的觀察和想法，體現了良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組展示的仿生建筑模型設計獨特，能夠結合所學知識將生物結構巧妙地應用于建筑設計中。

-學生們通過展示，清晰地表達了設計理念和創(chuàng)新點，如利用蜻蜓翅膀的形狀設計出輕便的太陽能板。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對仿生建筑知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于仿生建筑定義、特點和實例的問題。

-在測試中，學生對于如何將生物結構轉化為實際應用的理解較好，但在設計原理和具體應用方面的理解還有待提高。

4.學生自評與互評：

-學生在完成仿生建筑模型制作后，進行了自評和互評。在自評中，學生能夠客觀地評價自己的作品，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠給出建設性的意見，幫助他人改進模型設計。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予積極評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持好奇心和探索精神。

-對于小組討論成果展示，教師指出學生在設計過程中的創(chuàng)新思維和團隊協作值得肯定，同時提醒學生注意模型的實用性和美觀性。

-針對隨堂測試結果，教師針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行了詳細講解，幫助學生加深對仿生建筑原理和應用的理解。

-教師建議學生在課后繼續(xù)閱讀相關資料，拓寬知識面，并在日常生活中留意仿生設計的實例，提高自己的觀察力和實踐能力。

-教師反饋了學生在課堂紀律、表達能力等方面的不足，并提出了改進建議，如加強課堂紀律教育、組織語言表達訓練等。

-教師總結本次教學效果，認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面均有收獲，但仍有提升空間。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《仿生學：模仿自然的設計智慧》一書，介紹仿生學的基本原理和應用案例，幫助學生更深入地理解仿生建筑的設計理念。

-視頻資源：紀錄片《仿生學大揭秘》，通過真實的案例展示仿生技術在各個領域的應用，激發(fā)學生對仿生學的興趣。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《仿生學：模仿自然的設計智慧》一書，重點關注以下內容：

-仿生學的基本概念和發(fā)展歷程

-仿生學在建筑設計、航空航天、醫(yī)療器械等領域的應用案例

-仿生學對現代科技發(fā)展的影響

-觀看紀錄片《仿生學大揭秘》，注意以下幾點：

-觀察不同生物的奇特結構，思考這些結構如何啟發(fā)人類的設計創(chuàng)新

-了解仿生學在現實生活中的具體應用，如仿生機器人、仿生材料等

-思考仿生學對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意義

-學生在閱讀和觀看后，撰寫一篇關于仿生學應用的報告，內容包括：

-選擇一個感興趣的仿生學應用案例，詳細介紹其原理和設計過程

-分析該案例對人類生活或科技發(fā)展的積極影響

-提出自己對仿生