人教版四年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷(帶答案)

人教版四年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷〔帶答案〕

人教版四年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷〔帶答案)。

下面是整理的人教版四年下冊(cè)級(jí)語文期末測(cè)試題，有幫

助！

人教版四年級(jí)語文期末測(cè)試題

一、字詞比拼。(27分)

L請(qǐng)你根據(jù)拼音，正確、工整地寫出詞語。(10分)

zhenhanpingzhangshunjianfeixiang

qIngche

1)()()㈠[)

gudhuI1□ngyahuIhuaiweibeiwanyan

()()()()〔)

2.按要求填一填。(4分)

(1)在“折騰”、“折磨”這兩個(gè)詞語中，“折”字的

讀音依次是、。

(2)“新穎”的意思：①剛消費(fèi)、剛搜集或剛制成的；

②稀罕的，新奇的；③嶄新華美。“那歌聲已經(jīng)沒有什么新

穎的意思了?！币痪渲械摹靶路f”一詞應(yīng)選〔)種解釋。

(3)“湖光秋月兩相和”的“和”讀音是，意思是。

（4）“才了蠶桑又插田”的“了”讀音是，意思是。

3.詞語全對(duì)的一組是（）。［2分）

A.固執(zhí)信奉辨論膘肥體壯鵝黃嫩綠

B.糟塌捐贈(zèng)凱旋與世常辭風(fēng)聲鶴唳

C.企圖棲息僵硬夢(mèng)寐以求響徹云宵

D.款待懲罰敬仰堅(jiān)韌不拔一曝十寒

4.先把詞語補(bǔ)充完好，再解釋所填的字的意思。（6

分）

不〔）之客不（）思索

極目遠(yuǎn)（）魚（）而入

（）峰兀立一絲不（）

5.用“信”字組成不同的詞語進(jìn)展填空。〔不重復(fù)）（2

分）

我是一個(gè)的人，做人非常講（），〔）世上無難

事，只怕有心人。有追求才有希望，有追求就有成功，我對(duì)此

1）不疑。

6.描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的成語：

壺口瀑布讓你聯(lián)想到的成語有：

（3分）

二、句子樂園。（12分）

1.句子醫(yī)院。（3分）

(1)聽了張老師的報(bào)告，我對(duì)寫科幻作文產(chǎn)生了濃重的

愿望。

(2)在馬上，你不用離鞍，雖然稍一伸手，但可以捧到

滿懷心愛的鮮花。

[3)“六一”慶賀會(huì)上，我的舞蹈剛跳完，我沖動(dòng)得熱

淚盈眶，大家就熱烈鼓掌。

2.仔細(xì)分辨，請(qǐng)選出句子中引號(hào)的作用。[3分)

①表示直接引用的話。②表示特殊含義。③表示挖苦和

否認(rèn)。

U)我常常想起爸爸說過的話：“小孩子做什么事情都

不能三心二意。”1)

(2)他嘲笑著說：“你的手太'巧'了！”()

(3)孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂“藍(lán)盔”。

()

3.以下廣告語各運(yùn)用了什么修辭手法？(3分)

(1)一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開?！查T鎖廣告)()

(2)血，生命的泉，友誼的橋梁。(獻(xiàn)血廣告)()

(3)說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情。

(推普廣告)〔)

4.先判斷是外貌、動(dòng)作、神態(tài)還是語言描寫？再?gòu)木渲畜w

會(huì)人物的想法。(3分)

（1）十來天后，扁鵲再一次來拜見。（這是描寫）

扁鵲在想：

（2）只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

（這是描寫）

父親在想：

三、精彩回放。回憶學(xué)過的課文內(nèi)容，根據(jù)自己的理解與

感悟填空?！?4分）

1.填寫人物所做的事情：小夜鷹；普羅米修斯：。（2

分）

2.填反映人物特點(diǎn)的詞語：法國(guó)雕塑家羅丹；伽利

略。（2分）

3.科學(xué)家模擬蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了；科學(xué)家

研究蜻蜓的翅膀，

研制出了；科學(xué)家研究，研制出了。（2分）

4.飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽心跳幾件小事向我

們展示的是

,盲童安靜用自己獨(dú)特的方式，感受著。

他們的行動(dòng)都觸動(dòng)著我們的心，讓我們對(duì)生命的意義進(jìn)展

考慮。生命的意義是什

么呢？名人說：“

。“（4分）

5.古代詩詞，讓我們感受了大自然的美麗與神奇。白居

易為我們勾勒了色彩絢麗的

江南春景：“，?！狈冻纱?/p>

描寫的農(nóng)村兒童天真、勤勞、得意，意趣橫生：“，

c”(4分)

四、閱讀沖浪。(14分〕

腳比路長(zhǎng)

(1)古老的阿拉比國(guó)坐落在大漠深處，多年的風(fēng)沙肆虐，

使城堡變得滿目瘡痍，國(guó)王對(duì)四個(gè)王子說，他打算將國(guó)都遷往據(jù)

說A的卡倫。

[2)卡倫距這里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，要翻過許多崇山峻嶺，要穿過

草地、沼澤，還要涉過很多的江河,但終究有多遠(yuǎn)，沒有人知

道。

(3)于是，國(guó)王決定讓四個(gè)兒子分頭前往探路。

(4)大王子乘車走了7天，翻過三座大山，來到一望無際

的草地邊。一問當(dāng)?shù)厝?得知過了草地，還要過沼澤，還要過大

河、雪山……便調(diào)轉(zhuǎn)馬頭往回走。

[5)二王子策馬穿過了一片沼澤后，被那條寬闊的大河擋

了回來。

(6)三王子漂過了兩條大河，卻被又一片遼遠(yuǎn)的大漠嚇退

返回。

(7)一個(gè)月后，三個(gè)王子B回到了國(guó)王那里，將各自沿途

所見報(bào)告給國(guó)王，并都再三特別強(qiáng)調(diào)，他們?cè)诼飞蠁栠^很多人，

都告訴他們?nèi)タ▊惖穆泛苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)。

(8)又過了5天，小王子C地回來了，興奮地報(bào)告父親一

一到卡倫只需18天的路程。

[9)國(guó)王滿意地笑了：“孩子，你說得很對(duì)，其實(shí)我早就去

過卡倫。”

(10)幾個(gè)王子不解地望著國(guó)王一一“那為什么還要派我

們?nèi)ヌ铰?？?/p>

(11)國(guó)王一臉鄭重道：“那是因?yàn)椤！?/p>

(12)是的，腳比路長(zhǎng)，遠(yuǎn)方無論多遠(yuǎn)，只怕沒有追尋的雙

足去抵達(dá)。人生亦是如此，我們不怕目的的高遠(yuǎn),只怕沒有追尋

的勇氣、熱情、執(zhí)著……只要心頭時(shí)時(shí)燃燒著堅(jiān)決的信念，D

地行進(jìn)下去，就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)一一很多所謂的遠(yuǎn)方，其實(shí)真的并

不遙遠(yuǎn)。

1.文中A、B、C、D四處的橫線上。選用哪個(gè)詞語最合

適？寫在橫線上。[4分)

風(fēng)塵仆仆陸陸續(xù)續(xù)美麗而富饒一往無前

A.B.C.D.

2.第11自然段中的“鄭重”的意思是。(2分)

第12自然段中的“抵達(dá)”可以換成。

3.請(qǐng)你聯(lián)絡(luò)上下文，把第11自然段補(bǔ)充完好。（2分）

1.讀了短文，你明白了“腳比路長(zhǎng)”的意思是嗎？請(qǐng)用

文中的句子答復(fù)。用""在文中畫出來。（2分）

5.我想對(duì)大王子、二王子、三王子說：

我想稱贊小王子：（4分）

五、關(guān)注時(shí)政。［3分）

班級(jí)黑板報(bào)開拓了“2023年全國(guó)十大新聞”欄目，請(qǐng)你

推薦一條，寫下來。

六、童心妙筆。

作文題目：①借口②同桌啊同桌

先選定題目，再寫作文，語句通順，內(nèi)容詳細(xì)，有真情實(shí)

感。（30分）

附答案：

一、1.震撼屏障瞬間飛翔清澈國(guó)徽聾啞毀壞違犯

蜿蜒

2.（1）zhezhe⑵②⑶h6和諧（4）lido完

畢

3.D.

4.（速）邀請(qǐng)（假）假借依靠（眺）望

（貫）一個(gè)接著一個(gè)（危）高〔茍）茍且，馬虎

5.自信誠(chéng)信堅(jiān)信堅(jiān)信

6.例：描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的成語：運(yùn)籌帷幄圍魏救趙

壺口瀑布讓你聯(lián)想到的成語有：波浪滔天氣勢(shì)磅礴一瀉

千里排山倒海

二、1.(1)聽了張老師的報(bào)告，我對(duì)寫科幻作文產(chǎn)生了

濃重的興趣C

(2)在馬上，你不用離鞍，只要稍一伸手，就可以捧到

滿懷心愛的鮮花。

(3)“六一”慶賀會(huì)上，我的舞蹈剛跳完，大家就熱烈

鼓掌，我沖動(dòng)得熱淚盈眶。

2.(1)①⑵③⑶②

3.(1)夸大(2)比喻(3)對(duì)偶

4.(1)動(dòng)作蔡桓公的病再不治會(huì)更加嚴(yán)重的，我要去

給他治病。

[2)神態(tài)這汽車該怎么處理？我到底該不該把事實(shí)的真

相告訴庫伯？

(意思表達(dá)正確即可)

三、(意思表述正確即可)如：1.與德國(guó)人周旋到太陽

神那里拿取火種

2.全神貫注的工作態(tài)度和對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求不迷信，執(zhí)著

追求真理

3.雷達(dá)優(yōu)良性能的飛機(jī)例：鯨魚優(yōu)良性能的輪船

4.對(duì)生命的熱愛春天的美妙例：愛因斯坦對(duì)于我來

說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂別人之憂，樂別人

之樂。

5.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。童孫未解供耕

織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

四、1.A.美麗而富饒B.陸陸續(xù)續(xù)C.風(fēng)塵仆仆D.一

往無前

2.非常嚴(yán)肅。到達(dá)

3.那是因?yàn)槲抑幌敫嬖V你們四個(gè)字一一腳比路長(zhǎng)。

4.只要心頭時(shí)時(shí)燃燒著堅(jiān)決的信念，一往無前地行進(jìn)下去,

就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)一一很多所謂的遠(yuǎn)方,其實(shí)真的并不遙遠(yuǎn)。

一年級(jí)語文期末試卷分析力光陰如梭，轉(zhuǎn)眼一

學(xué)期又完畢了。一年級(jí)的孩子們，知識(shí)在增長(zhǎng)的同時(shí)，才能也

進(jìn)步了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲，也承

載著老師和家長(zhǎng)的期盼。本學(xué)期一年級(jí)語文期末試卷，總體而

言，知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考察了學(xué)

生的語言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的才能。題量適中，難易適度。

一、情況分析力

本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺與平時(shí)訓(xùn)練相差不

大。學(xué)生成績(jī)比擬理想。及格率100%,優(yōu)秀率83.67%以上。

語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)

點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、近義

詞、反義詞、詞語的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、積累等對(duì)一年級(jí)

的學(xué)生的知識(shí)、才能、習(xí)慣進(jìn)展了全面而細(xì)致的檢查。試題以

教材為載體，立足根底，適當(dāng)增加難度，增大容量，表達(dá)出綜

合性。屬中等難度。

二、試題分析八P

1、第一題考察了8個(gè)根據(jù)拼音寫詞語的才能，學(xué)生幾乎

沒有失分，在以后的教學(xué)中老師應(yīng)繼續(xù)對(duì)字詞教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練，

多指導(dǎo)、多檢測(cè)、多糾正、多比擬。

2、第二題，用圈圈出正確的字。李紋、趙烽炎、李奇把

“來〔巴吧）“圈錯(cuò)而各失去1分。

3、第三題是“我會(huì)變。加一筆，看看變成什么字，再寫

下來”。李紋，趙厚炎、郭祥福、楊帆、沒弄清題意，組成了

詞語而失去7、8分?？梢娫谝院蟮膶忣}上還得下大功夫。

5、第五題考察反義詞的積累。學(xué)困生一時(shí)不知道“丑”

的反義詞是什么。積累應(yīng)加強(qiáng)。

6、第六題是連線題，得分率是100%。

7、第七題是我會(huì)照樣子寫詞語。李紋、趙瘴炎、范晉瑜

沒弄清題意而在“一個(gè)個(gè)”后面續(xù)寫了句子，這幾人失去7、

8分，造本錢次考試中嚴(yán)重的失分。此題中的“雪白雪白”屬

本試題的一大難點(diǎn)，大多孩子寫不出來同樣的詞語而被扣分。

8、第八題是填適宜的字，確切地進(jìn)展詞語搭配理解字

義。在填寫的過程中，得分率100%。老師平時(shí)要把握好識(shí)字

關(guān)，既要鼓勵(lì)多識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)

字，正確運(yùn)用。

10、看圖寫話

習(xí)作主要是考察學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)才能。從學(xué)生作

文試卷來看，學(xué)生能很好地把握?qǐng)D意。但學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改

文章的習(xí)慣，在錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上出錯(cuò)較多。與《語

文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，低段寫話教學(xué)有待

加強(qiáng)。

三、分析，總結(jié)

1、從這次檢測(cè)中可以看出，局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒

審清題意就胡寫一起。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。在今后的

教學(xué)當(dāng)中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)

生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。

三是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)積累運(yùn)

用。五是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

2、語文的世界是廣闊的，進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢(shì)在

必行的。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)了

閱讀的重要性。并在努力的理論中，探究進(jìn)步學(xué)生閱讀才能和

閱讀興趣的方法，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我們會(huì)結(jié)合試卷

上出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀，愛上語

文，進(jìn)步語文綜合素養(yǎng)。

一年級(jí)語文期末試卷分析Ap（二）

期末考試完畢了，但是成績(jī)不是很理想，總體來看這次考

試表達(dá)了書的重點(diǎn)、難點(diǎn)。下面我就本次試卷的試題結(jié)合學(xué)生

答卷情況進(jìn)展簡(jiǎn)單分析Ap:

一、看圖，給自己會(huì)做的事打?qū)μ?hào)。

這道題以圖片的方式展示了一些學(xué)生的日常生活片段，簡(jiǎn)

單明了，屬于送分題，學(xué)生答得比擬輕松。

二、我能把字的音節(jié)補(bǔ)充完好。由于平時(shí)缺乏這方面的訓(xùn)

練，學(xué)生答得不怎么樣，以后應(yīng)該加強(qiáng)根底知識(shí)的訓(xùn)練。

三、看拼音，寫詞語。根本的題型，簡(jiǎn)單的字學(xué)生可以拼

出來就能寫出來，整體效果可以表達(dá)學(xué)生的掌握情況。

四、手拉手，找朋友。屬于詞句搭配，第一局部分是《十

二月歌》里的內(nèi)容，學(xué)生把課文讀熟就可以輕而易舉地把題寫

對(duì)。而后一局部，屬于日常生活積累，也屬于搭配的問題，有

一定難度。

五、把筆畫一樣的字寫在一起，考察的是筆順和筆畫的問

題，比擬容易，學(xué)生掌握的比擬好。

六、我會(huì)加偏旁變新字，并組詞。這是一道根底題，乜經(jīng)

常練習(xí)，成度中等的同學(xué)都可以，而差生那么不可以寫出來。

七、把同音字跳出來寫在一起，然后組詞。這屬一道新題

型，但仍屬于對(duì)根底知識(shí)的考察，可以看懂例題的就可以寫出

來開C

八、看圖寫反義詞。由于有圖畫的輔助，這道題很直

觀，學(xué)生表現(xiàn)比擬好。

九、照樣子，寫一寫。這道題有七小道道題，一二小題比

擬難，學(xué)生沒有見過，尤其是第二道題，讓學(xué)生寫表示天氣的

詞語，學(xué)生不知所以。其他五道小題比擬常見。

十、按課文內(nèi)容填空。第三小題考察學(xué)生坐姿、書寫習(xí)慣

“眼睛離書一尺遠(yuǎn)，胸脯離書一拳頭，手離筆尖一寸高”，學(xué)

生并不可以全部寫出來。

十一、閱讀短文。這道題考察了數(shù)自然段，以及對(duì)短文內(nèi)

容的理解，學(xué)生程度不一，答題效果各異，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

十二、看圖寫話。這道題比擬常見，但是學(xué)生可以比擬順

暢的寫出來的比擬少。應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生理解和表達(dá)才能的培養(yǎng)。

總體而言，這次試卷重點(diǎn)突出，難度適中比擬準(zhǔn)確的反映

了學(xué)生的程度，是教學(xué)效果的正確反應(yīng)，在以后工作中應(yīng)該再

接再厲，爭(zhēng)取獲得更好的效果。

一年級(jí)語文期末試卷分析］（三）

一、試題情況分析，:

從整個(gè)試卷看，題型活、多樣，考察知識(shí)全面，題量較

大，答題時(shí)間缺乏。試卷合適中上等學(xué)生答，有的二類字也出

現(xiàn)了，學(xué)生不會(huì)寫。題較密，個(gè)別學(xué)生也有丟題現(xiàn)象。但能突

出積累的重要性，試題偏難。

二、錯(cuò)題情況分析3:

1、第一題，看拼音，錯(cuò)的較多的是(tidod

dng)、(huaxiang)(qIngzud)(daxi

dng)等，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真拼，同音字區(qū)別的不是很好，還

有的學(xué)生不會(huì)寫，書寫的也不認(rèn)真都造成了答題的錯(cuò)誤。

2、第二題，筆劃題中，學(xué)生數(shù)筆畫不認(rèn)真造成了錯(cuò)誤，

還有學(xué)生不會(huì)數(shù)，筆順不會(huì)都成了錯(cuò)誤。

3、第三題，錯(cuò)的較多：嘗、腿、賽、推。多數(shù)的學(xué)生對(duì)

字的讀音掌握的不牢，造成了錯(cuò)誤，連線不認(rèn)真。

4、第四題：照樣子寫詞語中錯(cuò)的較多的是惜、綠、綠綠

的，“惜”多數(shù)學(xué)生只會(huì)組一個(gè)詞，“珍惜”的“珍”沒學(xué)

過，是錯(cuò)誤的原因。綠、綠綠的學(xué)生沒理解好，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

另外，題較多，學(xué)生都答糊涂了，組詞中“繪”、“童”錯(cuò)的

多，個(gè)別學(xué)生不會(huì)組詞，還有的學(xué)生對(duì)字掌握的不扎實(shí)也造成

了錯(cuò)誤。

5、第五題，連線題，個(gè)別學(xué)生對(duì)根底知識(shí)掌握的不好，

不理解題意，亂答。

6、第六題，選詞填空中，個(gè)別學(xué)生根底差，亂答，造成

了錯(cuò)誤。

7、第士題，選加點(diǎn)字讀音，“發(fā)、長(zhǎng)”第二個(gè)括號(hào)錯(cuò)

了，個(gè)別學(xué)生對(duì)多音字掌握的不準(zhǔn)，造成了錯(cuò)誤。

8、第八題，改句子的反義詞，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真讀句子造

成了錯(cuò)誤。

9、第九題，選適宜的字，錯(cuò)的多的是“公、工”、

“他、她”學(xué)生對(duì)于這幾個(gè)字的用法掌握的不準(zhǔn)，造成了錯(cuò)

誤。

10、第十題，學(xué)生都能把句子補(bǔ)充完好，但是有錯(cuò)別字。

11、第十一題；照樣子寫句子中，學(xué)生答得還可以，個(gè)別

學(xué)生寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象和書寫不認(rèn)真造成了錯(cuò)誤。

12、第十二題，古詩天空中，只是個(gè)別的學(xué)生寫錯(cuò)別字，

平時(shí)對(duì)字掌握的不準(zhǔn)，造成了錯(cuò)誤。

13、第十三題，按原文填空中，錯(cuò)的較多的是（）太

陽，平時(shí)對(duì)課文背的不熟，字不會(huì)寫，是錯(cuò)誤的原因。

14、第十四題，閱讀中錯(cuò)的最多的是第二小題，主要原因

是學(xué)生不認(rèn)真閱讀短文。

15、第十五題，寫話，學(xué)生對(duì)圖意不認(rèn)真觀察造成了跑

題，個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真，語句不通順造成了丟分。

三、改良措施：

1、要加強(qiáng)根底知識(shí)的教學(xué)，注重學(xué)生對(duì)字詞的掌握。

2、平時(shí)要注重詞、句的積累，還有書寫的準(zhǔn)確性。

3、注重課文和古詩的背誦，加強(qiáng)書寫，多增加寫話、寫

句的練習(xí)，注重學(xué)生的口語表達(dá)才能的訓(xùn)練。

4、教學(xué)時(shí)多注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真書寫，認(rèn)真讀，

認(rèn)真審題的習(xí)慣。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析八P本次一年級(jí)數(shù)

學(xué)期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)

稿）的要求為根據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，以數(shù)學(xué)

一年級(jí)教材為基準(zhǔn)命制。詳細(xì)命制時(shí)，注重從學(xué)生的實(shí)際出

發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的施行情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況和檢查

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生應(yīng)有的簡(jiǎn)單、根本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，力求

表達(dá)根底性、全面性和興趣性的命題原那么，全面考察一年級(jí)

學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)根底知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單根本技能的形成

情況和根本才能的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)根本運(yùn)算才能、用簡(jiǎn)單

數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的才能及空間觀念才能的考察，防

止繁難偏舊試題出現(xiàn)?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下詳細(xì)的分析

P:

一、試題分析力

這套一年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好表達(dá)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的

新理念和目的體系。具有以下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容豐富，構(gòu)造寬闊

本試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)，同時(shí)根據(jù)

整套教材的知識(shí)、才能和情感開展總體構(gòu)造進(jìn)展設(shè)計(jì)的。比擬

全面地考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考察學(xué)生的根底知識(shí)和

根本才能的同時(shí)，適當(dāng)考察了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生

的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看分這樣幾局部：

100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)及計(jì)算、認(rèn)識(shí)人民幣、位置和圖形的

拼組、認(rèn)識(shí)鐘面、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、解決問題顯本領(lǐng)、數(shù)學(xué)推理等。

2、興趣性強(qiáng)，貼近生活

《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為數(shù)學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)體

驗(yàn)。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探究知

識(shí)，設(shè)計(jì)的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格注意

符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。比方：

(1)看誰算得又對(duì)又快

(2)數(shù)一數(shù)，畫一畫

(3)動(dòng)動(dòng)腦筋，填一填

(4)鐘面，拼組的圖形。

(5)觀察位置和統(tǒng)計(jì)中的圖畫

(6)解決問題中的實(shí)物圖和美麗的花園圖

讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。鼓勵(lì)學(xué)生用自

己的智慧去解決問題，使學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.注重應(yīng)用意識(shí)和解決問題的才能

解決問題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是開展學(xué)生數(shù)學(xué)思維

的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。比方

數(shù)圖形、找學(xué)慣用品，從實(shí)物圖中解決問題，在鐘表中、在小

動(dòng)物的嬉戲中、在購(gòu)物中來解決問題。這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又

有興趣性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理，

感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們

探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

4.注重動(dòng)手操作才能的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀

察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證的過程。本卷精心選材，考察了教學(xué)過

程和學(xué)生的實(shí)際才能。如：觀察了圖形的規(guī)律接著畫下去，畫

統(tǒng)計(jì)圖、用小正方體拼正方體。老師在新課程理念下組織施行

課堂教學(xué)，重視了學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過

程。

5、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

每一道題的題目都是對(duì)學(xué)生的溫馨提示：仔細(xì)讀題把空填

完好、耐心計(jì)算、認(rèn)真考慮、按要求做題、分析-p考慮解

決生活問題等。

二、質(zhì)量分析F

我班的41名同學(xué)人評(píng)94.78分，優(yōu)秀率65/100,及格率

100/100o

現(xiàn)將試卷情況詳細(xì)分析Ap如下：

（一）、填空題

該題正確率90%o

差的方面及成因分析力：

第3題學(xué)生對(duì)寫出十位上是9的4個(gè)數(shù)分別是。有的

同學(xué)卻寫出了個(gè)位是9的數(shù)，對(duì)題意沒理解。

第6題用幾個(gè)小正方體拼一個(gè)大正方體，至少用U個(gè)小

正方體。很多同學(xué)填4個(gè)，主要是對(duì)正方體的特征感知不深，

還需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象才能。

第7題按規(guī)律填空絕大多數(shù)的學(xué)生能找出圖形的規(guī)律，個(gè)

別的找不出規(guī)律，有的找出了規(guī)律又沒按要求做，畫了很多圖

形。

（二）、看誰算得又對(duì)又快該題正確率為99%。

好的方面及成因分析力：

口算中的兩位數(shù)加減一位數(shù)進(jìn)位及退位的，兩位數(shù)加減整

十?dāng)?shù)，學(xué)生對(duì)計(jì)算方法都掌握得很好，計(jì)算的才能也好，正確

率高。

差的方面及成因分析力:

連加、連減、加減混合做錯(cuò)的同學(xué)較多，主要原因是由于

第一步的得數(shù)記不準(zhǔn)確，就進(jìn)展了第二步計(jì)算，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)

要把第一步的得數(shù)寫出來，可大局部學(xué)生沒按老師要求作；還

有一個(gè)重要原因是粗心，計(jì)算時(shí)將加法作減法算或減法作加法

算，甚至有學(xué)生將數(shù)字看錯(cuò)。

（三）、填=該題正確率為98%。

差的方面及成因分析R：主要是粗心

（四）看圖統(tǒng)計(jì)，按要求做題。

該題正確率為95%.

好的方面及成因分析R：

用畫J的方法統(tǒng)計(jì)圖中的球各有幾個(gè)。

差的方面及成因分析力：

整理數(shù)據(jù)錯(cuò)誤較多，孩子小，在前一頁統(tǒng)計(jì)，后一頁填數(shù)

容易弄錯(cuò)。

（五）、解決問題，顯本領(lǐng)：該題正確率為96.5%。

好的方面及成因分析力：

老師在平時(shí)的教學(xué)中重視了應(yīng)用題的根本構(gòu)造訓(xùn)練，根本

數(shù)量的關(guān)系分析"及審題習(xí)慣、解題方法的指導(dǎo)。

差的方面及成因分析1:

有的同學(xué)是數(shù)字抄錯(cuò)，有的是方法做錯(cuò)，今后還要加強(qiáng)對(duì)

題意理解的訓(xùn)練，對(duì)計(jì)算才能的培養(yǎng)C

第2題，一局部同學(xué)缺乏購(gòu)物經(jīng)歷，不理解“用去的錢、

找回的錢、原來帶的錢”之間的關(guān)系，尤其這道題是逆向思

維，有一定的難度。

第4題，出現(xiàn)了整十?dāng)?shù)減兩位數(shù)，一半的同學(xué)出錯(cuò)。

三、試卷缺乏：

有以下兩點(diǎn)是否值得斟酌：

1、用數(shù)學(xué)的第四題超出了標(biāo)準(zhǔn)的要求，兩位數(shù)加減兩位

數(shù)進(jìn)位的學(xué)生沒學(xué)過，兩步計(jì)算的應(yīng)用題學(xué)生也沒學(xué)過，試卷

中出現(xiàn)了，造成學(xué)生丟分嚴(yán)重。

2、鐘表的認(rèn)識(shí)，鐘面畫的有點(diǎn)模糊，學(xué)生的答案不統(tǒng)

O

四、老師的教學(xué)考慮

1、繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué)。

數(shù)學(xué)“雙基”的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)的主體，也是各級(jí)各類考

試考察的主體。教學(xué)中對(duì)“雙基”的認(rèn)識(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，要在知

識(shí)的發(fā)生、開展、應(yīng)用的過程中表達(dá)“雙基”的本質(zhì)，表達(dá)

“雙基”的內(nèi)涵。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)。為學(xué)生

提供“做數(shù)學(xué)”的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷

數(shù)學(xué)C要重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)

在首次教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過操作、理論、探究等活動(dòng)充分地感

知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知

識(shí)、形成才能。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知

識(shí)，到達(dá)舉一反三、靈敏運(yùn)用的程度。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的情景。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，老師應(yīng)充分利用學(xué)生

的生活經(jīng)歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)

知識(shí)。

老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的生活情景，應(yīng)給學(xué)生提供真實(shí)

的、完好的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情景中，“數(shù)學(xué)問題”是存在的，需

要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存

在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的7能。比方購(gòu)物的情景

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈敏性強(qiáng)，

僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。老師一方面要重

視根本算理、根本概念的教學(xué)，精選、精編靈敏多變的針對(duì)性

練習(xí)、開展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，另一方面要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生

進(jìn)展搜集信息、處理信息、分析力問題、解決問題的方法

和策略進(jìn)展訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立考慮的習(xí)慣，認(rèn)真讀

題、仔細(xì)審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。

4、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過程，重視動(dòng)手操作，培

養(yǎng)學(xué)生思維才能和空間想象才能。還要面向全體，成認(rèn)差異，

因材施教，分層教學(xué)，老師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次

學(xué)生的求知欲望。

另外，課堂上老師應(yīng)為學(xué)生留下考慮的時(shí)間。好的課堂教

學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于考慮的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的考慮余地。學(xué)習(xí)的效

果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)

地考慮，而老師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供考慮的時(shí)機(jī)，為學(xué)

生留有考慮的時(shí)間和空間。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析/（二）

最后一題是附加題。11個(gè)孩子只對(duì)了一半，只把冬冬前

面的人加上后面的人，以為這就是對(duì)伍所有的人，忘了加上冬

冬這1個(gè)人。這些出錯(cuò)的孩子沒有很好的去分析力透題

意，也沒有畫圖去理解理解，盲目的只算前面的人和后面的人

的和。

綜上所述，考的不理想的原因有兩個(gè)，一是不認(rèn)真，不認(rèn)

真看題理解清題意，也不認(rèn)真計(jì)算；二是知識(shí)點(diǎn)掌握得不透，

解題不純熟c7個(gè)沒有到達(dá)優(yōu)秀的孩子，兩個(gè)問題都存在，很

多知識(shí)點(diǎn)都沒有掌握，做計(jì)算題也是粗心大意，會(huì)的題也要做

錯(cuò)。經(jīng)過反思，我自身問題也很大，重點(diǎn)知識(shí)表達(dá)訓(xùn)練不夠，

缺乏對(duì)個(gè)別困難生的指導(dǎo)，平時(shí)教學(xué)過程中沒有讓孩子們養(yǎng)成

認(rèn)真做題并檢查的好習(xí)慣，導(dǎo)致局部孩子考試相當(dāng)粗心，會(huì)的

也要看錯(cuò)題或者算錯(cuò)而失分，非?？上?。今后，培養(yǎng)孩子認(rèn)真

解題是非常艱巨、非常重要的認(rèn)為，同時(shí)我也得鉆研教材，吃

透教材，訓(xùn)練重點(diǎn)，不要盲目復(fù)習(xí)，題海戰(zhàn)術(shù)，做了一堆題，

效果不大，必須精練習(xí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析力（三）

本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷是以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試

驗(yàn)教科書》的要求為根據(jù)，以一年級(jí)數(shù)學(xué)教材為基準(zhǔn)命制的。

試卷注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以新課標(biāo)為理念檢查一年級(jí)學(xué)生

應(yīng)有的簡(jiǎn)單、根本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，力求表達(dá)根底性、全面性和興

趣性的命題原那么，全面考察一年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)根底知

識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單根本技能的形成情況和根本才能的培養(yǎng)情

況?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下詳細(xì)的分析］：

一、試題分析力

我認(rèn)為這份試卷有這樣幾個(gè)主要特點(diǎn)：

（一）知識(shí)面廣

這份試卷涵蓋了一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本中絕大局部?jī)?nèi)容，如

位置、100以內(nèi)的加減法、圖形的拼組、認(rèn)識(shí)時(shí)?間、認(rèn)識(shí)人民

幣、統(tǒng)計(jì)等，能全面地考察學(xué)生對(duì)各章知識(shí)的掌握情況。

（二）重、難點(diǎn)突出

這份試卷編寫新穎，訓(xùn)練形式多樣，題目難度階梯性強(qiáng)，

信息量大，注重了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的考察。在本冊(cè)數(shù)學(xué)課本中，

100以內(nèi)的加減法是重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)時(shí)間和認(rèn)識(shí)人民幣是難點(diǎn)，在

這份試卷中都有所突出。

（三）圖文并茂，形象直觀

這份試卷中又有圖又有題，學(xué)生邊看圖邊做題，學(xué)習(xí)的興

趣能被很好地激發(fā)出來，從而使思維也活潑起來。

二、卷面分析Ap

（一）成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析3

（二）試卷情況詳細(xì)分析不

第一大題口算題共16分，有7位學(xué)生共丟14分。有3人

是粗心把減法看成加法而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤，有4人是對(duì)計(jì)算方法

掌握不純熟。另有一名學(xué)困生只得了5分，說明100以內(nèi)的加

減法幾乎不會(huì)。

第四大題列式計(jì)算題共6分，學(xué)生對(duì)這類做題的解題方法

都掌握得很好，計(jì)算的正確率也高，因此失分的少。不過還存

在3人答案計(jì)算錯(cuò)誤，3人不會(huì)列式，他們都是學(xué)困生。

第五大題是統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)共7分，由于一年級(jí)學(xué)習(xí)的條形

統(tǒng)計(jì)圖較簡(jiǎn)單，再加平時(shí)這類題型的練習(xí)又多，學(xué)生都能掌握

它的解題方法，有36人全對(duì)，只有3人丟了少量的分。

第六大題是應(yīng)用題共23分，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

多數(shù)學(xué)生能選擇正確方法解決生活中的問題，并能列出正確的

算式。有5位學(xué)生算式列對(duì)了但在計(jì)算上扣了分，只有2名學(xué)

困生不知道怎么去解題，究其原因一是學(xué)生不認(rèn)識(shí)字再加沒認(rèn)

真聽監(jiān)考老師讀題，二是不能理解題目的意思不知道用什么方

法去解答。錯(cuò)誤最多的在應(yīng)用題的第4題的最后一小題上，由

于這一題型是第一次接觸而失誤，事實(shí)上這一題很簡(jiǎn)單只不過

是兩個(gè)問題，一要填橫線的媽媽買了哪兩樣?xùn)|西，二還要解答

還剩多少元錢，居然有17人丟分，其中8人的列的算式不是

媽媽買的東西，9人不知道要列算試了，但是全對(duì)也有19

人。

三、建議及努力方向：

（一）加強(qiáng)計(jì)算才能訓(xùn)練

計(jì)算才能是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確快速的計(jì)

算是我們的主要任務(wù)，在今后教學(xué)中能讓學(xué)生接觸到不同的題

型，多算多練，使學(xué)生能扎實(shí)地掌握根底知識(shí)。

（二）注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真讀題目、做題及自我檢查的良好習(xí)慣。

注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析力問

題、解決問題的習(xí)慣。

（三）努力的方向

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知

識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，使學(xué)生學(xué)會(huì)

如何去理解題意，用什么方法去解答；課下要積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)

差工作，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的

自信心，讓每一位學(xué)生都陽光成長(zhǎng)，快樂學(xué)習(xí)。

四年級(jí)科學(xué)試卷分析力從整體上看，這份試卷

既注重了考察學(xué)生的根底知識(shí)、根本技能，又考察了學(xué)生的實(shí)

驗(yàn)探究才能；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)根底知識(shí)

的實(shí)際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對(duì)老師和學(xué)生提出

了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合理論才能，

加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究才能，進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手才能?，F(xiàn)將試卷及答

題情況等詳細(xì)分析力如下：

一、命題情況分析力

本套試卷用多種形式和方法涵蓋了教材中的大局部問題。

試卷分為五種題型：判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題、填表題、實(shí)驗(yàn)

題。符合四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。試卷將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在

這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比擬全面，到位。

從題的形式上來看，靈敏多樣。如：判斷題，充分考察了

學(xué)生的認(rèn)真性，只有認(rèn)真分析17能做對(duì)，充分表達(dá)了靈

敏性與認(rèn)真性的完美組合。選擇題，有答案可選，降低了難

度，使學(xué)生可以權(quán)衡做答。填表題、實(shí)驗(yàn)題和簡(jiǎn)答題與生活實(shí)

際聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，極易引起學(xué)生的興趣。

縱觀這份試題，我們感覺試題出的難易較適中，注重了學(xué)

生的日常生活理論，考察了學(xué)生理論經(jīng)歷的積累。從試卷分析

幣中我們可以看出，試卷不光考察學(xué)生的死知識(shí)，也注意

對(duì)學(xué)生的生活理論方面的知識(shí)進(jìn)展考察，這些題的導(dǎo)向作用是

很重要的，它會(huì)引導(dǎo)科學(xué)教學(xué)由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。

整套題出的新穎別致，具有想象力，即鍛煉了學(xué)生的思維又考

察了學(xué)生的才能。

二、答題情況分析，:

第一題判斷題（20分）。考察的都是一些容易產(chǎn)生混淆

的知識(shí)點(diǎn)，甚至連有些老師自己都搞不清，但因?yàn)閭湔n時(shí)我注

意了這些情況，在教學(xué)中進(jìn)展了強(qiáng)調(diào)，這局部?jī)?nèi)容學(xué)生反而答

得比擬好。

第二題選擇題（20分）。考察的是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌

握。學(xué)生審題不清，粗心大意，失分較嚴(yán)重。

第三題簡(jiǎn)答題（18分）。此題主要考察學(xué)生的生活積累

及觀察才能，失分較高。特別是第一題，講課中沒有講到，學(xué)

生不會(huì)聯(lián)絡(luò)運(yùn)用，失分嚴(yán)重。

第四題填表題（16分）?？疾炝藢W(xué)生對(duì)水和空氣的異同

點(diǎn)。

第五題實(shí)驗(yàn)題（26分）。學(xué)生答錯(cuò)的主要原因是沒看清

題，假如學(xué)生要仔細(xì)審題是很容易得分的。

三、考后反思

1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)

慣，缺乏正確分析力題目的才能。在今后的教學(xué)中，要注

意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析力問題的不能。

2、學(xué)生不擅長(zhǎng)運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問題，靈敏應(yīng)變

的才能較差。這提醒老師在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太

死，要多留給學(xué)生考慮的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游刃有

余。

3、語言表述不過關(guān)，答復(fù)以下問題拖泥帶水、答非所

問。

4、學(xué)生書寫較差，錯(cuò)別字太多。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)歷。他們只注重知識(shí)的獲

取，而無視了知識(shí)的來渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒有去關(guān)注身

邊的一些事情和現(xiàn)象。

四、今后解決對(duì)策

1、在以后教學(xué)的過程中，要抓好根底知識(shí)與技能的培養(yǎng)

與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展強(qiáng)

化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)展課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)展相關(guān)

聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概

念之間的聯(lián)絡(luò)性，進(jìn)步科學(xué)概念的理解力。

3、優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與

生活聯(lián)絡(luò)”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的時(shí)

機(jī)與方法策略。

4、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

程度。

經(jīng)過這次考試，通過試題分析》和答題分析］，

找出了自己工作中的缺乏和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)

工作中通過努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)科學(xué)試卷分析，（二）

一、試題情況分析力

本次考試的試題主要有以下題型：判斷、選擇、看圖識(shí)別

和實(shí)驗(yàn)題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題構(gòu)造合理、

題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基，表達(dá)了知識(shí)

與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)絡(luò)的新課標(biāo)要求。

二、根本情況

三、詳細(xì)情況分析Ap:

(1)判斷題

此題學(xué)生得分率也較高，失分較多的是第4、7、10小

題，說明學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不結(jié)實(shí)，似是而非，不能用學(xué)

過的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

(2)選擇題

此題學(xué)生答題情況不錯(cuò)，該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，

問題大多數(shù)出如今第2、7、9小題。第2小題“關(guān)于以下

說法正確的〔)”，正確答案為A,有許多同學(xué)誤選了C,原

因可能出在掌握的知識(shí)不結(jié)實(shí)，不可以清楚的分辨說法的正確

與否。第7小題是學(xué)生結(jié)合實(shí)際的生活經(jīng)歷和所學(xué)知識(shí)進(jìn)展解

決的問題，問：家里最好采用什么方法凈化水，許多學(xué)生選擇

沉淀?？磥韺W(xué)生的應(yīng)用知識(shí)才能和生活經(jīng)歷有待進(jìn)步。第9小

題“以下植物，我們吃的哪些是根。學(xué)生的錯(cuò)誤太多，還是知

識(shí)掌握不扎實(shí)?！?/p>

(3)看圖