Unit 5 Lesson 20 The Spring Festival Is Coming!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit5Lesson20TheSpringFestivalIsComing!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自冀教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材Unit5Lesson20，圍繞春節(jié)這一中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日展開(kāi)。教材通過(guò)對(duì)話、歌曲和閱讀材料，讓學(xué)生了解春節(jié)的習(xí)俗和意義，提高學(xué)生的文化意識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握春節(jié)的相關(guān)詞匯和句型，了解春節(jié)的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)春節(jié)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生尊重和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

2.跨文化交際：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際的能力，能夠在不同文化背景下表達(dá)對(duì)春節(jié)的慶祝和祝福。

3.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：springfestival（春節(jié)）、lantern（燈籠）、fireworks（煙花）等，教師需引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，理解詞匯含義，并在實(shí)際語(yǔ)境中使用。

-重點(diǎn)句型：Iliketo...（我喜歡...），HappyNewYear!（新年快樂(lè)?。琓heseare...（這些是...）等，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生模仿、練習(xí)并運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文化理解：春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，其文化內(nèi)涵豐富，如壓歲錢、貼春聯(lián)等習(xí)俗，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，深入了解春節(jié)的文化背景。

-交際能力：學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)描述春節(jié)的慶祝活動(dòng)，如放鞭炮、包餃子等。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生提升交際能力。教學(xué)方法與策略1.采用多媒體教學(xué)，結(jié)合圖片、視頻和音頻資源，生動(dòng)展示春節(jié)的慶祝活動(dòng)和文化元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)春節(jié)的相關(guān)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬春節(jié)慶祝場(chǎng)景，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

4.運(yùn)用游戲教學(xué)法，如“猜謎語(yǔ)”、“連連看”等，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯和句型。

5.利用課本中的練習(xí)和作業(yè)，設(shè)計(jì)分層練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的短片，并準(zhǔn)備介紹一個(gè)傳統(tǒng)食物的名稱和制作方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞春節(jié)習(xí)俗，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？”、“你最喜歡哪種春節(jié)活動(dòng)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以設(shè)置預(yù)習(xí)完成情況的反饋機(jī)制。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解春節(jié)習(xí)俗等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示春節(jié)圖片或播放春節(jié)歌曲，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解春節(jié)的慶祝活動(dòng)、習(xí)俗和意義，如放鞭炮、貼春聯(lián)等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)春節(jié)的習(xí)俗和食物的了解。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解釋為什么春節(jié)要貼對(duì)聯(lián)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)春節(jié)活動(dòng)的樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解春節(jié)的文化背景。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己過(guò)的最難忘的春節(jié)。

提供拓展資源：推薦與春節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春節(jié)習(xí)俗介紹：介紹春節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗、各地的慶?；顒?dòng)等，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等。

-春節(jié)食物文化：介紹春節(jié)期間的傳統(tǒng)食物，如餃子、年糕、湯圓、八寶飯等，以及它們的寓意和制作方法。

-春節(jié)相關(guān)詩(shī)詞：收集與春節(jié)相關(guān)的詩(shī)詞，如王安石的《元日》、杜甫的《歲暮》等，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

-春節(jié)歷史故事：講述與春節(jié)相關(guān)的歷史故事，如年獸傳說(shuō)、門神傳說(shuō)等，增加學(xué)生對(duì)春節(jié)文化的了解。

-春節(jié)民間藝術(shù)：介紹春節(jié)期間的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，如剪紙、泥塑、舞龍舞獅等，讓學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

2.拓展建議：

-觀看春節(jié)相關(guān)紀(jì)錄片或電影，如《春節(jié)的故事》、《舌尖上的中國(guó)》等，了解春節(jié)的歷史淵源和民俗風(fēng)情。

-閱讀與春節(jié)相關(guān)的書(shū)籍，如《春節(jié)文化》、《中國(guó)民俗》等，深入了解春節(jié)的文化內(nèi)涵。

-參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^或文化遺址，了解春節(jié)的歷史和文化背景。

-與家人一起參與春節(jié)慶祝活動(dòng)，如貼春聯(lián)、包餃子、放鞭炮等，親身體驗(yàn)春節(jié)的歡樂(lè)氛圍。

-在學(xué)校或社區(qū)舉辦春節(jié)主題的文藝活動(dòng)，如春節(jié)知識(shí)競(jìng)賽、春節(jié)歌曲演唱等，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺(tái)等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于春節(jié)的知識(shí)，拓寬視野。

-創(chuàng)作春節(jié)主題的英語(yǔ)作文或繪畫(huà)作品，展示自己對(duì)春節(jié)的理解和感受。

-在家庭聚會(huì)或?qū)W?；顒?dòng)中，用英語(yǔ)介紹春節(jié)的習(xí)俗和故事，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《春節(jié)的故事》短文，講述春節(jié)的起源和傳統(tǒng)習(xí)俗，以及春節(jié)對(duì)中國(guó)人意味著什么。

-視頻資源：《春節(jié)的慶祝活動(dòng)》視頻，展示不同地區(qū)春節(jié)的慶祝方式，如舞龍舞獅、放鞭炮、拜年等。

-互動(dòng)游戲：《春節(jié)習(xí)俗連連看》游戲，通過(guò)圖片配對(duì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)春節(jié)的習(xí)俗。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《春節(jié)的故事》短文，要求學(xué)生閱讀后總結(jié)出春節(jié)的幾個(gè)主要習(xí)俗和傳統(tǒng)食物，并嘗試用英語(yǔ)復(fù)述短文內(nèi)容。

-視頻資源：《春節(jié)的慶?；顒?dòng)》視頻，觀看后讓學(xué)生描述視頻中的不同慶祝場(chǎng)景，并討論為什么這些活動(dòng)是春節(jié)慶祝的一部分。

-互動(dòng)游戲：《春節(jié)習(xí)俗連連看》游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶春節(jié)的習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮等。

-拓展活動(dòng)一：春節(jié)文化知識(shí)競(jìng)賽

要求學(xué)生以小組形式準(zhǔn)備關(guān)于春節(jié)的知識(shí)，包括歷史、習(xí)俗、食物等。在課后組織一場(chǎng)小型的知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高對(duì)春節(jié)文化的了解。

-拓展活動(dòng)二：制作春節(jié)手工藝品

學(xué)生可以嘗試制作與春節(jié)相關(guān)的手工藝品，如剪紙、燈籠等。通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)春節(jié)文化習(xí)俗的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-拓展活動(dòng)三：家庭春節(jié)慶祝活動(dòng)記錄

讓學(xué)生記錄自己家庭春節(jié)期間的慶?；顒?dòng)，可以是照片、視頻或者文字描述。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地理解和體驗(yàn)家庭文化，同時(shí)提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

-拓展活動(dòng)四：春節(jié)美食制作體驗(yàn)

家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生在家中嘗試制作一些傳統(tǒng)的春節(jié)食物，如餃子、年糕等。在制作過(guò)程中，學(xué)生可以用英語(yǔ)描述制作步驟和食物的特點(diǎn)。

-拓展活動(dòng)五：春節(jié)祝?？ㄆ谱?/p>

學(xué)生可以制作一張春節(jié)祝福卡片，用英語(yǔ)寫(xiě)下對(duì)家人和朋友的祝福。這不僅是一種文化體驗(yàn)，也是提高英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力的好機(jī)會(huì)。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)多樣化的活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)春節(jié)文化的理解和英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和進(jìn)展，提供必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit5Lesson20"TheSpringFestivalIsComing!"，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。下面，我想結(jié)合教學(xué)過(guò)程，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演等，這些方法都挺有效的。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都很投入，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于一些詞匯和句型的掌握還不夠扎實(shí)，比如“springfestival”和“HappyNewYear”，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來(lái)掌握知識(shí)。比如，我讓他們預(yù)習(xí)課文，然后在課堂上進(jìn)行小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果。這樣的策略確實(shí)提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，小組討論時(shí)參與度不均衡。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)和討論。

管理方面，我覺(jué)得自己做得還可以。課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，學(xué)生們能夠按照要求參與活動(dòng)。不過(guò)，在個(gè)別環(huán)節(jié)，比如角色扮演時(shí)，有個(gè)別學(xué)生顯得有些興奮，影響了其他學(xué)生的表現(xiàn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂氣氛，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谠~匯和句型的掌握上有了提高，能夠用英語(yǔ)描述春節(jié)的慶祝活動(dòng)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)春節(jié)有了更深的了解和喜愛(ài)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的發(fā)言還不夠自信，這可能與他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平有關(guān)。另外，對(duì)于一些文化背景知識(shí)