5、4、3、2加幾（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

5、4、3、2加幾（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第5章第4節(jié)第3頁(yè)第2題

內(nèi)容：本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握5、4、3、2加幾的算術(shù)運(yùn)算方法，通過(guò)具體實(shí)例和游戲活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練進(jìn)行加法計(jì)算，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠理解數(shù)的順序和意義；提升運(yùn)算能力，通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生快速準(zhǔn)確計(jì)算的能力；培養(yǎng)邏輯思維，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確保學(xué)生能夠正確理解并掌握5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。

-通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解加法的意義，即兩個(gè)數(shù)相加得到的結(jié)果。

-培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)直觀操作（如使用計(jì)數(shù)器、點(diǎn)數(shù)等）來(lái)驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生可能難以理解“加幾”的概念，需要通過(guò)具體實(shí)例和操作來(lái)幫助理解。

-熟練進(jìn)行多位數(shù)的加法計(jì)算可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過(guò)重復(fù)練習(xí)和游戲來(lái)加強(qiáng)。

-突破心理障礙，讓學(xué)生克服在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)自我糾正。

-培養(yǎng)學(xué)生從具體操作到抽象思維的過(guò)渡，使他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中能夠靈活運(yùn)用不同的策略。例如，對(duì)于5+3，學(xué)生可能需要通過(guò)點(diǎn)數(shù)或使用計(jì)數(shù)器來(lái)理解結(jié)果為8。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解加法的基本概念和計(jì)算步驟，幫助學(xué)生建立初步的數(shù)學(xué)認(rèn)知。

2.演示法：通過(guò)實(shí)物演示或板書(shū)，直觀展示加法運(yùn)算過(guò)程，加深學(xué)生的理解。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，提高計(jì)算技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示加法算式，增強(qiáng)視覺(jué)效果，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小卡片等工具，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)加法運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——5、4、3、2加幾。你們知道，加法是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ?jiàn)的一種運(yùn)算，比如我們買(mǎi)水果、做游戲都需要用到加法。那么，今天我們就一起來(lái)探索一下，5、4、3、2加幾，會(huì)得到什么樣的結(jié)果呢？

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講授

1.講解加法概念

（教師）首先，我們來(lái)回顧一下加法的概念。加法是一種把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。比如，2加3等于5，我們說(shuō)2和3合并成了5。那么，5、4、3、2加幾，就是將5、4、3、2這四個(gè)數(shù)分別加上一個(gè)數(shù)，看看會(huì)得到什么結(jié)果。

2.示范計(jì)算過(guò)程

（教師）現(xiàn)在，我給大家演示一下5加幾的計(jì)算過(guò)程。比如，5加3，我們可以先想一下，5個(gè)蘋(píng)果加上3個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果呢？我們可以用手指頭或者計(jì)數(shù)器來(lái)幫助我們數(shù)一數(shù)。數(shù)完之后，我們發(fā)現(xiàn)，5個(gè)蘋(píng)果加上3個(gè)蘋(píng)果，一共有8個(gè)蘋(píng)果。

3.學(xué)生跟學(xué)

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手，用手指頭或者計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算一下5加2的結(jié)果。完成之后，請(qǐng)舉手告訴我你們的答案。

（學(xué)生）5加2等于7。

4.鞏固練習(xí)

（教師）非常好，我們?cè)賮?lái)練習(xí)幾個(gè)類(lèi)似的題目。比如，4加3等于多少？請(qǐng)同學(xué)們自己計(jì)算一下，然后告訴我答案。

（學(xué)生）4加3等于7。

（教師）很好，再來(lái)一個(gè)，3加2等于多少？

（學(xué)生）3加2等于5。

5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律

（教師）同學(xué)們，通過(guò)剛才的計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們把一個(gè)數(shù)加上另一個(gè)數(shù)時(shí)，結(jié)果就是這兩個(gè)數(shù)的總和。那么，5、4、3、2加幾，其實(shí)就是一個(gè)數(shù)的固定值加上一個(gè)變化值。我們可以通過(guò)觀察這個(gè)規(guī)律，來(lái)快速計(jì)算出結(jié)果。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下，除了我們剛才學(xué)到的加法，還有哪些運(yùn)算方法可以幫助我們快速計(jì)算出結(jié)果？比如，我們可以用減法、乘法或者除法來(lái)幫助我們。

（學(xué)生）我們可以用減法來(lái)檢查加法的結(jié)果，如果兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果減去其中一個(gè)加數(shù)，應(yīng)該等于另一個(gè)加數(shù)。

2.游戲活動(dòng)

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)加法游戲。每個(gè)小組將得到一張紙，上面有一些加法算式，我們需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用最快的速度計(jì)算出結(jié)果?？茨膫€(gè)小組做得又快又準(zhǔn)確。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了5、4、3、2加幾的加法運(yùn)算。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們應(yīng)該掌握了加法的基本概念和計(jì)算方法。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用加法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)會(huì)了！

五、布置作業(yè)

（教師）今天的作業(yè)是：請(qǐng)同學(xué)們回家后，嘗試用今天學(xué)到的加法知識(shí)，解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，比如，買(mǎi)水果、做家務(wù)等。明天我們來(lái)分享你們的解題過(guò)程。

（學(xué)生）好的，老師。

六、課堂評(píng)價(jià)

（教師）今天的課堂，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極，不僅能夠認(rèn)真聽(tīng)講，還能主動(dòng)參與討論和游戲。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷進(jìn)步。

（學(xué)生）謝謝老師！知識(shí)點(diǎn)梳理1.加法概念與意義

-加法是一種基本的算術(shù)運(yùn)算，表示將兩個(gè)數(shù)合并為一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-加法運(yùn)算遵循交換律，即a+b=b+a。

-加法運(yùn)算遵循結(jié)合律，即(a+b)+c=a+(b+c)。

2.加法的基本步驟

-確定加數(shù)和被加數(shù)。

-將加數(shù)和被加數(shù)按照相同的數(shù)位對(duì)齊。

-從最低位開(kāi)始逐位相加。

-如果相加的結(jié)果超過(guò)10，則向前一位進(jìn)位。

3.加法運(yùn)算的簡(jiǎn)化

-利用數(shù)位分解，將加數(shù)和被加數(shù)分解為個(gè)位、十位、百位等。

-針對(duì)個(gè)位、十位、百位等分別進(jìn)行加法運(yùn)算。

-將各個(gè)位上的和組合起來(lái)，得到最終結(jié)果。

4.加法運(yùn)算中的進(jìn)位

-當(dāng)相加的結(jié)果超過(guò)9時(shí)，需要向前一位進(jìn)位。

-進(jìn)位的規(guī)則是：當(dāng)前位相加結(jié)果為10時(shí)，將1加到下一位。

-例如，7加8等于15，7加8的結(jié)果為15，進(jìn)位1加到下一位。

5.加法運(yùn)算中的借位

-當(dāng)相加的結(jié)果小于被加數(shù)時(shí)，需要從更高位借位。

-借位的規(guī)則是：當(dāng)前位相加結(jié)果小于被加數(shù)時(shí)，從更高位借1，并將借位后的數(shù)值加到當(dāng)前位。

-例如，18加7等于25，由于個(gè)位相加8加7等于15，需要從十位借1，個(gè)位變?yōu)?，十位變?yōu)?。

6.加法運(yùn)算的應(yīng)用

-解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物金額、分配任務(wù)等。

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力。

-幫助學(xué)生理解數(shù)的順序和意義。

7.加法運(yùn)算的練習(xí)方法

-通過(guò)練習(xí)題進(jìn)行鞏固，如逐位加法、多位數(shù)加法等。

-利用實(shí)物操作，如使用計(jì)數(shù)器、點(diǎn)數(shù)等，幫助學(xué)生理解加法運(yùn)算。

-設(shè)計(jì)游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

8.加法運(yùn)算的拓展

-探索加法運(yùn)算的規(guī)律，如加法交換律、結(jié)合律等。

-研究加法運(yùn)算在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如代數(shù)、幾何等。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)題型整理1.基本加法運(yùn)算

-題型：5+3=?

-解答：5個(gè)蘋(píng)果加上3個(gè)蘋(píng)果，我們可以用手指頭或者計(jì)數(shù)器來(lái)幫助我們數(shù)一數(shù)，得到一共是8個(gè)蘋(píng)果。

-答案：8

2.進(jìn)位加法運(yùn)算

-題型：7+8=?

-解答：7個(gè)蘋(píng)果加上8個(gè)蘋(píng)果，7加8等于15，由于個(gè)位相加的結(jié)果超過(guò)9，所以需要向前一位進(jìn)位，個(gè)位變?yōu)?，十位從0變?yōu)?，所以最終結(jié)果是15。

-答案：15

3.借位加法運(yùn)算

-題型：18+7=?

-解答：個(gè)位相加8加7等于15，由于個(gè)位相加的結(jié)果超過(guò)9，所以需要從十位借位，十位從1變?yōu)?，個(gè)位變?yōu)?，然后十位加上借來(lái)的1，變?yōu)?，所以最終結(jié)果是25。

-答案：25

4.多位數(shù)加法運(yùn)算

-題型：123+45=?

-解答：從個(gè)位開(kāi)始相加，3加5等于8，然后十位2加4等于6，最后百位1加0等于1，所以最終結(jié)果是168。

-答案：168

5.加法實(shí)際問(wèn)題

-題型：小明有5個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他3個(gè)蘋(píng)果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？

-解答：小明原來(lái)的蘋(píng)果數(shù)加上媽媽給的蘋(píng)果數(shù)，5加3等于8，所以小明現(xiàn)在有8個(gè)蘋(píng)果。

-答案：8個(gè)蘋(píng)果教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我感覺(jué)還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，我用了實(shí)物演示和板書(shū)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)和操作中理解加法。我發(fā)現(xiàn)，這種方式對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較有效，他們更容易通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握知識(shí)。

但是，我也意識(shí)到，在講解加法概念的時(shí)候，可能有些學(xué)生還是不太理解“加幾”這個(gè)概念。我在教學(xué)過(guò)程中，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)逐個(gè)解答學(xué)生的疑問(wèn)。這說(shuō)明，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重個(gè)別化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更多的指導(dǎo)和幫助。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在做一些游戲活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生因?yàn)榧庇谇蟪?，?dǎo)致動(dòng)作不夠規(guī)范，甚至有些小動(dòng)作。這讓我意識(shí)到，在組織游戲活動(dòng)時(shí)，我需要更加明確規(guī)則，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)于5、4、3、2加幾的加法運(yùn)算有了基本的掌握。他們能夠通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，理解加法的意義，并且在計(jì)算過(guò)程中能夠注意到進(jìn)位和借位的情況。

在技能方面，學(xué)生的計(jì)算能力有所提高。他們?cè)诰毩?xí)中能夠較快地完成計(jì)算，并且能夠通過(guò)檢查自己的答案來(lái)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提升。他們?cè)谡n堂上積極參與，樂(lè)于分享自己的解題思路，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)仍然容易出錯(cuò)