Unit 4 What can you do 單元整體教學(xué)設(shè)計表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4Whatcanyoudo單元整體教學(xué)設(shè)計(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Whatcanyoudo單元整體教學(xué)設(shè)計(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4Whatcanyoudo

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、跨文化理解和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)描述個人能力，提高口語表達能力；通過了解不同文化中人們的能力，增強跨文化意識；同時，通過參與課堂活動和討論，提升批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點掌握本單元的核心句型：“Whatcanyoudo?”和“Ican...”。

-能夠正確描述自己的能力，如“Icanplaysoccer”。

-學(xué)會使用“l(fā)ike”來表達喜好，如“Ilikeplayingsoccer”。

2.教學(xué)難點：

-理解并運用“Ican...”句型，特別是對于動詞的時態(tài)和形式變化。

-正確使用“l(fā)ike”來描述個人喜好，并能結(jié)合上下文進行恰當(dāng)表達。

-在實際對話中靈活運用所學(xué)句型，進行簡單的交際活動。

-對于部分學(xué)生來說，如何將個人能力與實際情境相結(jié)合，進行連貫的表達是一個難點。例如，學(xué)生可能知道“Icanswim”這個句型，但在描述自己游泳經(jīng)歷時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或表達不流暢的情況。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：人教PEP版英語五年級上冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語歌曲、相關(guān)視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：實物教具（如足球、籃球等）、圖片卡片、互動白板教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“個人能力”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能告訴我你們擅長做什么嗎？為什么這些能力對你們很重要？”

展示一些關(guān)于學(xué)生日常活動的圖片，如踢足球、畫畫、跳舞等，讓學(xué)生初步感受個人能力的多樣性。

簡短介紹個人能力的重要性，以及在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.個人能力基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解個人能力的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解個人能力的定義，包括其涵蓋的技能和特長。

詳細(xì)介紹個人能力的組成部分，如運動能力、藝術(shù)能力、社交能力等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.個人能力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解個人能力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的個人能力案例進行分析，如體育、音樂、繪畫等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解個人能力的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長和成功的影響，以及如何通過培養(yǎng)個人能力來實現(xiàn)目標(biāo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個個人能力主題進行深入討論，如“如何提高我的運動能力”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對個人能力的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)個人能力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括個人能力的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)個人能力在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用個人能力。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考自己最擅長的能力是什么，并寫一篇短文或制作一個展示板，分享自己的能力及其對生活的影響。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)或制作要求，并鼓勵他們在課后繼續(xù)探索和提升自己的個人能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-個人能力發(fā)展書籍：推薦一些關(guān)于個人能力培養(yǎng)和發(fā)展的書籍，如《如何培養(yǎng)孩子的能力》、《高效能人士的七個習(xí)慣》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更多關(guān)于個人能力提升的理論和實踐指導(dǎo)。

-個人能力發(fā)展網(wǎng)站：介紹一些專門提供個人能力發(fā)展資源的網(wǎng)站，如“能力發(fā)展網(wǎng)”、“個人能力培養(yǎng)社區(qū)”等，這些網(wǎng)站提供各類能力培養(yǎng)的教程和案例，幫助學(xué)生了解不同能力的培養(yǎng)方法和途徑。

-個人能力發(fā)展視頻：推薦一些關(guān)于個人能力培養(yǎng)的在線視頻課程，如“如何提高英語口語能力”、“如何培養(yǎng)音樂素養(yǎng)”等，視頻課程以生動形象的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生進行自我反思：讓學(xué)生定期進行自我反思，了解自己的優(yōu)勢和劣勢，從而有針對性地提升個人能力。

-參加興趣小組或社團：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的興趣小組或社團，通過集體活動提升個人能力。

-尋找導(dǎo)師或教練：對于有特定能力發(fā)展的學(xué)生，建議他們尋找導(dǎo)師或教練，以獲得更專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。

-利用課外時間進行實踐：鼓勵學(xué)生在課外時間進行實際操作，如參加志愿者活動、參與社區(qū)服務(wù)等，通過實踐提升個人能力。

-閱讀相關(guān)書籍和資料：推薦學(xué)生閱讀與個人能力發(fā)展相關(guān)的書籍和資料，以拓寬知識面，提升自我認(rèn)知。

-參加競賽和展示活動：鼓勵學(xué)生參加各類競賽和展示活動，通過比賽和展示鍛煉自己的能力，同時展示自己的才華。

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時復(fù)習(xí)、合理安排學(xué)習(xí)時間等，以提高學(xué)習(xí)效率，促進個人能力的發(fā)展。

-培養(yǎng)團隊合作精神：在小組活動中，鼓勵學(xué)生積極參與，學(xué)會與他人合作，提升自己的團隊協(xié)作能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-個人能力描述句型：Ican...(主語+動詞原形)

-使用“l(fā)ike”表達喜好：Ilike+動名詞

-動詞時態(tài)和形式變化

-個人能力的組成部分：運動能力、藝術(shù)能力、社交能力等

②關(guān)鍵詞：

-能力(ability)

-描述(describe)

-喜好(hobby)

-運動能力(physicalability)

-藝術(shù)能力(artisticability)

-社交能力(socialability)

③重點句型：

-Whatcanyoudo?

-Icanplaysoccer.

-Icandance.

-Ilikeplayingsoccer.

-Ilikepainting.課堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過課堂提問，檢查學(xué)生對“個人能力”相關(guān)知識的掌握程度。設(shè)計開放性問題，如“你能做哪些事情？”鼓勵學(xué)生用“Ican...”句型回答，同時注意聽學(xué)生的發(fā)音和語法準(zhǔn)確性。

-觀察學(xué)生參與度：在小組討論和課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度和互動情況，評估學(xué)生的合作能力和表達能力。

-小組展示：通過學(xué)生的小組展示，評價學(xué)生的口語表達能力和對知識的運用能力。注意觀察學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)句型和詞匯，以及是否能夠清晰地傳達信息。

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些隨堂練習(xí)，如填空、匹配等活動，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。

2.作業(yè)評價：

-課后練習(xí)：布置與“個人能力”相關(guān)的課后練習(xí)，如寫作練習(xí)，要求學(xué)生描述自己的能力或喜好，并使用所學(xué)句型。在批改時，關(guān)注學(xué)生的語法正確性、詞匯運用和內(nèi)容的連貫性。

-家庭作業(yè)反饋：對學(xué)生的家庭作業(yè)進行詳細(xì)批改，并在下一次課前反饋給每位學(xué)生，指出他們的進步和需要改進的地方。

-定期測試：定期進行小測驗或單元測試，以評估學(xué)生對“個人能力”單元知識的整體掌握情況。測試內(nèi)容應(yīng)包括聽力、口語、閱讀和寫作等方面。

-反饋與鼓勵：在評價過程中，不僅要指出學(xué)生的不足，還要給予積極的反饋和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價工具和方法：

-自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)自我監(jiān)控的能力。

-同伴評價：組織學(xué)生進行同伴評價，讓他們互相評價作業(yè)或課堂表現(xiàn)，這有助于提高學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

-教師評價：教師通過觀察、提問、作業(yè)批改等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評價，確保評價的客觀性和準(zhǔn)確性。

4.評價結(jié)果的應(yīng)用：

-根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-鼓勵學(xué)生設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并跟蹤他們的進步，確保他們能夠持續(xù)提升個人能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教授“個人能力”這一單元時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，比如模擬一個運動會，讓學(xué)生用英語介紹自己的運動項目，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有所收獲，這樣可以更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠，或者是對自己的英語能力缺乏信心。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是對于那些在課堂上不善于表達但課后能自主學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然我嘗試使用多媒體資源，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分的利用，比如一些互動性強的教學(xué)軟件或在線資源。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組競賽等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，積