2025屆高中語文一輪復習學案21　內容概括分析（含答案）

學案21內容概括分析——善用比對，精準判斷復習目標1.了解內容概述題常見的設誤角度。2.掌握確定選項表述錯誤的方法。鏈接高考卷別設誤類型題干表述設題變化2023新課標Ⅰ卷擴大范圍①下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)②三年設題方式，考點均未改變。①總體理解文意。四個選項基本按照行文順序設置，選項內容大多是對原文的概括、轉述或分析。按照行文順序設置，有利于快速找到信息區(qū)間，進行文題比對。②關注細節(jié)理解。如：2023年新課標Ⅰ卷第12題C選項“他們常通過引經據典、援用圣賢來成就自己”理解有誤。結合上文，通過引經據典、援用圣賢來成就自己的是“好事而穿鑿者”，而非“世人”，選項擴大范圍。又如2022年新高考Ⅱ卷第12題D選項，“全部都分送給了故舊部屬”錯誤，原文為“遂盡分與昆弟外家”，“昆弟外家”是“兄弟和外家”而非“故舊部屬”。僅一個關鍵詞就能判斷選項的正誤。③四個選項中只有一項錯誤，且該錯誤選項也非全錯，而是某一點錯。2023新課標Ⅱ卷曲解文意2022新高考Ⅰ卷曲解文意2022新高考Ⅱ卷張冠李戴2021新高考Ⅰ卷無中生有2021新高考Ⅱ卷曲解文意一、分析綜合題6大比對角度角度一比對觀點，注意評價細節(jié)[邊練邊悟]閱讀下面的原文與選項，認真比對，看選項分析概括是否有誤。1.(比對人物觀點是否正確)(2023·新課標Ⅱ卷)靖曰：“苻堅總百萬之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事跡，足為萬代鑒?！?節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對》)[選項]李靖認為，吳漢善于用兵，在討伐公孫述的戰(zhàn)斗中，分兵合擊，最終取得了勝利；唐太宗認為，吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________2.(比對人物與觀點是否對應)(2023·濰坊5月模擬)楊因見趙簡主，曰：“臣居鄉(xiāng)三逐，事君五去，聞君好士，故走來見?！焙喼髀勚?，絕食而嘆，跽而行。左右進諫曰：“居鄉(xiāng)三逐，是不容眾也；事君五去，是不忠上也。今君有士，見過八矣?！焙喼髟唬骸白硬恢?。夫美女者，丑婦之仇也；盛德之士，亂世所疏也；正直之行，邪枉所憎也?！彼斐鲆娭?，因授以為相，而國大治。(節(jié)選自《說苑·尊賢》)[選項]趙簡主雖然認為楊因品行差、對國君不忠誠，但還是接見了楊因并授給相位。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________角度二比對人物，避免張冠李戴[邊練邊悟]閱讀下面的原文與選項，認真比對，看選項分析概括是否有誤。3.(比對人物語言細節(jié))(2023·唐山三模)莊王曰：“先君之時，晉不伐楚，及孤之身，而晉伐楚，是寡人之過也。如何其辱諸大夫也？”大夫曰：“先君之時，晉不伐楚，及臣之身，而晉伐楚，是臣之罪也。請擊之。”莊王俛泣而起，拜諸大夫。晉人聞之曰：“君臣爭以過為在己，且君下其臣猶如此，所謂上下一心，三軍同力，未可攻也?！蹦艘惯€師。(節(jié)選自《新序·雜事四》)[選項]晉國討伐楚國，楚莊王和大夫都將自身與先君對比，爭著承擔犯錯的責任；晉國人認為楚國上下同心，三軍協(xié)力，難以戰(zhàn)勝，于是撤兵。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________4.(比對人物與建議是否對應)(2023·張家口二模)邯鄲之難，趙求救于齊。田侯召大臣而謀。段干綸曰：“弗救，則我不利！”田侯曰：“何哉？”對曰：“夫魏氏兼邯鄲，其于齊何利哉？”田侯曰：“善?！蹦似鸨?，曰：“軍于邯鄲之郊！”七月，邯鄲拔，齊因承魏之弊，大破之桂陵。(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·齊策一》)[選項]齊王善于納諫，他聽從段干綸一定要救邯鄲并將軍隊駐扎在邯鄲城郊的建議，趁著魏兵疲憊之時在桂陵打敗魏軍。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________角度三比對時間地點，避免時序錯亂[邊練邊悟]閱讀下面的原文與選項，認真比對，看選項分析概括是否有誤。5.(比對時間先后)(2023·南京4月模擬)高宗時，皮邏閣浸強大，而五詔微弱。會有破渳河蠻之功，乃賂王昱，求合六詔為一。昱為之奏請，朝廷許之，仍賜名歸義。于是以兵威脅服群蠻，不從者滅之，遂擊破吐蕃，徒居大和城。其后卒為邊患。(節(jié)選自《通鑒紀事本末·南詔歸附》)[選項]皮邏閣先用武力威脅，使各個蠻族部落服從他的管理，然后朝廷又準許了其把六詔合而為一的請求，他擊破吐蕃后移居到了大和城。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________6.(比對地點是否正確)(2023·山東5月預測)大中十二年，大水泛徐、兗、青、鄆，而滄地積卑，(杜)中立自按行，引御水入之毛河，東注海，(滄)州無水災。(節(jié)選自《新唐書·杜中立傳》)[選項]杜中立妥善治水，保障治所安全。大中十二年，大水泛濫，多地發(fā)生水災，他親自巡視，運用導引之法治水，使徐、兗、青、鄆四州皆免遭水災。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________角度四比對關鍵詞語，避免曲解文意[邊練邊悟]閱讀下面的原文與選項，認真比對，看選項分析概括是否有誤。7.(2022·全國甲卷)張儀南見楚王，曰：“今齊王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大國與之歡。大王茍能閉關絕齊，臣請使秦王獻商于之地，方六百里。若此，則是北弱齊，西德于秦，而私商于之地以為利也，則此一計而三利俱至?！盵選項]張儀見到楚王，提出楚國如果能與齊國斷交，秦王就會下令獻上商于之地六百里，又可以削弱齊國，還能得到秦國的恩惠，這是一舉三得的事情。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________8.(2020·全國Ⅱ卷)宣和元年，拜尚書右丞；三年，為左丞。金人來歸燕，謀帥臣，安中請行。王黼贊于上，授慶遠軍節(jié)度使、河北河東燕山府路宣撫使、知燕山府，遼降將郭藥師同知府事。藥師跋扈，府事皆專行，安中不能制，第曲意奉之，故藥師愈驕。靖康初，言者論其締合王黼、童貫及不幾察郭藥師叛命，罷為觀文殿大學士、提舉嵩山崇福宮；又責授朝議大夫、秘書少監(jiān)、分司南京，隨州居?。挥仲H單州團練副使，象州安置。[選項]王安中外放任職，仕途屢遭坎坷。金人前來歸順，他自請燕山府任職，與遼降將郭藥師共事；靖康初，因此前的行事備受指責，仕途隨之沉浮不定。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________角度五比對內容，避免增減內容[邊練邊悟]閱讀下面的原文與選項，認真比對，看選項分析概括是否有誤。9.(2023·新課標Ⅰ卷)子鮒曰：“今世人有言高者必以極天為稱，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也。若諸子之書，其義皆然。請略說一隅，而君子審其信否焉?！?節(jié)選自《孔叢子·答問》)[選項]世人說到高必定會以上天作比，說到低必定會以深淵作比，他們常通過引經據典、援用圣賢來成就自己，使自己更加賢能，以爭取民眾的信任。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________10.(2023·山東威海三模)(燭過)對曰：“昔吾先君獻公即位五年，兼國十九，用此士也?；莨次欢辏┞?，身好玉女，秦人襲我，遜去絳七十，用此士也。文公即位二年，底之以勇，故三年而士盡果敢；城濮之戰(zhàn)，五敗荊人，圍衛(wèi)取曹，拔石社，定天子之位，成尊名于天下，用此士也。亦有君不能耳，士何弊之有？”(節(jié)選自《呂氏春秋·貴直》)[選項]燭過在勸說簡子時，直言獻公、惠公、文公用了同樣的士卒，都成就了一番事業(yè)，以此來督促簡子自省。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________角度六比對句間關系，避免關系混亂[邊練邊悟]閱讀下面的原文與選項，認真比對，看選項分析概括是否有誤。11.(比對因果關系是否得當)(2023·日照三模)瞋目扼腕而語勇者得，垂衣裳而談說者得，遲日曠久積勞私門者得。尊向三者，無功而皆可以得。故農戰(zhàn)之民日寡，而游食者愈眾。則國亂而地削，兵弱而主卑。此其所以然者，釋法制而任名譽也。故明主慎法制。(節(jié)選自《商君書·君臣》，有刪改)[選項]商鞅列舉了三種沒有功勞而得到好處的人，指出他們才是造成國家混亂、國土削減、兵力衰弱、國君地位卑微等問題的罪魁禍首。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________12.(比對關系是否混淆)(2023·河南名校5月聯(lián)考)叔向見韓宣子，宣子憂貧，叔向賀之。宣子曰：“吾有卿之名而無其實，無以從二三子，吾是以憂。子賀我何故？”對曰：“昔欒武子無一卒之田，其宮不備其宗器，宣其德行，順其憲則，使越于諸侯；諸侯親之，戎狄懷之，以正晉國，行刑不疚，以免于難。夫郤昭子，其富半公室，其家半三軍，恃其富寵，以泰于國。其身尸于朝，其宗滅于絳。不然，夫八郤五大夫三卿，其寵大矣。一朝而滅，莫之哀也，唯無德也。今吾子有欒武子之貧，吾以為能其德矣，是以賀?！?節(jié)選自《國語·晉語》，有刪改)[選項]韓宣子為貧而憂，叔向卻向他表示祝賀，先指出祝賀他的原因，再舉欒武子和郤昭子的事例來說明，正反對比，說服力強。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________二、抓好3個步驟，定位區(qū)間推斷概述文意這類試題，從宏觀的角度看，要全面把握文意；從微觀角度看，要理順人與人、事與事、人與事之間的關系，落實好下面三個步驟。1.審讀文本，把握文意。文本中的時、地、人、事、情、理等要弄清，要弄清文本的局部之間的關系、局部與整體的關系、整體的中心意思。2.細讀選項，定位區(qū)間。首先要看各選項所表述的內容，在文中能否找到信息點對應的區(qū)間或者分析的根據；再核查表述的內容與原文是否完全相符。選項信息量如果較大，可能是文中多處文句意思的綜合，可將選項切片，逐一攻破。3.比對文本，推斷確定。選項往往從時間、地點、人物、關系、范圍、關鍵詞義等角度進行設誤，要細加比對，找準問題，再確定答案。(2022·新高考Ⅱ卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。吳漢，字子顏，南陽人。韓鴻為使者，使持節(jié)，降河北，人為言：“吳子顏，奇士也，可與計事。”【A項區(qū)間?】吳漢為人質厚少文，造次不能以辭語自達。鄧禹及諸將多所薦舉，再三召見，其后勤勤不離公門，上亦以其南陽人，漸親之。上既破邯鄲，誅王郎，召鄧禹宿，夜語曰：“吾欲北發(fā)幽州突騎，諸將誰可使者？”禹曰：“吳漢可。禹數(shù)與語，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者。”上于是以漢為大將軍。漢遂斬幽州牧苗曾，上以禹為知人。吳漢與蘇茂、周建戰(zhàn)，漢躬被甲持戟，告令諸部將曰：“聞鼓聲皆大呼俱進，后至者斬?！彼旃亩M，賊兵大破。北擊清河、長垣及平原五里賊，皆平之?！綛項區(qū)間?】吳漢伐蜀，分營于水南水北，北營戰(zhàn)不利，乃銜枚引兵往合水南營，大破公孫述。吳漢兵守成都，公孫述將延岑遣奇兵出吳漢兵后，襲擊破漢，漢墮水，緣馬尾得出。【C項區(qū)間?】吳漢性忠厚，篤于事上，自初從征伐，常在左右，上未安，則側足屏息，上安然后退舍。兵有不利，軍營不完，漢常獨繕檠其弓戟，閱其兵馬，激揚吏士。上時令人視吳公何為，還言方作戰(zhàn)攻具，上常曰：“吳公差強人意，隱若一敵國矣?！狈鉂h廣平侯?！綝項區(qū)間?】吳漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”遂盡以分與昆弟外家。吳漢爵位奉賜最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小墳，不作祠堂，恭儉如此。疾篤，車駕親臨，問所欲言。對曰：“臣愚無所識知，唯愿慎無赦而已。”病薨，奏謚曰：“有司議宜以為武?！痹t特賜曰忠侯。(節(jié)選自《東觀漢記》卷十)下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是()(3分)A.鄧禹向皇上推薦吳漢承擔調發(fā)幽州軍隊的任務，皇上命吳漢為大將軍。吳漢斬幽州牧苗曾，完成使命，皇上贊賞鄧禹有知人之明。B.吳漢伐蜀，在水南水北，分設大營，北營不利，合兵南營，大破公孫述。但后來被延岑襲擊后方，吳漢落水，拉著馬尾才得以脫險。C.吳漢為人質樸，忠心耿耿，深得皇上的信任。他跟著皇上征戰(zhàn)四方時，常常隨從左右，小心侍衛(wèi)，總是等到皇上安歇后才退出去。D.吳漢處世儉樸恭敬謹慎，不置田產，不起巷第。他出征在外時家人曾置買一些田產宅業(yè)，他歸來后全部都分送給了故舊部屬。[邊練邊悟]閱讀下面的原文與選項，認真比對，看選項分析概括是否有誤。13.(比對人物與事件是否對應)(2023·山東3月聯(lián)評)宣仁后臨朝，用司馬光、呂公著，欲革弊事。光又以安石私設《詩》《書》新義考試天下士，欲改科舉，別為新格。轍言：“進士來年秋試，日月無幾，而議不時決。詩賦雖小技，比次聲律，用功不淺。至于治經，誦讀講解，尤不輕易。要之，來年皆未可施行。乞來年科場，一切如舊。”(節(jié)選自《宋史·蘇轍傳》)[選項]王安石私自設《詩經新義》《尚書新義》來考試天下士人，想改變科舉，另立新的條例，蘇轍對此持不同意見。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________14.(曲解人物評價)(2023·鄭州外國語學校5月調研)史臣曰：西漢而下，若韓、彭、絳、灌之為將，代不乏人，求其文武全器，仁智并施，如宋岳飛者，一代豈多見哉！(節(jié)選自《宋史紀事本末·岳飛規(guī)復中原》)[選項]史官對岳飛評價極高，認為他與西漢時期的韓信、彭越、周勃和灌嬰一樣，文武全才，仁智并用，是不可多得的、有所作為的人才。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________15.(比對作者觀點是否正確)(2023·浙江適應性聯(lián)考)所以屈突、尉遲，由仇敵而愿傾心膂；馬周、劉洎，自疏遠而卒委鉤衡。嘗試論之：雖堯、舜之圣，不能用梼杌、窮奇而治平；伊、呂之賢，不能為夏桀、殷辛而昌盛。君臣之際，遭遇斯難，以至抉目剖心，蟲流筋擢，良由遭值之異也。(節(jié)選自《舊唐書·太宗本紀》)[選項]臣子遇到不同的君王會有不同的結果，相較于馬周、劉洎等能被唐太宗重用，而同樣賢能的伊尹、呂尚卻不能把握時機，實在可惜。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________16.(比對時間地點是否正確)(2019·全國Ⅰ卷)后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋葙Z生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。[選項]賈誼答復詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________17.(比對原因分析是否得當)(2023·南陽、信陽等五市模考)子贛之承，或在涂，見道側巾弊布擁蒙而衣衰，其名曰丹綽。子贛問焉，曰：“此至承幾何？”嘿然不對。子贛曰：“人問乎己而不應，何也？”屏其擁蒙而言曰：“望而黷人者，仁乎？睹而不識者，智乎？輕侮人者，義乎？”子贛下車曰：“賜不仁，過問，三言可復聞乎？”曰：“是足于子矣，吾不告子?！?摘編自《說苑·敬慎》)[選項]子贛向丹綽問路時沒有下車，丹綽認為子贛不知禮敬，輕慢自己，沒有回答；子贛承認自己不夠仁厚，再次請教時，丹綽余怒未消，故不肯回答。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________18.(比對表現(xiàn)手法是否正確)(2023·湖南名校4月聯(lián)考)倘能轉禍為福，送往事居，共立勤王之勛，無廢大君之命，凡諸爵賞，同指山河。若其眷戀窮城，徘徊歧路，坐昧先幾之兆，必貽后至之誅。請看今日之域中，竟是誰家之天下！(摘編自《為徐敬業(yè)討武曌檄》)[選項]檄文這一層申明大義，對王公大臣動之以情、曉之以理，發(fā)出號召。從正面痛陳利害得失，以此讓百官自慚自勵。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________學案21內容概括分析邊練邊悟1.忽略觀點細節(jié)。“唐太宗認為，吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒”錯誤。根據原文可知，苻堅戰(zhàn)例是失，吳漢戰(zhàn)例是得，唐太宗認為可以作為萬代借鑒的是這兩個戰(zhàn)例的得失?！緟⒖甲g文】靖說：“苻堅統(tǒng)帥著百萬大軍，卻在淝水戰(zhàn)敗，這是因為兵力能夠集中但不能分散所致。而吳漢討伐公孫述時，與副將劉尚分散駐扎，相隔二十里，當公孫述進攻漢中時，劉尚出擊合擊，大破敵軍，這是因為兵力分散但又能夠集中所致。”太宗說：“是的。得失的事例足以為后代提供借鑒?！?.錯解人物與觀點的照應?！捌沸胁睢薄皩恢摇笔墙嫉目捶ǎ勤w簡主的看法?！緟⒖甲g文】楊因求見趙簡主，說：“我在家鄉(xiāng)，三次被人驅逐，侍奉國君，又有五次被撤職；聽說您喜愛士人，特地跑來見您。”趙簡主聽了，停止吃飯，嘆息不已，直起身子，跪著行走。左右的人上前勸諫說：“在家鄉(xiāng)三次被人驅逐，這說明他不受大家歡迎；事奉國君五次被撤職，這說明他對國君不忠；現(xiàn)在您看中的這個人，已經被人指出八次過失了?！壁w簡主說：“你們不知道啊，美女是丑婦的仇敵；品德高尚的君子，是被亂世所疏遠的；正直的行為，是邪惡壞人所憎惡的?！庇谑浅鋈ソ右姉钜颍⑹诮o他相位，國家治理得很好。3.忽略細節(jié)、張冠李戴?！俺f王和大夫都將自身與先君對比”概括有誤，根據原文，楚莊王將自身與先君進行對比，而楚國大夫應是與先君之時的楚國大夫對比。【參考譯文】莊王說：“先父穆王在世時，晉國不攻打楚國，到我執(zhí)政時，晉國來進攻楚國，這是我的過失造成的。怎么好委屈各位大夫呢！”大夫們說：“先君穆王在世時，晉國不攻打楚國，到臣下輔政時，晉國來進攻楚國，這是臣下的過失造成的。請下令出擊晉軍?！鼻f王低下頭流了淚，站起來，拜謝各位大夫。晉國人聽到這件事，說：“楚國君臣爭著承擔犯錯誤的責任，況且君主對他的臣子是如此謙恭，這就是所謂上下同心，三軍協(xié)力，我們不能攻打他們啦?！本统弥谝钩繁?.人物建議張冠李戴。根據原文，段干綸建議救邯鄲，而提出將軍隊駐扎在邯鄲城郊的人是齊王?！緟⒖甲g文】在邯鄲危難的時候，趙國向齊國求救。齊威王(田侯)召集大臣謀劃。段于綸說：“不救援趙國，那對我們是不利的?！饼R威王說，“為什么呢？”段干綸說：“如果魏國兼并邯鄲，難道這對齊國有什么利益呀？”齊威王說：“好”。于是就出兵，齊威王說：“把軍隊駐扎在邯鄲的郊外！”七月，邯鄲被魏國占領。齊國乘魏軍疲勞之機進攻，在桂陵把魏國軍隊打得大敗。5.事件時間順序顛倒?！捌み夐w先用……然后朝廷又準許了其把六詔合而為一的請求”錯誤。根據原文，應是先“求合六詔為一”，再“以兵威脅服群蠻”?！緟⒖甲g文】高宗時，皮邏閣南詔逐漸強大，而其余五詔力量衰微。恰巧皮邏閣立有擊敗渳河蠻的功勞，于是他賄賂王昱，請求把六詔合而為一。王昱為他向朝廷奏請，朝廷準許了他的請求，仍然贈皮邏閣以歸義的名號。自此他用武力威脅來使各個蠻族部落服從，有不服從的就將其消滅，接著又擊敗了吐蕃，移居到大和城。最終成為唐邊境的禍患。6.空間錯位?！笆剐臁?、青、鄆四州皆免遭水災”錯誤。由原文可知，大中十二年，大水泛濫于徐、兗、青、鄆四州，而滄州地勢低洼，杜中立親自巡視，將水引入毛河，向東注入大海，滄州沒有發(fā)生水災。根據文意，不是徐、兗、青、鄆四州免遭水災，而是滄州免遭水災?！緟⒖甲g文】大中十二年，大水泛濫于徐、兗、青、鄆四州，而滄州地勢低洼，杜中立親自巡視，將御水引入毛河，向東注入大海，滄州沒有發(fā)生水災。7.曲解文意?！扒赝蹙蜁倮铩卞e，原文為“臣請使秦王獻商于之地，方六百里。”“還能得到秦國的恩惠”說法錯誤。原文“西德于秦”的意思是“在西面對秦國施有恩惠”，而不是“得到秦國的恩惠”?！緟⒖甲g文】張儀向南行見楚懷王，說：“現(xiàn)在對秦王來說，齊王的罪惡是十分深重的，秦國準備征討齊國，然而楚國跟齊國交好。如果大王能關起國門跟齊斷絕邦交，我會勸說秦王獻上商于的土地，方圓六百里。如果這樣，楚國就在北面削弱了齊國的勢力，又在西面對秦國施有恩惠，且獲得了商于六百里土地，這就是一舉三得的上策?！?.從曲解文意的角度設誤。“金人前來歸順”說法錯誤，原文“金人來歸燕”的意思是金人來朝歸還燕山舊地?！緟⒖甲g文】宣和元年，王安中拜任尚書右丞；宣和三年，任左丞。金人來歸還燕山舊地，朝廷考慮帥臣的人選，王安中請求前往。王黼在皇上面前稱贊他，于是授任慶遠軍節(jié)度使、河北河東燕山府路宣撫使、知燕山府，遼國降將郭藥師任同知府事。藥師蠻橫暴戾，對府中事務獨斷獨行，王安中無力控制，只是違心順從他，所以藥師更為驕橫。靖康初年，諫官彈劾他勾結王黼、童貫以及沒能預先察覺郭藥師背叛(皇命)，他被貶為觀文殿大學士、提舉嵩山崇福宮；又被貶任為朝議大夫、秘書少監(jiān)、分司南京，在隨州居??；又被貶為單州團練副使，在象州安置。9.“世人”“常通過引經據典……使自己更加賢能，以爭取民眾的信任”范圍擴大。根據原文可知，通過引經據典、援用圣賢來成就自己、爭取民眾信任的是“好事而穿鑿者”，而非“世人”?！緟⒖甲g文】子鮒回答說：“世人說到高必定會以上天作比，說到低必定會以深淵作比。好事而喜歡穿鑿附會的人，在言談中一定引經據典來自我修飾，援引圣賢的事例來標榜自我賢能，想要獲得民眾的信任從而傳播他的說辭。像諸子的著作，其中的義理都是這樣。請允許我簡略地說其中的一小部分，您來仔細考察它真實與否?！?0.“都成就了一番事業(yè)”范圍擴大。原文是用惠公縱情聲色、打了敗仗的事例從反面督促簡子自省，成就了一番事業(yè)的只有獻公和文公?！緟⒖甲g文】燭過回答說：“以前我的先君晉獻公即位五年就兼并了十九個國家，用的就是這些士兵。惠公即位二年耽于美色殘暴傲慢，喜歡美女，秦國人襲擊我國，逃離國都七十里，用的是這些士兵！文公即位二年，用勇敢砥礪士兵，因此三年士卒都十分果敢，城濮之戰(zhàn)，五次打敗楚國人，包圍衛(wèi)國攻取曹國，攻克石社，穩(wěn)定了天子之位，聲名顯赫于天下，用的是這些士兵。只是君主有做不到的地方罷了，士兵們有什么過錯呢？”11.錯置原因。根據原文可知，造成國家混亂、國土削減、兵力衰弱、國君地位卑微等問題的原因是“釋法制而任名譽”，而不是選項中說的“三種沒有功勞而得到好處的人”。【參考譯文】憑瞪眼睛、擼胳膊而表現(xiàn)勇武的人獲利，垂拱無為而只知高談闊論的人得利，成年累月依附權貴的人得利。尊崇以上三種人，他們沒有功勞而得到好處，那么，人民就要放棄農戰(zhàn)而搞這些事情了，或者用空談去求得爵祿，或者依附權貴而祈求好處，或者用悍勇去爭得利益。所以從事農戰(zhàn)的人民日益減少，而游蕩吃閑飯的人越來越多。那樣，就會國家混亂，國土割削，兵力弱而國君地位卑微。產生這種結果的原因，是國君拋開法度，而相信虛名。所以，明主應重視法度。12.“先指出祝賀他的原因，再舉欒武子和郤昭子的事例來說明”混淆關系，根據選項表述，兩件事是先后承接關系，但根據原文，應該是叔向舉欒武子和郤昭子的事例來說明祝賀韓宣子的原因，兩者是舉例說明的關系?！緟⒖甲g文】叔向去拜見韓宣子，韓宣子正為貧困而發(fā)愁，叔向卻向他表示祝賀。宣子說：“我有卿大夫的名稱，卻沒有卿大夫的財富，沒有什么榮譽可以跟其他的卿大夫們交往，我正為此發(fā)愁，你卻祝賀我，這是什么緣故呢？”叔向回答說：“從前欒武子沒有一百頃田，家里窮的連祭祀的器具都備不齊全；可是他能夠傳播德行，遵循法制，名聞于諸侯各國。各諸侯國都親近他，一些少數(shù)民族都歸附他，因此使晉國安定下來，執(zhí)行法度，沒有弊病，因而避免了災難。那個郤昭子，他的財產抵得上晉國公室財產的一半，他家里的傭人抵得上三軍的一半，他依仗自己的財產和勢力，在晉國過著極其奢侈的生活，最后他的尸體在朝堂上示眾，他的宗族在絳這個地方被滅亡了。如果不是這樣的話，那八個姓郤的中有五個做大夫，三個做卿，他們的權勢夠大的了，可是一旦被誅滅，沒有一個人同情他們，只是因為沒有德行的緣故！現(xiàn)在你有欒武子的清貧境況，我認為你能夠繼承他的德行，所以表示祝賀?！钡漕}示范【解題思路】這類概述題，可逐項對照原文，切片比對分析。A項鄧禹向皇上推薦吳漢承擔調發(fā)幽州軍隊的任務，皇上命吳漢為大將軍。吳漢斬幽州牧苗曾，完成使命，皇上贊賞鄧禹有知人之明。原文夜語曰：“吾欲北發(fā)幽州突騎，諸將誰可使者？”禹曰：“吳漢可。”上于是以漢為大將軍。漢遂斬幽州牧苗曾，上以禹為知人。比對分析：選項可以切為三片，與原文三個信息點比對：第一點，鄧禹推薦了吳漢；第二點，皇帝任命吳漢為大將軍；第三點，吳漢不負使命，斬殺了幽州牧苗曾，皇上認為鄧禹知人。整體看，A項概述正確。B項吳漢伐蜀，在水南水北，分設大營，北營不利，合兵南營，大破公孫述。但后來被延岑襲擊后方，吳漢落水，拉著馬尾才得以脫險。原文吳漢伐蜀，分營于水南水北，北營戰(zhàn)不利，乃銜枚引兵往合水南營，大破公孫述。公孫述將延岑遣奇兵出吳漢兵后，襲擊破漢，漢墮水，緣馬尾得出。比對分析：選項可以切為兩片：一是伐蜀之初，設南北兩營，北營不利，合兵南營，大破公孫述；二是吳漢兵守成都之后，被延岑襲擊，吳漢落入水中，緣馬尾得出。選項幾乎是對原文的翻譯，概述符合文意。C項吳漢為人質樸，忠心耿耿，深得皇上的信任。他跟著皇上征戰(zhàn)四方時，常常隨從左右，小心侍衛(wèi)，總是等到皇上安歇后才退出去。原文吳漢性忠厚，篤于事上，自初從征伐，常在左右，上未安，則側足屏息，上安然后退舍。比對分析：此項可以切為兩個片段：第一個是對吳漢品格的概括，第二個是對具體表現(xiàn)的概括。這個選項幾乎是對譯原文。概述正確。D項吳漢處世儉樸恭敬謹慎，不置田產，不起巷第。他出征在外時家人曾置買一些田產宅業(yè)，他歸來后全部都分送給了故舊部屬。原文吳漢爵位奉賜最尊重，然但治宅，不起巷第。……恭儉如此。妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”遂盡以分與昆弟外家。比對分析：此項信息對文意稍有整合，可以切為兩個片段：第一個片段是對吳漢品行的概括，“恭敬”“謹慎”“不起巷第”都正確；第二個片段“全部都分送給了故舊部屬”曲解文意。原文是“盡以分與昆弟外家”，“昆弟”是家族兄弟，“外家”是母親、妻子的娘家人。答案D【參考譯文】吳漢，字子顏，是南陽人。韓鴻擔任使者，拿著符節(jié)出使，降服河北，有人跟他說：“吳子顏是奇才，可以和他謀劃事情?！眳菨h為人質樸寬厚但缺少文采，倉促之間不能用言語表達清楚自己的意思。鄧禹和眾將領們多次推舉他，(皇上)多次召見他，之后他勤苦不倦常在官署，皇上也因為他是南陽人，漸漸親近他?；噬弦呀浌テ坪悾瑲⒘送趵?，召見鄧禹留宿，晚上(和鄧禹)說：“我打算向北調發(fā)幽州精銳騎兵，眾將領中誰可以派遣呢？”鄧禹說：“吳漢可以。我屢次和他交談，他這個人勇敢強悍有智慧謀略，各將領中少有能比得上的?！被噬嫌谑亲寘菨h擔任大將軍。吳漢于是斬殺了幽州牧苗曾，皇上認為鄧禹善于賞識人才。吳漢和蘇茂、周建打仗，吳漢親自穿上盔甲拿著戟，命令眾將士說：“聽到鼓聲都大聲呼喊一起前進，后到者殺。”于是擊鼓進軍，大敗敵軍。(吳漢)向北攻打清河、長垣和平原五里的敵人，都平定了。吳漢征伐蜀地，分別在水南和水北扎營，北邊的軍營戰(zhàn)事不順利，于是在口中橫銜著枚帶領士兵去往水南邊的軍營會合，大敗公孫述。吳漢的軍隊守在成都，公孫述的將領延岑派遣奇兵出現(xiàn)在吳漢軍隊的后面，偷襲打敗了吳漢，吳漢掉落水中，拉著馬尾得以逃出來。吳漢性情忠誠寬厚，忠誠地侍奉皇上，從最開始跟著皇上征戰(zhàn)，常在(皇上)身邊，皇上沒有安寢，他便側身屏住氣息(小心地陪伴)，皇上安寢以后他才離開。兵器不鋒利，軍營不充實，吳漢常常自己修理調整弓戟，視察兵卒戰(zhàn)馬，激勵振奮官兵。皇上時常派人看看吳漢在做什么，(被派去的人)回來說(吳漢)正在修整作戰(zhàn)進攻的工具，皇上常常說：“吳公非常令人滿意，穩(wěn)重得可以匹敵一個國家了?！狈鈪菨h做廣平侯。吳漢曾經出兵征戰(zhàn)，妻子兒女們在他走后置買了田產。吳漢回來，責備他們說：“軍隊出征在外，官兵(費用)不足，為什么購買那么多田產宅業(yè)呢？”最后把田產宅業(yè)全分給了兄弟和外家。吳漢的爵位俸祿賞賜最尊貴顯要，然而(他)只修造內宅，不另建巷第。妻子先他去世，只埋葬在一個小的墳墓，沒有設祠堂(供奉)，恭敬節(jié)儉到這種地步。(吳漢)病重，皇上親自前來，問他想說什么。(他)回答說：“我愚笨，沒有什么見識，只希望(您)千萬不要大赦天下罷了。”因病而亡，(官員)上奏給他定謚號時說：“官員們商議應該為‘武’?！?皇上)下詔特意賜予(他)謚號為“忠侯”。邊練邊悟13.人物事件張冠李戴。“王安石……想改變科舉，另立新的條例”張冠李戴。根據原文“光又以安石私設《詩》《書》新義考試天下士，欲改科舉，別為新格”可知，想改變科舉，另立新的條例的應是司馬光。【參考譯文】宣仁后垂簾聽政，起用司馬光、呂公著，想革除弊政。司馬光因王安石