人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)案 第八單元 27 漏

27漏

1.認(rèn)識(shí)“婆、脊”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哩、旋”，會(huì)寫“漏、喂”等

13個(gè)字，會(huì)寫“里屋、莫非”等7個(gè)詞語。

2.默讀課文，能說出自己覺得的最有意思的內(nèi)容。

3.分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。

4.借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。

分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。

借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。

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分角色朗讀小組合作復(fù)述故事

@@@@

多媒體課件；學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單。

2課時(shí)

第1課時(shí)

課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：

@?(B?

1.認(rèn)識(shí)“婆、脊”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哩、旋”，會(huì)寫“漏、

喂”等13個(gè)字，會(huì)寫“里屋、莫非”等7個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，梳理故事情節(jié)，了解故事內(nèi)容。

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板塊一故事激趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們知道民間故事嗎？

生：知道。我媽媽經(jīng)常給我講民間故事，比如《牛郎織女》。

生：我聽過《神筆馬良》《白蛇傳》。

師：那什么是民間故事呢？我們一起來看看下面這段話。

。課件出示

民間故事就是勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的

口頭文學(xué)作品，是所有民間敘事散文作品的統(tǒng)稱。民間故事題材廣泛，

內(nèi)容豐富，情節(jié)夸張，充滿幻想，大都表現(xiàn)了人們的美好愿望。

（學(xué)生默讀資料）

師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的民間故事一一《漏譏（板書課題）

“漏”可以組什么詞？

生：漏雨、遺漏。

師：你怎么記住這個(gè)字？

生：左邊的三點(diǎn)水表明這個(gè)字與水有關(guān)，右邊的“尸”看起來像“戶”，

表明與房子有關(guān)。

師：房子里有雨，原來是一一

生：房子漏雨了。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“漏”這個(gè)字在田字格中的占位，說說書寫時(shí)應(yīng)

該注意些什么。

生：左邊窄小，右邊寬大。

生：“尸”橫長(zhǎng)折短，長(zhǎng)撇要舒展，伸展到三點(diǎn)水下面。

生：“雨”的四點(diǎn)方向一致。

師：同學(xué)們說得都很對(duì)。現(xiàn)在回到本文的課題，課前你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課

設(shè)計(jì)意

文，回想一卜，當(dāng)你們初次看到這個(gè)題目，還未開始讀課文時(shí)，你們有

什么疑問？圖

生：哪里漏雨了？雨下得大不大？通

生：漏雨后主人公是怎么解決的呢？過調(diào)動(dòng)

師：讀完課文，你們的這些疑問得到解決了嗎？

學(xué)生關(guān)

生：沒有。課文中的“漏”和我最開始想象的有點(diǎn)兒差別。（板書：漏）

于民間

師：哦？課文中的“漏”是指什么？

故事的

生：老公公和老婆婆說的“漏”是指漏雨，老虎和賊說的“漏”是指很

認(rèn)知導(dǎo)

厲害、很可怕的東西。（板書“老公公和老婆婆：漏雨老虎和賊：很厲

害、很可怕的東西”）入新課，

師：那這個(gè)民間故事真有意思，我們一起來看看吧！并學(xué)寫

板塊二檢查預(yù)習(xí)，識(shí)字寫字“漏”

師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，遇

字。圍繞

到不會(huì)讀的詞句多讀匚遍。（學(xué)生自由朗讀課文）

課文題

師：課文讀完了，老師想考考大家，這些生字你們都會(huì)認(rèn)嗎？我們來開

目提問，

火車讀課前預(yù)學(xué)單第2題第（1）題中的生字吧。

激發(fā)學(xué)

?課前預(yù)學(xué)單

生學(xué)習(xí)

2.認(rèn)讀下列詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

的興趣。

（1）老婆?婆脊?背哩哩?啦啦顛?倒旋?風(fēng)縱?然

（學(xué)生開火車讀詞語）

師：注意“脊”讀第三聲，除了“脊背”一詞，“脊”還可以組什么詞？

生：脊梁、脊柱。

師：還有哪些字的讀音需要注意呢？

生：“縱”是平古音，“老婆婆”一詞中第二個(gè)“婆”讀輕聲。

師：非常好。“哩”是多音字，它還有另外兩個(gè)讀音，有誰知道？

生：11和lie

師：“旋”也是多音字，它還可以怎么讀？

生：還可以讀xudn。

師：你能用這個(gè)讀音組詞嗎？

生：旋律。

師：“旋”表示“旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)；回，歸；不久”等意思時(shí)，讀xudn,如

“回旋、凱旋、旋即離去”；表示“旋（xuan）轉(zhuǎn)的；臨時(shí)（做）；用車

床或刀子轉(zhuǎn)（zhuin）著圈地削”等意思時(shí)，讀xuin,如“旋風(fēng)、旋吃

旋做、旋皮"。你能根據(jù)意思區(qū)分讀音了嗎？請(qǐng)同學(xué)們完成第1課時(shí)課

中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一。

?課中導(dǎo)學(xué)單

活動(dòng)一：給下列加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。（填序號(hào)）

?xuan②xudn

健兒凱旋（①）飛機(jī)盤旋（①）一陣旋風(fēng)（②）天旋地轉(zhuǎn)（①）

????

師：誰來讀讀這幾個(gè)詞語？

生：健兒凱旋（xuGn）、飛機(jī)盤旋（xuGn）、一陣旋（xuan）風(fēng)、天旋（xuan）

地轉(zhuǎn)。

師：你讀得很準(zhǔn)確。我們?cè)僮x一讀另一組詞語吧?。ㄖ该x）

?課前預(yù)學(xué)單

設(shè)計(jì)意

2.認(rèn)讀下列詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

圖

（2）漏雨喂養(yǎng)胖子毛驢盜賊虎狼莫非厲害懷抱

????此

骨頭架?膠?水粘?貼偏?旁里屋發(fā)抖松手跟前甘心

板塊主

師：讀得還不錯(cuò)，誰來說一說這些詞語里還有哪些讀音需要注意呢？

要是學(xué)

生：“厲害”的“害”要讀輕聲，“盜賊”的“賊”和“松手”的“松”

生自學(xué)

都是平舌音。

生：“漏雨”的“漏”和“毛驢”的“驢”的聲母都是邊音lo生字，教

師：同學(xué)們都說得很好。解決了字音，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮⒁庥^察一下詞語中師檢查

的加點(diǎn)字，說說你們是如何記住這幾個(gè)字的。指導(dǎo)，解

生：“喂”與吃的動(dòng)作有關(guān)，所以是口字旁。

決生字

生：“抱”可以做動(dòng)作體會(huì)，明白其與手部動(dòng)作有關(guān)，強(qiáng)化記憶。

詞的認(rèn)

生：“驢”和“狼”可以聯(lián)系在動(dòng)物園看到過的這兩種動(dòng)物的形象來記

讀障礙，

憶；也可以記住偏旁，利用聲旁、形旁區(qū)別記憶。

加深對(duì)

生：“胖”和“膠”都是月字旁加上熟字組成的新字。

師：這里老師要提醒一下大家：“月”作為偏旁有兩個(gè)意思，一個(gè)表示生字的

與“肉”有關(guān)，俗稱“肉月旁”，帶有肉月旁的字很多，“脊”和“膠”理解、記

都是肉月旁；另一個(gè)表示與“月亮”有關(guān)，如“明、期”，這類字就很憶。其

少了。還有同學(xué)要補(bǔ)充識(shí)字、記字方法嗎？

中，讓學(xué)

生：“顛”和“膠”還可以用比一比的方法識(shí)記，分別與熟字“巔”和

生觀察

“?！弊鞅容^，借助形聲字的特點(diǎn)識(shí)記。

本課要

師：同學(xué)們能用自己學(xué)到的方法來識(shí)記生字，真了不起！我們一起再來

讀讀這兩組詞語吧！（學(xué)生齊讀詞語）求會(huì)寫

師：大家請(qǐng)看田字格中的這幾個(gè)字。（課件出示“漏、喂、胖、驢、賊、

的字的

狼、抱、膠、粘、偏”）這些字是什么結(jié)構(gòu)？

字形，并

生：都是左右結(jié)構(gòu)。

留給學(xué)

師：寫的時(shí)候要注意什么呢？

生：要注意“漏、喂、胖、賊、狼、抱、膠、偏”左窄右寬，“驢、粘”生充足

左右等寬。的寫字

師：“莫、架”這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（課件出示“莫、架”）時(shí)間，有

生：“莫”是上中下結(jié)構(gòu)，“架”是上下結(jié)構(gòu)。

助于學(xué)

師：“歷”是什么結(jié)構(gòu)？（課件出示“歷”）

生養(yǎng)成

生：“厲”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是個(gè)“萬”。

良好的

師：“厲”可以組什么詞？

書寫習(xí)

生：厲害、嚴(yán)厲。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己在課前臨寫的字，對(duì)照這些字在田字格里的占慣，并體

位，看看還有哪些地方需要改進(jìn)。（學(xué)生自主修改，教師巡視，并相機(jī)指會(huì)中國(guó)

導(dǎo)。）漢字的

板塊三整體感知，梳理內(nèi)容

音美、形

師：掃清了字詞障礙，請(qǐng)大家再自讀課文，邊讀邊思考：在老虎眼里，

美和義

“漏”是怎樣的？在賊眼里，“漏”又是怎樣的？課前預(yù)學(xué)單第4題大

美。

家都做了吧？我們來核對(duì)一下答案。

。課前預(yù)學(xué)單

4.“漏”在老虎和賊的眼里分別是什么樣的呢？請(qǐng)摘取關(guān)鍵詞填一填。

師：在老虎和賊眼里，“漏”分別是怎樣的？你們找到了哪些關(guān)鍵詞？

生：老虎眼里的“漏”，我找到了這些關(guān)鍵詞：捉我來了、真厲害、黑

乎乎、像膠一樣。

生：賊眼里的“漏”，我找到了這些關(guān)鍵詞：等著吃我、真厲害、毛乎

乎、旋風(fēng)一樣。

師：你們的關(guān)鍵詞都找得很準(zhǔn)確、很全面。這么有趣的民間故事，我們

可以講給別人聽。但故事很長(zhǎng)，要把它講下來非常不容易，所以老師做

了一張示意圖來幫助你們講故事。（出示課后習(xí)題第3題中的示意圖，只

保留左邊的圖，右邊的文字隱去。）

師：這張示意圖你們看懂了嗎？它能幫助我們講述這個(gè)故事嗎？

生：這張示意圖提示我們講故事時(shí)可按地點(diǎn)變化的順序來講。

生：這張示意圖告訴了我們這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)。

師：故事發(fā)生的地點(diǎn)是有規(guī)律的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：故事開始的地方是老婆婆家，結(jié)束的地方也是老婆婆家。

生：故事發(fā)生的地點(diǎn)是對(duì)稱的：老婆婆家一逃跑路上一歪脖老樹一山坡

下（路上）一老婆婆家。（板書：老婆婆家一逃跑路上一歪脖老樹一山坡

下一老婆婆家）

師：文中對(duì)稱的地方還有很多，后面我們還會(huì)學(xué)習(xí)到，關(guān)注對(duì)稱對(duì)我們

復(fù)述課文也有幫助喲?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們根據(jù)課文內(nèi)容填一填第1課時(shí)課中

導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二，然后說說故事的大致內(nèi)容。（出示第1課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活

動(dòng)二）

師：誰愿意來說一說？

生：在一個(gè)下雨的晚上，一只老虎和一個(gè)賊不懷好意地來到老婆婆家，

設(shè)計(jì)意

聽到老婆婆說她不怕狠，不怕虎，就怕“漏”，以為“漏”特別厲害。

老虎嚇得渾身發(fā)抖，賊聽得腿腳發(fā)軟，腳下一滑，摔到虎背上，他們倆圖

一路逃跑，好不容易在歪脖老樹下甩掉了“漏”。被雨一淋，老虎和賊本

清醒了許多，還是要吃驢和偷驢。在歪脖老樹處，老虎和賊又以為對(duì)方課篇幅

是“漏”，雙雙滾下山坡，在山坡下又都嚇得昏了過去。原來，老婆婆

較長(zhǎng)，學(xué)

口中的“漏”是指漏雨。

生梳理

師：在同學(xué)們的努力下，我們不僅了解了故事的大致內(nèi)容，還知道了故

課文主

事中地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。這些內(nèi)容可以幫助我們更好地復(fù)述故事喲！下節(jié)課我

要內(nèi)容

們就一起來學(xué)習(xí)怎樣復(fù)述這個(gè)有趣的民間故事。

存在一

定困難,

27漏因此在

、尸r老公公和老婆婆：漏雨

:1老虎和賊：很厲害、很可怕的東西初讀感

老婆婆家一逃跑路上一歪脖老樹一山坡下一老婆婆家知時(shí)，除

了把握

@@@@課文的

教學(xué)時(shí)，我力圖踏踏實(shí)實(shí)做好生字教學(xué)的每一步，尤其是指導(dǎo)書寫

主要內(nèi)

方面，給足學(xué)生觀察、臨摹和書寫的時(shí)間，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)

容，也要

慣。在整體感知課文部分，一是根據(jù)地點(diǎn)的變化來梳理主要內(nèi)容，二是

提供支架補(bǔ)充填空來梳理主要內(nèi)容，為后面的復(fù)述打下了基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)

生關(guān)注

故事中

地點(diǎn)的

轉(zhuǎn)換，有

助于厘

清故事

發(fā)展的

順序，為

下一節(jié)

課復(fù)述

課文作

好準(zhǔn)備。

第2課時(shí)

課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：

1.分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。

2.能借助提示，按照地點(diǎn)變化的順序或者事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。

@@@@

板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，梳理人物關(guān)系

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一課的生字、詞語，請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)單，在第

2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一中聽寫詞語

師：里屋、厲害、莫非、發(fā)抖、松手、跟前、甘心。（學(xué)生聽寫詞語）

師：你們都寫對(duì)了嗎？同桌間互相改一改吧。（同桌間互相批改）

師：上節(jié)課我們還梳理了課文的主要內(nèi)容，那故事中有哪些主要人物呢？

生：老公公、老婆婆、老虎和賊。

師：他們之間有著怎樣的關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第1?2自然段，完成

第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二的人物關(guān)系圖。

?課中導(dǎo)學(xué)單

活動(dòng)二：讀課文第1?2自然段，補(bǔ)充完成人物關(guān)系圖。

老公公（宗了）老婆婆

一頭小胖驢

老虎（想叱）（想你）

（學(xué)生填寫活動(dòng)二，教師巡視。）

師：老公公、老婆婆和小胖驢之間是什么關(guān)系?

生：老公公、老婆婆飼養(yǎng)了小胖驢。

師：老虎和賊有一個(gè)共同的目標(biāo)，是什么？

生：小胖驢。

師：什么樣的小胖驢？

生：黑脊背、白胸脯的小胖驢。

師：（課件出示小胖驢圖）瞧，多可愛的小胖驢呀，難怪老虎

生：嘴饞，一心想著吃這頭小胖驢。設(shè)計(jì)意

師：老虎肯定想一一圖

生：這小胖驢的肉一定很好吃，呀，我的口水都流出來了。梳

師：瞧，多可愛的小胖驢呀，難怪賊一一

理人物

生：手癢，一心想著偷這頭小胖驢。

師：他肯定想一一關(guān)系圖，

生：這小胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢，我要發(fā)財(cái)了。

抓取關(guān)

師：課文第1?2自然段，以民間故事的常見方式“從前……”開頭，交

鍵信息

代了故事人物和他們之間的關(guān)系。誰能借助這個(gè)人物關(guān)系圖復(fù)述這部分

復(fù)述課

內(nèi)容呢？

生：從前，有一戶人家：老公公，老婆婆和喂養(yǎng)的一頭黑脊背、白胸脯文，降低

的小胖驢。山上的一只老虎一心想吃這頭小胖驢，山下的賊一心想偷這復(fù)述難

頭小胖驢。度，初步

師：梳理人物關(guān)系圖，借助關(guān)鍵信息可以幫助我們復(fù)述課文。（板書“復(fù)

鍛煉學(xué)

述：人物關(guān)系圖”）

生提取

板塊二精讀課文，體會(huì)趣味

信息、整

師：我們知道了故事的主要人物以及他們之間的關(guān)系。那故事發(fā)生的時(shí)

合信息

間你們知道嗎？

生：一個(gè)下雨的夜晚。的邏輯

師：接下來請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看老公公、老婆婆、老虎和賊之間思維能

發(fā)生了什么有趣的事情。（出示自讀要求，學(xué)生自讀課文。）力。

。課件出示

自讀要求：

?畫出你覺得有意思的句子。

?說說你從描寫老虎和賊心理活動(dòng)的句子中感受到老虎和賊當(dāng)時(shí)怎樣的

心情。

師：同學(xué)們都讀完了吧？在這個(gè)故事中，你覺得哪些內(nèi)容最有意思？

生：老虎和賊的心理活動(dòng)很有意思。

生：我覺得老虎和賊狼狽逃竄的樣子很有趣。

師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，老師也覺得這些內(nèi)容很有意思。那描寫老虎和賊

心理活動(dòng)的句子有哪些呢？你們找到了嗎？可以根據(jù)第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)

單活動(dòng)三的情節(jié)來找。

?課中導(dǎo)學(xué)單

活動(dòng)三：梳理故事情節(jié)以及老虎和賊的心情。

地點(diǎn)情節(jié)老虎和賊的心情

老婆婆家老公公老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和半信半疑、害怕

賊U

逃跑路上虎馱著賊，賊騎著虎。害怕

歪脖老樹虎甩掉賊，賊躥上樹。虎和賊樹下相松了一口氣、害怕

遇，滾卜山坡。

山坡下虎和賊以為對(duì)方就是“漏”，都嚇昏驚恐

了過去。

老婆婆家老公公老婆婆再說“漏”?！?/p>

生：我找到的是課文第6?7自然段。

師：很好。你能讀讀這兩句話嗎？

。課件出示

☆翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過“漏”，莫非“漏”比我還厲害？

☆走南闖北我什么都聽說過，就是沒聽說過“漏”，莫非“漏”比我還

厲害？

（學(xué)生讀句子）

師：這是老公公老婆婆說“漏”的時(shí)候，老虎和賊的心理活動(dòng)。這兩句

話中的“莫非”是什么意思？

生：“莫非”在這里有“猜測(cè)”的意思。

師：老虎和賊都猜測(cè)“漏”可能很厲害，句子后面的問號(hào)表不疑問。老

虎和賊既覺得“漏”非常厲害，又有點(diǎn)兒懷疑。這個(gè)時(shí)候老虎和賊的心

情是__

生：半信半疑，還有點(diǎn)兒害怕。

師：對(duì)。所以我們?cè)诶首x后半句話的時(shí)候，要讀出半信半疑的語氣。我

們分角色來讀一讀這兩句話吧，女生讀賊的心理活動(dòng)，男生讀老虎的心

理活動(dòng)。（男女生分角色朗讀）

師：讀完后你們發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么特點(diǎn)了嗎？

生：老虎和賊心里想的都差不多，而且這兩個(gè)句子很像。

師：你真會(huì)觀察。文中還有一些句子也非常相似，大家在復(fù)述的時(shí)候可

以借用這些相似的句子。（板書：相似的句子）

師：還有哪個(gè)同學(xué)愿意分享自己找到的描寫老虎和賊心理活動(dòng)的句子？

我找到了這兩句：“壞事，'漏'捉我來了！"“壞事，'漏’等著吃

我哩！”

師：這是老虎和賊什么時(shí)候的心理活動(dòng)？（課件出示學(xué)生找的兩句話）

生：賊從屋頂?shù)聛?，正巧落在虎背上的時(shí)候。

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？此時(shí)老虎和賊心里想的也差不多。這時(shí)候他們是什

么心情？

生:害怕。

師：對(duì)。讀這兩句話的時(shí)候，我們要注意句子中“壞事”應(yīng)讀得緊張而

急促，突出心里害怕的感覺。我們分角色來讀一讀這兩句話，女生讀賊

的心理活動(dòng)，男生讀老虎的心理活動(dòng)。（男女生分角色朗讀）

師：你們讀得真有趣，把老虎和賊心里的害怕都讀出來了。還有哪些描

寫老虎和賊心理活動(dòng)的句子？

生：我找到的是這兩句：“‘漏’真厲害，像膠一樣，粘住我了。到樹

跟前，得把它蹭下來，好逃命。"‘漏’真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不

停，一定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法躥上去，好逃命?！?/p>

師：這是老虎和賊什么時(shí)候的心理活動(dòng)？這時(shí)他們的心情怎樣？（課件

出示學(xué)生找的句子）

生：虎馱著賊，賊騎著虎，狼狽逃跑過程中的心理活動(dòng)。他們都覺得非

常害怕。

師：老虎和賊連“漏”是什么都不知道，為什么卻如此害怕呢？

生：因?yàn)槔匣⒑唾\都做賊心虛，把“漏”想象成了非?？膳碌臇|西。

師：你說得很有道理。我們接著往后面讀。還有哪些句子是描寫老虎和

賊的心理活動(dòng)的？

生：終于甩掉“漏”了！

師：這句話在課文第12自然段中出現(xiàn)了2次，是虎甩掉賊、賊躥上樹的

時(shí)候，老虎和賊的心理活動(dòng)。這時(shí)候他們是什么心情呢？

生：松了一口氣。

師：老虎和賊都以為甩掉了“漏”。這句話在朗讀時(shí)要重讀“終于”一

詞，讀出老虎和賊激動(dòng)、開心的語氣。（學(xué)生齊讀）

師：同學(xué)們剛才說的隼是老虎和賊第一次遇見“漏”時(shí)的心理活動(dòng)。在

他們第一次遇見“漏”的情境中，還有一些描寫他們動(dòng)作的語句也體現(xiàn)

了其心里的害怕。你們能找出來嗎？

生：我找到了這一句：“賊心里害怕，腳下一滑，撲通從屋頂?shù)目吡?/p>

跌下來，正巧摔到虎背上。”

生：我找到了這一句：“老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得

老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了?！?/p>

生：我找到了這一句：“到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢(shì)一縱，

躥到樹上?！?/p>

師：同學(xué)們找得很全面。我們一起來讀讀這幾個(gè)句子。（課件出示學(xué)生找

到的句子，全班齊讀。）

師：讀這些語句時(shí)，你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到了老虎和賊逃跑時(shí)狼狽不堪的樣子。

師：“筋都快斷了”和“骨頭架都快散了”的描寫很有趣，運(yùn)用了夸張

的手法，把老虎和賊逃跑時(shí)狼狽的樣子呈現(xiàn)在我們面前。在復(fù)述的時(shí)候,

大家也要注意將老虎和賊逃跑時(shí)狼狽的樣子講出來。女生讀賊的動(dòng)作描

寫，男生讀老虎的動(dòng)作描寫，讓我們一起合作讀出老虎和賊狼狽逃竄的

樣子。（男女生合作朗讀）

師：老虎和賊明明都已經(jīng)甩掉了“漏”，為什么后來又在樹下再次遇見

“漏”了呢？

生：因?yàn)槔匣⒉桓市?，還是要回去吃驢；賊也不甘心，還是要回去偷驢。

結(jié)果他們?cè)跇湎掠峙錾狭?，都以為?duì)方是“漏”。

師：老虎和賊再次相遇時(shí)，分別是怎么想的呢？女生讀賊的心理活動(dòng)，

男生讀老虎的心理活動(dòng)，大家合作來讀讀這兩句話。（出示課件，男女生

分角色朗讀。）

?課件出示

☆賊又冷又餓，正在下樹，看見走來一個(gè)黑乎乎的東西，心想："‘漏'

又來了，這下我可活不成了！”

☆老虎正走著，見天上掉下個(gè)黑乎乎的東西，響聲又這么大，心想：

“‘漏’又來了，這下我可活不成了！”

師：這時(shí)候老虎和賊是什么心情？

生：驚恐。

師：這里關(guān)于他們心里所想的內(nèi)容是一樣的，他們都受到了驚嚇。止匕時(shí),

老虎和賊分別是什么反應(yīng)呢？

生：賊趕忙往樹梢上爬，總嫌離地太近，緊爬慢爬，咔嚓一聲，樹枝斷

了，一個(gè)倒栽蔥摔了下來，順著山坡往下滾。設(shè)計(jì)意

生：老虎趕緊逃跑。下過雨的山坡又濕又滑，老虎腿一軟，順著山坡往圖

下滾。故

生：老虎和賊一齊滾下了山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊兒。他倆對(duì)

事中對(duì)

看了一眼，同時(shí)驚恐地大喊："‘漏’哇一一”然后都嚇昏了過去。

于老虎

師：老虎和賊居然這么害怕對(duì)方，都嚇昏了過去。（課件出示學(xué)生找到的

和賊的

句子）

動(dòng)作、心

師：誰來表演一下“緊爬慢爬”“倒栽蔥摔”“腿一軟”“滾下山

坡”“驚恐大喊”“嚇昏”這些動(dòng)作？（指名表演）理描寫

師：你們表演得真生助，賊和老虎受驚的樣子是多么可笑和狼狽啊。同得入木

學(xué)們一起讀讀這幾句話，邊讀邊想象老虎和賊狼狽受驚的樣子。（學(xué)生齊三分，讀

讀，教師相機(jī)出示活動(dòng)三答案。）

來十分

師：請(qǐng)觀察我們剛才找到并讀的那些句子的排列方式，說說你發(fā)現(xiàn)了什

有意思。

么。

生：這些句子寫一句老虎，再寫一句賊，句式基本相同。

因此在

師：對(duì)，前面我們已經(jīng)說了，故事發(fā)生的地點(diǎn)是對(duì)稱的，現(xiàn)在我們又知

教學(xué)中，

道了寫老虎和賊的動(dòng)作、想法的句子也是對(duì)稱的，這對(duì)我們復(fù)述課文也

教師要

有幫助。（板書：地點(diǎn)、動(dòng)作、想法對(duì)稱）

引導(dǎo)學(xué)

師：故事的結(jié)局是怎樣的呢？默讀課文第19?20自然段，找出你覺得最

有意思的地方，說給大家聽。生關(guān)注

生：我覺得最有意思的是：小胖驢在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地吃著干草，它根動(dòng)作和

本就不知道賊和老虎為了它斗爭(zhēng)了一晚上。賊和老虎過得心驚膽戰(zhàn)，狼心理描

狽不堪，而小胖驢卻仍舊安安穩(wěn)穩(wěn)的，這形成了鮮明的對(duì)比，特別有意

寫，體會(huì)

思。

老虎和

生：我覺得最后寫的“滴答，滴答一一”“唉，說怕漏，偏就又漏雨了！”

賊的心

特別有意思。如果賊和老虎一開始就知道“漏”是漏雨的話，那他們就

情變化，

不會(huì)這么狼狽了，直到文章結(jié)尾才點(diǎn)出來，非常有戲劇性，特別好玩。

師：老公公和老婆婆說“漏”，是怕房屋漏雨，結(jié)果卻嚇跑了老虎和賊,發(fā)現(xiàn)作

這叫一一者描寫

生：歪打正著。時(shí)的規(guī)

師：老虎和賊聽到“漏”后嚇得狼狽逃竄，這叫一一

律，為學(xué)

生：做賊心虛。

生詳細(xì)

師：整整一個(gè)晚上小胖驢都在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地待著，這叫一一

復(fù)述作

生：安然無恙。

好鋪墊。

板塊三借助提示，復(fù)述故事

師：在剛才的交流中，大家都感受到了這個(gè)故事的趣味性。大家想不想

把這個(gè)有趣的故事分享給你們的家人或者朋友呢？現(xiàn)在就讓我們來嘗試

復(fù)述這個(gè)有趣的故事吧。先回憶一下，我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)故事的哪些規(guī)律？

生：故事發(fā)生的地點(diǎn)是對(duì)稱的，寫老虎和賊的動(dòng)作、想法的句子也是對(duì)

稱的，而且句式相似。

師：要在不看書的情況下講故事，就是要不斷地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律之

后，故事就會(huì)好講很多。各個(gè)地點(diǎn)究竟發(fā)生了什么呢？請(qǐng)你們?cè)偃プx讀

這個(gè)故事，待會(huì)兒結(jié)合第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三的示意圖和文字提不

用自己的話說一說。（學(xué)生自由準(zhǔn)備講故事）

師：誰先來說一說？

生：故事發(fā)生在老公公和老婆婆的房子里，一天晚上，老虎想吃驢，用

爪子把墻壁抓了個(gè)窟窿。賊想偷驢，用手把屋頂挖了個(gè)窟窿。老虎想鉆

進(jìn)驢圈，賊也正想往下跳。這時(shí)候，老公公說好像有聲音在響。老婆婆

說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老虎就想:

“翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過‘漏‘，莫非'漏'比我還厲

害？”賊也想：“走南闖北我什么都聽說過，就是沒聽說過‘漏'，莫

非‘漏'比我還厲害？”老虎嚇得渾身發(fā)抖，賊嚇得腿腳發(fā)軟。賊從屋

頂上掉下來，正好摔在虎背上，他們都以為“漏”來捉自己了。老虎嚇

得撒腿就往外跑。老虎馱著賊，賊騎著老虎，在路上跑哇跑哇，他們累

得都快散架了。前面有一棵歪脖老樹，老虎想把“漏”蹭掉，賊也想逃

到樹上去。到了樹下，老虎把身子一歪，賊順勢(shì)一縱，跳到了樹上，他

們終于甩掉了對(duì)方。老虎往前跑，被雨一淋，想想不甘心，還是要回去

吃驢，就往回走。賊呢，被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要

回去偷驢。老虎正好又回到這棵歪脖老樹下。賊正在下樹，忽然看見走

來一個(gè)黑乎乎的東西，心想："‘漏’又來了，這下我可活不成了！”

他趕忙往樹梢上爬，不料樹枝斷了，便從樹上摔了下來。老虎呢，看見

天上掉下個(gè)黑乎乎的東西，心想："‘漏’又來了，這下我可活不成了！”

老虎嚇得和賊一齊滾下山坡，撞在了一起。他們互相看了一眼，都驚恐

地大喊："‘漏'哇一一”都嚇昏了過去。天快亮了，小胖驢在驢圈里

吃著干草。老公公和老婆婆抬頭看著屋頂，發(fā)現(xiàn)果然漏雨了。

師：大家覺得這位同學(xué)復(fù)述得清楚、有趣嗎？

生：還可以，但是故事一開始要介紹是卜雨大，卜雨大房屋才會(huì)漏的，

雨天的晚上才會(huì)看不清楚，賊和老虎被雨淋了才會(huì)清醒，才會(huì)有后面再

次想吃驢和偷驢的情節(jié)發(fā)生。

師：是的，雨是關(guān)鍵線索，一定不能遺漏。那我們?cè)趶?fù)述時(shí)有哪些方法

呢？

生：可以借助第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三中的示意圖來講，這些地點(diǎn)不

能搞混了，是從路上到歪脖老樹，然后再返回到路上。

生：文中還有好多巧合，特別好玩。如，前面賊從屋頂上掉下來，正好

掉到老虎的背上。而到了歪脖老樹下，老虎身子一歪，賊順勢(shì)一縱，正

好躥到樹上。再次返回在路上時(shí)，賊摔下樹，老虎嚇得往下滾，正好又

和賊一齊滾下山坡。

師：巧合才有趣味，這些巧合一定要講清楚，不能漏掉。

生：我覺得嚇昏的部分要加上動(dòng)作，大喊時(shí)聲音要凄厲，這樣才有趣。

師：說得很好。誰來總結(jié)一下這些方法？

生：借助示意圖和文字提示，按照地點(diǎn)變化的順序來復(fù)述故事，在復(fù)述

的時(shí)候不要遺漏有趣的情節(jié)和重要的內(nèi)容。

師：很好。現(xiàn)在請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式復(fù)述故事，注意要按照一定

的順序來復(fù)述，不遺漏重要情節(jié)，內(nèi)容要連貫。（學(xué)生自由練習(xí)復(fù)述全文）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間相互復(fù)述故事，并對(duì)照復(fù)述標(biāo)準(zhǔn)，打分評(píng)價(jià)。（課件

出示復(fù)述評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表，同桌間練習(xí)復(fù)述，并互評(píng)。）

。課件出示

復(fù)述評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表

能借助提示，復(fù)述清楚故事的大致內(nèi)容☆設(shè)計(jì)意

能借助提示復(fù)述故事，詳細(xì)復(fù)述覺得有意思的部分☆☆圖

能借助提示詳細(xì)復(fù)述故事，復(fù)述時(shí)有聲有色，有表情，☆☆☆熟

有動(dòng)作，且吸引人讀課文

師i：有哪些滿星的小故事家可以給我們講講這個(gè)故事呢？（推選代表f更是復(fù)述

述「故事）

的基礎(chǔ)，

師i：復(fù)述故事的方法有很多，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法復(fù)述故萼k

分角色

希一望同學(xué)們課后完成課后拓學(xué)單，把《漏》這個(gè)故事講給爸爸媽媽或彳當(dāng)

朗讀可

，邊的朋友聽，并能讀更多的民間