2024-2025學(xué)年廣西桂林市高一上學(xué)期期中考試語文試卷

2024—2025學(xué)年廣西桂林市高一上學(xué)期期中考試語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①如今，詩歌公眾號已經(jīng)成為不少人晚間精神生活的一個私密角落?！盀槟阕x詩”與“讀首詩再睡覺”可謂其中的佼佼者。前者的簡介是：“為你讀詩，給靈魂片刻自由。每晚10點，從這里開始我們的詩意生活?！焙笳呤牵骸坝嗛單也灰欢艹?，但一定可以防衰老。每晚10點，為你讀首詩?！雹谶@些詩歌公眾號不約而同地強調(diào)了兩大要素：功能的有效性與私人時間的約定。于是既保證了“意義”這一功利主義的必然追求，又承諾了異化勞動之外的個人自由時間。此二者顯然構(gòu)成悖論，但是在詩歌公眾號中得到了統(tǒng)一。③在追尋、闡釋、實踐這種高級意義的過程中，詩歌公眾號推崇的“詩意”美學(xué)風(fēng)格逐漸成形。理想、自我、情感成為詩歌公眾號摯愛的主題。它們選擇的詩歌，傾向于凸顯浪漫主義風(fēng)格，將詩意和自然意象密切聯(lián)系，草木、花朵、星光……這些詞匯頻繁閃現(xiàn)，編織出一個消費主義時代的田園之夢。在公眾號主播優(yōu)美的朗誦聲線中，虛擬性的詩意空間被建立起來。詩歌公眾號決心要“反抗焦慮”，試圖給出一種溫柔平滑的夜之撫慰。人們借助對詩歌商品的消費，將美與生活建立了切實聯(lián)系，達(dá)到自我愉悅。④有批評者認(rèn)為詩歌公眾號對詩歌發(fā)展的多元生態(tài)是不利的。但欲使大樹開枝散葉，首先需使其成活；同理，想讓詩歌有一個多元發(fā)展的生態(tài)，首先需打破詩歌圈固化的僵局。詩歌公眾號的流行，也可以視為詩歌不死的一個標(biāo)志，看上去日益小眾化、圈子化的現(xiàn)代詩歌，在新媒體全面介入后，成為了流行之物，被廣大受眾消遣。在詩歌公眾號培養(yǎng)一批詩歌愛好者之后，他們必將分流分享，成為專業(yè)讀者甚至創(chuàng)作者，促進(jìn)多元詩歌生態(tài)的形成。⑤流行之物總帶有一定的導(dǎo)向性，詩歌公眾號在選擇詩歌時，既要保持詩歌的審美品位，又要兼顧大眾的閱讀期待，同時還要將詩歌包裝為文化產(chǎn)品。這種打造方式是否會拉低大眾的審美？不可忽視的是，充分包裝在降低讀詩難度的同時，確實也限制了對詩歌更為自主的理解。為了迎合大眾審美，詩歌作品大同小異，變成了淺顯的“金句”。但幸好大眾審美并不是被動的，它是一個會自省、會生長的有機體。如果心靈雞湯風(fēng)格的抒情詩過分泛濫，消費者也會審美疲勞棄之而去。⑥詩歌公眾號會不會割裂詩歌和現(xiàn)實之間的關(guān)系？以近期引發(fā)熱議的“新疆棉花事件”為例。一些國外服裝品牌發(fā)表了不再使用新疆棉花的聲明，“為你讀詩”微信公眾號發(fā)布以“新疆：一場邂逅，就足夠美麗”為題的特別推送，呈現(xiàn)詩人和作家筆下的大美新疆。這些推送以文藝的方式有效回應(yīng)了現(xiàn)實。（摘編自何瑛《晚上10點的微信讀詩，為什么吸引人？》）材料二：關(guān)于詩歌，如今人們常常說到的一個關(guān)鍵詞是“回暖”或“升溫”。這個關(guān)鍵詞表達(dá)了人們對當(dāng)下詩歌基于共同感受基礎(chǔ)之上的一種判定，也有種種現(xiàn)象可以證實著人們的這種判定。其實，新詩文體形式的發(fā)展，從來沒有停滯，也從來沒有脫離它所處的時代。同時，不只是新詩，當(dāng)代舊體詩詞的寫作人數(shù)及作品數(shù)量同樣得到了幾倍的增長，舊體詩詞的采風(fēng)、研討、吟誦等活動也是此起彼伏、層出不窮。社會在進(jìn)步，思想在演進(jìn)，人們在改變著很長一段時間以來形成的對于詩歌的成見，能夠重新以一種客觀、冷靜、正常的眼光去看待詩歌和詩人了。越來越多的人，在以詩歌為載體，非常便捷地交流感情，傳遞智慧，散發(fā)溫馨，樂享生活。在詩歌面前，人們似乎打破了年齡、職業(yè)、地域等種種限制，實現(xiàn)了平等并超越于塵俗之上。詩歌與新媒體的關(guān)系從來沒有像今天這樣親密。如果說10年前網(wǎng)絡(luò)詩歌海量涌現(xiàn)時，不少人發(fā)出的“網(wǎng)絡(luò)媒體的勃興挽救了詩歌”之類的斷言不無道理的話，那么，今天的微信傳播平臺，讓詩歌進(jìn)一步活得更加自由、自在和舒適了。詩歌的短小、快捷等文體優(yōu)勢，遇到微信平臺，可謂如魚在水。還有，電腦與手機的結(jié)合、聯(lián)動，讓詩歌呈現(xiàn)了嶄新的景觀和前所未有的生機活力。中國詩歌網(wǎng)一開始就擁有電腦端、手機端、APP三個端口，隨后又申請開設(shè)了微信公眾號傳播平臺，最大限度地實現(xiàn)了全方位的立體多向傳播。中國詩歌網(wǎng)以建設(shè)“詩歌高地、詩人家園”為宗旨，以繁榮詩歌創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年詩人，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)詩歌發(fā)展方向為己任。中國詩歌網(wǎng)的問世，結(jié)束了多年來沒有官方詩歌網(wǎng)站的歷史。從20世紀(jì)90年代以來，到前些年的梨花體、羊羔體，詩歌常常遭人詬病，許多詩人也常常不愿意公開承認(rèn)自己的詩人身份。羊羔體遭媒體熱炒的時候，許多人甚至連詩歌文本讀都沒有讀過，就想當(dāng)然地認(rèn)為羊羔體完全是不好的、負(fù)面的、應(yīng)該否定的東西。殊不知，一旦接觸羊羔體作者車延高的詩歌文本，平心而論，其中不少詩作還是頗具詩意、內(nèi)涵和境界的。綜上所述，當(dāng)下詩歌回暖升溫的氛圍我們不難感受到，其原因也不難找出：有科技發(fā)展和新媒體的因素，有詩歌和詩人自身的因素，有社會大環(huán)境的因素，有人心變化的因素。有人對新媒體與詩歌發(fā)展的關(guān)系看得很重，認(rèn)為技術(shù)革命因素對今日詩歌回暖起了決定性作用。對此筆者不敢茍同。個人覺得技術(shù)力量仍然是一種外部因素，最重要的應(yīng)該是社會環(huán)境和人心變化所致。尤其值得欣喜和令詩歌界振奮的，是政府對詩歌文化的高度重視，這對當(dāng)下詩歌氣候的回暖起了非常重要的作用，對詩歌的復(fù)興與再度輝煌也將起到巨大的推動和促進(jìn)作用。（摘編自楊志學(xué)《當(dāng)下詩歌回暖與升溫》，有改動）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．構(gòu)成悖論的功利主義追求和異化勞動之外的個人自由時間在詩歌公眾號得到了統(tǒng)一。B．詩歌公眾號編織出消費主義時代的田園夢想，打破固化的僵局，促進(jìn)多元詩歌生態(tài)的形成。C．隨著社會的進(jìn)步，思想的演進(jìn)，人們能夠以客觀、冷靜、正常的眼光去看待詩歌和詩人了。D．當(dāng)下詩歌回暖升溫受多種因素影響，技術(shù)革命因素對今日詩歌回暖起了決定性作用。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．詩歌公眾號推崇的美學(xué)風(fēng)格、主題，選擇的詩歌類型，都是其試圖“反抗焦慮”，給予現(xiàn)代人溫柔撫慰的嘗試。B．從眼前看，詩歌公眾號是用流行的方式培養(yǎng)詩歌愛好者；從長遠(yuǎn)看，它們也是在培養(yǎng)隱藏的專業(yè)讀者和創(chuàng)作者。C．在當(dāng)前，新詩和當(dāng)代舊體詩詞的創(chuàng)作隊伍都在不斷壯大，詩歌數(shù)量迅猛增長，可以想見，這一形勢可能會持續(xù)。D．中國詩歌網(wǎng)以建設(shè)“詩歌高地、詩人家園”為宗旨，使詩歌呈現(xiàn)了前所未有的生機活力，結(jié)束了沒有詩歌網(wǎng)站的歷史。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．詩歌公眾號將詩歌包裝為文化產(chǎn)品，在降低讀詩難度的同時，限制了讀者對詩歌自主理解，拉低了大眾的審美。B．“回暖”和“升溫”這兩個關(guān)鍵詞，是人們對于詩歌基于共同感受基礎(chǔ)之上的一種判定，當(dāng)前的種種現(xiàn)象可以證實這種判定。C．文章用中國詩歌網(wǎng)的例子證明了由于電腦與手機的有機結(jié)合、聯(lián)動，詩歌呈現(xiàn)了讓人耳目一新的景觀和前所未有的生機活力。D．對羊羔體詩歌全盤否定的態(tài)度不可取，通過研讀羊羔體詩歌會發(fā)現(xiàn)其中不少詩作頗具詩意、內(nèi)涵和境界。4．材料一第④段和第⑥段分別使用了哪些論證手法？有何作用？請簡要說明。5．如何借助新媒體讓詩歌更好走近大眾？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫狻?★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。聲音張煒蘆青河口那圍遭兒樹多。大片大片的樹林子，里面橫一條小路，豎一條小路，非把人走迷了不可。因此河邊的各家老人都常常告誡自己的孩子——特別是姑娘：沒事兒，千萬不要往林子深處走！可二蘭子倒蠻不在乎，她常鉆到林子深處割牛草。大弟弟忙著復(fù)習(xí)考大學(xué)，小弟弟要進(jìn)重點班，惟獨她不被看重，忙里忙外，出工前還得去割一大早的牛草。早晨，還是很早的時候就進(jìn)林子了。地上的草葉兒嫩極了，一簇一簇，頂著露珠兒，閃著亮兒，二蘭子還不割嗎？不割！不割！她繼續(xù)往前走著……地上的草葉兒墨綠墨綠，又深又密，簡直連成片兒了，二蘭子還不割嗎？不割！不割！她還是往前走……又穿過幾排楊樹，跨進(jìn)了雜樹林子?？窗?，這里的草葉兒才叫好呢！青青一片，嶄新嶄新的。葉片兒寬板板，長溜溜，就像初夏的麥苗兒四周空蕩蕩的，一個人也沒有。她臉兒紅紅的，四面兒瞧瞧，心里一熱，不知怎么脫口喊了一聲：“大刀唻——，小刀唻——”二蘭子聽到自己那聲音了，聽那尾音拖得特別的長。奇怪的是，它好像飛到了老遠(yuǎn)的地方，又從那兒折回來。聲音已經(jīng)變了。二蘭子聽著愣住了！她一個字一個字地分辨著：是哪個小伙子在老遠(yuǎn)的地方接著喊哩！聽聽，他還在喊哩——“大姑娘唻——!小姑娘唻——!”二蘭子趕緊藏到了一叢灌木后邊。她聽出那聲音是從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河西岸傳過來的，聽那調(diào)兒，還是喊的普通話。二蘭子小聲罵一句“該死的”，就彎下身子割草了。這天晚上，二蘭子回家后怎么也睡不著。這都怨那月亮太亮了些，她想：“割吧，割吧，割到找婆家！”她想來想去，竟覺得河西岸那青草一準(zhǔn)會比河?xùn)|岸的多……天亮以后，她踏過一條獨木小橋，進(jìn)了對岸的林子了。林子里的鳥兒也許吵累了，四周靜得很，空蕩蕩的林子里，只有她那揮動鐮刀的嚓嚓聲。割了一會兒，她聽到了有人在不遠(yuǎn)的地方喊了一聲。她不知怎么有些慌亂，繞過了幾叢灌木，偷偷地趴在樹枝下看著。她終于看到一棵老彎榆下，正有個人面向河?xùn)|，用力地喊著?！笆撬耍∈撬?！”二蘭子心里叫了一聲，隨手用鐮刀狠勁兒掃了一下跟前的灌木叢。樹叢發(fā)出了一陣“啪啦啦”的響聲。那個人趕緊轉(zhuǎn)回身來。二蘭子看真切了，也差點兒喊叫出來——這哪里是個小伙子?。喊膫€子，瘦干干的臉；一雙眼睛陷得有點深，使上眼皮和眉骨處有一道深紋兒。他挺直身子站立著，那頭顱也要往前探出一截兒——他是個羅鍋兒！二蘭子大失所望，覺得他就和身邊那棵老彎榆差不多。他大概有二十八九歲了吧？她驚訝得嘴巴張得老大。羅鍋兒看到了二蘭子，一下子怔住了！他把身子久久地貼到老彎榆上，讓粗粗的樹干擋住自己的臉。呆了好長時間，他才不得不從樹后走出來。他們都默默地割牛草，誰都不說什么話。小羅鍋兒敢藏在樹叢里喊“大姑娘”，“大姑娘”，真地來了，他卻怕羞似的一個人跑到一邊割著草?！俣瓤斓煤喼弊尪m子吃驚。他異常麻利地將草捆兒打好，然后就倚在草捆上，掏出個小本本看了起來，嘴里不停地咕咕噥噥………她上前搭訕著說起話來了，“你讀的什么？”他翻動著書頁，頭也不抬地說：“沒什么，一本書……聽說公社工藝制品廠要招懂外語的，這會兒正物色人呢……不過已經(jīng)有好多懂外語的來報過名了，廠里決定通過考試取兩名……”“哎呀，才取兩名！”“就是取一名，我也要去應(yīng)考的！”小羅鍋聲音低沉，但卻非常有力量。二蘭子敬佩地看著他，點點頭說：“你行唻，你去制品廠唄，你是不該割牛草……咱不行，咱連個字兒也不識。咱割牛草，割到找婆家?！毙×_鍋聽了，猛地轉(zhuǎn)過身來，直直地仰臉望著她，那神情里有驚愕、有惋惜，甚至還有不能抑止的憤怒：“你不行嗎？哎喲，你十九歲活靈靈，怎么能不行？！聽你那嗓子，你能唱戲哩……哎哎，你怎么？！你平常不知道照鏡子、照大鏡子嗎？”他說著，兩個按在膝蓋上的手掌微微抖動。二蘭子驚住了！她呆呆地望著他，一動不動地望著。望著望著，她竟“嗚嗚”地哭出了聲音，她哭啊哭啊，淚水把花衫兒都打濕了。燦爛的陽光照耀著林子，那樹干，那草地，到處都在閃光啊。樹林子到了喧鬧的時候：風(fēng)聲、鳥聲、遠(yuǎn)方的人聲……“二蘭子，你聽咧！你聽這大林子里多熱鬧啊！風(fēng)在吹簫，樹葉兒奏琴，小鳥在歌唱……我們就不該給這林子添上一種聲音嗎？我們也有自己的嗓子，我們怎么就不該喊出自己的聲音來呢？”這天，他們談了很久，分手時已經(jīng)很晚了。二蘭子直盯著他的背影，看著他消失在一片濃濃的綠色里……不知過了多長時間，她突然心上不由得一緊，兩眼不知不覺涌上了一汪汪水。她扳開跟前的灌木，緊跑幾步，向前放開聲音喊著：“大刀唻——,小刀唻——!”二蘭子喊完，屏住呼吸，一動不動地站在那兒，她這樣等了一會兒，終于聽到了從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的林間送來的聲音——“大姑娘唻——小姑娘唻——”那尾聲悠悠不絕，無邊的樹林在鳴響。這聲音擴(kuò)展到了一個更廣闊的世界里，起落、震蕩，交織成一個力的回響，深沉、昂揚，像樂章里表現(xiàn)“崇高”和“嚴(yán)峻”的和聲……1982年3月于濟(jì)南(有刪改)6．下列對小說中相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．小說開頭和結(jié)尾都寫到二蘭子、小羅鍋的“呼喊”，兩次呼喊都是激越的，但其中蘊含的情緒又有所不同。B．二蘭子作為女性在家里不受重視，兩次說“割到找婆家”，可見她受到了傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)知存在一定局限。C．受到責(zé)備后，二蘭子“驚住了”并“嗚嗚”地哭，這哭聲既有對小羅鍋的嗔怒，也是被啟蒙后復(fù)雜情緒的爆發(fā)。D．二蘭子與《哦，香雪》中的香雪都是純真善良的農(nóng)村少女，有著復(fù)雜微妙的情緒波動，都經(jīng)歷了心靈的成長。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說以改革開放初期的鄉(xiāng)村為背景，開頭兩段的交代有助于凸顯后文二蘭子的心靈發(fā)展與變化。B．畫線部分的敘述語言有對話感，反復(fù)出現(xiàn)“往前走”，與“千萬不要往林子深處走”的告誡形成對照。C．小說中寫河西岸回應(yīng)的是“普通話”，暗示男主人公有追求，為后文寫他學(xué)外語、報名應(yīng)考做鋪墊。D．小說將男主人公設(shè)定為“羅鍋兒”，突出其外形與內(nèi)在的強烈反差，主要為了表現(xiàn)他的善良與真誠。8．小說的標(biāo)題“聲音”有著豐富的含意，請結(jié)合全文加以分析。9．作者認(rèn)為“比較明顯的、強烈的詩性，這極有可能是當(dāng)代所有好小說所必備的品格”。請結(jié)合文本分析這篇小說是如何體現(xiàn)“詩性”的。二、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（節(jié)選自司馬光《資治通鑒·孫權(quán)勸學(xué)》）文本二：呂蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫鄧當(dāng)。當(dāng)為孫策將，數(shù)討山越。蒙年十五六，竊隨當(dāng)擊賊。時當(dāng)職吏以蒙年小輕之，曰：“彼豎子何能為？此欲以肉喂虎耳?！彼张c蒙會，又蚩辱之。蒙大怒，引刀殺吏，出走。因校尉袁雄自首承間為言策召見奇之引置左右。數(shù)歲，鄧當(dāng)死，張昭薦蒙代當(dāng)，拜別部司馬。權(quán)統(tǒng)事，料諸小將兵少而用薄者，欲并合之。蒙陰賒貰，為兵作絳衣行滕，及簡日，陳列赫然，兵人練習(xí)，權(quán)見之大悅，增其兵。從征黃祖，祖令都督陳就逆以水軍出戰(zhàn)。蒙勒前鋒，親梟就首，將士乘勝，進(jìn)攻其城。祖聞就死，委城走，兵追禽之。權(quán)曰：“事之克，由陳就先獲也。”以蒙為橫野中郎將，賜錢千萬。后關(guān)羽討樊，稍撤備兵。蒙遂到南郡，入據(jù)城，盡得羽及將士家屬，皆撫慰，約令軍中不得干歷人家，有所求取。蒙麾下士，是汝南人，取民家一笠，以覆官鎧，官鎧雖公，蒙猶以為犯軍令，不可以鄉(xiāng)里故而廢法，遂垂涕斬之。于是軍中震栗，道不拾遺。蒙旦暮使親近存恤耆老，問所不足，疾病者給醫(yī)藥，饑寒者賜衣糧。羽府藏財寶，皆封閉以待權(quán)至。荊州遂定。（節(jié)選自《三國志·吳書·呂蒙傳》，有刪改）10．文本二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。涂黑不超過三處。因校尉袁雄A自首B承間C為言D策E召見F奇之G引置H左右。11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．博士，古代官名，始見于戰(zhàn)國，負(fù)責(zé)保管文獻(xiàn)檔案，編撰著述，掌通古今，傳授學(xué)問，培養(yǎng)人才等。B．文本一中加點的“拜”字是“拜見”的意思，與文本二中加點的“拜”字含義和用法相同。C．貰，本意為出租、出借，后引申為與之相關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動。賒貰，意思是賒貸。D．文本二中加點的“存”字與曹操《短歌行》中“越陌度阡，枉用相存”的“存”字含義相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容和手法的概述，不正確的一項是（）

A．呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，之后大有長進(jìn)，他就學(xué)后的淵博學(xué)識使魯肅驚嘆。B．呂蒙跟隨孫權(quán)征討黃祖，親自將陳就斬首。黃祖棄城逃跑，兵士們追擊并捉到了他。C．呂蒙部下與其同鄉(xiāng)的一個兵士，因為侵占公物犯了軍令，呂蒙毫不留情殺之以正軍紀(jì)。D．呂蒙俘獲了關(guān)羽和其他將士的全部家眷，把收沒的財物都封閉起來等待孫權(quán)處理。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?。?）蒙勒前鋒，親梟就首，將士乘勝，進(jìn)攻其城。14．綜合材料可以看出呂蒙是個怎樣的人？請加以概括。三、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題?？穹蚨鸥θf里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。風(fēng)含翠篠①娟娟凈，雨裛②紅蕖冉冉香。厚祿故人③書斷絕，恒饑稚子色凄涼。欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂?！咀ⅰ竣俸S（xiǎo）：細(xì)竹。②裛（yì）：同“浥”，沾濕。③故人：嚴(yán)武。詩人初到成都時，曾靠嚴(yán)武接濟(jì)，分贈祿米。15．下列關(guān)于這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)寫詩人的居住環(huán)境，萬里橋與百花潭，草堂與滄浪，相互襯托，自然天成，詩人在經(jīng)歷顛沛流離后獲得了一處安居之所，心情是輕松舒展的。B．杜甫詩中善用疊字，如“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”，本詩頷聯(lián)中“娟娟”“冉冉”既生動形象，又富有音韻之美。C．頷聯(lián)用色彩對比、多感官描寫等手法，描繪了一幅令人陶醉的圖畫：微風(fēng)輕吹，翠竹輕搖，細(xì)雨蒙蒙，荷花妖嬈，紅翠相映，色彩鮮明。D．尾聯(lián)“填溝壑”本為悲哀之事，而詩人卻能以“疏放”的態(tài)度對待，而這樣的人生態(tài)度卻使世俗中人恥笑其“老更狂”。16．請概括詩中“狂夫”的形象特點，并結(jié)合詩歌簡要分析“狂”是怎樣表現(xiàn)的。四、名篇名句默寫(★★)17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《登高》中“____________，____________”抒寫了詩人備嘗人世疾苦，白發(fā)層生，家愁國難無法排解的悲情。（2）蘇軾在《念奴嬌（大江東去）》中，用“____________，____________”兩句，表達(dá)了歲月虛度，只能借酒澆愁的無奈之感。（3）古人常在詩詞中使用“流水”這一意象來表達(dá)對時光易逝、世事無常、功業(yè)無成的感慨或表達(dá)綿綿愁思、離愁別恨，如“____________，____________”就是這樣的經(jīng)典名句。五、語言文字運用(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。據(jù)說這花園，從前是一個果園。祖母喜歡吃果子就種了果樹。祖母又喜歡養(yǎng)羊，羊就把果樹給啃了。果樹于是都死了。到我有記憶的時候，園子里就只有一棵櫻桃樹，一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺得它們是并不存在的。小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹先就冒煙了。太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。祖父一天都在后園里邊，我也跟著祖父在后園里邊。祖父戴一個大草帽，我戴一個小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個一個地溜平，哪里會溜得準(zhǔn)，東一腳地，西一腳地瞎鬧。有的菜種不單沒被土蓋上，反而把它踢飛了。18．文中畫波浪線的句子有什么樣的表達(dá)效果？請簡要賞析。19．文中畫橫線句子可以改成：“他戴一個大草帽，我戴一個小草帽，他栽花，我就栽花；他拔草，我就拔草?！睆恼Z義上看二者基本相同，但為什么說原文的表達(dá)效果更好？(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。給夏天吃不完的西瓜貼上保鮮膜，這是很多人的習(xí)慣做法。連在超市里賣的西瓜，切開的也都會裹上一層保鮮膜。不過，有說法稱，食物裹保鮮膜后不僅不會起到保鮮抑菌，反而會繁殖更多的細(xì)菌。保鮮膜還能放心使用嗎？保鮮膜，從名稱上來看它是為了幫助食物保鮮而設(shè)計制作的一種薄膜。它可以將食物包裹住，與外界環(huán)境隔絕，能防止蒼蠅、蚊子、蟑螂等害蟲，還能防止空氣中的灰塵、雜質(zhì)等落在西瓜表面，對干西瓜的保