幼兒繪本綠野仙蹤教案設(shè)計

幼兒繪本綠野仙蹤教案設(shè)計TOC\o"1-2"\h\u2555第一章《綠野仙蹤》：一部經(jīng)典兒童文學(xué)作品的魅力 120142第二章繪本《綠野仙蹤》的主要內(nèi)容剖析 127837第三章繪本《綠野仙蹤》獨特的繪畫風(fēng)格 214794第四章從幼兒視角看《綠野仙蹤》的教育意義 223012第五章我的感受：《綠野仙蹤》對幼兒成長的影響 211525第六章引用幼兒對《綠野仙蹤》的反應(yīng)來支撐觀點 332200第七章對幼兒繪本《綠野仙蹤》教案設(shè)計的思考 316319第八章《綠野仙蹤》教案設(shè)計的總結(jié)與展望 3第一章《綠野仙蹤》：一部經(jīng)典兒童文學(xué)作品的魅力《綠野仙蹤》這部經(jīng)典的兒童文學(xué)作品啊，在兒童文學(xué)的世界里那可是閃耀著獨特光芒的。它的故事充滿了奇幻的元素，像小女孩多蘿西被龍卷風(fēng)卷到了神奇的奧茲國。這對于孩子們來說就像是打開了一扇通往神秘世界的大門。孩子們對神秘未知的東西總是充滿好奇，就像我的小侄子，他一聽到這種神奇的故事，眼睛就放光。書中多蘿西在尋找回家之路的過程中遇到了各種伙伴，有想要智慧的稻草人、渴望有顆心的鐵皮人還有膽小卻想獲得勇氣的獅子。這些角色的設(shè)定特別有趣，每個角色都有著鮮明的個性。稻草人雖然覺得自己沒有腦子，但其實他經(jīng)常能想出好點子。這種反差就很吸引孩子們，讓他們看到外表和內(nèi)在可能是不一樣的。而且故事里多蘿西面對各種困難從不輕易放棄，這也是一種積極的價值觀傳遞給孩子們，激勵他們在生活中遇到困難也要勇往直前。第二章繪本《綠野仙蹤》的主要內(nèi)容剖析繪本版的《綠野仙蹤》把這個經(jīng)典故事進(jìn)行了獨特的呈現(xiàn)。它以簡單易懂的文字和精美的圖畫向幼兒講述故事。多蘿西原本生活在堪薩斯州的農(nóng)場，一場龍卷風(fēng)把她帶到了奧茲國。繪本里把龍卷風(fēng)畫得特別生動，那旋轉(zhuǎn)的線條和多蘿西驚恐的表情都刻畫得很細(xì)致。在奧茲國里，多蘿西穿著她的小藍(lán)裙子，踏上了黃色的磚路去尋找偉大的魔法師奧茲，希望他能送自己回家。她在路上遇到的第一個伙伴稻草人，被畫得破破爛爛的，但是眼神里透著一種渴望。當(dāng)多蘿西和稻草人對話的時候，繪本里的文字簡單又直接，比如多蘿西問：“你為什么站在這兒呢？”稻草人回答：“我想要智慧，我覺得我沒有腦子?！边@樣的對話幼兒很容易理解。接著遇到的鐵皮人和膽小的獅子也是如此，他們的形象和故事發(fā)展在繪本里一環(huán)扣一環(huán)。例如鐵皮人被雨淋生銹不能動的時候，畫面上那鐵銹的顏色和他無助的姿勢都讓幼兒能直觀地感受到他的困境。第三章繪本《綠野仙蹤》獨特的繪畫風(fēng)格繪本《綠野仙蹤》的繪畫風(fēng)格真的是很有特色。它的色彩非常鮮艷，就像奧茲國里那大片大片的綠色森林，那綠色濃郁得仿佛要從書頁里溢出來。這種鮮艷的色彩很符合幼兒的視覺感受，幼兒通常對色彩鮮明的東西更感興趣。我曾經(jīng)給幼兒園的小朋友們展示這本繪本，他們一看到那些色彩就被吸引住了。再看里面人物的繪畫，多蘿西的形象十分可愛，她的大眼睛、紅撲撲的臉蛋還有那頭小辮子，都畫得栩栩如生。每個角色的表情都很豐富，像稻草人臉上那迷茫又期待的神情，鐵皮人臉上的那種憨厚老實，獅子膽小時候眼睛里的害怕。而且畫面的構(gòu)圖也很巧妙，像多蘿西和她的伙伴們走在黃色磚路上的時候，畫面有很強的延伸感，仿佛這條路真的沒有盡頭。這種繪畫風(fēng)格不僅僅是在描繪故事，更是在吸引幼兒走進(jìn)這個故事世界。第四章從幼兒視角看《綠野仙蹤》的教育意義從幼兒的視角來看，《綠野仙蹤》有著諸多的教育意義。對于幼兒來說，多蘿西的勇敢是他們可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)。就像在幼兒園里，有的小朋友不敢玩一些稍微有點挑戰(zhàn)的游戲，像攀爬架。這時候就可以用多蘿西的故事鼓勵他們，多蘿西在奧茲國遇到那么多可怕的事情，比如遇到西方女巫的時候都沒有退縮。還有團隊合作方面，多蘿西和她的小伙伴們一起互相幫助。在幼兒園做小組活動的時候，就像搭建積木城堡，如果小朋友們都像多蘿西他們一樣，一個負(fù)責(zé)找積木，一個負(fù)責(zé)設(shè)計，一個負(fù)責(zé)搭建，就能更好地完成任務(wù)。而且這個故事還能讓幼兒理解到每個人都有自己的優(yōu)缺點，稻草人覺得自己沒有腦子，可是他很善良而且經(jīng)常有奇思妙想。這就像在幼兒園里有的小朋友可能畫畫不是很好，但是唱歌很好聽一樣，讓幼兒學(xué)會接納自己和他人。第五章我的感受：《綠野仙蹤》對幼兒成長的影響我覺得《綠野仙蹤》對幼兒的成長有著很深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)我看到幼兒們聽這個故事或者看繪本的時候，他們那種專注的眼神就說明了很多。我鄰居家的小女孩以前特別膽小，連晚上自己去房間拿個東西都不敢?？墒亲詮穆犃硕嗵}西的故事后，她就慢慢變得勇敢起來了。她會跟我說：“多蘿西都不怕女巫，我也不怕黑?！边@就是故事的力量。從心理成長上來說，這個故事能夠讓幼兒有更多的想象力。他們會想象自己如果到了奧茲國會怎么樣，會遇到哪些神奇的生物。這種想象力對于幼兒的大腦發(fā)育和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是非常重要的。而且在道德品質(zhì)方面，多蘿西的善良、對朋友的忠誠等品質(zhì)都在潛移默化地影響著幼兒，讓他們在成長過程中朝著積極的方向發(fā)展。第六章引用幼兒對《綠野仙蹤》的反應(yīng)來支撐觀點在幼兒園里，我觀察到很多幼兒對《綠野仙蹤》有著很有趣的反應(yīng)。有個小男孩在聽完故事后，立刻就跑到手工區(qū)，用彩紙做了一個稻草人。他還跟其他小朋友說：“我做的稻草人也想要智慧呢?！边@就說明他對故事里稻草人的角色有了深刻的理解，并且把這種理解轉(zhuǎn)化成了自己的行動。還有一個小女孩，她在看繪本的時候，看到多蘿西遇到困難就皺著眉頭，等到多蘿西解決了困難，她就開心地笑了。這表明幼兒能夠感同身受地體驗故事里角色的情緒。在角色扮演活動中，幼兒們都爭著要扮演多蘿西或者她的小伙伴們，他們模仿角色的語言和動作，這充分體現(xiàn)了這個故事對幼兒的吸引力。這些幼兒的反應(yīng)都很好地支撐了《綠野仙蹤》對幼兒有著重要的教育意義這個觀點。第七章對幼兒繪本《綠野仙蹤》教案設(shè)計的思考在設(shè)計關(guān)于幼兒繪本《綠野仙蹤》的教案時，要充分考慮幼兒的特點。首先是導(dǎo)入部分，可以展示一些龍卷風(fēng)的圖片或者播放一小段龍卷風(fēng)的視頻，然后問幼兒如果被龍卷風(fēng)卷到一個陌生的地方會怎么樣。這樣能引起幼兒的興趣。在講述故事的過程中，可以一邊講一邊讓幼兒觀察繪本里的畫面，比如講到稻草人出場的時候，問幼兒稻草人看起來是什么樣子的，他為什么會覺得自己沒有腦子呢。這樣能讓幼兒更深入地參與到故事中。還可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，像讓幼兒分組模仿多蘿西和她的小伙伴們的對話。在故事結(jié)束后，可以讓幼兒說說自己最喜歡哪個角色，為什么。然后引導(dǎo)幼兒思考如果自己有機會去奧茲國，最想做的事情是什么。這樣的教案設(shè)計能夠讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時也能鍛煉他們的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。第八章《綠野仙蹤》教案設(shè)計的總結(jié)與展望關(guān)于《綠野仙蹤》的教案設(shè)計，其實就是要以幼兒為中心，把這個經(jīng)典的故事用適合幼兒的方式傳遞給他們。通過之前的思考，我們知道了如何從導(dǎo)入到故事講述再到互動和最后的總結(jié)等環(huán)節(jié)去設(shè)計。在未來，幼兒教育理念的不斷發(fā)展，我們還可以進(jìn)一步優(yōu)化這個教案。比如可以結(jié)合