2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期牛津譯林版英語Unit 5 Reading 教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期牛津譯林版英語Unit5Reading教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期牛津譯林版英語Unit5Reading教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：牛津譯林版英語九年級上學(xué)期Unit5Reading

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力，提高學(xué)生對文化差異的敏感性，增強跨文化交際意識。通過閱讀，提升學(xué)生的信息提取、分析和綜合運用語言的能力，同時加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：九年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語語法、詞匯和閱讀技巧。他們能夠理解簡單的句子結(jié)構(gòu)，識別常見的語法錯誤，并能夠運用一定的詞匯進行交流。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但總體上對閱讀材料有一定的興趣，尤其是在涉及現(xiàn)實生活和文化內(nèi)容時。學(xué)生的閱讀能力參差不齊，部分學(xué)生能夠快速捕捉文章大意，而另一些學(xué)生則可能需要更多的時間來理解和消化信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有學(xué)生偏好通過視覺信息學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀理解方面可能遇到的困難包括對復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解、詞匯量不足導(dǎo)致的理解障礙、以及難以把握文章的主旨和細節(jié)。此外，對于文化背景知識有限的學(xué)生來說，理解不同文化背景下的文章內(nèi)容可能是一個挑戰(zhàn)。學(xué)生可能還需要克服閱讀速度慢、缺乏有效的閱讀策略等問題。教學(xué)方法與策略1.采用混合式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組討論，以講授為主，引導(dǎo)學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和文化背景。

2.設(shè)計小組角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬文章中的情景，提高語言實際運用能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示與文章相關(guān)的圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀理解文化差異，增強學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對英語閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為閱讀英語文章有什么意義？它對我們的生活有哪些幫助？”

展示一些關(guān)于英語閱讀的圖片或視頻片段，如外國風(fēng)景、著名人物等，讓學(xué)生初步感受英語閱讀的魅力或特點。

簡短介紹英語閱讀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語閱讀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解英語閱讀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語閱讀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹英語閱讀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語閱讀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語閱讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語閱讀案例進行分析，如不同體裁的文章、不同難度的文本。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語閱讀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語閱讀解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語閱讀相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高英語閱讀速度”或“不同閱讀策略的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語閱讀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語閱讀在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用英語閱讀。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇英語文章進行閱讀，并完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)，如回答問題、總結(jié)文章大意等。

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀，并分享自己的閱讀體驗和收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語閱讀材料，提高閱讀速度和理解深度。他們能夠識別文章的主旨、細節(jié)和論點，并能根據(jù)文章內(nèi)容進行合理的推斷和判斷。

2.詞匯量增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了新的詞匯和短語，通過課堂活動和課后作業(yè)的鞏固，他們的詞匯量得到了顯著增加。這有助于他們在日常英語交流中更加流利和準確地表達自己。

3.語法知識鞏固：學(xué)生在閱讀過程中不斷復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。通過實際語境的應(yīng)用，他們對語法規(guī)則的理解更加深刻，減少了語法錯誤的發(fā)生。

4.文化意識增強：通過閱讀不同文化背景下的文章，學(xué)生了解了不同國家的風(fēng)土人情、價值觀和生活方式，增強了跨文化交際意識，為將來的人際交往和跨文化交流打下了基礎(chǔ)。

5.合作能力和解決問題的能力提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并在此基礎(chǔ)上形成共識。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)會了如何獨立思考、查找資料和解決問題。這種自主學(xué)習(xí)能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

7.英語閱讀興趣的培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動去閱讀英語文章，拓寬自己的視野。這種興趣將促使他們在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，提高英語水平。

8.英語寫作能力的提升：在閱讀過程中，學(xué)生學(xué)會了如何分析文章結(jié)構(gòu)、組織語言和表達觀點。這些技能有助于他們在寫作時更好地組織文章結(jié)構(gòu)，提高寫作質(zhì)量。

9.批判性思維能力的培養(yǎng)：在分析案例和討論問題時，學(xué)生學(xué)會了如何從不同角度思考問題，提出有見地的觀點。這種批判性思維能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活具有積極作用。

10.課堂參與度和積極性提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與課堂活動，提出問題、分享觀點，課堂氛圍活躍。這種積極參與的態(tài)度有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出有見地的觀點。

-學(xué)生在小組討論中能夠有效合作，共同解決問題。

-學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的表達能力，能夠清晰、準確地傳達信息。

-學(xué)生在閱讀理解方面表現(xiàn)出較好的理解能力，能夠準確把握文章主旨和細節(jié)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果的展示是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是對小組討論成果展示的評價：

-小組討論成果豐富，涵蓋了文章的各個方面，包括背景、主題、結(jié)構(gòu)和語言特點。

-小組成員能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

-小組展示過程中，學(xué)生能夠清晰地闡述觀點，并能夠應(yīng)對其他同學(xué)的提問。

3.隨堂測試：

隨堂測試是評價學(xué)生對所學(xué)知識掌握程度的有效方式。以下是對隨堂測試的評價：

-學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)出較高的準確率，能夠正確回答問題。

-學(xué)生在測試中展現(xiàn)出的閱讀理解能力和詞匯運用能力有所提高。

-部分學(xué)生在測試中遇到的問題主要集中在語法和詞匯的運用上，需要進一步強化。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要手段。以下是對課后作業(yè)的反饋：

-學(xué)生普遍能夠按時完成作業(yè)，表現(xiàn)出較高的自律性。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的閱讀理解和寫作能力有所提高。

-部分學(xué)生的作業(yè)存在語法錯誤和表達不夠清晰的問題，需要教師個別輔導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，教師將給予以下評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師將給予口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于小組討論成果優(yōu)秀的團隊，教師將提出表揚，并分享他們的優(yōu)秀經(jīng)驗。

-對于隨堂測試成績優(yōu)異的學(xué)生，教師將給予肯定，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于測試中出現(xiàn)的問題，教師將個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-對于課后作業(yè)，教師將針對學(xué)生的錯誤進行詳細講解，并提供相應(yīng)的練習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-教師將定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并針對性地調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)上取得進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多元化教學(xué)資源：在教學(xué)中，我嘗試引入了與文章主題相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，這樣不僅能夠增強課堂的趣味性，還能夠幫助學(xué)生更直觀地理解文章內(nèi)容和文化背景。

2.強化互動式學(xué)習(xí)：我設(shè)計了一些互動式教學(xué)活動，比如小組討論和角色扮演，這些活動不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且也提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀策略不足：部分學(xué)生在閱讀時缺乏有效的策略，比如跳讀、掃讀等，導(dǎo)致閱讀效率不高，對文章的理解也不夠深入。

2.語法教學(xué)與實際應(yīng)用脫節(jié)：在語法教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生雖然掌握了語法規(guī)則，但在實際應(yīng)用中仍然存在錯誤，這說明我們的語法教學(xué)可能過于理論化，缺乏實際應(yīng)用練習(xí)。

3.課后作業(yè)反饋不及時：有時候因為時間關(guān)系，我對學(xué)生的課后作業(yè)反饋不夠及時，這可能會影響學(xué)生對知識點的鞏固和應(yīng)用。

反思改進措施（三）

1.加強閱讀策略訓(xùn)練：在今后的教學(xué)中，我將更加注重閱讀策略的訓(xùn)練，通過課堂講解和實際操作，幫助學(xué)生掌握有效的閱讀方法。

2.實踐導(dǎo)向的語法教學(xué)：我會嘗試將語法教學(xué)與實際應(yīng)用相結(jié)合，通過設(shè)計一些實際情境的練習(xí)，讓學(xué)生在運用中學(xué)習(xí)語法，提高語法運用的準確性。

3.提高課后作業(yè)反饋效率：為了確保學(xué)生對課后作業(yè)的及時反饋，我會合理安排時間，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到個性化的指導(dǎo)，同時也會利用在線平臺等方式，提供更便捷的反饋渠道。重點題型整理1.閱讀理解題型：

-題型描述：根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題或完成句子。

-舉例：閱讀下列文章，然后回答問題。

"Thecatsatonthemat."

a.Thecatissittingonthe__________.

b.Whatisthecatdoing?

答案：a.themat;b.sitting

2.詞匯理解題型：

-題型描述：根據(jù)上下文，選擇正確的詞匯填空。

-舉例：閱讀下列句子，然后選擇正確的詞匯填空。

"The__________ofthebookisveryinteresting."

a.storyb.characterc.authord.cover

答案：a.story

3.語法結(jié)構(gòu)理解題型：

-題型描述：識別并解釋句子中的語法結(jié)構(gòu)。

-舉例：閱讀下列句子，然后解釋句子中的語法結(jié)構(gòu)。

"Shehasbeenworkingforthreeyears."

答案：句子中的語法結(jié)構(gòu)是現(xiàn)在完成時態(tài)，表示從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。

4.文章主旨理解題型：

-題型描述：總結(jié)文章的主要觀點或主題。

-舉例：閱讀下列文章，然后總結(jié)文章的主要觀點。

"Theimportanceofexercisecannotbeoverstated.Regularphysicalactivityisessentialformaintaininggoodhealth.Ithelpstoreducetheriskofchronicdiseases,improvesmentalhealth,andincreaseslongevity.Therefore,itiscrucialforeveryonetoincorporateexerciseintotheirdailyroutine."

答案：文章的主要觀點是定期鍛煉對維持健康至關(guān)重要。

5.推理判斷題型：

-題型描述：根據(jù)文章內(nèi)容，推斷出可能的事實或結(jié)論。

-舉例：閱讀下列文章，然后推斷出可能的事實或結(jié)論。

"Johnhasnotshownupforworkforthepasttwoweeks.Thecompanyhasreceivedseveralcomplaintsfromcustomersaboutpoorservice."

答案：可能的事實或結(jié)論是John可能