蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)

1小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1集備時(shí)間集備教師五年級(jí)科學(xué)老師授課班級(jí)五年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：能夠通過(guò)分析，區(qū)分簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械。知識(shí)與技能：知道什么是機(jī)械和機(jī)械的作用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到機(jī)械是我們創(chuàng)造和使用的，科學(xué)在不斷發(fā)展。能夠通過(guò)分析，區(qū)分簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械。能夠通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)機(jī)械的作用。認(rèn)識(shí)到機(jī)械是我們創(chuàng)造和使用的，科學(xué)在不斷發(fā)展。為人類祖先知道和使用機(jī)械的歷史感到自豪。6、出示一根蔬菜，讓學(xué)生幫忙弄成小片。7、出示刀。二、探索和調(diào)查1、師告知，其實(shí)剛才我們用的起子、刀就屬于機(jī)械。2、出示P2的圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，哪些是機(jī)械。3、你覺(jué)得什么樣的東西可以稱為機(jī)械?4、出示機(jī)械的概念。(降低工作難度)27、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)有區(qū)分圖中的簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械。9、這些機(jī)械大約是在什么年代發(fā)明和使用10、講古人的機(jī)械。(P3)三、回顧和解釋1、回憶家里用過(guò)哪些機(jī)械?2、在使用過(guò)的機(jī)械中，哪些是簡(jiǎn)單機(jī)械，哪些是復(fù)雜機(jī)械。板書設(shè)計(jì)教后反思31集備時(shí)間集備教師五年級(jí)科學(xué)老師授課班級(jí)五年級(jí)授課教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知道杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，利用杠桿可以省情感、態(tài)度與價(jià)值觀喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂(lè)留心周圍事物，關(guān)注有關(guān)機(jī)械的使用和研究。教學(xué)重點(diǎn)：知道杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，利用杠桿可以省懂得杠桿的特點(diǎn)，了解杠桿省力的原理。教學(xué)難點(diǎn)：喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂(lè)留心周圍事物，關(guān)注有關(guān)機(jī)械的使用和研究。1、老師現(xiàn)在要把講臺(tái)墊高一點(diǎn)，在每個(gè)桌腳的地方放一個(gè)木塊，誰(shuí)能幫幫忙，只能一個(gè)人來(lái)幫忙。2、由學(xué)生來(lái)試。(一個(gè)人是可以抬起一般教室的講臺(tái)的一角的。)1、老師覺(jué)得剛才**同學(xué)的辦法有點(diǎn)累人了，可以用更省力的辦3、剛才這位同學(xué)使用的這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫名稱啊?4、在使用杠桿的時(shí)候要注意什么呢?5、杠桿有哪幾個(gè)必要的部分組成?46、生活中還用過(guò)杠桿嗎?(結(jié)合P5圖)7、是不是支點(diǎn)越靠前就越省力呢?請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。9、交流實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)、記錄、交流。1、看阿基米德的話。2、如果讓你幫阿基米德制作一個(gè)杠桿來(lái)拖起地，你應(yīng)該要注意哪些地方?板書設(shè)計(jì)教后反思51集備時(shí)間集備教師五年級(jí)科學(xué)老師授課班級(jí)五年級(jí)授課教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：能夠針對(duì)生活中遇到的問(wèn)題找出解決問(wèn)題的方法。知道斜面也是簡(jiǎn)單機(jī)械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組知道斜面的變形及其功能情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂(lè)關(guān)注身邊簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：能夠針對(duì)生活中遇到的問(wèn)題找出解決問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂(lè)關(guān)注身邊簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。一、集中話題1、出示P6圖，把很重的箱子搬上卡車，有的人是用直接抬上去的方法，你能不能想到一個(gè)更容易的方法呢?2、告訴學(xué)生這樣的方法就叫利用斜面。二、探索和調(diào)查1、生活中還有哪些地方也用到斜面的呢?2、為什么這些地方會(huì)用到斜面呢?3、斜面這種機(jī)械能不能幫我們省力呢?要想知道這個(gè)問(wèn)題，可以怎樣去做?4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。65、交流、改善實(shí)驗(yàn)。7、出示剛才學(xué)生使用的兩種不同的斜面，問(wèn)里所選擇的實(shí)驗(yàn)一定只能改變一個(gè)量。)8、你覺(jué)得影響斜面效率的因素有哪些?1、出示P7圖，要想更省力地爬上這座山，你有什么好辦法?2、出示螺絲釘，問(wèn)，為什么螺絲釘要設(shè)計(jì)成這樣?板書設(shè)計(jì)教后反思7擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn)1集備時(shí)間集備教師五年級(jí)科學(xué)老師授課班級(jí)五年級(jí)授課教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知道輪軸也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)：知道輪軸也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂(lè)8一、集中話題1、出示P9圖，請(qǐng)問(wèn)選擇哪一中起子可以更省力的將螺絲擰進(jìn)木頭?2、出示門的把手，問(wèn)學(xué)生，為什么要在所的末端放一個(gè)比較大的把手呢?如果沒(méi)有這個(gè)大的把手，而是一個(gè)很細(xì)的把手，那又會(huì)是什么樣的效果呢?3、生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些和起子、門把手相類似的機(jī)械呢?4、講解輪軸的概念。二、探索和調(diào)查1、同樣是起子，同樣都可以省力，但不同的起子省力的軸的因素有哪些呢?3、如果要證明我們的假設(shè)，可以怎樣去做呢?4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。5、交流、改善實(shí)驗(yàn)。三、回顧和解釋1、觀察P10圖，2、在圖中哪些地方用到輪軸的?3、這些輪軸有什么用途?板書設(shè)計(jì)9教后反思1集備時(shí)間集備教師五年級(jí)科學(xué)老師授課班級(jí)五年級(jí)授課教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意建立一種物體可以有多種用途的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：一、集中話題1、有誰(shuí)做過(guò)升旗手。2、能告訴我，你升旗的時(shí)候是向下用力還是向上用力的呢?3、為什么向下用里，國(guó)旗卻會(huì)向上走呢?4、講解滑輪的概念。二、探索和調(diào)查1、你認(rèn)為一個(gè)滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成?2、出示滑輪，講解各部分名稱。3、講解動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎?5、動(dòng)滑輪又有什么用呢?6、學(xué)生選擇研究動(dòng)滑輪還是定滑輪。7、討論實(shí)驗(yàn)。10、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢?11、討論。三、回顧和解釋板書設(shè)計(jì)教后反思1集備時(shí)間集備教師五年級(jí)科學(xué)老師授課班級(jí)五年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：能夠在比較現(xiàn)代自行車與過(guò)去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動(dòng)方式。能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用。知識(shí)與技能：知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀樂(lè)于進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)。知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。樂(lè)于進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)。能夠留心觀察所見(jiàn)到的機(jī)械傳動(dòng)方式。1、你們知道自行車為什么會(huì)向前進(jìn)嗎?4、重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車。5、讓學(xué)生交流使自行車向前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)源。6、教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。二、探索和調(diào)查1、自行車是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的，請(qǐng)學(xué)生畫出示意圖。4、展示制作的模型。6、讓學(xué)生解釋，鏈條傳動(dòng)需要哪些基本構(gòu)7、讓學(xué)生說(shuō)，鏈條傳動(dòng)的作用。8、如果沒(méi)有了條，兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡(jiǎn)單機(jī)械嗎?10、講解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成和名稱。11、比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)別。13、齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別適用于什么地方。三、回顧和解釋1、研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。2、量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長(zhǎng)距離。板書設(shè)計(jì)教后反思2集備時(shí)間集備教師五年級(jí)科學(xué)老師授課班級(jí)五年級(jí)授課教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能夠識(shí)別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。2、能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進(jìn)行形狀比3、能夠開展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系。1、知道復(fù)雜形狀是由簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單形狀。2、知道改變物體形狀，承受力大小也會(huì)改變。4、知道改變形狀，以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。1、欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來(lái)的啟示。2、體驗(yàn)與人合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。3、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決生產(chǎn)、生活問(wèn)題中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：1、知道復(fù)雜形狀是由簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單形狀。2、知道改變物體形狀，承受力大小也會(huì)改變。4、知道改變形狀，以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進(jìn)行形狀比2、能夠開展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)一、集中話題1、(教師出示各種圖片)談話：自然界里有各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀。你能說(shuō)出下列物體是有哪些形狀構(gòu)成的嗎?2、講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、板、球體5種形狀構(gòu)成的，請(qǐng)大家試一試，由這些形狀你還能變出哪些形狀?3、活動(dòng)：學(xué)生探究用小刀切割橡皮泥。4、交流：匯報(bào)自己切割出的形狀，并嘗試說(shuō)一說(shuō)這些形狀像什么物體?二、探索和調(diào)查1、談話：紙是我們身邊最常見(jiàn)的材料之一，你能想辦法給紙改變一下形狀嗎?比2、活動(dòng)：學(xué)生折紙，交流各自折的形狀。3、談話：那么我們剛才折的這些形狀的紙誰(shuí)的承受力最大呢?你能預(yù)測(cè)一下嗎?6、學(xué)生討論，記錄好預(yù)測(cè)結(jié)果。教師提醒：它們能放在一起比較嗎?為什么?比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相7、談話：我們?cè)趺磥?lái)比較這不同形狀的紙，誰(shuí)的承受力大呢?8、學(xué)生講述方法。教師提醒：比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢?如何比較結(jié)果呢?9、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。10、交流各種形狀的承受力。13、提問(wèn)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了什么?14、教師演示：(出示蛋殼)薄薄的雞蛋殼好像弱不禁風(fēng)，猜猜多少本本子能將先學(xué)生預(yù)測(cè)，老師演示蛋殼的承受力。15、提問(wèn)：看了剛才的實(shí)驗(yàn)，你有什么想法呢?三、回顧和解釋1、出示書上的圖畫提問(wèn)：下面物體是根據(jù)什么原理做成的，為什么要這樣設(shè)計(jì)?2、討論：我們周圍還有哪些物體也具有牢固的形狀?3、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?留心觀察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用板書設(shè)計(jì)教后反思2集備時(shí)間集備教師五年級(jí)科學(xué)老師授課班級(jí)五年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。2、能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性?？茖W(xué)知識(shí)1、知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變2、了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)情感態(tài)度與價(jià)值觀1、體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)、自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。2、意識(shí)到小組合作的重要性。1、知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。2、了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)1、體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)、自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。2、意識(shí)到小組合作的重要性。提問(wèn)：這些物品為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?他們有什么共同特點(diǎn)嗎?2、分組討論，匯報(bào)想法，相互評(píng)議。二、探索和調(diào)查1、談話：下面我們就用桌上的塑料管來(lái)搭支架，各組同學(xué)相互合作搭出各種不同形狀的支架，比較哪種形狀的支架最穩(wěn)固。用塑料管搭支架時(shí)我們可以用哪些連接方法呢?2、學(xué)生回答。教師補(bǔ)充介紹連接方法。3、學(xué)生動(dòng)手搭支架。4、匯報(bào)研究成果。5、提問(wèn)：你能使這些容易變形的支架也穩(wěn)固嗎?6、學(xué)生活動(dòng)。7、小結(jié)：三角形的穩(wěn)定性比較好。8、談話：同學(xué)們，艾菲爾鐵塔高聳直立、非常壯觀，引來(lái)各國(guó)游客前去參觀，9、提問(wèn)：搭高塔前首先要做什么工作呢?12、談話：同學(xué)們，你們的高塔搭建完成了嗎?怎么測(cè)試高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性呢?16、提問(wèn)：為什么有些組的高塔的堅(jiān)固、穩(wěn)定性好?18、提問(wèn)：有辦法增強(qiáng)高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性嗎?三、回顧和解釋1、提問(wèn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎?在我們的日常生活中有用嗎?板書設(shè)計(jì)教后反思集備時(shí)間集備教師五年級(jí)科學(xué)老師授課班級(jí)五年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)搭建幾種橋梁。2、能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。科學(xué)知識(shí)1、知道橋梁是由橋面、橋墩等組成。2、知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實(shí)的橋梁。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、經(jīng)歷建橋梁的過(guò)程，體驗(yàn)造橋的艱辛和快2、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。1、知道橋梁是由橋面、橋墩等組成。2、知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實(shí)的橋梁。1、初步學(xué)會(huì)搭建幾種橋梁。2、能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。。2、提問(wèn)：橋梁的結(jié)構(gòu)一般由哪幾部分組成?3、討論、匯報(bào)，教師適時(shí)板書。4、出示橋梁卡片5、學(xué)生討論并分類。二、探索和調(diào)查1、出示書上的三種橋梁圖談話：請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下，你認(rèn)為哪種形狀的橋梁承重力最大，為什么這么認(rèn)為?3、提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意寫什么?組織學(xué)生分組建造橋梁，并比較其承受力。4、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。5、提問(wèn)：你覺(jué)得橋梁的承重力跟什么因素有關(guān)?7、組織學(xué)生分組使用瓜皮，建造承受力大的橋梁。8、分組展示結(jié)果，比較、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。三、回顧和解釋1、提問(wèn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎?在我們的日常生活中有用嗎?今天的橋梁比古代的橋梁如何?說(shuō)明什么呢?2、回家后繼續(xù)研究橋梁的秘密。有興趣的可以使用其他材板書設(shè)計(jì)教后反思1集備時(shí)間集備教師五年級(jí)科學(xué)老師授課班級(jí)五年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計(jì)房子，會(huì)計(jì)算房子的用科學(xué)知識(shí)1、了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、喜歡參加創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)。2、體會(huì)造房子的艱辛和快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1、喜歡參加創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)。1、談話：同學(xué)們，今天老師帶你們坐火箭穿越時(shí)光隧道去古代玩一趟好嗎?2、課件演示：古代人類居住的房子。3、提問(wèn)：你知道這些房子是用什么材料建造的嗎?這些房子有什么特點(diǎn)?4、課件演示：現(xiàn)代的各種房屋。5、提問(wèn)：你知道這些房子是怎么建造的嗎?(讓學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)的建造房子的所見(jiàn)所聞，了解建房子的大致程序。)5、揭示課題：今天我們也要來(lái)當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師，動(dòng)手建造一座房子。你們有信心嗎?二、探索和調(diào)查1、提問(wèn)：建造一所房子之前首先要干什么?2、各組討論，畫出本組要建造的房子的簡(jiǎn)圖。3、各組推選一名代表到前面介紹本組的設(shè)計(jì)思路和制作方法。4、各組取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改自己的設(shè)計(jì)圖。5、教師啟發(fā)學(xué)生計(jì)算蓋房子需要多少用料。6、各組計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。7、教師演示制作紙棒的方法。8、各組分散開來(lái)，按照自己設(shè)計(jì)的圖紙建造房教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生遇到困難時(shí)應(yīng)及時(shí)給予幫助。9、房子建好后還可以用彩筆或彩紙裝飾，每組給自己的房子起一個(gè)好聽(tīng)的名字。10、把各組的房子放在一起，評(píng)出最結(jié)實(shí)的、最漂亮的等等。11、讓學(xué)生談?wù)劷ǚ孔拥捏w會(huì)。三、回顧和解釋2、提問(wèn)：建筑師用哪些方法來(lái)解決房子的承受力和穩(wěn)固性的問(wèn)題呢?3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎?在我們的日常生活中有用嗎?4、作業(yè)：寫一篇建房子的小作文。板書設(shè)計(jì)教后反思2集備時(shí)間集備教師五年級(jí)科學(xué)老師授課班級(jí)五年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能夠根據(jù)需要，查閱一些關(guān)于植物營(yíng)養(yǎng)繁殖方面的資料。2、能夠用植物的營(yíng)養(yǎng)器官繁殖一些植物科學(xué)知識(shí)1、知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁情感態(tài)度與價(jià)值觀1、體驗(yàn)到培育植物的樂(lè)趣。2、能堅(jiān)持觀察，實(shí)事求是的做好記錄。1、知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。1、能夠根據(jù)需要，查閱一些關(guān)于植物營(yíng)養(yǎng)繁殖方面的資料。2、能夠用植物的營(yíng)養(yǎng)器官繁殖一些植物。一、集中話題1、提問(wèn)：我們都知道把種子撒到地里可以長(zhǎng)出新的植物，可是不用種子可以繁2、揭題：(板書課題)二、探索和調(diào)查1、講述：實(shí)際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來(lái)繁殖。你見(jiàn)過(guò)這樣的植物嗎?2、學(xué)生分組討論，把結(jié)果記錄在活動(dòng)記錄上。4、引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識(shí)植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式：根莖葉是植物種子是它的繁殖器官?？墒窍裎覀儎偛庞懻摰倪@些植物都可以利用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行(板書：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖)5、提問(wèn)：你還知道哪些植物利用根、莖、葉來(lái)繁殖?式來(lái)繁殖，你打算選擇培育什么植物?它可以采用什么方法來(lái)繁殖?三、回顧和解釋2、教師小結(jié)。3、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)教后反思2集備時(shí)間集備教師五年級(jí)科學(xué)老師授課班級(jí)五年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)搜集、分析、整理信息。1、知道在自然條件下，絕大多數(shù)的動(dòng)物的繁殖方式是有性繁殖，即經(jīng)過(guò)雌雄兩2、知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。3、知道動(dòng)物的繁殖方式是豐富多彩的。2、加深對(duì)動(dòng)物世界的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、知道在自然條件下，絕大多數(shù)的動(dòng)物的繁殖方式是有性繁殖，即經(jīng)過(guò)雌雄兩性的結(jié)合。2、知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。3、知道動(dòng)物的繁殖方式是豐富多彩的。教學(xué)難點(diǎn)：2、加深對(duì)動(dòng)物世界的興趣。1、提問(wèn)：小明家有一只很可愛(ài)的小狗，希望它可以生一只更可愛(ài)的小狗，可他應(yīng)該怎么做呢?2、揭題：(板書課題)二、探索和調(diào)查1、學(xué)生討論交流，教師相機(jī)板書。2、提問(wèn)：是不是動(dòng)物的繁殖方式都和小狗一樣呢?組織學(xué)生閱讀書上的資料。3、談話：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法?5、小結(jié)動(dòng)物繁殖方式及其區(qū)別。6、組織學(xué)生用彩筆將書上的動(dòng)物按不同的繁殖方式進(jìn)行分類，匯報(bào)交流評(píng)議各組的想法。7、提問(wèn)：動(dòng)物的繁殖過(guò)程中還有哪些特殊的例子呢?播放相關(guān)視頻資料。8、提問(wèn)：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法?師相機(jī)進(jìn)行板書，并補(bǔ)充無(wú)性繁殖的內(nèi)容。三、回顧和解釋1、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?有沒(méi)有產(chǎn)生新的問(wèn)題呢?2、課后繼續(xù)研究動(dòng)物繁殖的內(nèi)容，辦一份小報(bào)。板書設(shè)計(jì)教后反思1集備時(shí)間集備教師五年級(jí)科學(xué)老師授課班級(jí)五年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用交流的方式獲取需要的信息。2、整理信息，用自己擅長(zhǎng)的方式表述收集到的信息。科學(xué)知識(shí)1、知道人類也是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己的后代。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、意識(shí)到生命的珍貴。2、體會(huì)與父母的親情，體驗(yàn)父母養(yǎng)育的辛苦。1、知道人類也是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己的后2、了解一些人出生前后的簡(jiǎn)單情況。1、運(yùn)用交流的方式獲取需要的信息。2、整理信息，用自己擅長(zhǎng)的方式表述收集到的信息。1、談話：前幾節(jié)我們已經(jīng)了解了動(dòng)物和植物的繁殖過(guò)程，那么人類的繁殖過(guò)程是2、揭題：(板書課題)二、探索和調(diào)查1、談話：同學(xué)們，你回家后向你的家人了解過(guò)自己小時(shí)候的事情嗎?我想你一定有很多的收獲，下面我們就分組交流一下。2、學(xué)生分組交流。3、談話：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大家的成長(zhǎng)過(guò)程有一些共同的地方?5、小結(jié)：是怎樣慢慢長(zhǎng)大的嗎?觀看電腦課件：胎兒的成長(zhǎng)。7、談話：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法?9、組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)：負(fù)5、5千克重物；保護(hù)一枚生雞蛋一周。三、回顧和解釋1、提問(wèn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?以后應(yīng)該怎么做呢?板書設(shè)計(jì)教后反思認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石1集備時(shí)間集備教師五年級(jí)科學(xué)老師授課班級(jí)五年級(jí)授課教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石，并能耐在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。能夠用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)(如顏色、形狀、軟硬等)給巖石分能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資能夠用自己喜歡的方式(語(yǔ)言、文字、圖畫)記錄觀察結(jié)果，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)知道常見(jiàn)巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇算反應(yīng)的特情感、態(tài)度與價(jià)值觀欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)祖國(guó)山水的美好情感。意識(shí)到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：知道常見(jiàn)巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇算反應(yīng)的特知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類教學(xué)難點(diǎn)：欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)祖國(guó)山水的美好情感。意識(shí)到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。1、用課件展示一些地球表面的情況，及巖石的分二、探索和調(diào)查1、讓學(xué)生在紙上寫下自己對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)。3、出示P39圖，哪些是巖石，哪些不是巖石?5、教師講巖石的定義。6、巖石有哪些特征?7、交流。8、為了進(jìn)一步了解巖石，我們還可以怎樣來(lái)觀察巖10、你覺(jué)得巖石是怎樣形成的呢?15、教師再分發(fā)一些真實(shí)的巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，和制作出來(lái)的巖石進(jìn)行比16、教師告訴學(xué)生，地質(zhì)學(xué)家就是按照巖石的生成方式，把巖石分成了3大三、回顧和解釋板書設(shè)計(jì)教后反思認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)1集備時(shí)間集備教師五年級(jí)科學(xué)老師授課班級(jí)五年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：能夠按一定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)礦物分類。能夠用自己喜歡的方式描述礦物的性質(zhì)知識(shí)與技能：知道巖石和礦物的關(guān)系。知道礦物在顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。了解常見(jiàn)礦物的各種用途。情感、態(tài)度與價(jià)值觀欣賞自然界各種礦物。教學(xué)重點(diǎn)：知道巖石和礦物的關(guān)系。知道礦物在顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的礦物，并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)礦物的一些性質(zhì)。能夠按一定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)礦物分類。一、集中話題1、分發(fā)幾個(gè)礦物給學(xué)生，讓他們觀察，這幾個(gè)石頭跟前面所研究的巖石有什么2、教師講解礦物的定義。二、探索和調(diào)查1、用放大鏡觀察礦物，然后在記錄本上畫下所觀察到的礦物。2、要想對(duì)礦物有進(jìn)一步的了解，我們可以從許多方面來(lái)認(rèn)識(shí)他們的特3、請(qǐng)同學(xué)分小組閱讀課文，將從課文閱讀中所獲得的信息寫在記錄本4、交流信息，通過(guò)閱讀你知道了什么,獲得了哪些信息?5、分發(fā)礦物標(biāo)本，讓學(xué)生參照通過(guò)閱讀所獲得的信息，再觀察這些礦物標(biāo)本。三、回顧和解釋關(guān)于礦物，你還有哪些疑問(wèn)?還想進(jìn)行哪些后續(xù)研究?板書設(shè)計(jì)教后反思日益減少的礦物資源1集備時(shí)間集備教師五年級(jí)科學(xué)老師授課班級(jí)五年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正知道礦物資源是有限的，不可再生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正2、這些礦物有什么用?二、探索和調(diào)查1、然而人們很久以前就已經(jīng)知道了利用礦物資源，而經(jīng)歷了這么長(zhǎng)時(shí)間之后，礦物資源逐漸減少。3、當(dāng)這些礦物資源被開采完之后，人們的生活、工作將處于一個(gè)什么樣的情況呢?5、為了保護(hù)資源，我們作為小學(xué)生可以做到什么呢?7、如果你是家長(zhǎng)，你可以為保護(hù)資源做什么呢?9、如果你是南京市的市長(zhǎng)，你可以為保護(hù)資源做什么呢?10、討論、交流。11、如果你是中國(guó)的中央領(lǐng)導(dǎo)人，你可以為保護(hù)資源做什么呢?12、討論、交流。三、回顧和解釋調(diào)查家庭一次性用品，如鋁箔、奶瓶蓋等，估算一下你家、你們班級(jí)、你們學(xué)校以及你所在的城市一年大約需要用掉多少這些資源。板書設(shè)計(jì)教后反思1集備時(shí)間集備教師五年級(jí)科學(xué)老師授課班級(jí)五年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能夠通過(guò)觀察活動(dòng)，了解大腦的大小，形態(tài)和結(jié)科學(xué)知識(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：2、對(duì)探究大腦的活動(dòng)充滿興趣。一、集中話題1、提問(wèn)：你們知道世界上最復(fù)雜的機(jī)器是什么嗎?為什么這么說(shuō)?2、揭題。(板書課題)3、提問(wèn)：你對(duì)大腦有哪些了解嗎?你想了解大腦的哪些內(nèi)容嗎?二、探索和調(diào)查1、出示大腦模型師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)腦各部分名稱及大腦的形態(tài)。2、組織學(xué)生經(jīng)歷秤水果、握拳、觀察核桃、按豆腐了什么新的認(rèn)識(shí)?3、提問(wèn)：大腦究竟有什么樣的作用呢?4、組織學(xué)生進(jìn)行游戲：記憶力測(cè)試、創(chuàng)造力測(cè)試提問(wèn)：剛才的游戲都需誰(shuí)的指揮那?大腦還有哪些作用呢?4、組織學(xué)生閱讀書上相關(guān)資料，整理出：我對(duì)大腦作用的三、回顧和解釋1、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎?你覺(jué)得：大腦在身體里像什么呢?未來(lái)的人工智能可能有怎樣的發(fā)展呢?有沒(méi)有產(chǎn)生新的問(wèn)題呢?2、課后繼續(xù)探究大腦的相關(guān)知識(shí)，與同學(xué)交板書設(shè)計(jì)教后反思1集備時(shí)間集備教師五年級(jí)科學(xué)老師授課班級(jí)五年級(jí)授課教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能夠開展實(shí)驗(yàn)探究不同部位、不同人的神經(jīng)反應(yīng)速度并進(jìn)行解2、能夠開展模擬活動(dòng)，認(rèn)識(shí)感覺(jué)神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)是怎樣傳遞信息3、能夠?qū)Υ竽X、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作的做出簡(jiǎn)單的解科學(xué)知識(shí)1、知道在人體活動(dòng)中大腦、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作2、知道人體活動(dòng)中神經(jīng)傳導(dǎo)的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀2、樂(lè)意探究反應(yīng)速度的差異和解釋其原因。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠開展實(shí)驗(yàn)探究不同部位、不同人的神經(jīng)反應(yīng)速度并進(jìn)行解2、能夠開展模擬活動(dòng)，認(rèn)識(shí)感覺(jué)神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)是怎樣傳遞信息3、能夠?qū)Υ竽X、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作的做出簡(jiǎn)單的解教學(xué)難點(diǎn)：1、知道在人體活動(dòng)中大腦、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作2、知道人體活動(dòng)中神經(jīng)傳導(dǎo)的過(guò)程。1、游戲：根據(jù)教師指令和動(dòng)作，做出相反的動(dòng)作。2、提問(wèn)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有些什么想法嗎?僅靠大腦就能完成整個(gè)過(guò)程了嗎?耳、眼起了什么作用?四肢呢?那么,耳、眼接受了刺激后如何傳到大腦呢?大腦又是靠什么指揮四肢做出反應(yīng)的呢?神經(jīng)在其中起了什么作用呢?關(guān)于神經(jīng)，你還知道些什么?我們?nèi)淼纳窠?jīng)都與什么相連呢?二、探索和調(diào)查1、全班查找資料，完成表格，師巡視指導(dǎo)。2、匯報(bào)想法，不同的補(bǔ)充。3、提問(wèn)：剛才我們的暖身游戲，從我們的耳、眼接受刺激到四肢作出反應(yīng)，其中的信息傳遞過(guò)程是怎樣的呢?請(qǐng)你們分組用水彩筆在人體神經(jīng)圖上畫一畫，用線與箭頭來(lái)反應(yīng)信息傳遞的過(guò)程。4、分組畫圖，匯報(bào)想法，展示結(jié)果，相互評(píng)價(jià)。5、提問(wèn)：是不是我們所有的活動(dòng)，都需要大腦去指揮控制呢?播放搔扒反射和膝跳反射的視頻資料。7、提問(wèn)：那么你們知道一個(gè)這樣的信息傳遞的過(guò)程實(shí)際上需要多久呢?8、組織學(xué)生分組進(jìn)行開始的實(shí)驗(yàn)。10、提問(wèn)：通過(guò)剛才的游戲，你知道了什么呢?11、提問(wèn)：每個(gè)人的反應(yīng)速度不同，那么同一個(gè)人的不同身體部位的反應(yīng)速度相同嗎?比如：手和腳?為什么?12、組織學(xué)生進(jìn)行丟橡皮的實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。13、提問(wèn)：通過(guò)剛才的游戲，你知道了什么呢?14、組織學(xué)生進(jìn)行神經(jīng)敏感性實(shí)驗(yàn)。15、提問(wèn)：通過(guò)剛才的游戲，你知道了什么呢?三、回顧和解釋1、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?如果說(shuō)大腦是人體的總指揮，那么神2、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有沒(méi)有產(chǎn)生什么新問(wèn)題呢?課后還可以通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)等方式繼續(xù)研究，將結(jié)果與你的同學(xué)交板書設(shè)計(jì)教后反思1集備時(shí)間集備教師五年級(jí)科學(xué)老師授課班級(jí)五年級(jí)授課教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能夠通過(guò)閱讀有關(guān)資料和小實(shí)驗(yàn)了解感覺(jué)的形成原理。2、學(xué)會(huì)探究視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)等的形成過(guò)科學(xué)知識(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀1、愿意合作和交流。2、能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。3、了解科學(xué)探究的結(jié)果是可以重復(fù)驗(yàn)證的。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠通過(guò)閱讀有關(guān)資料和小實(shí)驗(yàn)了解感覺(jué)的形成原理。2、學(xué)會(huì)探究視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)等的形成過(guò)教學(xué)難點(diǎn)：1、愿意合作和交流。2、能傾聽(tīng)和尊重其